《屈原》活动导学案
【学习目标】
1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
【重点难点】
1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
【课时安排】3课时
【活动过程】
一、自学质疑
（一）结合注释，了解本文主人公——屈原。
屈原（前340——前278年），名 平 ，字 原 ，
战国
时期我国第一个伟大的 浪漫主义 诗人，开创
楚辞体 诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《
离骚 》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《 楚辞 》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。
（二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。
属．（zhǔ ）草稿 谗谄．．（Chán chǎn ） 惨怛．（dá ） 谗人间．（jiàn ）之
帝喾．（kù ） 濯淖．．（zhuó nào ） 皭．（jiào ）然泥．（niè ）而不滓．（zǐ ）
商于．（wū ） 屈匄．（gài ） 靳．（jìn ）尚 唐昧．（mò ） 咎．（jiù ）
忠臣之分．（fèn ） 被．（pī ）发 餔．（bū ）其糟 相随属．(zhǔ )
啜．（chuò ）其醨．（lí ） 汶汶．．（ mén mén ） 温蠖．（huò ）
（三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。
（四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。
第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏” 。
《屈原列传》教学设计
教学目的
1．了解屈原的生平事迹和他的政治主张，认识屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神。
2.学习本文夹叙夹议的写法。
3.掌握本课涉及到的一词多义、通假字、古今异义词等语言知识。
教学重点
屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神( 第三段)
教学难点
记叙、议论、抒情密切结合的特点。
课时安排
三课时
教学过程
第三课时
教学内容：
研读第三、四部分，总结全文内容及写作特点。
教学过程：
一、重点研读与渔父的对话段（10段）。
这段的议论，性质跟前两处沉然不同，因此研读的方法也应跟前两处有些差异。具体步骤是指名学生朗读，正音正读后，教师先用导语引路，然后才流通文意、难句，分析行文思路，最后反复诵读。无论哪个步骤，都要引导学生体味议论的形象化特征。
（1）导语引路
教师提示：这段是化用《楚辞》中的《渔父》篇写成，跟原作只是字句稍有不同。原作是一篇辞赋，是一种介乎诗与散文之间的文体。它的作者历来有争论，有的认为是屈原本人所作，有的认为是楚人思念屈原所作。但不管作者是谁，创作的目的都是设为问答来形象化地揭示屈原的内心世界，虽是议论，却跟一般的议论不同。作品中的渔父是一个避世隐者，不是一般的渔父。因此研读这一段要紧紧扣住两个问题：①两次对话揭示了屈原临死前怎样的内心世界？②屈原的两次回答都是议论，这些议论是怎样形象化了的？
（2）关于文意、难句的疏解 “众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？”
明确：“餔，“食”的意思。这句话是用譬喻的说法问屈原为什么不同流合污。上句的“随流场波”，下句的“怀瑾握瑜”，都是譬喻说法。
“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。”
明确：“沐”，指洗头；“浴”，指洗澡。这里是用“洗头洗澡”的比喻说明不愿让干净的身子再被灰尘玷污。
“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”
明确：“察察”、“汉汉”均定语后置，整句可译为“人们又谁肯让洁净的身子，受到污浊的东西（玷污）呢。”这句仍是切“沐浴”而言。
用心 爱心 专心 1 1.识记字音
属．文（zhǔ） 谗谄．（chǎn） 惨怛．（dá） 帝喾．（kù）
谗人间．之（jiàn） 靡．不毕见（mǐ） 举类迩．（ěr）
濯淖．．（zhuónào）
商于．（wū） 屈匄．（gài） 皭．然（jiào） 渣滓．（zǐ）
罢绌．（chù） 被．发行吟（pī） 枯槁．（gǎo） 餔．其糟（bū）
皓．皓（hào） 啜．其醨．（chuòlí） 温蠖．（huò） 怀瑾．握瑜（jǐn）
汨．罗（mì）
2．通假字
⑴离骚者，犹离．忧也。(通“罹”)
⑵人穷则反．本(通“返”)
⑶靡不毕见．(通“现”)
⑷其称文小而其指．极大(通“旨”)
⑸自疏濯．淖污泥之中(通“浊”)
⑹屈平既绌．(通“黜”)
⑺齐与楚从．亲(通“纵”)
⑻厚质委币．事楚(通“贽”)
⑼使于齐,顾反．(通“返”)
⑽亡走赵，赵不内．(通“纳”)
⑾被．发行吟泽畔(通“披”)
3．古今异义
⑴明年．．，秦割汉中地与楚以和
古义：第二年。
今义：今年的下一年。
⑵设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖
古义：欺诈的言论。
今义：无理狡辩，动词。
⑶奈何．．绝秦欢
古义：怎么，为什么。
今义，对付，处置，如“你奈何不了他”。
⑷颜色．．憔悴
古义：脸色。颜，颜面。色，气色。
今义：物体光波通过视觉所产生的印象。
⑸形容．．枯槁
古义：形，形体。容，容貌。
今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。
⑹而能与世推移．．
古义：变化。
今义：移动。
⑺皆祖屈原之从容．．辞令 用心 爱心 专心 2 古义：此处指言语举动适度得体。
今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。
4．一词多义
博闻强志，明于治乱，（名词，学识）
闻 无何，宰以卓异闻（动词，闻名）
人教版高三年级语文必修二知识点：屈原列传
【原文欣赏】《屈原列传》
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不唿天也；疾痛惨怛，未尝不唿父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。
