九年级语文上册第二单元7平凡的世界节选教案语文版
- 格式:doc
- 大小:130.50 KB
- 文档页数:3
7 *平凡的世界(节选)1.知识与技能目标:了解作者路遥的生平与创作背景。
2.过程与方法目标:把握孙少平的形象。
3.情感态度与价值观目标:学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。
把握人物形象及理解小说主题。
激趣法、指导法、朗读法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题享誉文坛的作家路遥曾在书中说过:“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。
”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡,今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介路遥(1949—1992),作家。
原名王卫国,陕西清涧人。
(2)背景链接20世纪70年代中期至80年代中期,中国正处在一个历史的转折时期,作者以其敏锐的目光,注意到中国变革中的种种矛盾与希望,将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来,构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。
2.生难字词(1)字音震撼..(méng lóng)冷酷.(kù)..(z hèn hàn)朦胧蓝莹.莹(yínɡ) 殷.勤(yīn) 谴.责(qiǎn)(2)词义【朦胧】不清楚;模糊。
【震撼】震动;摇撼。
【冷酷】(待人)冷淡苛刻;无情。
【殷勤】热情而周到。
【谴责】斥责;责备。
步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。
听录音,正音,自己朗读,读准字音,注意重音,读出感情。
2.熟读小说,归纳文章层次结构。
(一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
①插叙爱看书的原因。
②看书风波。
③因看书与郝红梅结缘。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1.默读这篇小说,概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。
交流展示:孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠,并养成爱看书的习惯。
因为爱看书,曾有过看书风波,也因为爱看书,与郝红梅结缘。
语文版初中九年级上册《平凡的世界》教
案
平凡的世界》是享誉文坛的作家___的代表作之一。
___在书中曾说过:“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。
”他在创作这部小说之后便不再平凡。
今天我们将一起走进《平凡的世界》。
在教学前,我们先了解一下作者___的生平与创作背景。
___原名___,是陕西清涧人,1949年出生,1992年因抑郁症自杀身亡。
他的创作涉及小说、散文、诗歌等多个领域,以描写中国农村生活为主要创作方向。
《平凡的世界》是他的代表作之一,真实地记录了中国农村的历史和生活。
小说主人___是一个寒酸、自卑、好奇心强,爱读书并达到痴迷程度,积极上进,向往爱情,憧憬美好生活,追求精神自由的青年。
他喜欢课余在城里漫无目的地转悠,并养成爱看书的惯。
因为爱看书,曾有过看书风波,也因为爱看书,与___结缘。
在小说中,有很多环境描写的句子,比如“满天的星星,
听着小河水朗朗的流水声。
”这些描写起到了烘托气氛、渲染
内心感受的作用。
通过研究《平凡的世界》,我们能够了解真实的历史和生活,把握人物形象,理解小说主题。
这也是研究的重点和难点。
平凡的世界第一课时【学习目标】:1、了解作家路遥。
2、了解小说背景及思想内容。
3、读课文,把握故事情节。
【学习难点】:1、把握故事情节。
【学习重点】:1、把握故事情节。
【学习过程】:目标一:【导读】:1、作家介绍:路遥(1949年12月3日~1992年11月17日),中国当代作家,生于陕北一个世代农民家庭,1988年完成《平凡的世界》,作品以其恢宏的气势和史诗般的品格,全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁,由此获得茅盾文学奖,后因肝病早逝,享年42岁。
2、作品介绍:路遥的小说多为农村题材,描写农村和城市之间发生的人和事。
作品有中篇小说《惊心动魄的一幕》(1980年,获第一届全国优秀中篇小说奖)、《人生》(第二届全国优秀中篇小说奖,并被改编成同名电影),短篇小说《姐姐》、《风雪腊梅》等,以及长篇小说《平凡的世界》(1991年,获得第三届茅盾文学奖)。
其全部作品收集在《路遥文集》五卷。
目标二:【导读】1、小说的写作初衷陕北黄土高原,自古是一个焦苦的地方。
路遥生于斯,长于斯,在这块贫瘠的土地上求索奋斗,历尽艰辛。
他对农村有着非常深刻的了解,和农民有着血脉相通的感情。
七十年代末开始的历史巨变,如山洪暴发,如春潮涌动,黄土地上也万马奔腾,大军行进。
所有这一切,深深的激动着路遥。
他要继《人生》之后,再倾全部心血,为这一方苦难而又充满希望的土地,为这一群生命不息奋斗不止的人们,为这一个壮丽辉煌的时代,写一部诗史般的巨著。
他把这当作了一项无比神圣庄严的使命。
他说“写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神,实行如此繁难的使命,不能对自己有丝毫的怜悯心。
要排斥舒适,斩断温柔。
只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔;只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响”(路遥《早晨从中午开始》)。
2、小说的写作历程1988年5月25日,在陕北甘泉县招待所,路遥用热水敷开痉挛的手,写完了《平凡的世界》的最后一页。
随后,他如释重负般把那支用了几年的圆珠笔扔出窗外。
平庸的世界教课目的:1.认识作者路遥的平生与创作背景。
2.掌握孙少平的形象。
3.学习真切地记录一段不平庸的历史和生活的态度。
掌握人物形象及理解小说主题。
教课要点、难点:学习真切地记录一段不平庸的历史和生活的态度。
掌握人物形象及理解小说主题。
教课准备 :有关课件。
教课过程:一、情形导入生成问题享誉文坛的作家路遥曾在书中说过:“希望将自己的心灵与人人间无数的心灵交流。
”他在创作《平庸的世界》以后便不再平庸,今日让我们一同走进路遥的《平庸的世界》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学知识(1)作者简介路遥(1949—1992),作家。
原名王卫国,陕西清涧人。
(2)背景链接20 世纪 70 年月中期至 80 年月中期,中国正处在一个历史的转折期间,作者以其敏锐的眼光,注意到中国改革中的各种矛盾与希望,将农民生活的艰辛、新一代的感情瓜葛以及黄土高原古朴的道德风俗、生活风俗都真切而细腻地表现了出来,组成了一幅从1975年初到 1985 年这十年间中国乡村生活的全景式画卷。
2.生难字词(1)字音震惊..(zh è hn à n)模糊..(mé ngló ng)冷峻.(kù 蓝)莹.莹(y níɡ)殷.勤(yīn)谴.责(qiǎn)(2)词义【模糊】不清楚;模糊。
【震惊】震动;摇撼。
【冷酷】 (待人 )冷漠苛刻;无情。
【殷勤】热忱而周祥。
【训斥】训斥;责怪。
步骤二整体感知走进文本1.朗诵指导。
听录音,正音,自己朗诵,读准字音,注意重音,读出感情。
2.熟读小说,概括文章层次构造。
(一)孙少平喜爱课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
① 叙爱看书的原由。
② 看书风波。
③ 因看书与郝红梅结缘。
三、合作研究生成能力步骤三精读课文深入认识1.默读这篇小说,概括主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的见解。
交流显现:孙少平喜爱课余在城里漫无目的地转悠,并养成爱看书的习惯。
《平凡的世界》教案设计【教学目标】知识与技能1.通过阅读感受小说的魅力,陶冶情操,获得生命成长的启迪。
2.初步掌握基本的阅读方法。
3.感受人物形象,感悟小说中蕴含的哲理。
过程与方法在阅读过程中,渗透阅读方法的指导,让学生初步掌握基本的阅读方法。
情感态度与价值观把握《平凡的世界》思想内容,由此认识社会的变革。
【教学重难点】1.感受人物形象。
2.感悟小说中蕴含的哲理。
3.把握人物形象的内在特征和精神品质。
【教学工具】教学PPT,朗读音频【教学方法】1.多媒体演示法。
2.讲授法。
3.讨论法。
【教学课时】2课时【教学过程】一、趣味导入《平凡的世界》是已故作家路遥的经典之作,既写出了一代青年的“中国梦”,也是影响了几代青年的“励志书”,既“叫好”获得了茅盾文学奖,被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠,又“叫座”畅销了几十年。
在历年多种图书销量榜上,这部长篇小说的单行本总是名列前茅。
受热播的电视剧的氛围烘托,小说《平凡的世界》再度脱销、加印,而且读者大多是刚刚走上社会的年轻人。
这部经典作品的魅力何在呢?让我们一起走进《平凡的世界》,走进它的作者路遥,走进那个时代,一起来感受那片土地上发生的故事。
二、知识卡片1.作者档案路遥(1949—1992),陕西省清涧县人,生于一个贫困的农民家庭,他曾经务农,并在农村小学做过一年的民办教师,随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里,他边劳动、边工作、边学习,阅读了许多古今中外的文学名著,并尝试着写了一些习作。
在1973年,路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学,毕业后,他来到中国作家协会陕西分会,相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖,后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。
长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖——“茅盾文学奖”,从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
2.背景链接《平凡的世界》写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史,酝酿创作于1982年到1988年这6年间。
《平凡的世界》-教案章节一:作品概述与背景教学目标:1. 了解《平凡的世界》的作者路遥及其创作背景。
2. 掌握作品的基本情节和主要人物。
3. 分析作品的现实主义特色及其在当代文学中的地位。
教学内容:1. 作者简介:路遥的生平和创作经历。
2. 作品背景:改革开放时期的中国社会。
3. 作品概述:故事情节和主要人物介绍。
4. 现实主义特色:描绘生活、表现人物、反映时代。
教学方法:1. 讲座式教学:讲解作者生平、作品背景等。
2. 讨论式教学:分组讨论作品的现实主义特色。
章节二:人物形象分析教学目标:1. 深入了解作品中的主要人物形象。
2. 分析人物的性格特点及其在作品中的作用。
3. 探讨人物命运与作品主题的关系。
教学内容:1. 主人公孙少平的的成长历程及其性格特点。
2. 孙少安、孙少波两兄弟的性格特点及命运。
3. 其他主要人物如田晓霞、金波等的人物形象分析。
教学方法:1. 案例分析法:分析具体人物形象及其命运。
2. 对比教学法:比较人物性格特点及其在作品中的表现。
章节三:主题探讨教学目标:1. 理解作品“平凡的世界”主题。
2. 分析作品对现实生活的反映和启示。
3. 探讨作品在当代社会的意义。
教学内容:1. 作品主题:平凡与伟大、现实与理想。
2. 现实反映:农村改革、教育变迁、人际关系等。
3. 作品启示:对当代社会的思考和反思。
教学方法:1. 问题驱动法:引导学生思考作品主题及现实意义。
2. 小组讨论法:分组讨论作品对当代社会的启示。
章节四:艺术特色分析教学目标:1. 掌握《平凡的世界》的艺术特色。
2. 分析作品在叙述手法、人物塑造等方面的特点。
3. 评价作品的艺术价值。
教学内容:1. 叙述手法:现实与回忆的交织、多视角叙述等。
2. 人物塑造:鲜活生动的人物形象、心理描写等。
3. 艺术价值:作品在当代文学史上的地位。
教学方法:1. 文本细读法:深入剖析作品的艺术特色。
2. 比较教学法:与其他作品对比分析《平凡的世界》的艺术特点。
7 *平凡的世界(节选)
1.知识与技能目标:
了解作者路遥的生平与创作背景。
2.过程与方法目标:
把握孙少平的形象。
3.情感态度与价值观目标:
学习真实地记录一段不平凡的历史和生活的态度。
把握人物形象及理解小说主题。
激趣法、指导法、朗读法。
准备相关课件。
一、情景导入生成问题
享誉文坛的作家路遥曾在书中说过:“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通。
”他在创作《平凡的世界》之后便不再平凡,今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1.文学常识
(1)作者简介
路遥(1949—1992),作家。
原名王卫国,陕西清涧人。
(2)背景链接
20世纪70年代中期至80年代中期,中国正处在一个历史的转折时期,作者以其敏锐的目光,注意到中国变革中的种种矛盾与希望,将农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地表现了出来,构成了一幅从1975年初到1985年这十年间中国农村生活的全景式画卷。
2.生难字词
(1)字音
震撼
..(zhèn hàn)朦胧
..(méng lóng)冷酷.(kù)
蓝莹.莹(yínɡ) 殷.勤(yīn) 谴.责(qiǎn)
(2)词义
【朦胧】不清楚;模糊。
【震撼】震动;摇撼。
【冷酷】(待人)冷淡苛刻;无情。
【殷勤】热情而周到。
【谴责】斥责;责备。
步骤二整体感知走进文本
1.朗读指导。
听录音,正音,自己朗读,读准字音,注意重音,读出感情。
2.熟读小说,归纳文章层次结构。
(一)孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠。
(二)孙少平养成爱看书的习惯。
①插叙爱看书的原因。
②看书风波。
③因看书与郝红梅结缘。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
1.默读这篇小说,概述主要情节并谈谈你对主要人物孙少平的看法。
交流展示:孙少平喜欢课余在城里漫无目的地转悠,并养成爱看书的习惯。
因为爱看书,曾有过看书风波,也因为爱看书,与郝红梅结缘。
孙少平是一个寒酸、自卑、好奇心强,爱读书并达到痴迷程度,积极上进,向往爱情,憧憬美好生活,追求精神自由的青年。
2.找出文中的环境描写的句子并说说其作用。
交流展示:“满天的星星,听着小河水朗朗的流水声。
”
作用:写出星夜的美好,渲染寂静的气氛,烘托孙少平内心的平静以及渴望美好生活的心理。
步骤四深层探究局部突破
这篇小说以细腻的笔触展现了孙少平的内心世界,找出相关语句或段落,品味并说说这样写的作用。
交流展示:展现了孙少平的内心世界的语句及作用
(1)“他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。
他想看看这本书究竟是怎么回事。
”
作用:强调孙少平有好奇心,有求知欲。
为下文借书、看书并爱上书等情节作铺垫。
(2)“他突然感觉到,在他们这群山包围的双水村外面,有一个辽阔的大世界。
而更重要的是,他现在朦胧地意识到,不管什么样的人,或者说不管人在什么样的境况下,都可以活得多么好啊!”
作用:写出了孙少平憧憬美好未来的心理。
(3)“少平直到最后也并不恨冬妮娅,他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。
”
作用:表现了孙少平的善良、宽容的性格特点。
(4)“每天吃饭的时候,在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。
”
作用:写出了孙少平自卑的心理。
(5)“他只是感到,在他如此潦倒的生活中,有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他,使他感到无限温暖。
”
作用:写出了孙少平渴望关注,渴望关爱、温暖的心理。
(6)“他拿黑面馍的手微微颤着,回答她。
她离他这么近,他再也不敢看她了。
他很不自在地把头低下,看着自己手里的那两个黑东西。
”
作用:表达了孙少平害羞、紧张的心理。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1.课堂小结
平凡的世界平凡的人,但是他们却给我们带来了不平常的感受。
在少平身上,我们看到了坚强,看到了一种对生活的执着和信心;在润叶的身上,我们看到了人性的光辉,看到了金子般的心。
《平凡的世界》带给我们的是一种光明和乐观的信仰,聪明、勤劳、善良的人最终会丰衣足食、出人头地。
2.拓展延伸
路遥的长篇小说《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风,表现了小说主人公孙少平醇厚朴实的品质,坚
定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。
课外阅读这部小说,记下自己的心得体会,与其他同学交流。
3.布置作业
完成课后练习。
4.完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思查漏补缺
通过《平凡的世界》这篇课文的教学,我觉得要让同学们多读,用多种方式读:朗读,读出节奏感情;默读,思考问题;品读,读出韵味。
在读中,理清文章的思路,分析孙少平的形象,品析文中心理描写及环境描写的作用。
好的作品可以让我们的心融入书中,跟随主人公的命运一起起伏。
正如《平凡的世界》,路遥把每一个人物的心理世界精确而细致地展现在我们的面前,让我们准确地感受人物所想的、理解人物所做的。