人教版三年级下册数学第三单元导学案

第三单元、统计[教材分析]教学内容本单元是在学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问，题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元主要是让学生在原有知识体系的基础上，继续学习简单的数据分析，了解统计的意义和作用，掌握平均数的意义和求平均数的方法。

能根据统计图表和平均数理性地分析问题，明确统计的知识是为实际生产和生活服务的，能从图表数据中发现问题，提出合理化建议。

知识目标1．体验数据的分析过程，了解统计的意义，会绘制简单的统计图表。

2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够进行简单的数据分析。

3．了解平均数的意义，掌握求平均数的方法。

能力目标1．通过对统计图表的补充和对数据的分析，进一步认识统计的作用，掌握分析数据和求平均数的方法。

2．经历收集数据、整理数据的过程，感受具体问题具体分析的方法。

情感目标1．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与实际生活的联系。

2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

【教学设计】第一课时简单的数据分析（一）教学内容：教材P38页例1课时目标1．会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识，并尝试对统计的数据进行简单的分析。

2．通过创设情境，引学学生自主探究，掌握简单的数据分析方法。

3．在活动中培养合作意识与创新能力。

重点：对统计数据进行合理、简单的分析。

难点：提高学生收集信息和数据的能力。

教学准备：课件（可以用图或直接演示替代），每位学生一张空白纵向条形统计图。

学生自制或者收集学过的统计图表。

教学过程：一、复习铺垫，谈话引入师：同学们我们已经学习了统计的哪些知识？把你自制或收集到的一些统计图表进行简单展示。

根据学生的汇报情况，重点复习条形统计图，如横纵轴、一格可以代表多少等等。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实
际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

导教案设计课题复式统计表课型新讲课1、创建情境，激发学生的学习兴趣。

《数学课程标准》指出：教师在数学教课中要创建现实且有吸引力的教课情境，促进学生用数学的目光对待现实问题，联合生活实质学习数学，让间接的学习有直接的生活经验支撑，进而使学生更简单理解、掌握数学知识和技术。

本设计在新课的开始，由学生熟习的活动导入，激发学生的研究欲念，同时表现了数学与生活的密切联系。

依据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜爱的活动的人数在两个统计表中的不便，从心里产生归并统计表的需求。

设计说明2、对照剖析，进一步认识复式统计表的特点。

在教课中，有很多知识既有联系又有差别，碰到简单混杂的问题，合时适合地运用比较法，指引学生加以差别，有助于突出教课要点、打破教课难点，防备知识混杂，提升学生的鉴别能力。

本设计指引学生经历由多个单式统计表归并为一个复式统计表的过程，充足发挥学生的主体地位。

在议论、填写、剖析、沟通的过程中，培育学生自主学习的能力和合作沟通的意识，初步认识复式统计表的构造，经过对照和议论，让学生认识单式统计表和复式统计表之间的异同，明确用复式统计表描绘数据是解决问题的重要过程。

教师准备：PPT课件课前准备学生准备：单式统计表空白复式统计表教课过程1 / 71教课环节教师指导学生活动成效检测1、出示教材例1男生最喜爱的活动统计表，请小统计员统计并填写。

2、出示教材例1女生1、小统计员统计并最喜爱的活动统计表，填写。

1、把自己的个人信请小统计员统计并填2、小统计员统计并息填写在下边的记一、创建写。

填写。

录单上。

情境，导3、回答下列问题。

3、察看两个统计表，入新课。

(1)最喜爱哪一种活动的依据表中的数据回(3分钟)男生人数最少？答老师提出的问题。

(2)最喜爱哪一种活动的4、思虑老师提出的女生人数最多？问题，明确本节课的4、指引学生思虑：观学习内容。

察两个统计表很不方便，有什么好方法解决这个问题呢？(引入课题并板书)二、试试1、组织学生察看填好1、认真察看两个统2、下边是希望小学研究、感的两个单式统计表，互计表，明确：这两个三(1)班同学最喜知基本方相沟通这两个统计表统计表都是单式统欢的体育活动情2 / 72法。

3 认识东北、东南、西北、西南
项目内容
1.填空。

上对( )、前对( )、左对( ),南对( )、东对( )。

2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向吗?
3.辨一辨。

除了东、南、西、北四个方向以外,正东和正北之间是( )方向,正东和正南之间是( )方向,正西和正南之间是( )方向,正西和正北之间是( )方向。

4.通过指南针先确定( )方,再确定其他方向。

还可以通过太阳升起的方向确定( )
方,再确定其他的方向。

5.生活中有哪些地方用到了方位知识?
6.按要求涂色。

①在的东南面涂红色;
②在的东北面涂黄色;
③在的西南面涂绿色;
④在的西北面涂蓝色;
温馨提示知识准备:用东、南、西、北来描述物体的相对位置。

学具准备:指南针。

参考答案：
1.下后右北西
2.东南西北东北西南东南西北
3.东北东南西南西北
4.北东
5、6.略。

古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤 参备人：李瑞荣 徐云红 审核人：秦敬亚 使用年级：课题简单的数据分析（2） 共 课时 本课为第 2 课时学习目标1、会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。

2、会分析各种不同的统计图。

3、能体会统计的意义。

教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、自主学习：(1) 观察,这个统计图和前面学的统计图有什么不同?(2) 起始格代表多少个单位,其它格呢?(3)引导学生按照示例,把其余的条形补充完整。

（在书上做）(4)根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出什么问题?你能解决吗?姓名 李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴身高/厘米 141 138 139 143 142体重/千克 35 33 32 40 36 36古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：课题平均数（一）共课时本课为第3 课时学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法2、知道移多补少求平均数的方法3、会根据数据列出算式求平均数教学准备课件、导学案学习环节个案补充一、导入：拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？每人2枝，每人手中一样多，叫平均分。

二、自主学习：1、教材42页例1、小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图古营集中心小学三年级下册第三单元导学案主备人：祝春凤参备人：李瑞荣徐云红审核人：秦敬亚使用年级：。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

第三单元统计一、学习目标1．学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．知道平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

二、学习内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。

此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：例1：横向条形统计图⑴简单的数据分析。

例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法⑵求平均数。

例2：用平均数来比较两组数据的总体情况四、课时安排简单的数据分析 2课时平均数2课时第一学时简单的数据分析学案学习目标：知识与技能：认识条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

过程与方法：学会制作横向的条形统计图。

情感态度与价值观：能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

学习重点：会看两种统计图学习方法：小组合作学习准备：无学习流程：一、认真预习数学书第38页例1，并观察下面关于上周卖出矿泉水情况的统计图，了解2003年6月3—9日矿泉水销售量统计图1、通过完成上表，我们可以清楚地看出上周卖的A品牌的矿泉水（）箱，B品牌的矿泉水（）箱，C品牌的矿泉水（）箱，D品牌的矿泉水（）箱，我们认为应该多进（）品牌的矿泉水，它的销量最多。

是（）箱。

2、从图中我们还可以看出这个条形统计图的横轴表示（），纵轴表示（），这个统计图我们把它称做（）条形统计图。

人教版三年级数学下册第3单元导学案学习内容复式统计表（课本第36页，例1）学习目标：1、结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。

2、在实际活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。

一、温故知新二、自学讨论，合作探究阅读教材（36、37）页内容，解决下列问题。

像题中对本班每位同学最喜欢的一项活动进行统计时，可以根据实际情况，将全班同学分成不同部分，采用单式统计表进行统计，当两个表调查的活动项目一样时，可以将它们合并成一个表，这样便于分析和比较，像这样的统计表叫做（）全班同学最喜欢的活动：这个表包含哪几项内容？根据统计表，回答下面的问题。

1、男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？2、参加调查的一共有多少人？3、你对调查的结果有什么看法和建议。

三、展示质疑1、我想提醒同学们：。

2、对于今天学的知识我的疑问是：。

四、闯关练习1、下面是两所学校为旱区捐款情况统计表。

一二三四五一小520 530 540 520 550二小510 515 525 540 530（1）一小、二小两所学校三年级一共捐了（）。

（2）一小（）年级捐款最多，二小（）捐款最少。

（3）一小全校一共捐款（）元。

2、调查本班同学最喜欢下面哪类图书。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

五、测评提升下面是三（2）班同学参加课外活动小组统计表合唱队田径队舞蹈队绘画队器乐队男生 2 7 3 5 8女生8 2 9 4 31、男生参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？2、女生参加什么小组的人数最多？参加什么小组的人数最少？3、舞蹈组的人数比合唱多多少人？4、三（2）班一共有多少人?。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

第三单元乘法教材分析：本单元注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学；重视知识的迁移，引导学生自主探索和合作交流；把学习计算和解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化。

学习内容：本单元学习两位数乘两位数的乘法。

学习目标：1、能独立思考，探索两位数乘两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算、估算过程和方法。

2、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。

3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的基础知识和基本技能解决问题，发展学生的使用意识。

4、通过问题解决，使学生感知两位数乘两位数的计算和实际生活的密切联系，感受数学就在生活中。

学习重点、难点：重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

难点：1、能结合具体情境正确进行估算，为计算的正确结果指出某个取值范围。

2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。

课时安排：9时三年级下册数学导学案设计课题找规律（因数是整十数的乘法计算）课型学案导学课年级三年级教师学习内容北师大版小学数学三年级下册第二单元第28——29页学习目标1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。

2、使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识和技能解决生活中一些简单的数学问题。

3、经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。

重点难点1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。

课前准备口算卡片等相关知识窗本节的知识是我们已经掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法基础上进行的。

两者的意义和算理基本相同，需要把已掌握的知识迁移到乘数是整十数的乘法这一新知识中，理解两个不为零的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍的道理，从而掌握积的变换规律。

实验小学三年级下册数学导学案东门口小学三年级下册数学导学案（一）导入新课1、复习导入提问：什么叫 24 时计时法？举例说明。

2、请在钟面上表示出下列时间。

（小黑板出示）目标导学上午 8:00 50 分中午 11:30 14 时 20 分 16 时3、提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。

（板书课题）（二）展示目标（见教学目标 1）（一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材 P53 页例 3，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、观察例 3 的主题图，你从中获得了哪些信息？ 2、例 3 中要我们解决什么问题？你的算法是什么？ 3、你还有什么不同的算法？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P53 页，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）自主学习（三）自学检测 1、根据箭头所指的时刻，填出经过的时间。

（1）6:00 经过（ ）小时 12:00 经过（ ）小时 15:00（2）15:00 经过（ ）时（ ）分 18:40 经过（ ）时（ ）分 21：002、解决问题。

（1）百货商店营业时间是 7:30 ---- 20:30，这个商店每天营业时间有几小时？（2）学生早上 7:50 开始上课，下午 4 时 45 分放学，学合作探究生一（天一在）校小多组长互时探间（？自学中遇到不会的问题，同桌或学习小 组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时 提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方 法。

3、板书例 3 中不同的计算方法。

（1）普通计时法计算：17 时 45 分=下午 5 时 45 分下午 5 时 45 分－下午 2 时 40 分 =3 时 5 分（2）24 时计时法计算：下午 2 时 40 分=14 时 40 分 17 时 45 分－14 时 40 分=3 时合作探究 5 分达标训练1、填空17 时---下午（ ）晚上 9 时 10 分----（ ）155 分=（）时（）分 20:30---晚上（ ）下午 1 时----（ ） 凌晨 1 时--（ ）2、解决问题（1）一画展每天开放时间是 8:00---17:00，此每天展出多长时间？（2）一场球赛从 19 时 30 分开始，进行了 155 分钟，什么时候结束？★课堂小结：这节课你都学会了哪些新知识？还有什么 疑问？1、观察下表，计算出火车运行的时间填在表中。

2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？
3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？
说一说在填涂的过程中存在什么问题。
4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？
5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。
（1）说一说，条形统计图有什么作用。
三年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
复式统计表
课型
新授课
参备人
修改人
课时
3.1
学习
内容
教材第36～37页例1
学习
目标
1、认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
2、学会制作横向的条形统计图。
重点
难点
重点：认识条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
练习十第一题：
（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？
（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
（3）你还能提出哪些问题？
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析 。
6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？
1、对学：对子相互交流自学的收获，差生请教自学中解决不了的问题。对子相互补充或提出质疑。
2、群学：（1）各学习对子交流对学不能解决的问题，组长组织小组成员相互讨论，尝试解决。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。

数学三年级下册第（一）单元情况分析
一、学生情况分析
（一）已有知识方面
（二）已有生活经验方面
（三）已有技能方面
二、单元重难点分析
（一）重点知识分析
（二）难点知识分析
三、应对措施分析
（一）如何根据学生情况设计教学
（二）如何落实教学重点
（四）如何突破教学难点。

四、典型课例分析
第三单元复式统计表
新知识点：
1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：
1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据
复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：
1、要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时。