《做风车的故事》教学设计

《做风车的故事》教案参考第一章：引言【教学目标】1. 引起学生对风车的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解风车的基本概念和作用。

【教学内容】1. 向学生介绍风车的定义和作用。

2. 引导学生思考风车在现实生活中的应用。

【教学方法】1. 通过图片和视频展示风车的外观和原理。

2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对风车的了解和看法。

【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车的认识程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。

第二章：风车的起源和发展【教学目标】1. 帮助学生了解风车的历史起源和发展过程。

2. 培养学生对历史文化的兴趣和尊重。

【教学内容】1. 向学生介绍风车的起源和发展过程。

2. 引导学生了解风车在不同国家和地区的特点和应用。

【教学方法】1. 通过图片和文字资料，向学生展示风车的历史发展过程。

2. 引导学生进行小组讨论，比较不同国家和地区的风车特点。

【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车历史发展的认识程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。

第三章：风车的结构和工作原理【教学目标】1. 帮助学生了解风车的结构和基本组成部分。

2. 引导学生理解风车的工作原理和能量转换过程。

【教学内容】1. 向学生介绍风车的结构和基本组成部分。

2. 引导学生了解风车的工作原理和能量转换过程。

【教学方法】1. 通过图片和模型，向学生展示风车的结构和组成部分。

2. 引导学生进行小组讨论，解释风车的工作原理和能量转换过程。

【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车结构和原理的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。

第四章：制作风车【教学目标】1. 培养学生动手能力和创造力。

2. 帮助学生理解风车制作的过程和方法。

【教学内容】1. 向学生介绍风车制作所需的材料和工具。

2. 引导学生了解风车制作的基本步骤和方法。

【教学方法】1. 通过示范和指导，引导学生动手制作风车。

小学语文四年级教案——《做风车的故事》相关知识：经典物理学——牛顿人们普遍认为，牛顿是大科学家，是近代科学的象征。

他生前就成为科学界的主宰，几乎被当作偶像崇拜。

他作为英国皇家学会连任24年的终身会长，法国科学院至尊的外国院士，还兼任英国造币局局长和国会议员，并前所未有地被封为贵族，获得爵士称号。

他死后作为自然科学家又第一个获得国葬，长眠于威斯敏特教堂，还是历代帝王和第一流名人的墓地。

牛顿身后的声望有增无减。

他不仅以不朽的著作《自然哲学的数学原理》、《光学》等流传于世，而且由于后继们的发展，他的思想观念长期统率着科学战线上的士卒。

他在物理、数学研究上的主要成果，至今仍是各国大中学生必修的功课。

不是天生的神童少年时代的牛顿不像高斯、维纳那样，从小就显露出引人注目的科学天才；也不像莫扎特那样表现了令人惊叹的艺术禀赋。

他跟普通人一样，轻松愉快地度过了中学时代。

如果说牛顿和别的孩子有什么不同的话，那就是他的动手能力相当强。

他每做一件东西，总是一声不吭地埋头苦干。

如果做得不合适就拆了重做，绝不马虎。

他做过会活动的水车；做过能测出准确时间的水钟；还做过一种水车风车联动装置，使风车可以在无风时借助水力驱动。

1658年9月3日，一场罕见的暴风雨侵袭英格兰。

狂风怒吼，牛顿家的房子直晃悠，就像要倒了似的。

牛顿为大自然的威力迷住了，不禁想测验飓风的力量。

他冒着狂风暴雨来到后院，一会儿逆风跑，一会儿顺风跳。

为了接受更多的风力，他索性敞开斗篷向上跳跃，认准起落点，仔细量距离，看狂风把他吹出多远。

1661年，18岁的牛顿从中学毕业后考上了剑桥大学。

这是英国最古老的大学之一，是全国青年学生向往的最高学府。

尽管牛顿在中学里是个优等生，可是剑桥大学集中了各地的尖子学生，他的学习成绩赶不上别人，特别是数学的差距更大。

牛顿并不气馁，就像他少年时代喜欢思考问题一样，踏踏实实地学习，直到透彻地理解为止。

他在大学的头两年里，除了学习算术、代数、三角以外，还认真学习了欧几里得《几何原本》，弥补了过去的不足。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂ 三百多年前，英国有位⼤科学家叫⽜顿。

⽜顿⽣在⼀个农民的家庭（tíng）⾥。

他在⼩学念书的时候，特别喜欢做⼿⼯。

奶奶给他的零⽤钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿（záo）⼦。

他整天忙着做⼿⼯，学习成绩（jì）不怎么好。

有⼀天，⽜顿放学回家，看见村⼦旁边正在安装磨⾯的风车。

他停下来仔仔细细地看，⼏乎忘了回家。

以后每天放学，他都要跑去看⼀阵⼦。

风车装好了，⽜顿帮奶奶背着⼀⼝袋麦（mài）⼦去磨⾯，只见风车带动⽯磨，⽩花花的⾯粉从⽯磨周围撒下来。

⽜顿说：“奶奶，回去我也要做⼀个。

” 每天放学回家，⽜顿就钻进屋⼦丁丁当当地忙个不停。

过了些⽇⼦，⼀架⼩⼩的风车果然做成了，⽤扇⼦⼀扇，风车就吱（zhī）吱地转起来。

奶奶说：“你的风车能磨⾯吗？”⽜顿天真地说：“能。

”奶奶笑了。

第⼆天上学，⽜顿把他那⼩⼩的风车带去，摆在课桌上。

同学们都围上来看。

⽜顿得意地转着风车，⼤家也夸奖他做得好。

正在这时候，同班的卡特⼤声说：“⽜顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” “道理？”⽜顿从没想过，做⼿⼯还要懂得道理。

卡特看⽜顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕（hǎn）呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出⼀阵笑声。

不知被谁⼀推，那架⼩风车掉在地上摔坏了。

⽜顿羞得满脸通红。

他捡起摔坏的风车，⼼⾥难受极了，但是没有流⼀滴眼泪。

从此，⽜顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

2.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》教案 教学要求 1、引导学⽣学习⽜顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

做风车的故事第一课时教学目的：查字典自学生字、新词，初读课文，知大意。

教学过程：一、启发谈话。

同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。

二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。

你们知道他是谁吗？板书：牛顿那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？（小时候做风车的故事。

）板书：《做风车的故事》看到这个题目你有哪些疑问？（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。

二、教师范读课文。

三、检查自学情况。

1、指名读课文，纠正读音。

提示学生注意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攒zǎn”等读音。

（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。

（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。

2．指导学生识记字形。

“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。

“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。

“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。

“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。

“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”。

“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。

“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。

为了区别形近、同音字，可采用组词的方法进行巩固练习。

顿（）庭（）推（）愤（）吨（）挺（）堆（）喷（）通（）羞（）奖（）遇（）桶（）差（）桨（）偶（）3．理解词语：攒：积聚、积蓄。

做风车的故事本文是关于做风车的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。

从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标：１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

３学会本课生字新词。

能辩析多音字“几”的读音。

４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。

教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。

”２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。

”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学过程：一．引入新课：板书课题：齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。

同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。

最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。

１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２根据下列问题批画：（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（２）牛顿的风车是怎样做出来的？３投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４指名朗读第二自然段。

做风车的故事教案教学设计教案标题：风车故事的创作与表演一、教学目标：1.了解风车的基本结构和工作原理。

2.学习创作一个有趣的风车故事。

3.培养学生表演与沟通能力。

二、教学重点：1.风车的结构和工作原理。

2.创作一个有趣的风车故事。

三、教学难点：1.故事创作的逻辑和连贯性。

2.表演能力的培养。

四、教学准备：1.视频或图片展示风车的结构和工作原理。

2.素材积累：童话故事、神话传说等。

3.分组准备：纸杯、纸板、剪刀、颜料等。

五、教学过程：第一课时：1.课前导入（10分钟）：通过展示视频或图片，向学生介绍风车的基本结构和工作原理，引起学生的兴趣和好奇心。

2.教授知识点（10分钟）：简要介绍风车的结构和工作原理，帮助学生理解风车的原理以及它在生活中的应用。

3.分组讨论（10分钟）：将学生分为小组，让他们讨论和分享关于风车的各种主题，如：童话故事、神话传说、生态环保等。

4.故事创作（30分钟）：每个小组选取一个主题，并共同创作一个有趣的风车故事。

鼓励学生发挥创造力，并给予必要的指导和帮助。

5.小结（5分钟）：让每个小组选择一位代表分享他们的故事主题，并简要介绍故事的主要情节。

第二课时：1.小组排练（30分钟）：指导学生根据自己小组的故事主题进行排练，包括角色扮演、对话设计、动作表演等。

2.故事表演（40分钟）：每个小组依次进行故事表演，其他学生可进行观摩和点评。

教师根据学生表演情况提供必要的指导和反馈。

3.总结（10分钟）：回顾学生的表演情况，点评每个小组的优点和不足之处，并给予相关建议和指导。

六、教学延伸：2.邀请家长来校观摩学生的故事表演，加强与家长的互动和交流。

七、教学评价：1.观察学生在课堂中的参与和表演情况。

2.学生小组创作的故事情节和表演成果。

3.学生对故事表演的自我评价和改进意见。

八、教学反思：1.在故事创作过程中，要引导学生注重逻辑和连贯性的培养，避免故事情节过于离奇和无法理解。

2.在故事表演中，要给予学生充分的时间准备和展示机会，鼓励他们敢于表达和尝试。

一、教案基本信息做风车的故事教案教学设计课时安排：25分钟适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 学生能够听懂并讲述风车的制作过程。

2. 学生能够通过观察和实践，了解风车的原理和作用。

3. 学生能够培养动手能力、观察力和创造力。

教学重点：1. 风车的制作过程。

2. 风车的原理和作用。

教学难点：1. 风车制作的实践操作。

2. 学生创造力的培养。

二、教学准备材料：1. 彩纸2. 铅笔3. 小刀4. 订书机5. 剪刀6. 风车模板7. 绳子环境：1. 教室或户外开阔空间2. 安全桌椅三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生谈论关于风车的知识，激发学生的兴趣。

2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于做风车的简单故事，引导学生了解风车的制作过程和原理。

3. 制作风车（10分钟）教师引导学生分组，每组领取风车模板、彩纸、剪刀、订书机等材料，按照故事中的制作过程，动手制作风车。

4. 风车实验（5分钟）教师组织学生在户外开阔空间进行风车实验，观察风车的转动情况，探讨风车的原理和作用。

5. 总结与展示（5分钟）教师引导学生分享制作风车的感受和实验结果，总结风车的制作过程和原理，鼓励学生展示自己的风车作品。

四、作业布置学生回家后，向家长讲述风车的制作过程和原理，展示自己的风车作品。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生能够独立完成风车的制作，并能够清晰地讲述制作过程。

2. 学生能够通过实验观察，理解风车的原理和作用。

3. 学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的风车作品。

七、教学拓展1. 邀请家长参与风车制作和实验活动，增进家校互动。

2. 组织学生进行风车比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

3. 引导学生进行风车创作，培养学生的艺术创造力。

八、教学注意事项1. 在制作风车时，教师要确保学生的安全使用小刀和剪刀。

一、教案基本信息三年级上册语文做风车的故事教案学科领域：语文年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解风车的制作过程和风车的用途。

4. 学生能够结合生活实际，发挥想象，创作自己的风车故事。

教学内容：1. 课文《做风车的故事》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与认读。

3. 风车制作过程的学习。

4. 风车的用途探讨。

5. 创作自己的风车故事。

教学资源：1. 课文《做风车的故事》文本。

2. 生字词卡片。

3. 风车制作材料（彩纸、竹签、胶水等）。

4. 画笔、画纸等绘画工具。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的风扇，提问：你们知道风扇是如何工作的吗？2. 引导学生思考风车的用途和制作过程。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《做风车的故事》。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

三、生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

四、风车制作过程学习（10分钟）1. 教师讲解风车的制作过程。

2. 学生观看教师演示风车制作。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。

2. 学生分享自己制作的风车。

二、创作风车故事（15分钟）1. 教师出示风车图片，引导学生发挥想象，创作风车故事。

2. 学生用自己的话讲述风车故事。

三、绘画风车（15分钟）1. 学生选择绘画工具，开始绘画风车。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作的风车故事。

2. 教师对学生的作品进行评价和总结。

教学评价：1. 学生对课文的理解程度。

2. 学生对生字词的认读能力。

3. 学生制作风车的动手能力。

4. 学生创作风车故事的想象力。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过实物展示和图片引导，激发学生的学习兴趣。

《做风车的故事教案教学设计》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解风车的基本结构和历史意义。

学生能够通过手工制作风车，培养动手能力和创造力。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和动手制作，掌握风车的制作技巧。

学生能够运用想象力，设计出独特且美观的风车。

3. 情感态度价值观：学生通过学习风车的历史和文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

学生在制作风车的过程中，培养团队合作精神和耐心。

二、教学重点与难点：教学重点：风车的基本结构和历史意义。

风车的制作技巧和步骤。

教学难点：风车的精确切割和组装。

风车叶片的制作和调整。

三、教学准备：1. 教具：风车制作材料（木板、彩纸、笔、剪刀等）。

风车制作图纸和说明书。

展示用的风车样品。

2. 环境：宽敞的教室或户外场所，以便学生动手制作和展示。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示风车样品，引起学生对风车的兴趣。

教师简要介绍风车的基本结构和历史意义。

2. 探究与讨论：学生分组观察风车样品，讨论风车的特点和制作材料。

教师引导学生思考风车的工作原理和制作步骤。

3. 制作风车：教师发放制作材料，并讲解制作步骤和注意事项。

学生在教师的指导下，动手制作风车。

4. 展示与评价：学生完成风车制作后，进行展示和分享。

教师和学生共同评价风车的美观性和创意。

五、作业与延伸：1. 作业：学生完成风车制作后，可以进一步研究风车的历史和文化背景，写一篇简短的报告。

2. 延伸活动：学生可以组织一个风车展览，邀请家长和其他班级的学生参观。

学生可以参与风车制作比赛，展示自己的创意和技巧。

六、教学评估：1. 观察学生的制作过程，评估他们在风车制作中的动手能力和解决问题的能力。

2. 通过学生的展示和报告，评估他们对风车历史和文化背景的了解程度。

3. 通过学生的创意和设计，评估他们的想象力和创新能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够有效地引导学生学习和掌握风车制作技巧。

2. 反思教学过程中的学生参与度，是否能够激发学生的兴趣和积极性。