教学工作总结自我教学反思
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教学工作总结和反思总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起认真地写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗?下面是作者收集整理的教学工作总结和反思,欢迎大家分享。
教学工作总结和反思1从事教育工作几年,第一次担任一年级的班主任,深感工作的不易和繁琐,同时也能感受到在每天的课堂管理中的个人成长。
在这个过程里离不开学校先进的育人理念、办学宗旨和同事的帮忙提点。
而能让个人的教学管理能力不断提升的最有效的方法之一,便是自我反思。
一年级的孩子,由于年龄小,自制力差,再加上刚从幼儿园的教育模式中脱离,各种小学生行为习惯还没有养成,所以上课出现不遵守纪律的现象在所难免。
作为一年级的老师,遇到这种情况先不要着急,只要有爱心、耐心,再加上一定的教育措施,相信孩子们好的课堂行为习惯一定会养成。
一年级的孩子一入学,我就组织他们认真学习小学生一日常规要求,让他们认识到小学和幼儿园的不同,早早做到心中有数。
比如早晨到校先把一天需要用到的书本和文具放到桌子里,然后阅读绘本。
再就是一年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的概念理解不够,也把握不好尺度。
为此,教师对学生提出的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细、要实,要学生一听就懂,知道做法。
比如在要求学生上课要专心听讲时,就首先让他们明白怎样做才是专心听讲。
为此我就编了一首儿歌“小朋友,要记住:小眼睛,看老师。
小耳朵,听老师。
要发言,先举手。
头正,身直,脚放平。
有时学生上课开小差,做小动作,老师一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,这样既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
小学生持久性差,意志薄弱,容易出现循环往复的现象。
因此,培养学生的良好习惯是一项长期的、艰苦的工作。
为了巩固教育成果,我也挖空心思。
一般情况下,每个人都想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价,一年级的学生更是如此。
年度总结教学反思(优秀5篇)年度总结教学反思篇1年度总结教学反思一、反思一年的教育教学工作回顾这一年的工作,有成绩的同时也存在着不足。
我在本学期的教育教学工作中,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,使自己的教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
在教学方面,我担任了五年级5个班的教学任务。
首先,为了让学生掌握好语文基础知识和基本技能,我在课前深入钻研教材,结合参考书,认真备好每一节课。
其次,我经常利用休息时间来自学并收集相关资料,虽然苦点,累点,但为了提高自己的教学水平,这个值得。
二、反思一年来的教育教学成果经过一年的努力,所教的班级学生的语文能力有了很大的提高。
我感到欣慰,但也有遗憾。
1.对学生加强了训练,但效果不明显。
2.自己的教育、教学水平还不够高,教学经验欠缺。
3.参与教研和科研的能力和意识还比较欠缺。
三、反思今后教育教学工作的努力方向1.加强自身基本功的训练,课堂上精讲精练,采用多种教学手段吸引学生的注意,以提高学生的学习的兴趣。
2.认真学习,努力提高自己的教学水平,使教育教学工作有计划,有步骤地开展。
3.积极参与教育科研,探索尝试,不断提高自己的教育教学水平。
4.树立终身学习的意识,通过学习,不断充实自己。
以上是我本学期的教育教学工作总结。
希望在未来的日子里,我能够做得更好。
年度总结教学反思篇2回顾2023年的教育工作,我对这一年的教学工作有着深深的感悟和反思。
在这个过程中,我学到了很多,也对自己在教育工作中的角色有了更深入的认识。
下面,我将对这一年的教学工作进行总结和反思。
首先,这一年中,我深刻认识到了教育工作的重要性。
在这一年里,我不仅承担了教学任务,还积极参与了学校的各项活动,例如家长会、运动会等。
通过这些活动,我不仅增强了与家长的沟通交流能力,还让孩子们在课堂上更加积极主动。
我认识到,作为教师,我需要不断地提高自己的教学水平,为孩子们的成长提供更好的帮助和支持。
其次,我学会了更好地与同事合作。
教学个人反思总结(精选8篇)教学个人反思总结篇1如果说企业管理出效益,那么教育管理就是教育“生产力”。
基于这一认识,我们在学校管理评价中,提出了“以改革为动力,以质量求生存,以管理评价促发展”的工作思路。
我们的管理策略是:常规教学经常抓,创新性教学重点抓,学科整体推进全面抓。
划学年,分兵把守,责任层层分解,目标层层落实。
班主任包全班,科任教师包学科,学年初确定教学质量目标,明确各年级的平均分、及格率和优秀率。
质量检测既看单科合格率,又看全科合格率。
既横比看自己所在同学年同学科位置,又纵比看自己的提高幅度。
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。
因此,抓好课堂教学的形成性过程管理与评价,是大面积提高教育教学质量的关键环节。
学校要求各年级、各学科根据学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。
制定了课堂教学考核细则,组织开展了课堂教学展示月活动,组织教师讲三课和研讨课,从而进一步提高了课堂教学质量。
第一,抓备课。
教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。
我们要求教师要认真钻研教材,合作开发课程资源。
备课组要集体讨论,备教学目标、备教学情景的创设、备问题的提出时机、备可能出现的教学中的意外情况、备学法指导、备板书设计。
第二,抓课堂教学。
教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。
教师可比作磁场源,学生是磁场中的物体,要被场源磁化,就要调整场源和物体之间的位置,即调整教师、学生在课堂教学中的位置,使主导和主体两者有机地结合,进而产生强力作用。
这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。
我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效。
教学有法,但无定法。
要根据学科特点、课的内容、教师个人教学风格、学生原有的知识水平和经验,怎么有效就怎么上。
比如,在教学语文《过零丁洋》,让学生想象意境时,一位教师运用多媒体辅助教学,让学生口头描述诗的意境;另一位教师未使用课件,而是让学生根据自己对全词的理解,以画配诗。
教师工作总结自我反思3篇(教师教学工作总结自我反思和不足)老师工作总结自我反思1我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象,对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思索的过程,通过思索来促进力气进展的途径。
反思是一种理性才智,通过反思,老师能对自己的训练观念、教学方法、训练效果进行客观理性全面的熟识、推断和评价,并进行有效的调整,最终改进不合理的部分。
通过反思,老师的训练教学力气能够慢慢得到提高。
反思是新老师走向成熟的催化剂,更是老师不断进步、超越自我的法宝。
因此成为反思型老师对于在教学一线中的老师特别新老师来说,尤为显得重要。
要怎么样进行反思呢?结合工作阅历,笔者认为主要可以从以下几个方面进行:一、反思同学同学是整个训练教学活动的主体,他们有自己的缔造性思维。
老师教学效果如何最终还是要通过同学体现出来,老师要懂得从同学行为反应来了解教学效果,并以其作为依据调整自己的教学行为。
对同学进行反思是老师反思的重要组成部分。
首先,要反思同学上课的精神面貌。
上课是一项比较繁重的脑力劳动,同学在上课时一般比较疲乏,所以下课后短短的10分钟同学会做许多事情:有的同学会选择休息、有的甚至进行玩耍和运动。
同学的这种短暂休息是难以快速恢复到原先的学习状态,因此老师就要想想上课时同学的精神面貌怎么样?我们是不是在同学比较良好的状态下进行上课?针对同学的精神状态我们是否选择实行有效的措施?我们所选择实行的措施效果怎么样?其次,要反思各类同学在课堂上的表现。
由于我们实行有是九年义务训练,适龄儿童和少年都要在校接受训练,因此一个班级中同学的学问基础和学习态度就各不相同,同学在课堂上的表现也就不行能是都令老师满意的。
因此我们在进行反思时就要想班级中同学表现怎么样?对老师授课反应怎么样?学习基础较差的同学在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要选择实行怎么样的手段来调动这部分同学的学习主动性和主动性呢?同学的表现是否达到我们预期的目标?用什么方法让每个同学的表现达到我们预期的要求?例如,我在课后教学反思中就时常想怎么样缔造机会,才能让基础较差的和基础好的同学都得到应有的表现,由于一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的同学为依据,基础差的同学基本没机会。
教学反思个人工作总结标题教学反思与个人工作总结:努力学习,持续进步教学反思与个人工作总结:努力学习,持续进步教学是一项具有挑战性和创造性的工作,需要不断地进行反思和总结,以便不断进步和提高教学质量。
对于我个人而言,这一学年的教学工作让我有了很多反思,也让我有了新的成长和进步。
下面我将对这一学年的教学工作进行反思与总结。
首先,我学会了不断地提高自己的专业素养。
教学需要不断地学习知识,了解最新的教学方法和理论。
在这一学年中,我利用业余时间,积极参与各种教师培训、学习班和研讨会,从中获取了很多有关教育教学的新理念和新方法。
同时,加强了对学科知识的学习和探讨,不断提高自己的学科教学水平。
通过这些努力,我逐渐提高了自己的教育教学水平,更好地适应了当下课堂教学的需求。
其次,我学会了关注学生个体差异,因材施教。
每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好和性格特点都各不相同。
在这一学年中,我更加关注每个学生的自身特点,针对不同学生的不同需求,采取灵活的教学方式,因材施教,让每个学生在学习中都能有所进步,让每个学生都感受到自己的成长和进步,这也是我这一学年努力的方向。
再次,我学会了注重教育教学的方法创新。
在这一学年中,我努力探索和尝试了各种新的教学方法,比如通过多媒体教学、小组合作学习等方式,来激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的互动性。
同时,在课堂教学中也适当引入一些实践活动和情境教学,让学生更加深刻地理解和掌握学科知识。
这些尝试给了我不少收获,也激发了我的教学热情,更加坚定了我不断创新的信念。
最后,我学会了更加关注学生的综合素质教育。
作为一名教师,不仅要关注学生的学业成绩,更要关注学生的思想品德、情感态度、身心健康等方面的发展。
在这一学年中,我不仅在课堂上注重学科知识的传授,更注重培养学生的创新能力、团队协作能力和实际操作能力。
通过各种途径,我积极引导学生进行各种社会实践活动、科技创新活动等,来提升学生的综合素质。
教学反思和总结模板6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思与总结精选6篇教学反思与总结篇1一、把握学生心理特征,从而对课堂纪律进行调控这学期我任教低年级的音乐课程,在音乐课堂上,前几分钟,同学们的配合还是相当不错,可是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。
记得在第一节音乐课的时候,因为我并没有很好了解低年级学生的心理特征,在上课后15分钟还没有进入主题,使课堂出现闹哄哄的情景,当时我只会发脾气,所以最终使得学生和教师也出现比较僵的情景。
这样一来,学生对教师的好感也消失,同时也影响到教师的教学质量。
之后我查阅了相关书籍,明白低年级学生的心理特征,他们都是集中力时间比较短,所以必须把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。
为此我对自我的教学安排做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。
经过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。
而导入的方式也必须引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于动画视频导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,。
所以说,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经能够提高一半。
二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉在音乐课中,学生们对于唱谱从来不感兴趣,反而感觉到乏味。
刚开始我对这情景并没有摸着头脑,还以为是他们偷懒。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受本事,是审美本事的基础。
所以先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生欣赏,以听领先。
并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再经过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。
三、让乐器和舞蹈走进课堂在音乐课中我发现,每当课上接触到乐器或者舞蹈,学生们都十分感兴趣,但却是老跟不上节奏。
教学反思与改进工作总结在教育教学的道路上,不断地反思与改进是提升教学质量的关键。
通过对过去一段时间教学工作的深入思考,我总结了以下的经验和教训,以便更好地指导未来的教学实践。
一、教学反思1、教学方法的运用在教学过程中,我尝试了多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等。
然而,在实际操作中,我发现有些方法的效果并不理想。
例如,在使用讲授法时,由于讲解时间过长,学生容易出现注意力不集中的情况。
而在组织讨论时,部分学生参与度不高,导致讨论效果不佳。
这让我意识到,教学方法的选择不仅要考虑教学内容的特点,还要充分考虑学生的学习风格和接受能力。
2、课堂管理课堂管理是保证教学顺利进行的重要环节。
在课堂上,有时会出现学生违纪的情况,如交头接耳、玩手机等。
我在处理这些问题时,方法不够灵活,有时过于严厉,导致学生产生抵触情绪;有时又过于宽松,使得违纪现象屡禁不止。
我明白,有效的课堂管理需要建立明确的规则和纪律,同时要善于运用激励和引导的方式,让学生自觉遵守纪律。
3、教学内容的把握在教学内容的安排上,有时会出现重点不突出、内容过于繁琐的问题。
这不仅增加了学生的学习负担,还影响了教学效果。
我应该更加深入地研究教材和课程标准,准确把握教学的重点和难点,合理安排教学内容,做到详略得当。
4、对学生的关注度在教学中,我发现自己对学生个体的关注度还不够。
每个学生的学习能力和进度都有所不同,但我在教学中往往采取“一刀切”的方式,没有充分满足学生的个性化需求。
这导致部分学生学习困难,成绩不理想。
我需要更加关注学生的个体差异,采取分层教学、个别辅导等方式,帮助每个学生都能取得进步。
二、改进措施1、优化教学方法根据教学内容和学生的实际情况,灵活选择教学方法。
在讲授重要知识点时,注意控制时间,增加与学生的互动环节,如提问、小组讨论等,以提高学生的参与度和注意力。
同时,多运用多媒体等教学手段,丰富教学形式,激发学生的学习兴趣。
2、加强课堂管理制定明确的课堂规则,并在开学之初向学生详细讲解,让学生清楚知道什么是可以做的,什么是不可以做的。
教师个人教学反思总结万能版汇编4篇老师个人教学反思总结万能版大全我们知道,在老师的教学过程中,都需要时刻进行教学反思,那么一起看看老师个人教学反思总结怎么写吧!以下是我整理的老师个人教学反思总结万能版汇编4篇,欢迎阅读与保藏。
第一篇: 老师个人教学反思总结万能版随着时间的消逝,转瞬一学期又过去了。
回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少。
本学期以来,我根据期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。
仔细听取同年段老师的意见,改进教学方式。
定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥同学学习的主体作用。
让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中,获得所应把握的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。
努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
现总结如下:1、抓好拼音教学,奠定读书基础。
培育读书习惯要从孩子做起,但二班级的孩子汉字还未学好,怎么读书?针对这种状况,我们就依据同学的语文学习进度,分阶段支配不同的读书活动。
拼音是识字的基础,我们首先从抓好拼音教学入手,强化拼音练习,边学拼音边指导孩子读简洁的儿歌,开展拼音竞赛。
拼音练好了,才有可能读好书。
2、听故事,培育读书爱好借助拼音读书,速度慢,也体会不到读书的乐趣。
因此我们在学期初与广阔家长联手,实行听故事的读书形式,先培育孩子们的读书爱好,当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时,告知他们,其实这些故事就在书中,你也可以来读书,就会发现更多好玩的故事。
3、读书识字互利互惠读书与识字其实是一个整体,读书可以关心熟悉更多的生字,识字又可以提高读书的速度。
我们在开展丰富多彩的读书活动中,就将读书与识字融为一体,读书时将熟悉的生字圈出来,介绍给大家,还可以制作读书卡,把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡,瞧,各种美丽的读书卡:苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。
4、古诗文诵读活动。
本学期我们连续开展古诗文诵读活动。
教师个人教学反思总结标准范本岁月匆匆而逝,似乎只是弹指一瞬,一学年的工作就结束了,回顾这一年来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。
“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力。
在一年中,我竭尽自己的努力,倾注的热情,踏实、勤奋地完成了一年的工作,成功的从新手转为了基本合格的幼儿教师。
现将一年来教育教学工作总结如下:一、根据幼儿发展情况,正确实施教育因为创省幼稚园的关系,我园进行了就地重建园舍,孩子们被安排到临时租来的“文化中心”去活动,游戏。
不是专业的幼儿校舍,guǎnlǐ起来非常困难。
当我接受这个班的时候,这样的情况已经有整整一学期了,孩子们一点纪律概念都没有,可以说是很乱。
针对这一情况,我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。
经过半年的努力,我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错。
自立能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想。
对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更信心,更积极地做好事情,完成任务。
而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自立能力,并及时与家长沟通,争取家长配合。
就纪律方面:对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,该批评的批评,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的做到遵守纪律。
二、研读孩子,支持孩子的活动通过学习《纲要》和《纲要解读》,我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动,了解他们的需求,判断生成活动的价值,及时予以支持和提升。
要求教师要研读孩子,关注孩子的言行,捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点,并能读懂孩子的百种语言,理解孩子的探索行为。
同时也要让孩子与环境相互作用,使孩子真正成为环境的主人,使环境真正为孩子教育服务。
如:在“大丰收”这一主题活动中,我发现,我班的孩子对树叶特别感兴趣,尤其是在观察树的过程中,孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。
于是,我预设了树叶贴画的活动,引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么,和他们一起去贴一贴,拼一拼,画一画,引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品,尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。
三一文库()/工作总结范文/教学工作总结
自我教学反思
学校在几天内,就要求我们完成两篇教学论文,教学反思,还有教学教案三篇,个人的一些课件都发表在个人博客中,我们这些只有临时抱佛教,在网上下载一些,修头给面,就变成自己的了。
学会电脑的一些基本东西才不久,在网上写一些东西真有些不习惯,对于我们这些理科生来讲更是气懵了,明明懂得写这个字,但读音不准更是麻烦重重。
找来一本字典就慢慢查了,自己也想自己在网上写一些,准备好一些资料,免得去偷人家的为自己的东西,但创作又太难,所以自己就迟迟没有动手,现在不管什么也要自己写一点,慢慢的去学,叫突破自己,挖掘潜能吧,一切从头开始,踏踏实实的工作,平平淡淡的生活,不管自己写得怎么样,慢慢去学习,一定有进步的,加油,为自己加油,几天就写一下,第二章光现象里关于光的反射现象和光的折射现象的一些教学方面的设计,把这两节的内容连在一起,让学生懂得去分辨哪一条是入射光线,哪一条是反射光线,哪一条是折射光线,这两者有哪些区别,从实验去探究时,反射规律和折射规律
有哪些不同,又有哪些相同,找一些复合题,让学生去判断哪一条是入射光线,哪一条是反射光线,哪一条是折射光线,在这种题目分析时,先让学生找出分界面和法线,找出来后,确定入射光线和反射光线,根据是反射角等于入射角,当光斜射时,反射角与入射角不相等,当判断出来后,再确定哪一条是入射光线,哪一条是反射光线,根据光的折射规律,折射光线与入射光线分居在法线的两侧,最后才确定折射光线,在这种题目当中,我们还可以判断光是从空气射入水还是其他的介质中,空气在哪里,可以找出来,学生对于这两种现象常常会分不清楚,所以应该举一些相关的例子进行分析,效果还是比较好的。
自我教学反思(二)
参加教学工作也有六个春秋了,回顾自己走过的路程,感慨颇深。
从当初的茫然一路走来,自己也在逐渐地成熟,那么如今自己在教学领域中究竟处于什么地位?自己还没有经过更深入地反思。
联系当今的教育形式,教师首要的第一个问题应该是思索自己到底能否立足课堂,驾驭课堂。
通过反思,我对自己做出了这样的评价。
目前为止,自己能够立足课堂,因为通过这几年的不懈努力,我已经摸索出了适合我自己的教学模式,而且学生在我的教育下一直在向更好的方向发展。
以语文课堂为例,我做到了以下几点:
1、“放”地大胆
“放”就是充分给学生以自主权,最大限度地在时间上、空间上给学生以自主学习的机会。
课前放手让学生自己去凭借旧知探索新知,找到新旧知识之间的内在联系。
让学生去摸索学习方法,找到适合自己解决问题的最佳途径。
让学生亲自体验解决问题获得成功的无限乐趣,激活自身学习的潜能。
课堂上放手让学生去读:朗朗地读、默读、品读、诵读……放手让学生去说:说对*内容的理解,说读书后的体会、感受,说如何学懂一篇*,解决一个问题的办法,说一个词,说一句话,说一段文……放手让学生去写:写对*空白之处的理解,写对人物的评价,写对故事情节的推想……在“放”中让学生从容地进行字词句段篇的品味、赏析,在“放”中让学生进行听说读写训练。
2、“扶”的精巧
“扶”就是发挥教师的主导作用。
“放”之后的“扶”才是有针对性的,才是学生所需要的,“扶”要扶的精巧,教师要扶在学生的疑处,“扶”在学生的难点处,“扶有困难的学生。
”“扶”不但要帮助学生弄懂“是什么”,还要引导学生知道“为什么是这样”,更要点拨学生弄清“怎样知道是这样”,即帮助学生归纳总结学习方法。
可以是总结构词规律,归纳理解词语的方法,也可以是归纳读懂课文的基本方法。
3、“导”的恰当
教材是个例子,它是学生学习规范语言的范例,是学生进行语言训练的载体。
学生学语文首先要学好这些范文。
但仅仅学好这些范文是远远不够的,教师不但要善于在课堂让学生以教材为例子做引导,学习语言的规律;以教材为拐棍,尝试语言的练习;由教材作迁移,形成语言的技能……而且有点及面,要让学生凭借课堂学习中认识的规律,掌握的方法,形成的技能,在课后多练,由一篇带一批,或体裁相同的,或内容相关的,或写法类似的……大量进行课外阅读,既可以在延伸阅读中巩固所学知识、技能,又可以在广泛阅读中运用学法,巩固学法,更好的阅读。
那么面对将来更严峻的教育形式,自己应如何更好地驾驭课堂呢?我反复思考,总结了几点不成熟的看法:
一、让孩子有事可做
我将全班同学划分成八个学习小组,每个小组选出一名学习组长,学习组长相当于讲课老师。
上课时,授课老师将备好的任务分配给各小组,这样每个小组都有了任务,他们就在组长的带领下分头工作,或独立解决问题,或讨论,最后典型发言。
教师要把握时机进行重点、难点的点拨、剖析。
对于做的好的及时表扬或奖励。
孩子们为了表扬或奖励,求胜心切,就无暇打闹了。
总之,要想使课上的有条不紊,秩序井然,学生总得有事干。
二、多增加点趣味性
枯燥、干瘪的课,学生不喜欢。
因此,我们要摸准孩子喜欢什么,课上就多设计点什么,如有趣的故事、游戏等,当然不能抛开课的主题。
这样授课老师课下就得多动脑筋,多想办法使课尽量生动有趣些。