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看图写话的技巧与练习导语：语文学习中，写作是培养学生语言表达能力的重要环节。
而看图写话作为一种常见的写作形式，不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能够帮助学生提高语言组织和表达能力。
本文将介绍一些看图写话的技巧与练习方法，帮助学生更好地应对这一任务。
一、观察细节，构建场景在看图写话时，首先要仔细观察图片中的各种细节，包括人物、物品、环境等。
通过观察，学生可以建立起一个生动的场景，为后续的写作提供素材。
例如，一张描绘夏天的图片中，可以观察到阳光、沙滩、海浪、游泳圈等元素，学生可以根据这些细节构建一个夏日海滩的场景。
二、情感体验，寻找主题在观察图片的同时，学生还可以尝试从中感受到一种情感或主题。
例如，一幅描绘雨天的图片中，可以感受到湿润、清新、忧郁等情感，学生可以以此为主题展开写作。
通过寻找主题，学生可以更好地组织语言，使文章更具深度和表现力。
三、运用修辞，丰富语言为了使文章更加生动有趣，学生可以尝试运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过运用修辞，可以使文章的语言更加丰富多样，增强表达的感染力。
例如，对于一幅描绘秋天的图片，学生可以使用比喻的手法，描述树叶像彩色的羽毛一样飘落。
四、注重结构，合理组织在写作过程中，学生需要注重文章的结构和组织。
一篇好的文章应该有一个明确的开头、中间和结尾，内容之间要有逻辑的连接。
例如，在描述一个人物的时候，可以先介绍外貌特征，再描述性格特点，最后展示人物的一次行动或经历。
通过合理的结构组织，可以使文章更加连贯，逻辑性更强。
五、多样练习，提高写作能力为了提高学生的写作能力，教师可以设计多样的看图写话练习。
例如，可以给学生一张图片，要求他们根据图片写一篇小故事；也可以给学生一组图片，要求他们选取其中一张进行描述。
通过不同形式的练习，学生可以更好地掌握看图写话的技巧，并逐渐提高自己的写作水平。
结语：看图写话作为一种常见的写作形式，不仅能够培养学生的想象力和创造力，还能够提高他们的语言组织和表达能力。
第九讲故事分享会教学目标：1、学会“我喜欢.......因为......”句式，能用句式进行语言表达；2、通过看图观察及讨论，运用“我喜欢......因为.......”说话并写话。
3、引导孩子热爱阅读，养成阅读习惯，引导孩子在公众场合进行表达的勇气。
教学重点：学会“我喜欢.......因为......”句式，能用句式进行语言表达。
教学难点：1.学会“我喜欢.......因为......”句式，能用句式进行语言表达。
2.引导孩子热爱阅读，养成阅读习惯，引导孩子在公众场合进行表达的勇气。
教学准备：PPT教学课时：三课时教学步骤和安排：第一课时一、课堂激趣导入：同学们，新的一周又开始了！很高兴见到大家。
这一周大家有什么高兴的事情能与老师分享吗？（可以请学生分享一两件）。
感谢某某同学分享给大家的快乐！这周，我们将会遇到哪些知识朋友呢？首先，让我们进入第一环节——二、基础知识复习1、PPT趣味巧识字师：本周，依然继续来认识汉字。
今天的趣味汉字，我们还是边做游戏边学习。
PPT游戏：我演你猜规则：老师请三位同学用肢体语言表演三个汉字，其余学生来猜测。
能够猜出来的同学，其所在小组全体成员都加分！师：在“我演你猜”游戏开始之前，老师先给同学一点提示：要表演的这三个字跟动物有关。
好，愿意上台表演的同学请积极参与。
学生开始表演。
表演结束。
师：刚才的“我演你猜”游戏中，台上的同学表演非常精彩，台下的同学猜得也非常的积极。
接下来我们一起来看看视频，看看刚刚我们猜的对不对？PPT展示汉字动画视频虎字教学师：同学们，你们看得出来视频中的这个字是什么字吗？生：是老虎的虎字。
生：……师：这个字笔画比较多，我们大家一起数数看，有多少画？试着写一写。
（老师学生一起书写，老师黑板上当堂示范，注意引导学生将笔顺写正确。
）牛字教学（播放视频）师：第二个字，是什么呢？师：是什么字呢？生：牛字。
师：我们在看看这个象形的“牛”上面像不像水牛头上的角？可以组成什么词？有多少笔画？写写看吧！（老师学生一起书写，老师黑板上当堂示范，注意引导学生将笔顺写正确。
小学语文作文看图说话三诀窍（写人+写事+写物）看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。
《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
看图写话中容易出现的问题▌审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
▌观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
▌表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
▌不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
▌不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
【写作素材积累】：小学看图写话指导写事+写景+写物范文精选看图写话是小学一二年级的重要写作类型，是最基础的作文形式，主要考查的是孩子的最基本的语言表达能力。
只要孩子能根据图片把事情表达清楚，就可以。
当然，如果能加上两句孩子的感受效果更好。
今天冬冬老师为大家整理了如何指导孩子看图写话、看图写话基本要点以及看图写话优秀范例，赶快存下来教孩子吧！如何指导孩子看图写话指导小学低年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养小学低年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
怎样观察时间/地点+人/物+做什么。
物/景+怎么样(外形、给人的感觉)看图说话写话的方法“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
”写作格式：每小节开头空两格。
学会正确运用标点符号。
顺口溜看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物, 二看动作和表情。
一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
原因经过加结果, 事情过程才完成。
口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
心理想法和语言, 二者一样不能丢。
记住看图写话歌，下笔流畅有神功。
看图写话要点1.时间（根据图意为图选一个合理的时间）2.景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3.谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子他会做些什么？他会说些什么？他会想些什么？他做得怎么样？心情如何？多用几个形容词。
如：美丽的、灿烂的、可爱的。
记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）常见的句式练习练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁、在哪儿、干什么“四素句”，——什么时间、谁、在哪儿、干什么“五素句”。
——什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样（或心情如何）即时间、人物、地点、起因、经过、结果。
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
如何教一年级孩子写看图写话（写事篇）一年级上学期时，写话的思路简单一些，化成口诀是：什么时候，谁在哪里干什么。
他的心情怎么样。
交代清楚时间、地点、人物、事情，心情就可以了。
举个例子：下面是一道写话题目：咱们用口诀来试试：（什么时候？）冬天的早上，（谁？）小明和小芳（在哪里？）在雪地里（干什么？）堆雪人，（他的心情怎么样？）他们玩得很开心！冬天的早上，小明和小芳在雪地里堆雪人，他们玩得很开心！可别小看这么简简单单的一句话，对于一年级上学期的小朋友来说，并不容易！要是能把标点也用对了，就更不容易了！想要把这一段话写长一些、具体一些，怎么办呢？还是以上面的题目为例说一说。
（什么样的冬天？）寒冷冬天的早上，小明和小芳（在哪里的雪地？）在家门前的雪地上（堆出了什么样的雪人？）堆出了一个大大的雪人，他们玩得很开心！寒冷冬天的早上，小明和小芳在家门前的雪地上堆出了一个大大的雪人，他们玩得很开心！大家发现了吗？只要多问一问“什么样的、怎么样的”这一类的问题，加一些修饰词，句子自然就具体了。
一年级下学期时，写话的思路稍复杂，化成口诀是：什么时候，谁在哪里干什么。
看到了什么，想到了什么。
他的心情怎么样。
交代了时间、地点、人物、事情、心情，还加入了一些细节：看到的，想到的。
需要提醒的是：这里指写话的小朋友从图中”看到的“、”想到的“。
还以上面的题目为例：（什么时候？）寒冷冬天的早上，（谁？）小明和小芳（在哪里？）在家门前的雪地上（干什么？）堆出了一个大大的雪人。
（看到了什么？）雪人的鼻子是胡萝卜做的，手是扫帚做的。
（想到了什么？）虽然小明和小芳手都冻僵了，（他们心情怎么样？）但是他们玩得很开心！寒冷冬天的早上，小明和小芳在家门前的雪地上堆出了一个大大的雪人。
雪人的鼻子是胡萝卜做的，手是扫帚做的。
虽然小明和小芳手都冻僵了，但是他们玩得很开心！通过引导学生理清写话的思路，绝大部分学生都可以写出基本正确的一段话来。
这里要提醒大家：在写话的过程中，要鼓励学生写出和其他同学不一样的内容来。
第九讲我眼中的世界教学目标：1、用自己独特的眼光去观察、发现生活中带给我们成长的人、事、物。
2、学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。
3、培养学生用真善美的眼光去感受这个世界的万物。
4、复习关于叠词的知识，学习词语的感情色彩如何辨别。
教学重难点：学会观察生活中的人、事、物来抒发心灵感悟。
教具准备：万花筒、卡片教学过程：第一课时师导入：同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。
让我们一起进入----【快乐我感受，向烦恼说NO】一、成语泛舟（建议：此环节为课前互动，学生应提前预习，不需要花费过多时间。
）师：同学们，又到了遨游成语海洋的时候了，今天我们会碰到什么成语呢，大家一起来看看吧！PPT展示“程门立雪”师：有没有同学知道呀？（生回答）没关系，不知道的同学，老师来告诉你这个成语的故事。
教师讲“程门立雪”的故事（或学生讲）。
师：同学们，你们听完这个故事有什么感想呢？生：那个杨时和游酢真是厉害，为了等到程颐，竟然在大雪中等那么长时间。
师：是啊，这杨时和游酢的所为算是尊师重道的模范表现了。
生：都淋成了“雪人”，确实是尊师重道。
师：对，这个成语比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
师：老师也希望同学们做一个如杨时般会尊师重道的求学者。
（如学生不会说本次成语故事内容，视频可以直接展现。
如学生会，视频只是单纯作为回顾巩固之用。
）二、博学多才师：又要学习基础知识了。
同学们，你们回家都预习了这部分内容没有？生：看过了。
就是关于词语的。
师：那能具体和老师说说内容吗？PPT生：第一个知识是词语的感情色彩。
第二个知识是叠词。
师：不错，同学们还是认真的学习了的。
生：老师，这些我们都知道。
师：哦，已经有同学说自己都知道了。
可是，老师不相信，你们来证明一下自己吧！生：做练习，做练习。
师：接下来，话也不多说，证明你们的时刻到来了。
PPT1.完成练习，帮助这些词语孩子回家。
褒义词：顽强、聪明、机灵、勇敢、大公无私、神机妙算贬义词：贪婪、无恶不作、恩将仇报、垂头丧气、掩耳盗铃、拔苗助长中性词：柳树、花朵、大米、保护、发动、结果2.在下列格中填写相关叠词。
看图编故事（精选4篇）看图编故事篇1习作要求：《综合学习五》中“我的小笔头”的习作要求是这样的：“看图编故事”——长颈鹿和羊争论究竟是长得高好，还是长得矮好。
引导学生根据图画编一则小故事。
教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，在编写教材时，安排了想象性习作练习。
为了帮助学生拓展思路，教材在插图上还配上了长颈鹿和羊争论的对话。
思想：1、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象；2、让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3、让孩子们从三年级开始就能感受到写作在生活中的意义和价值，从而乐意学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践；4、体现课程整合的思想，将绘画、手工设计、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学活动流程设计：第一步：实际投入，诱发思考美术课上，出示教材中提供的图画，引导学生观察思考：这是在哪里？图中都有谁？（对，是在小树林里的草地上，有小羊和长颈鹿）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生自愿结组，小组内每个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。
教师指导学生描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。
头饰做好后，让学生把头饰戴在头上，小组同学围坐在一起，启发学生想象：你们这几个小动物在这里干什么呢？都说了些什么？做了些什么？发生了怎样的故事？第二步：实际表演，投入情感实践活动课上，把学生带到一片树林里的草地上，让学生在草地上分角色来表演童话故事。
每位学生戴好自己的头饰，按照头饰代表的小动物角色，依照教材中提供的对话，想象好故事情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。
教师适时提示学生：一定不要脱离开教材所提供的争论对话蕴含的中心意思，整个故事要反映一定的生活哲理。
再有，随着故事情节的发展，事先商量好的可能会有所变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，允许进行，大家要细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味？第三步：演后交流口语交际课上，班上召开一次“我们的童话故事”信息发布会。
看图写话的技巧及例文10篇看图写话是小学作文教学的启蒙阶段，也是小学语文低年级教学的重要组成部分。
掌握一定的技巧，对写话水平的提高有很大帮助。
【看图写话的步骤】：第一步：仔细观察画面上都有谁？1、画面上都有谁？都是什么样子的？2、他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1、他们在哪里？做什么呢？2、他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1、写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2、加上结果：谁+干什么+干得怎么样3、加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样第四步：发挥想象，用好修辞。
1.运用比喻-描述人或者物像什么；运用拟人-把事物当作人来写，它们会说话，2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
【看图说话引导过程】：可以通过设置问题的方式来指导进行。
问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？提供形容天气好的词语：阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开问题设置二：他们是怎么植树的？先（）接着（）然后（）最后（）问题设置三：看着种好的小树苗，小朋友满意的笑了，默默对小树苗说（）问题设置四：这时，草坪上的小鸟和小兔，它们会说些什么呢？范文赏析：植树节这一天，阳光明媚，万里无云。
小红、小明和小亮扛着铁锹，提着水桶上山植树。
他们找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。
然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗，他们满意的笑了，默默的对小树苗说：“快快长吧！快快长！我们会天天来给你浇水的。
”这时，草坪上的小鸟好象听懂了他们的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！【例文欣赏】：1、一杯“孝心水”一天，阳光明媚。
妈妈下班回到家，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服，只见妈妈大汗淋漓，衣服都湿了。
我看见妈妈很累，连忙倒了一杯谁送到妈妈面前说：“妈妈，您辛苦了，喝杯水吧！”妈妈接过送手中的水杯，笑着对我说：“真是个懂事的好孩子，这是一杯孝心水啊！”于是，我和妈妈都开心地笑了。
二年级看图写话辅导练习（共10篇）二年级看图写话辅导：看图写话是二年级语文很重要的一部分，是小学中高年级写作文的基础，以下是二年级看图写话辅导练习一：综合练习一句话，供家长辅导二年级小朋友看图写话参考。
二年级看图写话辅导练习一：综合练习一句话写话练习1：写动作变化举例子：我把苹果洗好了。
我把苹果放在盘子里我把苹果洗好了放在盘子里。
写话指导写两句话，一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。
读读想想太阳升起来。
太阳发出耀眼的光芒。
太阳升起来后发出耀眼的光芒。
小燕子飞到屋檐下。
小燕子垒窝。
小燕子飞到屋檐下垒窝。
奶奶戴上老花镜。
奶奶看报纸。
奶奶戴上老花镜看报纸。
快乐练习小花猫钻到床低下。
小花猫捉老鼠。
____________________________________。
我打开课本。
我认真地读课文。
_________________________________________。
爷爷戴上老花镜。
爷爷看书。
_________________________________________。
妈妈穿上新衣服。
妈妈到市里去开会。
_________________________________________。
我打开文具盒。
我拿出铅笔写作业。
_________________________________________。
我打开电视机。
我看电视节目大风车。
_________________________________________。
二年级看图写话辅导练习二：反义对应一句话写话练习1：写心情感觉举例子：受到表扬就开心，挨了批评就难过。
写话指导这一种写话练习的格式为：表扬对批评，开心对难过。
两句话形成鲜明的对比，写出了两种心情。
读读想想我快乐地笑了，他伤心地哭了。
我很高兴，他很伤心。
今天我特别快乐。
昨天我十分难过。
我做了一件好事很快活，他做了一件坏事很伤心。
他失去亲人十分悲痛，我会见客人十分开心。
做游戏真开心，做作业很难受。
