何丽-《学并快乐着》

通知各乡镇中心校、区直各小学：兹定于10月12日下午2：00在通州区教师研修中心C51召开小学语文专业委员会年会，请相关领导、教师届时参加。

（包括年会论文总结发奖 2010教学设计总结发奖 “春蕾杯”征文工作）时间：2010年10月12日下午2：00地点：教师研修中心 C51参加人：各学校主管小学语文领导1人，获得年会论文一二等奖的教师及教学设计获得一二等奖的教师。

附录年会获奖名单一等奖姓名单位论文题目李燕云梨园镇中心小学挖掘语文教材资源培养学生健康心理季春艳台湖学校古诗教学中的审美教育商学芳永顺小学 “活”与“实”——低语阅读教学高效的有力保证台湖镇中心小学精耕细作让每一个学生都融入到语文课堂中来——浅谈语文教学中的“分层施教”朱彩霞台湖镇中心小学借鉴多元智能理论发展低年级学生语言智能田俊华玉桥小学明确学校语文教学思路提高阅读课堂教学质量焦美云玉桥小学 “运用错题档案培养学生阅读和处理信息能力”的研究高晓红玉桥小学浅谈低年级阅读教学中的词语教学李福荣玉桥小学小学高年级学生课外阅读指导初探吕桂红史家分校生活小随笔引领学生成功作文王欢史家分校通过比较学习语言注重思维实践王红司空小学关注学生思维教给学习方法郑志茹实验一小研读课后练习落实教学实效安丽杰实验一小运用儿歌提高低年级学生识字效率李利后南仓小学让学生活力在语文作业中无限绽放张乃清永乐店中心校以读为本读出层次读出效果马海英南关小学拓宽渠道让低年级孩子快乐识字王灵梅西集中心校如何让学生爱上查字典张立娟官园小学运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效的研究马红霞于家务中心校结合《燕子妈妈笑了》谈如何提高低年级语文课堂教学实效性的思考张建于家务中心校抓住语言文字训练，提高三年级阅读课实效性的几点做法张松梅马驹桥镇中心小学巧方法记生字何丽马驹桥镇中心小学低年级写日记的实践和探索张淑君运河小学把握不同阅读目标，设计有效读书方式吴雪梅运河小学低年级语文巧创情景提高识字效率马婧宋庄镇中心小学阅读教学中怎样激发学生的兴趣李雪东宋庄镇中心小学好课四部曲陶玉环沈丽娟漷县镇中心小学现代教育技术是语文课堂更精彩张舰潞城镇后屯小学批注——阅读的好方法郑莹潞城镇大豆小学发挥农村优势拓展小学作文课程徐超后南仓小学关注文本细节点亮智慧课堂张朝凤永顺镇中心小学谈三年级习作兴趣的激发吴洪玉东方小学对媒体辅助教学使语文课更精彩王莉东方小学让学生写好字的新发现王彩云东方小学小学语文教学中提高学生动笔实效性初探王艳平育才学校通州分校作文的灵感来源于生活的热情张立新东方小学理智对待生成，课堂流光溢彩刘桂霞中山街小学巧设教法提高实效二等奖姓名单位论文题目尚雪松张家湾镇中心小学谈谈小学日记教学的“真”刘春永张家湾镇中心小学巧用作文评语培养学生的人文素养王爱月张家湾镇中心小学浅谈培养学生写日记的兴趣白海东梨园镇中心小学找准融合点令工具性与人文性相得益彰庞艳梨园镇中心小学巧抓标点培养语感郭增力梨园镇中心小学以读为本，激活思维，感悟语言顾莉莉台湖学校朗读感悟推进阅读教学宋秋江台湖学校低年级学生语文课堂倾听能力的培养崔占伟永顺小学语文教学中培养学生语感的几点做法蒋志清台湖镇中心小学语文课我们要驶向何方？——浅谈小学语文教学目标的制定李万丽台湖镇中心小学激活课堂阅读教学林广辉台湖镇中心小学运用多媒体突破语文教学重难点吴艳台湖镇中心小学适度扩展教材培养学生的语文实践能力李玉平贡院小学语文课堂教学离不开一个“情”字李建英贡院小学 “重弹老调”——语文课要以课文为本王艳芬民族小学珍视情感体验感悟语言文字王霞玉桥小学低年级语文作业书写指导点滴谈刘金红玉桥小学充分发挥多媒体技术在低年级语文教学中的作用李朝霞玉桥小学重视“情绪生活”技法写作欲望石明静二中分校践行写话目标提高语文素养龚萍实验一小抓住思维空间培养想象能力陈玉红实验一小课堂教学中要让学生学会倾听赵雅娟实验一小合理利用选读课文提高低年级学生阅读能力李雪梅史家分校巧用多媒体提高低年级语文课堂教学实效性王红司空小学山重水复疑无路柳暗花明又一村——浅谈《木笛》难句的教学设计毛明雨司空小学例谈如何提高阅读教学的实效性——《小蝴蝶花》教学反思贾俊伶司空小学关注发展注重实效——《吃虫的植物》教学反思李万娥南关小学在小学语文阅读中进行开放教学邢磊南关小学以教材为依托注重积累发展学生语言侯海涛南关小学经常反思作文指导更有实效韩洪英官园小学聆听花开的声音----发展性评价激发学生激情张海涛官园小学延伸语文学习丰富学生语言黄跃官园小学运用课程标准理念提高课堂教学实效孙晓英永乐店中心校浅谈语文课堂学习兴趣的培养方法苏德苹永乐店中心校在遣词造句中渗透思想教育陈杰北苑学校小学作文教学的点滴感悟杨虹艳后南仓小学巧用及时性评价精彩课堂教学徐心蕊培智学校重度智障学生语文识字方法初探王洪霞西集中心校语文探究性问题该问何处王灵梅西集中心校《小蝴蝶花》教学设计张笑岩毕丽媛牛堡屯学校 “读书”三步曲赵金于家务中心校小学低年级写字教学的实践与体会祁立红于家务中心校在常规教学中给学生一个更活跃、更开阔的语文实践平台张妍于家务中心校浅谈小学语文教学生活化策略李丽于家务中心校课改中的反思吴玉贵于家务中心校小学高年级语文阅读教学中的语言训练贺艳华马驹桥镇中心小学优化阅读教学——掌握提问艺术焦兴朋马驹桥镇中心小学注重能力培养，适时激发识字兴趣甄端马驹桥镇中心小学在语文教学中培养学生写作能力姚秋丽马驹桥镇中心小学开发利用生活中的习作资源李新运河小学引领学生走上快乐作文之路邓艳萍运河小学培养“倾听”习惯，提高课堂教学实效性王颢云运河小学在品析鉴赏中积累语言提高学生语文素养陈丹丹运河小学浅谈课改中阅读教学的有效性王立宋庄镇中心小学加强读写结合训练的思考与实践刘少岩宋庄镇中心小学浅谈低年级写字教学的几点尝试张容华宋庄镇中心小学要“虎头”更要“凤尾”崔燕漷县镇码头小学浅谈识字教学的有效方法常艳利孙长林漷县镇靛庄小学适度拓展有效教学吴海荣王敏漷县镇靛庄小学 “偷”来的艺术池水清漷县镇中心小学提高语文课堂实效性的几点思考与尝试屠秀媛李桂亭漷县镇草厂小学让学生乐于“秀”出朗读的美郭佳徐丽红漷县镇中心小学让农村孩子也能说会道高春玲李雪漷县镇中心小学小学语文教师课堂教学问题设计浅议曹明霞曹东慧漷县镇曹庄小学浅谈低年级语文阅读教学毛红坤漷县镇中心小学提高作文水平的有效途径杨红莲潞城镇后屯小学生字教学方法浅谈宋亚彬潞城镇中心小学课外阅读引导探微刘辉潞城镇中心小学小学语文朗读教学之我见朱艳明潞城镇中心小学《仙人掌》教学反思李利后南仓小学让学生活力在语文作业中无限释放杨虹艳后南仓小学巧用及时性评价精彩课堂教学周彦利永顺镇西马庄小学品读文字，让学生自我阅活文本郝建丽育才学校通州分校亲近、深入地与文本对话程颈育才学校通州分校我教中年级学生些片段作文张立新育才学校通州分校 “小作文”与“大思想”陈广秀中山街小学古诗教学中培养学生语文素养的途径与方法李彩艳中山街小学开展课外阅读提高学生语文素养张立荣北关小学《五彩池》引发的思考靳朝霞北关小学带领学生走近象形字，享受识字乐趣宋晓伟东方小学用快乐的方法学习，在学习中感受快乐周进红东方小学小学高年级作文批改中的有效尝试张建玲东方小学让学生在“死去活来”中学好语文王友红东方小学我评一节作文指导课张艳英东方小学让每个孩子都参与到语文课堂活动中来白玉荣中山街小学寓口语交际训练于课堂与生活中朱存清中山街小学在阅读教学中进行随文练笔翟福霞东方小学浅谈语文课堂教学中的导读三等奖姓名单位论文题目田爱霞张家湾镇中心小学关注教学评价促进课堂生成张冬翠张家湾镇中心小学语文课堂教学中的一点思考——《账单》教学反思李静丽张家湾镇中心小学随文识字学习方法初探孙秀丽张家湾镇中心小学立足以生为主引导学生发展提高课堂实效张春梅张家湾镇中心小学浅谈多媒体在语文教学中的应用董丽梨园镇中心小学以电教为手段优化语文教学李艳梨园镇中心小学找好支点进行作文教学严荣台湖学校新课标小学低年级识字教学心得商学文台湖学校谈培养学生的表达能力——以听读为基础以说写促发展张翠英台湖学校小学语文阅读习惯的培养李艳台湖学校如何培养低年级学生的写字素养王秀娟台湖镇中心小学学习字母挺有意思李丽婷台湖镇中心小学争当词语小状元——浅谈低年级字词的积累刘艳芬台湖镇中心小学让写作不再难刘坤台湖镇中心小学语文课堂教学中想象力的培养李万丽台湖镇中心小学多媒体教学进入语文课堂谢丽华贡院小学善于引导快乐探究许晓峰民族小学提高语文课堂教学的时效性培养学生良好的阅读习惯安春燕民族小学巧设途径帮学生轻松识字马雪静民族小学浅谈培养学生的书写习惯王书敏民族小学浅谈提高小学作文教学实效性的研究房连艳玉桥小学让学生在快乐中学习拼音武丽颖玉桥小学运用信息技术享受拼音教学的精彩李福荣玉桥小学小学高年级课堂教学立体化探微刘振英玉桥小学作文教学的突破口——个性化教育玉桥小学引导学生坐进文本在感悟与体验中获得新知——谈《房顶上的大蘑菇》教学有感马雪凤玉桥小学加强朗读指导提高学生的语文素养郝金卉玉桥小学给学生一个自由想象的空间——谈低年级说话练习中想象能力的培养王娟玉桥小学谈教学中教师“导”的策略王娟玉桥小学作文教学要突出主体注重引导刘金秀二中分校如何让学生爱写作文郭春艳二中分校培养低年级学生良好的阅读答题习惯的思考蔡玲玲二中分校兴趣提高作文能力的纽带李冉二中分校小学生段落写作之中“多组补充——表现同一意思”的研究张蒙二中分校让语文课堂教学更有实效性杨月欣实验一小老师您读错了张春红实验一小习得法享愉悦——以读促写一例谈郭宝颖实验一小创新教学浅探小学语文课堂于宗花实验一小课外阅读的体会与思考张海兰实验一小让语文课堂书声朗朗刘亚玲实验一小在实践中品阅收获的美丽季馨雅实验一小培养低年级学生自主识字的习惯刘秀云东关小学在语文教学中培养学生自主阅读能力柳玉轶王荣海东关小学浅谈作文训练与课文教学的结合刘桂红东关小学浅谈作文教学中审美能力的培养张洪如史家分校低年级学生在情境中享受学习的乐趣刘美艳史家分校引进资源激发兴趣提高课堂实效性李丽娟司空小学拓展学习的空间提高中年级阅读教学的实效性侯海云司空小学以《螳螂捕蝉》为例浅谈提高语文教学的实效性汪冬雪司空小学集体智慧产生火花郭倩司空小学挖掘教材中的练笔点引导学生体验写作的乐趣付振坡台湖中心扎实做好语言训练提高学生表达能力张万娟牛堡屯学校如何培养学生良好的写字习惯刘婕牛堡屯学校畅所欲言让学生爱上语文张笑岩牛堡屯学校让学生爱上写作文王洪霞西集中心校在读写结合中学习“动物描写方法”王灵梅西集中心校《遥远的恐龙世界》教学札记付洪霞西集中心校浅谈语文预习方法指导杨雪峰北苑学校识字教学不再单调杨效培北苑学校语文教学中的读写完美结合陈明瑜北苑学校浅谈小学低年级识字教学胡海静北苑学校重视识字教学中的说话训练郭东雁北苑学校谈小学语文课堂中教学媒体的选择运用徐超后南仓小学关注文本细节点亮智慧课堂李伟永乐店中心校让我们的语文课堂生动起来陈永超永乐店中心校小学阅读教学学生创新思维的培养张广茹永乐店中心校浅谈如何提高小学语文课堂效率赵永娟永乐店中心校创设情境激活课堂让语文课焕发活力张立云永乐店中心校小学语文课堂教学评价的艺术宋文霞永乐店中心校赏识迈好成功写作第一步郝娜南关小学让跳动的字符在田字格中绽放美丽徐颖官园小学在语文课堂教学中恰当地运用信息技术张雪官园小学让写作成为一种乐趣巩静蕊于家务中心校怎样提高小学语文课堂教学的实效性王雅清于家务中心校中年级语文情景教学初探张建于家务中心校我是这样教学三年级作文的吴玉贵于家务中心校课改理念下的小学语文阅读教学策略马红霞于家务中心校浅谈语文教学中的“读”占鳌头于家务中心校提高小学低年级语文课堂朗读教学实效性的方法与策略吴春艳于家务中心校重视阅读教学提高学生能力苏谊于家务中心校提高小学中年级语文教学实效性的实践与思考范亚维于家务中心校新课改中语文自主学习方法的研究王蕊马驹桥镇中心小学 “花骨朵”引出的思考钱娜马驹桥镇中心小学勤于动笔提高语文教学实效性刘亚岐马驹桥镇中心小学如何提高小学生的语言表达能力李宝利马驹桥镇中心小学小学语文老师专业素质提升的内容及途经甄秀丽运河小学让学生会写并快乐着——我教学生写日记张海波运河小学用精炼教学语言点燃学生智慧人生刘立平运河小学调动自主积极性，让课堂充满活力马彦新运河小学激活情感因素，培养学生写作兴趣胡爱钧运河小学识字教学中的字形分析黄松琴运河小学主动参与愉快学习张桂英运河小学语文的魅力源于教师的创新刘艳华运河小学教给学生阅读方法，培养自学能力杜娟运河小学轻松教学快乐写作王颢云运河小学发挥信息技术优势提高语文课堂教学实效张伟运河小学科学小实验使语文教学收到了意想不到的效果何金玉宋庄镇中心小学让语文课堂在情感中发展康术彬宋庄镇中心小学乐在识字吴凡宋庄镇中心小学浅析怎样提高学生的阅读能力曹春艳宋庄镇中心小学浅谈提高小学语文教学实效性的研究王立华宋庄镇中心小学浅谈低年级学生探究性学习意识的培养祝艳红潞城镇中心小学创新从质疑开始李伟永顺镇焦王庄小学浅谈低年级口语表达能力的培养张洁营、曹红雨漷县镇中心小学信息技术在语文教学中的应用于美华漷县镇马头小学教师要指导学生选择课外读物孙长林、刘爱华漷县镇靛庄小学让作文批改成为师生交流的阵地张永侠、宋晓东漷县镇靛庄小学让学生评价展开艺术的翅膀刘爱华、常艳利漷县镇靛庄小学谈新课标下的个性化阅读教学曹海茹、张春雨漷县镇中心小学教学《小企鹅和妈妈》一课的反思翟柳英漷县镇中心小学做语文课堂上合格的引导者池水清漷县镇中心小学课堂教学反映教师备课的几点不足姚雪莲漷县镇草厂小学让学生主动发展王洪伶漷县镇中心小学巧用多元智能理论指导汉语拼音教学屠秀媛漷县镇草厂小学给学生一个绚丽多彩的课堂徐敬春漷县镇草厂小学阅读教学从让学生爱上朗读开始沈丽娟、陶玉环漷县镇中心小学低年级学生语文课堂注意力的培养曹华光、曹颖佳漷县镇曹庄小学拨动学生情感之弦高美臣漷县镇大香仪小学浅谈小学语文教学的几点体会李雪伶潞城镇中心小学小学语文教学中兴趣培养初探康谊坤潞城镇中心小学深入新课改，让枯燥的拼音教学活起来李超潞城镇大东小学让学生在快乐中学习薛颖潞城镇中心小学有效的进行语文教学王海燕潞城镇中心小学浅谈如何培养学生学习语文的兴趣田未艾潞城镇中心小学作为教学点滴谈梁春明永顺镇西马庄小学乐中学拼音杨志新永顺镇焦王庄小学浅谈低年级学生阅读能力培养邓跃男东方小学网络环境与语文学科教学设计整合的研究与实践夏京红东方小学让语文课因“读”而精彩宋庆捷东方小学浅谈提高小学语文课堂教学实效性的方法杨永革中山街小学开展语文实践活动，培养学生语文素养霍丽娜中山街小学学会观察乐于表达张立新育才学校通州分校语文课堂“活”的源泉——兴趣王淑侠育才学校通州分校语文课贵在“活”麻文玲育才学校通州分校享受从课堂起步掌声在课堂响起邢金娟育才学校通州分校精彩的课堂多彩的生活韩燕北关小学利用插图辅助低年级课文教学喜志林东方小学减少错别字树立精品意识赵红梅中山街小学享受阅读之“美”韩连平东方小学创设课堂探究氛围提高学生语文素养王宇红东方小学让识字轻松快乐起来程海艳中山街小学构建新型课堂——培养鲜明个性、完善学生品格肖辉中山街小学润物细无声——浅谈汉语拼音教学中德育的渗透乔翠薇中山街小学低年级识字教学的实施策略杨金华育才学校通州分校创设活泼的课堂气氛提高学生学习语文的兴趣朱学明东方小学多元结合提高语文课堂教学的实效性郝淑敏育才学校通州分校运用评价完美课堂王继红东方小学重视朗读训练提高学生的语文素养通州区教师研修中心小学语文专业委员会2010年10月教学设计获奖名单一等奖（4名）吴红玉东方《天鹅的故事》商学芳永顺《它们怎样睡觉》王红司空习作《一件印象深刻的事》王海建梨园《争画》二等奖（8名）李雪梅史分《寻找春天》赵影官园《登上企鹅岛》周丽娟永乐店《桂林山水》李彩艳中山街《一个这样的老师》王颢云运河《葡萄沟》郭佳漷县《被赶出家门的小麻雀》王丽娟永顺镇《将相和》郝淑敏育才《木笛》三等奖（10名）邢磊南关《登上企鹅岛》张丽荣北关《五彩池》王爱月张湾《可爱的鼠狐猴》崔建梅台湖中心《可爱的小象》徐超后小《台湾的蝴蝶谷》马婧宋庄《寻找春天》王恩奎马桥《白杨》岳福霞于府《仙人掌》杨海涛台湖学校《仙人掌》张乃清永乐店《螳螂捕蝉》通州区教师研修中心小学语文研修室2010年10月。

痛并快乐着，苦并享受着——成长适用年七年级级所需时课内6课时、每周6课时、课外1课时间主题单元学习概述本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级下册第一单元设计。

本单元为成长单元，写出了每个人不同的成长经历。

学习重点是感知课文内容、揣摩精彩语句、理解思想感情、学习写作手法。

本单元分两个专题：专题一：体味他人成长——以《从百草园到三位书屋》、《爸爸的花儿落了》为例；专题二：写作口语交际——成长的烦恼专题一：体味他人成长——以《从百草园到三位书屋》为例。

《从百草园到三味书屋》一文主要是引导学生了解伟人鲁迅童年时的生活片段，并从中感受孩子成长中的童真童趣，让学生也学会挖掘生活中的美情美趣，使学生受到思想的启迪。

文中的精妙语句，也是学生借鉴和学习的要点。

专题二：以《爸爸的花儿落了》为例，本文是小说《城南旧事》中的节选，展示的是作者自己童年生活的轨迹，展示了自己不断成长的故事。

文中灵活运用插叙的写法，以及父女之间亲情关爱，尤其是对父亲的严厉理解等，都值得引领学生理解、把握。

专题三：写作口语交际——成长的烦恼。

鲁迅笔下的童年充满了童真童趣，英子在生活中历练长成，结合文中的“成长”，让学生回忆自己童年的趣事，讲述自己查阅到的名人成长故事等，然后和学生一起分析梳理，给自己的故事一个合适的表现方式和方法，谈谈自己在经历之后的收获和得到的启示等，引导学生将想法落实到写作中，将故事和感悟，情节和情感融合，既有较强的趣味，又有自己的认识和思想，将本单元的学习与学生的生活实践直接联系起来。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解文章的写作背景，整体把握课文内容。

2、了解散文、小说的相关知识3、根据课文上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩的语句。

过程与方法：1、学会分析、判断散文、小说、童话及诗歌的区别，把握各种文体的特点。

2、整合语言信息，达成对课文的理解；整合课文内容，思考“成长”这一话题下生活的丰富多彩和人生的曲折多变。

读《学并快乐着》有感《学并快乐着》这本书以它的书名吸引了我。

中国有句古话“学海无涯苦作舟”，古人也常以“头悬梁，椎刺股”来勉励人们勤奋学习，学习往往与苦相随。

怎样才能做到学并快乐着？带着问题我阅读了这本书。

这本书是美国丹尼斯、乔登所著。

作者以儿子杰米和许多学生的学习经历为主线，对快乐学习法展开探索，栩栩如生地讲解了快乐学习法的内容。

全书分为六章：1、快乐是学习的第一原则 2、良好的心态是一笔财富 3、做个时间管理的精灵 4、轻轻松松多记一点 5、喜欢上你的学习 6、快乐学习新体验。

书中提出：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、复习功课、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。

我们应该把学习当作一件有趣的事。

培养学习的兴趣，带着兴趣去学习的过程本身，我们是快乐的，让快乐陪着你迈过一个个学习的门槛，跨越一道道学习的难关，那么你的人生必定会与众不同，因为快乐学习会使人变得光彩照人。

我们周围的学生总埋怨：“怎么又要写作文、又要考试了，真是烦死人了！”的确，学习势必会给我们产生一些压力，学习是一种非常艰苦的事情，但正因为它的艰苦，才更能让我们体验到它蕴含着的无穷的乐趣。

正如莎士比亚一句名言所形容的：“世间的任何事，追求时的兴致总要比享受时浓烈。

”牛顿沉醉于学习竟忘了吃饭，这不正说明了学习的巨大魅力吗？快乐学习第一法则：满怀兴趣学习。

强烈的求知欲和浓厚的兴趣是学习的前奏，即使是你不喜欢的事，也要想办法将它转化为有趣的事，加深对它的理解并实际参与活动。

快乐学习第二法则：永不言败。

失败没什么可怕的，因为成功就在向我们招手。

爱迪生做了近1000次实验，才发明了我们现在使用的灯泡。

有人问他：“你有没有因为那999次的失败而感到绝望呢？”他生气地回答：“我只是发现了999种无法制造灯泡的方法。

”快乐学习第三法则：合理安排时间。

学会规划、利用时间，高效率利用时间，把握好读书时间。

时间就像海绵里的水，只要去挤总还是有的。

学并快乐着吴宏涛学习的过程就是探究与理解的过程。

学习中有喜有悲，锲而不舍的学习过程，便是悲，而乐，就是追求极限、超越自己的过程。

本来，我是一直以为学习只是来考张试卷，觉得没有用处。

但是，一件事改变了我对学习的看法。

七年级时，一次生物课。

这节课，讲的是种子的发芽。

看着多媒体上一颗种子从埋在土里到长成一朵美丽的花朵的过程，我不禁想到以前种的那颗玫瑰花种子迟迟没有发芽。

又看了看课本里的知识点，恍然大悟。

当时种子椭圆，看着不爽，便拿了一把小刀，刻成浑圆，才种下去。

原来是我才使它没有发芽。

这件事使我改变了对学习一事的看法。

我才明白学习更能应用在生活中。

上个星期，父母外出，家里只剩我和我弟两个人。

弟弟他闲着无聊，就去玩炮竹。

而我则在里面玩电脑。

当我玩游戏的时候，一声脆响，我便出去看看情况。

当我看到外面的情况时，心里基本明白了八成。

而窗帘起火了，也来不及去放水。

这时我突然想起老师说过的火的特征，就拿了一个脸盆，盖在了火上。

火很快地熄灭了。

妈妈回来了之后，明白了情况，责骂了弟弟，还夸我机灵。

我莫名地感到开心，为我学了那个知识而开心。

从那以后，我才懂得了学习的真谛。

学习，不止是用来考试，重要的是在生活中的应用。

学并快乐着，就是作为一个爱学者的最好的证明。

现在的初中生大多处于青春期。

照思想品德书上来说，青春期是一个人最具创造性与潜力的时候，智力也在这时发展。

现在正是读书的最好时机。

现在读书，是为未来打基础，百利而无一害，何乐而不为呢？更何况，读书还是令人快乐的啊！《论语》中，孔子云：“学而时习之，不亦乐乎”，还有“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，皆说明学习的确是一件可以令人到高兴的事。

连古代人都这么说，还会有错吗？评：文章语言口语化，通俗易懂；结构完整；行文之中用两个事例来讲述自己对学习的见解，人物的语言、动作都符合各自的形象特点；然如能扣紧文题对文中事例再加以描述，相信会更好！下次继续努力！。