部编版五年级数学下册第二单元教学计划

第一单元：观察物体（三）

教材分析

本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。主要包括两个方面的内容：

1．根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。

2．根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。

教学目标

1．能根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生体会可能有不同的摆法。

2．能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。

3．通过小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学措施

1．准备好必要的教具和学具。

2．注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

3．精心组织教学，使操作更有实效。

本单元教材所涉及的内容学生比较感兴趣，教材也给学生提供了充分的思考和活动空间，这有利于活跃课堂气氛，但因需要操作的环节比较多，教师需要精心组织教学，做到“活而不乱”。

第二单元：因数与倍数

教材分析

通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。

教学目标

1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

2．使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3．能根据2、5、3的倍数的特征判断哪些数是2、5、3的倍数，能根据质数和合数的特点正确判断哪些数是质数、哪些数是合数。

（第二）单元教学计划

分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）

教材分析： 本单元的主要学习内容包括：因数与倍数，2、5和3的倍数的特征，质数与合数。是在学生已经学了一定的整数知识（包括整数的认识、整数的四则运算及其应用）的基础上，进一步认识整数的性质。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。一方面，学习分数，特别是学习约分、通分，需要以因数、倍数的概念为基础，进一步掌握公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数的概念，需要用到质数、合数的概念，需要掌握2、5和3的倍数的特征。因此，本单元的知识是学习数学不可或缺的基础。另一方面，这一部分内容的学习，不仅能丰富学生有关整数的认识，加深对整数与整数除尘的认识，同时由于这些知识比较抽象，且概念间的联系非常紧密，所以也有助于发展学生的数学思维。 教学指导： 由于本单元内容较为抽象，很难结合生活实例或具体情境来进行教学，学生理解起来有一定的难度，所以教学应注意以下两点： 1.加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念，理解了因数和倍数的含义，对于一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了。对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也就水到渠成了，要引导学生用联系的方法去掌握这些知识，而不是机械地记忆一堆支离破碎，毫无关联的概念和结论。 2.由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象思维能力。学生到了五年级，抽象能力已经有了进一步提高，有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的，如让学生通过几个特殊的例子，自行总结出任何一个数的倍数的个数都是无限的结论，逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力等等。 教学目标： 1.理解因数与倍数的概念，能举例说明。 2.通过自主探索，掌握2、3和5的倍数的特征，能准确判断2、3和5的倍数，促进数感的发展。 3.了解质数（素数）与合数，在1-100的自然数中，能找出质数和合数，并能熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。 4．知道有关概念之间的联系和区别，在建立概念、运用概念的过程中，逐步发展数学的抽象能力与推理能力。 5.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数，通过探索奇数、偶数相加的结果是奇数还是偶数（奇偶性），丰富解决问题的策略。 教学时间：7课时。

新部编人教版五年级数学上册教学计划

执教者 XXX

一、指导思想

以党中央关于教育改革指示精神为指导，以教材为依据，以培养学生的数学能力为目标，全面贯彻党的教育方针，为整体提升本班学生的数学成绩而努力。

二、学情分析

我们五(3)班上期共有学生45人，这个学期转出1 人，转入2 人，是有学生46 人。他们绝大部分来自农村，本质淳朴，学习比较努力，数学成绩不错，但也有少数学基础很差，跟班有较大的困难，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，还要继续加强学困生的辅导，促进全班学生整体成绩的提高。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(一) 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

4 4

数学游戏，让学生了解基本概念之后能够及时地与应用挂钩，理论联系实际，增强动手能力。

第二单元：本单元研究的都是整除现象，所有的特性都建立在整除的基础上，求最大公因数、最小公倍数采用的方法是固定的用短除法分解质因数。公因数、最大公因数和最小公倍数概念的建立是基于因数和倍数的概念。也是为后面通分约分知识的学习做铺垫。

第三单元：通过前一阶段的学习学生已经能够很好的识别出长方体正方体和球体，本单元在此基础上进一步学习和掌握长方体正方体的性质和表面积和体积的计算，也是学生形成提及的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何体体积的基础。

第四单元：初步掌握分数的意义，分数与除法的关系，真分数假分数，分数的通分约分，最简分数 以及分数的加减计算。

第五单元：简单的分数加减法，运用分数加减法解决实际生活中的数学问题，分数的简便运算，异分母分数的加减法设这个章节的难点，联系前面学过的通分知识熟练掌握异分母的计算方法。

第六单元：统计在整个小学数学的教学中贯穿始终，本期要求学生了解众数的意义和求众数的方法，会绘制和使用各种统计图，并初步形成对数的搜集、整理、分析和预测的能力。