语文：第26课《三峡》课件1(人教版八年级上)(中学课件201908)

八年级上册 人教版部编八年级上册语文必背古诗文言文

1.《三峡》 郦道元 【朝代】南北朝

自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分，

不见曦月。

至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。

春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。

每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。

故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”

2.《答谢中书书》 陶弘景 【朝代】南北朝

山川之美， 古来共谈。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃， 实是欲界之仙都， 自康乐以来， 未复有能与其奇者。

3.《记承天寺夜游》 苏轼 【朝代】宋

元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻、

荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。

4.《与朱元思书》 吴均 【朝代】南北朝

风烟俱净， 天山共色。 从流飘荡， 任意东西。 自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水， 天下独绝。

水皆缥碧， 千丈见底。 游鱼细石， 直视无碍。 急湍甚箭， 猛浪若奔。

夹岸高山， 皆生寒树， 负势竞上， 互相轩邈， 争高直指， 千百成峰。 泉水激石， 泠泠作响； 好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者， 望峰息心； 经纶世务者， 窥谷忘反。 横柯上蔽， 在昼犹昏； 疏条交映， 有时见日。

5. 《野望》 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

人教版（2017新版）语文第三单元《三峡》教案

一、教学内容

人教版（2017新版）语文第三单元《三峡》教案，本节课我们将学习以下内容：

1. 熟读并背诵课文《三峡》；

2. 学习课文中出现的重点词汇和成语，如“山清水秀”、“峰峦雄伟”等；

3. 分析课文中的句子结构和修辞手法，如对偶、排比等；

4. 了解三峡的自然风光和历史文化背景；

5. 掌握课文的主旨和表达的思想感情；

6. 学会运用课文中的写作方法，进行写作练习。

二、核心素养目标

《三峡》一课的核心素养目标如下：

1. 提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的优美词句和修辞手法，培养学生对古典文学的兴趣；

2. 增强学生的文化认同感，让学生了解三峡的自然景观和历史文化，传承中华优秀传统文化；

3. 培养学生的思维品质，引导学生从不同角度审视和思考问题，提高学生的批判性思维和分析能力；

4. 提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论和写作练习，让学生学会运用课文中的写作方法，表达自己的观点和情感；

5. 培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外收集相关资料，拓展对三峡知识的了解，激发学生的学习兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 词汇掌握：课文中出现的重点词汇和成语，如“山清水秀”、“峰峦雄伟”等，是表达三峡自然风光的关键，需学生熟练掌握。

- 句子分析：理解并分析课文中的句子结构和修辞手法，如对偶、排比等，以便学生能够模仿运用到自己的写作中。

- 情感体验：把握课文所表达的思想感情，使学生能够理解作者对三峡的赞美之情。

- 写作技巧：学会运用课文中的写作方法，如景物描写、情感抒发等，提高学生的写作水平。

举例：如“两岸连山，略无阙处”一句，通过“略无阙处”四字，展现了三峡山势的连贯与壮阔，是重点学习的表达方式。

2. 教学难点

- 修辞手法的理解：学生对古典文学中的修辞手法可能较为陌生，如对偶、排比等，需要通过实例分析来加深理解。

新人教版八年级语文上册《三峡》教案

设计意图

一、创设气氛，导入新课

1、课件：播放三峡的秀丽风光、新建的三峡工程及李白的《早发白帝城》的配乐朗读。

教师导语：同学们，我们刚刚观赏了诗的奇妙，也领会了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？

2、介绍，导入课题

导语：我国北魏闻名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了《水经注》，《三峡》就是其中的一篇。今日我们就来学习郦道元的《三峡》，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、三峡郦道元）

①通过呈现三峡美景和宏伟的三峡工程，让学生获得直观的学问，调动学生情感。

②创设情景，激发兴趣，从而导入新课。

二、研习课文

（一）整体感知，把握构造美

1、学生听朗读，看风景，领会山水之美。

课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。

2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。

3、借助解释和工具书读懂课文大意。

4、想一想：课文介绍了三峡的哪些状况?各有什么特点？（相机板书）

①依据学生熟悉事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的熟悉，降低了学习的难度。

②学生已有了前一个单元的文言文的根底，所以注意培育学生自主学习的力量。让学生借助解释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。

③领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清楚的构造特点。从而整体把握课文。

（二）推敲字词，体会语言美

1、自主探究，品尝语言。

①再读课文，想想：《三峡》是怎样抓住特征描写自然景观的？

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【要点梳理】

作者与背景

郦道元（466或472—527），字善长，北魏范阳涿县（今属河北省）人，我国古代卓越的地理学家、散文家。他一生对我国的自然、地理做了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。

《水经》是记述我国古代河流水道的地理书，记载河流水道137条，共一万余字。郦道元嫌其过于简略，便走遍秦岭淮河以北、长城以南广大地区，进行实地考察，并收集大量的文物、文献资料，为《水经》作注。《水经注》尽可能详细地记述了河水所经地方的山陵城邑、名胜古迹、风土人情、神话传说以及民歌谚语等。文笔简洁，语言生动传神。尤其是描绘山川景物，有声有色，使读者如临其境。所以，《水经注》不仅是一部研究古代地貌的重要科学专著，而且是一部具有较高价值的文学著作。

知识积累

1.重点实词

1.亭午：正午。

2.夜分：半夜。

3.曦．（xī）：日光，这里指太阳。

4.襄．（xiāng）：上。

5.七百里：约合现在的二百公里。

6.两岸连山，略无阙．（quē）处：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

7.沿：顺流而下。

8.溯．（sù）：逆流而上。 2/11 9.白帝：在现在重庆奉节东。

10.江陵：即现在湖北江陵。

11.奔：这里指飞奔的马。

12.疾：快。

13.素湍．（tuān）：白色的急流。

14.回清：回旋的清波。

15.绝巘．（yǎn）：极高的山峰。

16.飞漱．（shù）：急流冲荡。

17.清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。

18.晴初：天刚晴。

19.霜旦：下霜的早晨。

20.属．（zhǔ）引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。

21.巴东：现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。

22.涧．（jiàn）23.猿．（yuán）

2.重点虚词

1.略无：毫无。（略无．．阙处）

2.以：及，及于。（不以．疾也）

3.通假字

1.阙：通“缺”，中断。（两岸连山，略无阙．处）