高中美术教学如何做到有效评价

高中美术教学如何做到有效评价

高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，总是会碰到一些问题和困惑。其中主要表现在课堂教学的有效性问题上，教师不重视自身观念的更新，凭陈旧的教学模式施教，学生对美术课的认识和理解出现偏差。源于 20世纪上半叶的有效教学理念，在学校开展有效教学活动过程中，我在教学准备和教学实施，即如何备课、课堂教学设计和课堂实施对学生的美术鉴赏能力美术基本常识有效评价等方面进行了尝试和实践，对于高中美术教学改革和创新有了进一步的认识。

㈠ 评价原则：

美术学科的特点和不同模块的内容标准，符合学生的生理心理特征及认知能力水平。评价对象的评价必须全面，应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。

美术课程评价必须遵循导向性、科学性、整体性、可操作性的原则。评价指标中评价项目、评价指标权重的确立，必须科学、合理，符合课程标准的总目标、指标条文要明确具体，符合教学目标的要求，评价方法应当简单明晰，尽量做到既科学又便于操作。

通过评价使学生了解自己的进步，建立自信，促进审美意识和创造能力的全面发展，进一步提高文化素质及价值判断能力；使老师建立新的教育观念，提高教学质量和教学科研能力；使教育行政部门建立有利于教育教学的管理制度，完善美术教育机制和美术课程体系。

㈡ 教学评价

课堂教学评价内容应从教学目标、教学设计、教学结构、教学策略与方法、课堂组织、学生参与的程度、教师教学的创造性、教学效能等方面进行综合评价。

根据美术教学的特点，采用多主体评价、表现性评价、质性评价、成长记录评定等，对师生参与美术学习活动过程综合表现进行评价。

1. 教师教学评价

教师教学评价的目的在于促进教师提高教育水平和专业素养，充分调动和发挥教师教学、教研积极性，进行卓有成效的创造性教学活动。《新课标》指出“建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。”

教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，可采取自我评价、同行评价、专家评价、学生和领导评价以及社会评价相结合的方式进行，使教师从各种渠道获得教学反馈信息，以及时修正、调整和改进自己的教学方式方法，提高教育教学技能，适应高中美术新课程的要求。要鼓励教师对自己的教学方法、教学行为、教学过程和教学结果进行分析与反思，增强教学研究能力。 教学上应关注从教育思想是否符合实施素质教育和《标准》的基本理念、综合业务素质水平、师生关系是否融洽、创造性解决问题的能力等方面进行考虑。

美术教师课堂教学评价指标及参考方案（表4）

评价项目 评 价 指 标 等级

教师教学指导过程 教

学

过

程 教学内容 符合要求 合理适量

选择、组合教材符合要求，内容安排合理适量。能挖掘教材的人文内涵，创造性地使用教材，明确知识技能结构，体现教育性、人文性、探究性的统一

教学理念 理念明确 思路清晰

遵循美术教学规律，体现体验性、创造性、审美性原则

教学思路清晰，能围绕既定的教学任务与目标，突出重难点设计教学

充分挖掘教材中多种的教育因素，寓情感态度价值观教育于美术教学之中 教学目标 准确到位 实际可行

教学目标制定符合课程标准、教材的要求、学科的教学特点和学习实际

三个维度目标设计得当，能整合资源，从学科体系、章节联系整体分析知识结构

创设教学情境，运用美术学习活动独有的方式激发学习兴趣，具有科学性、思想性、艺术性

教学策略 设计合理 灵活多样

注重生成、延伸和开放性原则，根据教学实际情况适时进行调整、重组、优化教学计划

教学方法灵活得当，符合教材内容要求和学生的认知规律，善于激发学生创造性的思维

教学手段直观，运用多种现代教育手段创造良好的学习环境

教学过主动参与 师生互动 程 注重学生参与，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，面向全体学生，兼顾个体差异

技能训练安排合理、注重提高学生的动手实践能力，强调探究，关注合作，体现美术教学的艺术性

课堂教学、组织有效，能灵活调控，张驰有度，体现美术学科教育的价值

教学能力 业务熟练 应变自如

美术专业素养好，技能规范，教学方法多样，示范准确

课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动

语言形象生动、清晰准确，讲解科学、正确、简明

教学态度 亲切自然 民主平等

教学有感染力，善于与学生沟通，师生之间民主、平等 教具、材料准备充分，板书、范画布局合理、层次分明

教学特色 教学效果突出，有独创性、创新性

学生的学习过程 学生

参与 1.积极主动参与，思维活跃，兴趣浓厚

2.师生之间、生生之间合作学习有实效

3.不同层次的学生都参与教学活动

自主学习 4.学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程

5.在学习过程中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习

创新意识 7.学生有独立思考的能力，能在学习活动中主动提出问题，有独到的见解

8.能运用所学的知识和掌握的技能进行创造性的美术活动

教学效果 1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标，教学能突出重点、突破难点

2.课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝 大多数学生情绪高，思维活跃，积极参与教学活动

3.有效引导学生主动参与学习，不同层次学生都能学有所得

教学评价 1．相关领导、老师、教研员共同听课后，由任课教师介绍情况并进行自评，然后参加听课的全体

人员进行评议讨论

2．沟通后，由任课教师写出自评意见，由各听课人员或选代表写出评价意见

综合评价

与建议

（各校可根据具体情况制订适合本校美术课堂教学的评价表）

学生评课表（表5）

评 价 项 目 评 价 情 况

1．通过本节课的学习，你是否增强了学习美术的兴趣和欲望？ （ ）强烈增强 （ ）有所增强

（ ）没有感觉

2．本节课你是否主动参与学习过（ ）积极主动 （ ）程？ 随大流

（ ）被动参与 （ ）无所谓

3．你喜欢老师上课的方式、方法吗？ （ ）很喜欢 （ ）喜欢

（ ）不喜欢 （ ）说不清楚

4．这节课你学到什么（如知识、技能、方法、观点等）？ （ ）比较多 （ ）还可以

（ ）很少 （ ）说不清楚

5．这节课你有与以往不同的感受或闪光点吗？（若有表中未包括的方面请写出） （ ）思考方法 （ ）动手实践

（ ）解答问题 （ ）完成作品

（ ）应用知识 （ ）

6．对这部分内容，你觉得有更好的方法提高学习效果吗？ （ ）课堂学习 （ ）看课外书自学

（ ）网上查找资料自学

（ ）向老师请教或同学讨论交流 （ ）其他方法

7．你希望老师怎样改进教学，使你学得更好？（请写出意见）

2.学生学习评价

要树立评价是为了增加自信、促进发展、提高能力、培养学生对美术和美术文化的持久关注和兴趣的观念。要将学生自我评价、同学间相互评价、教师评价结合起来，体现评价标准的多主体，开放性特点。

要考虑学生个体的不同成长环境、不同基础、不同年龄、不同性别、不同性格特征等因素，着眼于学生个体纵向进步，结合探索精神、学习态度、学习方法、学习成果等多方面表现进行综合性评价。

要利用科学的学习评估体系促进学生了解自我，养成反思习惯，同时引导学生注意学习方法和学习结果之间的关系，寻找适合自己个性特点的表现方式，学会学习。针对模块的不同特点，应采用不同形式的评价，如分数（或等级）、评语、等级和评语结合、学生作品展示等，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。教师可结合教学模块内容和学校实际，制定相应的课堂、单元、学期的学习评价表，体现学校特色。

高中新课程美术学科学生学习评价指标参考表（表6）

评价项目 评 价 指 标 评价等级

修习学时 是否按规定的学时和要求修习模块

课堂表现 是否主动参与到美术学习活动中

能否懂得鉴赏的基本方法，投入到美术的欣赏体验中去

对美术作品的感悟、描述、分析、解释、评价能力

能否了解美术的相关知识和艺术作品的文化内涵

能否掌握美术学习基本技法，灵活运用多种材料、工具创作

作品，表达自己的情感和思想

能否选用身边的材料，根据功能和审美的要求，有创意地完成

自己的设计作品，并用现代媒体的形式记录、表述

探究能力 能否主动发现问题、提出问题

学习中是否有独立思考能力和独特的见解 能否把新旧知识进行对照学习

能否触类旁通，把美术以及相关文化进行联系学习

能否主动上网获取资料，进行美术专题研究、开展研究性学习

在美术实践中能否与他人很好的合作学习，善于倾听意见和表达交流

课后拓展 是否认为美术素养是每个人必不可少的素养之一

是否能感受到美术作品的感染和陶醉

是否喜欢用学到的各种美术知识、技法，表达自己的创作欲望

是否能主动的去观看各种类型的画展、学习各类美术书刊

是否关注社会美术文化动态

课余时间是否学习美术或参加美术学科的兴趣小组以及社会实践活动

完成作品 能否根据身边的材料、工具，运用基本技法，在作品创作中表达自己

的思想

完成的作品是否有创意、有个性

检测情能否达到选修模块的成就标准 况

努力目标 能否根据学习实际，提出自己下一步努力的目标

备 注

（各校可根据具体情况制订合适的学生学习指标评价表）

小组互评：以日常授课时形成的学习小组为单位，对本小组内各成员在参与某模块学习过程中所表现出来的学习态度、参与程度、与小组其他同学的合作精神、对所学知识与技能的掌握和应用程度、对小组探究学习或合作学习所作的贡献等方面做出评价，成为学生获得过程性评价的一个组成部分。可采用交叉互评、分项互评、讨论式互评、作品展示与观摩等形式，让学生发现问题，找出差距，促进今后学习。

学生同伴互评项目表（表7）

评 价 项 目 评价成绩

评 语

是 否

1.在本模块学习活动中是否能积极承担学习任务

2.是否能在课堂上发现问题并提出问题

3.提问的问题是否得到解答