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unit 6 colours 说课稿

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1 Unit 6 Colours

第一教时

说教材：本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。Story

time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词.由Look at my …引出What

colour is my …（now)？ What colour is it (now）？It’s …

说教学内容：Story time

说教学目标:

1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It's…

2。能听懂、会说、会读词汇colour， now, yellow， blue, brown，

white.

3.能听懂、会说、会读、会写词汇are， is， orange， green, it,

red, and, black.

说教学重点:

1。句型：What colour is …？ It’s…

2.词汇：what, colour, red， orange， green, yellow， blue，

brown， white, black。

说教学难点：

1。句型：What colour is…？的语序

2.词汇：orange， green, yellow, blue, brown， white, black等单词的读音

说学情：

在上个单元已经出现了What colour？Red.的铺垫。学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率.

说学生： 2 学生在前面单元已经学会用Look at my… 介绍自己的服饰。因此，教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It's red。课文的对话主要围绕“What colour is my …?”和“It's …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like…（颜色）.等句型，富学生的语言。

说教学准备：

1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸

2。学生准备水彩笔或蜡笔

说教学过程：

A.Free talk

1。Greetings

2。Say a rhyme Nice clothes

B.Watch a cartoon

播放Unit 5 Cartoon time的动画,着重引导学生理解

What colour is my T-shirt？

It's … red。

Red？

让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色

师生就本部分图片对话

T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt?

引导学生回答

Ss： It's yellow.

T： What colour is her new skirt?

Ss： It's green

T: How many colours do you know？

C.Presentation

1.教师出示各种彩纸,让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。

2。句型操练

T: What colour is it? 3 S: It’s black。

… …

随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面

3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练

学生随意抽一支笔，

S1: What colour is it？

S2: It's…

教师巡视，指导检查。

4.师生讨论各自的服装

T： Look at my shirt. Is it nice？

Ss： Yes. It’s nice.

T： What colour is my shirt?

Ss： It's…

T: Look at his T-shirt.

Ss: It’s great。

T: What colour is it?

Ss: It's…

… …

D。 Story time

1。出示Story time部分的图片,引导学生观察，对话

T: What colour is it?（指图1）

Ss： It's orange.

T: What colour is it?(指图2)

Ss： It’s green.

T: And now？

Ss： It's red and yellow.

2。播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。

3.学生分组朗读、表演

E.Cosolidation

同桌用What colour is it？ It's… 4 来讨论各自的学习用品

F。 Homework

1. 听录音，跟读Story time部分的课文、单词

2. 在四线三格上学习抄写单词are, is， orange， green， it, red,

and， black

试着制作Yang Ling的魔术裙子(用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。 5 Unit 6 Colours

第二教时

说教材:Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在歌曲中感受五颜六色带来的快乐。

说教学内容：Cartoon time,Song time

说教学目标：

1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇.

2.初步理解、会读句子Would you like an egg? Yes， please.

3。能听懂、会说、会读词汇an, egg, or.

4。会唱歌曲Colour song

说教学准备：

1。多媒体、挂图、生词卡、彩纸

2.学生在老师的帮助下，制作Yang Ling表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的

说教学过程:

A.Free talk

1.Greetings

2.Say a rhyme Nice clothes

3.欣赏同学的服装

T: What colour is his jacket?

Ss: It’s white.

T: Yes， it's nice.

… …

B.Revision

1。出示颜色类的生词卡，学生认读。

2.出示彩纸,师生操练

T: What colour is it？

S1： It's red. Ss: It’s red

… … 6 3。学生模仿Yang Ling上台表演魔术， 教师在傍边适时指导

S1： Look at me。 What colour is my skirt?

Ss: It's red.

S1： What colour is it now？

Ss: It’s yellow.

… …

C.Song time

1.播放歌曲 Colour song， 学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词.

2。讲解歌词，教单词who, wear， today。

3.再播放歌曲,学生跟唱。

4。学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。

5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立.

D。Cartoon time

1.出示Cartoon time部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意

2.让学生根据图片，猜测Would you like an egg？ Yes, please.的意思.

教读单词 an, egg， please， or，通过图片、手势帮助学生了解意思。

领读Would you like an egg？ Yes， please。 Orange or yellow?

3。学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图,为什么？

4.播放Cartoon time动画，学生观看并跟读,注意人物的语气，模仿语音、语调。

5.学生分组、分角色表演

E.Homework

1.听录音，学唱歌曲Colour song

2。听录音，跟读Cartoon time

3.抄写单词are, is， orange, green， it， red， and， black

Unit 6 Colours

第三教时 7 说教材:Fun time 是个转盘游戏。一共有两个大转盘，内圈和外圈。根据指针的位置让学生用What colour is this…?进行对话。Letter

time在漂亮的图片中发现字母，字母教学带上了一层有趣的味道.

说教学内容:Fun time，Letter time

说教学目标：

1.复习巩固本单元学习的语句、词汇.

2。能听懂、会说、会读、会写字母Rr， Ss, Tt

说教学重点：

字母Rr, Ss， Tt

说教学难点：

字母Rr的读音

说教学准备：

1。多媒体、挂图，字母卡片，彩纸

2.在黑板上画好四线三格， 收集一些形似字母Rr，Ss,Tt的图片

3.学生制作Fun time部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片

说教学过程：

A。Greetings

B。Sing a song

1。师生齐唱歌曲Colour song

2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演,复习巩固颜色类单词）

C。Fun time

1.Free talk

教师利用学生自身的穿着对话

T: What colour is this skirt?

Ss： It’s blue.

T： What colour is this T-shirt?

Ss: It's yellow.

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Unit 2 colours说课设计

Unit 2 colours说课设计

Unit 2 Colours 第一课时说课设计

什字中小 李丹

一、说教材

我说课的内容是人教版三年级上册Unit 2 Colours第一课时，学习内容为Part A 部分的Let’s learn 和Let’s do。主要学习 blue, green, yellow,

red四个表示颜色的单词，通过Let’s do 中的“show me

red/yellow/green/blue”的指令来练习和运用有关颜色的单词。要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓励学生大声说出已学指令。如：Show me your

book. Show me your pen等，以此达到说话教学的真正目标。此外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇搭配，使学生更容易理解，TPR 运动更是深受儿童爱好，所用的节拍和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反映中天然习得语言。

二、说学生

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。他们对英语有着浓重的学习兴致，学生对颜色比较敏感，更容易引发学生的兴致，这些都有利于新知识的教学，使学生能在比较轻松的情况下学习新课内容。

三、说学习目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，本节课我确定了以下学习目标：

【知识目标】：

能听、说、认读四个颜色单词：red、 yellow、 green、blue. 并能根据指令做出相应的动作。

【能力目标】：

能运用句型“What colour is it? 和 It’s…”来询问和描述自己身边物品的颜色。

【情感目标】：

培养学生形成仔细观察事物的良好习惯。

四、说学习重、难点 本课的教学重点：听、说、认读四个颜色单词：red、 yellow、 green、blue. 并能根据指令做出相应的动作。

教学难点：运用所学单词描述自己身边物品的颜色。

小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》

小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》

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小学三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》

一.指导思想

新的课程规范强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入体会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。

二.说教材

1.教材剖析：本节课是 ＰＥＰ中小学英语三年级上册第二单元 Ｂ 局部中的 Ｌet's learn和Ｌet's do 的内容，其中 Ｌet's learn 局部是在 Ａ 局部 Ｌet's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white,

black, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些 ＴＰＲ

活动，即本课的第二局部 Ｌet's do，如 Ｂlack, black. Ｓtand up. 等一些简略的指示语，要求学生听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自创个人喜爱的新口令。如：Ｂlack, black.Ｓit down. Ｂlack, black.Ｔouch the ground. Ｂlack, black.Ｔurn around. 等等。学生能触类旁通，以此到达语言教学的真正目标。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，ＴＰＲ 活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反馈中自然习得语言。

Unit 2 Colours 教案

Unit 2 Colours 教案

Unit 2 Colours

教学目标：

1、能听说、认读Let's learn (A,B)两部分blue, green, yellow,

red,brown black,white,orange表示颜色的单词。

2、能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语涂色。

3、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red，brown

black,white,orange

教学难点：“green”一词的字母组合“gr,br,bl”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备的图片。

2、蜡笔。

3、课间。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》.

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师在黑板上出示一条彩虹，然后问学生What can you see?

引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3 趣味操练 (Practice)

（1）小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

教案和说课稿colours

教案和说课稿colours

Module3 unit1 colours

平定师范附属小学 高志娟

教学内容：牛津小学英语三年级下册三单元第一课第一课时。

教学目标：

1.learn the sentences: what colour is…..?/what colour are …?

2.Learn the words: sea, sky, clouds, mountains..

ing the simple present tense to ask and answer the colours.

4.Developing their abilities of speaking and listening.

设计理念：关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，培养小组合作能力和创新精神，提高人文素养。

教学重点：mountains 的学习和单复数的比较。

教学难点：单复数的比较及运用。

教学准备：多媒体课件，录音机

教学步骤：

教学过程 设计意图

热身复习

Warm-up

1, Greetings

2, Sing a rhyme on page 12.

3.free talk: do you like…?

轻松愉快的儿歌既活跃了课堂气氛，又复习了旧知识。

呈现

操练

Presentation

1、 导入

T: do you like fish?

Where can you see the fish?

Ss: in the sea.

问题导入新课，新颖活泼，抓住了学生的注意力。

2、 学习sea, sky

(1)出示课件：T: look, what’s this? Ss: it’s the sea..

T: do you like sea?

Ss: yes… no..