家乡的历史和发展修订版

家乡的历史人文地理3000字案例一：山西是人类和华夏文明发祥的最早起源地和中心区域之一。

考古表明，远古时代，山西南部是人类初曙的起源地。

运城垣曲县“世纪曙猿”化石的发现，把类人猿出现的时间向前推进了1000万年。

考古还表明：最早约在180万年以前的旧石器时代早期，原始人群就在山西晋南地区繁衍生息，其中运城芮城县西侯度文化遗址发现的火烧骨，把我国范围内发现的人类用火历史向前推进了100万年；约在10～2万年以前的旧石器时代中期，在山西汾河两岸和大同、朔州一带，已经出现了比较集中的原始人群和村落。

进入新石器时代，约在7000年前的新石器时代中期，山西南部的农业、畜牧业和手工业已达到相当发达的水平；约在4500年前左右的新石器时代晚期，山西南部已经成为当时诸多邦国的中心。

史传“尧都平阳（今临汾尧都区），舜都蒲坂（今运城永济市西南），禹都安邑（今运城夏县西北）”，记载的是新石器时代晚期中华民族最早的英雄们在汾河下游创业建都的历史。

今临汾市尧都区南部有尧庙、东部有尧陵，运城市盐湖区北中部有舜帝陵庙。

《禹贡》载夏禹治水“导河积石，至于龙门”，龙门又叫禹门口，在今山西河津市西北和陕西韩城市东北一带。

近年来，对临汾襄汾县陶寺遗址新的发现和研究成果表明，这里是帝尧都城所在地，也是最早的中国所在区域。

这使大致在距今4500年前后我国史前传说的尧舜禹时代由传说成为信史，中华5000年文明史由此得到证实。

约公元前2070年，禹去世后，其子启继位，建立了中国历史上第一个世袭的氏族奴隶制的夏王朝。

它的建立标志着中国古代原始公社的解体和奴隶社会的开始，开启了中华文明发展的新纪元。

夏朝早期的统治中心在今山西晋南夏县一带，后随着地域扩大，统治中心才转入河南豫西一带。

今夏县东下冯遗址是重要的夏墟。

商朝时，山西南部在其“邦畿千里”之内，其余地方则散布着十几个方国部落。

今运城垣曲县古城南关和夏县东下冯等地发现有商代前期完整城址，以及运城平陆县和长治长子县等地出土的商代早期青铜重器，表明这里是商王朝的经略要地。

家乡的变迁与新时代的历史性成就在时光的长河中，家乡的变化如同夜空中的流星，短暂而耀眼。

我站在这个变化的大潮中，见证了家乡从贫穷落后到繁荣昌盛的转变，也见证了新时代以来党和国家取得的历史性成就。

回望故乡，那个我自幼生长的地方，如今已发生了翻天覆地的变化。

这一切的变化，都离不开新时代以来党和国家取得的伟大成就。

我想用笔下的文字，记录下那些亲历、亲见、亲闻的故事，以此折射出这个伟大时代的历史性成就和变革。

我记得小时候，家乡的路是泥泞的小径，雨天一身泥，晴天一身灰。

那时候，村里的房子都是低矮的砖瓦房，破旧不堪。

那时候的人们，生活艰苦，常常为了一口吃的而忙碌。

而现在，家乡的路变成了宽阔的柏油路，高楼大厦如雨后春笋般崛起，街头巷尾的灯光璀璨。

这一切的变化，都离不开党和国家的正确领导和关怀；我记得那时候的农田，都是破旧的农具，辛勤劳作的农民们面朝黄土背朝天。

而现在，农田变成了现代化的农业基地，机械化的操作让农民们从繁重的劳动中解脱出来。

这一切的变化，都离不开科技的发展和国家的政策支持；我记得那时候的小学，破旧的教室，简陋的设施。

而现在，学校的教学设施先进，教育资源丰富，孩子们在宽敞明亮的教室里快乐地学习。

这一切的变化，都离不开教育的发展和国家的投入。

故乡的环境也发生了翻天覆地的变化。

曾经的污染源已被清理，取而代之的是绿色生态的发展。

村里新建了许多公园和绿地，空气质量也得到了显著改善。

记得有一次，我和家人去公园散步，看到一群孩子在草地上欢快地玩耍。

他们的笑声让我感受到了故乡的生机与活力，这正是新时代以来党和国家努力打造的绿色生态环境的成果。

故乡的教育事业也取得了长足的进步。

我记得小时候，村里的学校设施简陋，师资力量也有限。

而现在，学校的教学设施先进，师资力量雄厚，孩子们的学习环境得到了极大的改善。

有一次，我看到一个学生在课堂上积极发言，脸上洋溢着自信的笑容。

这让我深深地感受到了教育进步给孩子们带来的积极影响，也让我对新时代的教育事业充满了信心。

家乡的历史我家位于江西省上饶市弋阳县的一个叫东岱村的小山村中，村庄不是特别的大，大概有80户人口吧！不过相对来说，在我们那里的村委会中。

还算是很大的啊。

从我还小的时候到现在我的村庄发生了翻天覆地的变化。

在我的脑海中记得十分清楚。

以前我们村庄的每个人都是在村庄中忙碌，大人们一般都是一年四季在为农田而工作。

每家每户都有着自家的小菜园。

不需要去外面买菜。

或是偶尔买一些肉类。

才会用钱去买。

就这样他们一代一代生活着。

过着无忧无虑的快乐生活。

不需要为了钱而烦恼。

同时他们也是可怜的人。

他们人中大多数是没有读过书的。

或许有一些幸运儿读了小学就毕业了。

他们试图想改变这种不平等的命运。

不断地鼓励这下一代：“要发奋图强，改变这种命运”。

就是这种想法鼓励下改变了他们的生活方式，为了下一代能过上好的生活。

他们必须要学习知识。

可是在那时候，每家都是过着自给自足的传统方式。

收入只是靠那几亩田地。

还要贴补家用，更加致命的是每家都是3—4个的子女。

做父母的很难做出决定。

那个子女可以上学。

而且没有额外的收入来付这学习的费用。

就算那些钱都拿来读书也只能供应一两个子女,父母都是处处为子女们着想的。

那么每个人就勉强上小学了。

这样就从没有书读到能够读小学。

这样就向他们的理想迈出了一小步了。

可是理想与现实出现了差距。

那笔高昂的学费从那里出。

这就是问题的关键。

这时他们想到单单从几亩田上找出答案是行不通的。

他们在冥思苦想。

而在此时外面的先进的思想涌进了农村。

他们好像看到了曙光。

去外面，去外面打工。

在这样的号召下，我村也包括附近的村庄，很多的人都去了外面。

其中也包过我的父母。

我爸爸原来是一名石匠，由于要供我和我哥读书，他不得不放弃工作。

去做了一名烧砖工人。

随着我和我哥越读越高。

不得不又放弃工作。

随他们背井离乡去外面打工。

来填补我和哥的学费。

在那时我不明白他们为什么去外面打工。

离开我们。

之前我每次回家，还没到家就大喊“妈妈，我回来了”。

然后投入她的怀抱，那是多么快乐的一件事啊！我到现在还是很怀念。

家乡的变化范文7篇家乡的变化范文 (1) 江苏省扬州市江都区吴桥镇位于扬州市东郊，在这片5万多人口的土地上，有建于汉代的古万寿寺，《桃花扇》作者孔尚任曾三次来吴桥拜访著名学者宗元鼎。

抗战时期，陈毅等新四军将领以此为阵地，开辟了苏中、苏北抗日根据地，故有“苏中小延安”之美誉。

文化是一个民族的血脉，是人类的精神家园，作为革命老区，吴桥的文化基础设施相对滞后，加强农村文化建设任重道远。

当地的文化工作者呕心沥血，在文化建设方面亮出一次次精彩的手笔：成立江都首家文化志愿者艺术团、摘取扬州唯一的“省民间文艺家之乡”荣誉，创建全国首家乡镇文化网……读书以明理，吴桥镇数年来连续开展以“读书推动发展”为主题的“全民读书节”活动。

在浓厚的文化氛围影响下，当地文艺作品频出，草根艺人随之不断涌现：万寿村60多岁的村民沈亭仅仅小学文化，凭借着顺口溜的爱好，从田间地头演到城市舞台，成为“扬州市特色文化标兵”;几朵金花——张永萍、吴秀等农村妇女，或擅长歌舞，或精于拳术，她们接受培训后担当起社会体育指导员，业余时间义务广泛授徒。

瞅准时机成熟，吴桥于20xx年成立镇级文联，下设诗词、文学、书画、戏曲、摄影、民间文艺等7个协会，不少村民也加入其中。

经几年的发展，镇协会会员加入扬州市级以上各文艺专业协会的达60多人，省级以上的也有10多人，镇文联每年组织开展“十佳书香家庭”评比、书画作品展，读书征文等20多次群众文化活动。

当今时代，网络传播具有便捷、开放、迅速的特点，备受人们欢迎。

吴桥文化部门秉承“创新、创优”的理念，于20xx年4月底成功创建全国首家乡镇文化网——《吴桥文化网》，及时传递全镇最新文化活动信息，推荐和展示文艺爱好者的艺术成就，为多层面、多角度诠释吴桥深厚的历史文化底蕴搭建了平台。

为进一步丰富群众精神文化生活，20xx年10月，吴桥镇筹建江都首家文化志愿者艺术团，100多名文艺爱好者报名参与的火爆场面，令镇文化站不得不通过现场表演形式，公平竞争选拔团员。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家介绍我的家乡——一个充满历史文化底蕴的地方。

我的家乡位于我国某省，这里历史悠久，文化灿烂，是我国历史文化名城之一。

下面，我将从几个方面向大家介绍我的家乡。

一、悠久的历史我的家乡历史悠久，可以追溯到新石器时代。

早在5000多年前，这里就有人类居住。

在漫长的历史长河中，这里留下了丰富的历史遗迹，见证了中华民族的辉煌历程。

1. 古人类文化遗址在我家乡，有许多古人类文化遗址，如仰韶文化遗址、龙山文化遗址等。

这些遗址充分展示了我国古代先民的生产、生活状况，为研究我国古代历史提供了宝贵资料。

2. 古城遗址我家乡有许多古城遗址，如秦长城、汉长安城、唐长安城等。

这些古城遗址见证了我国古代政治、经济、文化的繁荣，是中华民族历史的重要见证。

3. 名胜古迹我家乡的名胜古迹众多，如秦始皇兵马俑、大雁塔、华清宫等。

这些名胜古迹吸引了无数游客前来参观，成为我国历史文化的重要窗口。

二、灿烂的文化我的家乡文化底蕴深厚，是我国文化的重要组成部分。

1. 民族文化我家乡是多个民族的聚居地，如汉族、回族、满族等。

各民族在这里相互交融，形成了独特的民族文化。

如回族的风味小吃、满族的宫廷文化等，都是我家乡文化的瑰宝。

2. 文学艺术我家乡的文学艺术历史悠久，涌现出了许多著名的文学家、艺术家。

如唐代诗人杜甫、宋代词人苏轼等，他们的作品在我国文学史上占有重要地位。

3. 民间艺术我家乡的民间艺术丰富多彩，如剪纸、泥塑、刺绣等。

这些民间艺术既体现了我国传统文化的精髓，又展现了地方特色。

三、家乡的变迁随着时代的变迁，我的家乡也在不断发展。

近年来，我家乡加大了对历史文化的保护和传承力度，取得了显著成效。

1. 历史文化名城保护我家乡积极申报历史文化名城，对古城墙、古街道、古建筑等进行保护和修复，使历史文化名城焕发出新的活力。

2. 文化产业发展我家乡依托丰富的历史文化资源，大力发展文化产业。

如旅游、文化创意、影视制作等，为家乡的经济发展注入了新的动力。

故乡的演变描绘故乡，这个充满温情与记忆的词汇，承载了每个人内心深处最柔软的角落。

它见证了我们从小到大的点点滴滴，也记录了一个地区随时间变迁的壮丽画卷。

本文档将详细描绘故乡的演变过程，从历史、人文、社会和经济等多个方面进行深入剖析。

一、历史沿革故乡的历史可追溯至数千年前，曾是古代文明的发源地之一。

在那个时期，故乡的人们以农业为生，过着安宁和谐的生活。

随着时间的推移，故乡经历了多次朝代更迭，受到了多元文化的影响，形成了独特的地域文化特色。

二、人文风情故乡的人民勤劳、善良、淳朴，他们世代相传，保留了丰富的传统文化和习俗。

在节日庆典、婚丧嫁娶等方面，故乡人民始终坚守着古老的礼仪和传统，体现了中华民族深厚的文化底蕴。

此外，故乡还有着丰富的民间艺术，如剪纸、皮影、京剧等，这些都是故乡人文风情的独特展现。

三、社会变迁随着国家改革开放政策的推行，故乡也迎来了前所未有的发展机遇。

基础设施不断完善，的交通、通讯、能源等方面取得了显著成果。

教育、医疗、养老等社会保障体系逐渐完善，人民的生活水平不断提高。

同时，故乡的城镇化进程也在加速，越来越多的人从农村走向城市，为故乡的经济发展注入了新的活力。

四、经济发展故乡的经济发展经历了从农业为主到工业主导的转变。

过去，故乡人们以种地为生，过着自给自足的生活。

随着工业化进程的推进，故乡逐渐发展起了一批具有竞争力的主导产业，如制造业、高新技术产业等。

同时，故乡还积极发展旅游业，挖掘文化资源，吸引了大量游客，为故乡的经济增长注入了新动力。

五、生态环境故乡始终坚持绿色发展理念，把生态环境保护放在突出位置。

近年来，故乡大力推进生态文明建设，加大环保投入，治理污染，保护植被，恢复生态。

如今，故乡的天更蓝、水更清、地更绿，成为了一片美丽的宜居之地。

总之，故乡的演变描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。

在未来的发展中，故乡将继续保持生机勃勃的态势，谱写新的辉煌篇章。

四年级上册综合实践教案(修订版)第一章：家乡的自然环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境特点，培养学生的热爱家乡的情感。

2. 培养学生通过观察、调查、访问等方法获取信息的能力。

3. 提高学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的主要自然景观三、教学活动1. 引导学生观察家乡的地理位置，了解家乡所处的地区特点。

2. 组织学生进行气候特点的调查活动，让学生了解家乡的四季变化。

3. 带领学生参观家乡的主要自然景观，培养学生对自然环境的欣赏能力。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握家乡的自然环境特点。

2. 学生能通过各种途径获取家乡自然环境的相关信息。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题。

第二章：家乡的人文环境一、教学目标1. 让学生了解家乡的人文环境特点，培养学生的热爱家乡的情感。

2. 培养学生通过查阅资料、采访等方式获取信息的能力。

3. 提高学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的历史沿革2. 家乡的主要文化传统3. 家乡的特色民俗三、教学活动1. 引导学生查阅资料，了解家乡的历史沿革，培养学生的自主学习能力。

2. 组织学生采访家乡的老人，了解家乡的主要文化传统。

3. 带领学生参加家乡的特色民俗活动，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握家乡的人文环境特点。

2. 学生能通过各种途径获取家乡人文环境的相关信息。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题。

第三章：家乡的自然资源一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然资源，培养学生的环保意识。

2. 培养学生通过观察、调查等方式获取信息的能力。

3. 提高学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 家乡的植被资源2. 家乡的水资源3. 家乡的土壤资源三、教学活动1. 引导学生观察家乡的植被资源，了解家乡的植被类型及特点。

2. 组织学生进行水资源调查，让学生了解家乡的水资源状况。

家乡的历史变迁引言家乡，对每个人来说，都有着特殊的意义。

它见证了我们成长的点点滴滴，也承载着我们无尽的回忆。

本文将探讨我国某个地区——家乡的历史变迁，从古至今，梳理其发展脉络，以期让我们更加深入地了解这片热土。

古代历史新石器时代家乡地区在新石器时代已有先民定居。

这些先民主要以狩猎、渔捕和农耕为生。

据考古学家在区域内发现的遗址表明，当时的先民已具备一定的农业生产能力，并开始使用石器、陶器等工具。

青铜时代随着生产力的发展，家乡地区逐渐进入了青铜时代。

此时，青铜器已成为人们生产、生活的重要工具。

同时，区域内出现了部落联盟，开始有了较为明显的阶级分化。

春秋战国时期家乡地区在春秋战国时期，先后归属了多个诸侯国。

这段时期，各地文化交流日益频繁，促进了当地的经济、文化发展。

同时，战争频发，也使家乡地区不断遭受战火的摧残。

中世纪历史秦汉时期秦统一六国后，家乡地区归属秦朝。

秦朝在区域内设置郡县，加强中央集权。

汉朝时期，该地区经济逐渐恢复，文化繁荣。

汉武帝时期，开设丝绸之路，家乡地区成为了重要的交通要道。

三国两晋南北朝时期三国时期，家乡地区成为了魏、蜀、吴三国争夺的焦点。

晋朝时期，北方民族大迁徙，家乡地区经历了多次民族融合。

南北朝时期，该地区归属北朝，政治、经济、文化都得到了一定的发展。

近现代历史隋唐时期隋唐时期，家乡地区经济繁荣，文化昌盛。

唐朝时期，该地区成为了丝绸之路的起点，与世界各地的交流更加频繁。

同时，家乡地区也是唐朝重要的粮食产地。

宋元时期宋朝时期，家乡地区成为了重要的商业中心。

元朝时期，该地区归属元朝，得到了进一步的开发和建设。

明清时期明清时期，家乡地区经济持续发展，文化繁荣。

明朝时期，该地区设立了布政使司，加强中央对地方的管辖。

清朝时期，家乡地区成为了重要的粮食基地，也为清朝的繁荣做出了巨大贡献。

现代历史民国时期民国时期，家乡地区经历了战乱和动荡。

国民政府时期，该地区进行了地方自治，推动了经济、文化的发展。

18《家乡的历史和发展》教案教学目标：1.知识与技能：了解家乡的历史与发展，体会家乡过去和现在的变化。

采用多种方式对家乡的历史和发展开展深入详细的调查研究，以手抄报、绘画、文字等形式表达对家乡的热爱。

2.过程与方法：通过对比分析、大胆评述、动手实践等多种方法，感受家乡过去和现在的美。

3.情感、态度与价值观：了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。

教学重点：了解家乡历史和发展的过程，通过一两种形式表现临沂的历史与发展这一主题。

教学难点：对家乡历史和发展进行分析与总结、分组研究与反馈的方法。

教学准备：学生在课前搜集关于自己家乡的图片、照片、文字、视频、实物等资料，采访了解家乡的过去与现在。

课时安排：1课时教学过程：一、情境体验师：同学们，你们知道“家乡”是什么意思吗？家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”“老家”。

引出课题：家乡的历史和发展。

二、自主探究：1.找一找，地图中家乡的位置。

（出示中国地图）师：谁能在地图上指一指，你的家乡在哪里？学生回答（通过在地图上查找家乡的位置，让学生在宏观上认识家乡、了解家乡。

）2.分一分，看谁资料分得快。

同学们带了很多关于家乡的资料。

那么，请同学们将资料按照“从前”与“现在”两个时间段区分。

3.夸一夸，我们的家乡——临沂的辉煌历史（从以下几个方面选择回答。

）（1）临沂最早的历史记载、历史传说。

临沂历史悠久，是中华文明的重要发祥地之一。

早在四、五十万年以前，人类的祖先就在这块土地上创造了远古文明。

临沂建城史已有3000多年的历史。

有关临沂的历史传说，你知道么？相传在很久很久以前，天河里出现了一只神龟，这只神龟力大无比，眼睛一眨，大地乱动。

一天，它吃了天河中的一种仙草，立刻昏昏沉沉，竟从天河跑入人间到处乱跑毁坏大片良田，人们流离失所。

玉帝得知后，龙颜大怒，于是，他罚神龟下界背负一座城市，永世不得翻身。

就这样，“巨灵神”将一座叫临沂的城市压到神龟身上。

家乡历史文化调查报告
本报告旨在对我的家乡历史文化展开研究，以便更深入的了解其背景及其发展历程。

我的家乡位于广东省某市，其历史可以追溯到古代，在元、明、清时期，该地曾积极
参与过国家的发展。

据考证，明朝曾在这里建立过一个活跃的港口，当时有许多渔船在此
港抵达和离开，促进了近郊港口、内陆生产和海上贸易，助推经济发展，为当地带来了繁荣。

在这里也出现了许多著名的文化遗产，其中有一座清朝的古建筑——明朝桥，被称为
当地的地标性建筑，据说当时的行政机构就在这里定期召开盛大的会议，聆听当地领袖的
演讲并决策大事，其影响力远不止当地。

此外，这里还有几处文物古迹遗址，如古老的宗祠、庙宇和墓穴，堪称当地文化的象征。

至今，我的家乡仍保留着弥足珍贵的历史文化，给人们留下了深刻的印象。

通过不断
的努力，当地政府开发了一系列文化旅游产品，增强了人们对当地历史文化的认知，陶冶
民风，弘扬民族精神，并将其作为福以后子孙代代传承。

综上所述，我的家乡历史文化源远流长，始终遵循着中华传统文化，简直是一个文化
宝库，受到当地居民及其他学者的青睐。

在今后，我们应秉持“传承民精，弘扬民族精神”的思想，继续探索与保护当地历史文化的传承，并努力建设更加繁荣的家乡。

《家乡的历史和发展》学校: 重庆市沙坪坝区汉渝路小学执教: 陈柯年级：六年级（十一册第十九课）教材版本：人美版课时：二课时（本课为二课时——《城市名片》）教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。

前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。

第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。

1教学目标：①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。

②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。

③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

1．教学重点与难点：①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。

②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。

2．教学准备：教学过程：教学活动教学意图及时间段分配一．引入课题用世界2师：同学们，城市与雕塑有什么联系？生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。

生：略师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。

家乡的变化历史作文家乡的变化历史作文家乡的山更绿了，家乡的水更清了，家乡的人也更美了。

下面我们来看看家乡的变化历史作文，欢迎阅读借鉴。

篇一：家乡的变化我不喜欢小巧玲珑的玩具，不喜欢各个小摊上的小吃，更不喜欢漂亮时尚的衣服，而是喜欢我的家乡＿＿豫灵。

大千世界，每时每刻都在发生着变化，我的家乡也不例外。

近几年，我亲眼目睹了家乡发生的可喜变化。

这几年家乡发生了翻天覆地的变化。

您看那一栋栋的高楼拔地而起，高耸入云；亚武广场的建成，为人们提供了一个休闲玩耍的好去处！俗话说的好“要致富，先修路”。

为推动各乡镇经济的不断发展，豫灵镇政府实施了“村村通”开发工程。

通过实施“村村通”把各村以前的土路修建成了四通八达的平整公路，带动了豫灵经济的快速发展，从而提高了农民的生活水平。

原来的马路是一个泥潭子，如果不小心踩到泥泞的泥潭里，整个脚都会陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在了泥潭里。

而现在，马路完全变了一个样，它像一个成长了的孩子，正展现着它的神气。

虽然不能和大城市比较，但也是很好了。

路边一家家商店开起来了，马路也变宽了，汽车在上面来来往往，这已经不是以前的泥潭了，它标志着新世纪的发展……啊！我惊喜地发现，我的家乡正在发生着日新月异的变化，我们的祖国也在发生着翻天覆地的变化！家乡的变化是祖国繁荣昌盛的一个缩影！作为一名豫灵人我已经深深感受到家乡的日益兴旺，家乡的重大变化。

我爱我可爱的家乡！篇二：家乡的变化汽车在公路上奔跑。

从车里向外看，山坳里新修了一层一层的梯田，田里长着油绿油绿的庄稼，想不到这“只长石头不长草；一条小路也难找”的穷山村，现在会有这么大的变化。

汽车到站已经是下午五点钟。

离家十几年了，巴不得早点儿回去看看。

我连忙下车，背起行李就赶路。

走到河边，眼前一座大石桥，一条宽阔的大路。

我正在迟疑，不是走错路了吧？几辆胶轮大车从后边来了。

领头的突然大声喊我：“铁军，你回来了！听说你要回来休假，想不到来得这么快。