三相可控整流电路(技师教案)

2023年电工（技师）参考题库含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.全能考点(共50题)1.【判断题】对于三相可控整流装置而言，即使三相电源相序正确，电路也不一定能正常工作。

2.【单选题】GTO是指。

A、电力二极管B、晶闸管C、双极型晶体管D、门极关断晶闸管3.【单选题】转速电流双闭环直流调速系统刚开始通电启动时起主要作用的是。

A、速度调节器B、电流调节器C、电压调节器D、角度调节器4.【单选题】下面（）是海因里希事故连锁理论事故发生过程中的五个部分。

A、遗传及社会环境；人的缺点；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；伤害B、遗传及社会环境；人的缺点；直接原因；事故；伤害C、管理缺陷；环境缺陷；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；伤害D、基本原因；间接原因；人的不安全行为和物的不安全状态；事故；损失5.【判断题】()电阻测量法是在电路不通电情况下通过测量电路中元件的电阻值，从而判断电路故障的方法。

6.【单选题】单相桥式半控整流电路的最大导通角为。

A、180°B、150°C、120°D、90°7.【单选题】从劳动额定角度分类，判断下列时间不属额定时间。

A、在金属切削加工中装卸工件时间B、上下班时取放和收拾工具时间C、工作中的待料时间D、加工一批产品前，工人熟悉图纸时间8.【单选题】铜芯电缆用于二次回路时，其导线截面积不得小于()mm2。

A、0.75B、1C、1.5D、2.59.【判断题】()定额时间是指工人为完成某种工作所必须的工时消耗。

10.【单选题】在检修收音机时，判断电容量很小的电容器是否内部开路，用，就很易解决。

A、代替法，拿一个容量相近的好电容器并在它上面一试B、万用表测量电压C、万用表测量电流D、万用表测量电阻11.【单选题】增加自控系统调速范围最有效的方法是。

A、增加电机电枢电压B、增大电动机转速降C、减小电动机转速降D、提高电枢电流12.【单选题】变频器设定升速时间的基本原则是：在电动机的启动电流不超过的前提下，尽可能地缩短升速时间。

课程教案课程名称：电力电子技术实验任课教师：张振飞所属院部：电气及信息工程学院教学班级：电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501教学时间： 2017-2018学年第一学期湖南工学院课程基本信息实验一、 SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验一、本次课主要内容1、晶闸管（SCR）特性实验。

2、可关断晶闸管（GTO）特性实验（选做）。

3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。

4、大功率晶体管（GTR）特性实验（选做）。

5、绝缘双极性晶体管（IGBT）特性实验。

二、教学目的及要求1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。

2、掌握各器件对触发信号的要求。

三、教学重点难点1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。

2、难点是各器件对触发信号的要求。

四、教学方法和手段课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。

五、作业及习题布置撰写实验报告一、实验目的1、掌握各种电力电子器件的工作特性。

2、掌握各器件对触发信号的要求。

二、实验所需挂件及附件三、实验线路及原理将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载电阻R串联后接至直流电源的两端，由DJK06上的给定为新器件提供触发电压信号，给定电压从零开始调节，直至器件触发导通，从而可测得在上述过程中器件的V/A特性；图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负载，将两个90Ω的电阻接成串联形式，最大可通过电流为1.3A；直流电压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得，五种电力电子器件均在DJK07挂箱上；直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器，然后调压器输出接DJK09上整流及滤波电路，从而得到一个输出可以由调压器调节的直流电压源。

实验线路的具体接线如下图所示：图1-1 新器件特性实验原理图四、实验内容1、晶闸管（SCR）特性实验。

2、可关断晶闸管（GTO）特性实验。

3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。

整流电路教案教案标题：整流电路教案教案概述：本教案旨在介绍整流电路的基本概念、原理和应用。

通过理论讲解、实验操作和讨论，学生将能够理解整流电路的工作原理、不同类型的整流电路以及其在实际生活中的应用。

本教案适用于高中物理课程，预计完成时间为两个课时。

教学目标：1. 理解整流电路的基本概念和原理。

2. 掌握半波整流和全波整流电路的工作原理。

3. 能够解释整流电路在电源转换和电子设备中的应用。

4. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学重点：1. 整流电路的基本概念和原理。

2. 半波整流和全波整流电路的工作原理。

教学准备：1. 教师准备：熟悉整流电路的基本原理和应用，准备相关实验器材和材料。

2. 学生准备：预习相关知识，准备实验报告模板。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问和引入实际生活中的例子，激发学生对整流电路的兴趣，并预告本节课的学习目标。

步骤二：理论讲解（15分钟）教师通过投影或板书的方式，简要介绍整流电路的基本概念和原理，包括交流电和直流电的区别、整流器的作用以及半波整流和全波整流电路的工作原理。

步骤三：实验操作（30分钟）分为以下两个小节进行实验操作：小节一：半波整流电路的实验操作教师向学生介绍半波整流电路的电路图和实验步骤，组织学生分组进行实验操作。

学生需要记录实验数据，并填写实验报告模板。

小节二：全波整流电路的实验操作教师向学生介绍全波整流电路的电路图和实验步骤，组织学生分组进行实验操作。

学生需要记录实验数据，并填写实验报告模板。

步骤四：实验结果分析和讨论（15分钟）学生根据实验数据和实验报告模板，分析半波整流和全波整流电路的实验结果，并进行讨论。

教师引导学生总结实验结果，强调整流电路的应用和意义。

步骤五：知识拓展（10分钟）教师通过举例介绍整流电路在电源转换和电子设备中的应用，如手机充电器、电脑电源等。

学生可以提出自己的问题和疑惑，教师进行解答和讨论。

步骤六：小结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业，如完成实验报告的撰写和预习下一节课的内容。

三相全控桥式整流电路实验报告篇一：实验一、三相桥式全控整流电路实验实验一、三相桥式全控整流电路实验一、实验目的1. 熟悉三相桥式全控整流电路的接线、器件和保护情况。

2. 明确对触发脉冲的要求。

3. 掌握电力电子电路调试的方法。

4. 观察在电阻负载、电阻电感负载情况下输出电压和电流的波形。

二、实验类型本实验为验证型实验，通过对整流电路的输出波形分析，验证整流电路的工作原理和输入与输出电压之间的数量关系。

三、实验仪器1．MCL－III教学实验台主控制屏。

2．MCL—33组件及MCL35组件。

3．二踪示波器 4．万用表 5．电阻（灯箱）四、实验原理实验线路图见后面。

主电路为三相全控整流电路，三相桥式整流的工作原理可参见“电力电子技术”的有关教材。

五、实验内容和要求1. 三相桥式全控整流电路2. 观察整流状态下，模拟电路故障现象时的波形。

实验方法：1．按图接好主回路。

2.接好触发脉冲的控制回路。

将给定器输出Ug接至MCL-33面板的Uct端，将MCL-33 面板上的Ublf接地。

打开MCL-32的钥匙开关，检查晶闸管的脉冲是否正常。

（1）用示波器观察MCL-33的双脉冲观察孔，应有间隔均匀，相互间隔60的幅度相同的双脉冲。

（2）检查相序，用示波器观察“1”，“2”单脉冲观察孔，“1”脉冲超前“2”脉冲60，则相序正确，否则，应调整输入电源。

3．三相桥式全控整流电路（1）电路带电阻负载（灯箱）的情况下：调节Uct（Ug），使?在30o~90o范围内，用示波器观察记录?=30O、60O、90O 时，整流电压ud=f（t），晶闸管两端电压uVT=f（t）的波形，并用万用表记录相应的Ud和交流输入电压U2数值。

ou??= 30°uuia?tOuab=30O?ti a?=90O?tuuabacOuabuac??= 60°u（2）电路带阻感负载的情况下：在负载中串入700mH 的电感调节Uct（Ug），使?在30o~90o范围内，用示波器观察记录?=30O、60O、90O时，整流电压ud=f（t），晶闸管两端电压uVT=f（t）的波形，并用万用表记录相应的Ud和交流输入电压U2数值。

一、设计的基本要求1.1、主要技术数据1)电源电压：交流220V/50Hz2)输出电压范围50V~100V3)最大输出电流：10A4)具有过流保护功能，动作电流：12A5)具有稳压功能6)效率不低于70%1.2、主要用途三相桥式整流电路在电力电子领域中的应用及其重要，也是应用最为广泛的电路。

不仅在一般的工业领域的应用非常广泛，如中频炉、发电机励磁、自动控制等，也广泛应用于交通运输、电力系统、通信系统、能源系统、以及其他领域。

二、总体方案三、电路原理说明3.1、主电路原理说明3.1.1、工作原理三相全控桥式整流电路是由一组共阴极接法的三相半波可控整流电路和一组共阳极接法的三相半波可控整流电路串起来组成的，如上图所示。

为了便于表达晶闸管的导通顺序，把共阴极组的晶闸管依次编号为VT1、VT3、VT5，而把共阳极组的晶闸管依次编号为VT4、VT6、VT2。

假设六个晶闸管换成六个整流二极管，则电路为不可控电路。

相当于晶闸管触发角α=0°时的情况。

三相电压正、负半周各有三个自然换相点，六个自然换相点依次相差60°。

对于共阴极组，阳极电位最高的器件导通；对于共阳极组，阴极电位最低的器件导通。

六个自然换相点把一个周期分成以下六段：1)ωt1＜ωt≤ωt2时，共阴极组VT1导通，共阳极组VT6导通，ud=uab。

2)ωt2＜ωt≤ωt3时，共阴极组VT1导通，共阳极组VT2导通，ud=uac。

3)ωt3＜ωt≤ωt4时，共阴极组VT3导通，共阳极组VT2导通，ud=ubc。

4)ωt4＜ωt≤ωt5时，共阴极组VT3导通，共阳极组VT4导通，ud=uba。

5)ωt5＜ωt≤ωt6时，共阴极组VT5导通，共阳极组VT4导通，ud=uca。

6)ωt6＜ωt≤ωt1时，共阴极组VT5导通，共阳极组VT6导通，ud=ucb。

通过以上分析，可知三相全控桥式整流电路有以下几个基本特点：1)任何时刻必须有两个晶闸管同时导通，一个为共阴极组，一个为共阳极组，以便形成通路2)晶闸管在组内换相，同组内晶闸管的触发脉冲互差120°，由于共阴极组与共阳极组的自然换相点互差60°，所以每隔60°有一个元件换相。

整流电路教案范文教案名称：整流电路教学目标：1.了解什么是整流电路以及其原理。

2.学习整流电路的分类及其特点。

3.掌握半波整流电路和全波整流电路的工作原理。

4.通过实验验证整流电路的原理和特点。

教学重点：1.整流电路的原理和分类。

2.半波整流电路和全波整流电路的工作原理。

教学难点：1.全波整流电路的工作原理。

教学过程：一、导入（5分钟）利用一个小实验引入整流电路。

使用一个交流电源和一个电阻，将电阻接入交流电源的正负极，观察电阻上的电压变化。

将结果与直流电源接入电阻的情况进行对比，引发学生对于交流电和直流电的探究。

二、整流电路的定义和分类（10分钟）1.整流电路是将交流电转换为直流电的电路，原理是通过控制电流的流动方向。

2.整流电路分为半波整流电路和全波整流电路。

三、半波整流电路的工作原理（15分钟）1.展示半波整流电路的电路图，并解释每个元件的作用。

2.利用交流电源和一个二极管构成半波整流电路，并观察电路中的电流方向。

3.解释二极管的导通特性和不导通特性。

4.解释在正半周期和负半周期二极管导通和不导通的情况下，电流的流动方向及结果。

5.引导学生总结半波整流的电流流动特点。

四、全波整流电路的工作原理（20分钟）1.展示全波整流电路的电路图，并解释每个元件的作用。

2.利用交流电源、两个二极管和一个中心引线构成全波整流电路，并观察电路中的电流方向。

3.解释两个二极管的导通和不导通特性。

4.解释在正半周期和负半周期二极管导通和不导通的情况下，电流的流动方向及结果。

5.引导学生总结全波整流的电流流动特点。

五、实验验证（30分钟）1.准备实验所需材料和仪器，包括交流电源、二极管、电阻、示波器等。

2.搭建半波整流电路和全波整流电路，并接入相应的测量仪器。

3.依次打开交流电源，观察示波器上的波形，并与预期的结果进行比对。

4.对实验结果进行分析和总结，验证整流电路的工作原理和特点。

六、小结（10分钟）总结半波整流电路和全波整流电路的工作原理和特点，并引导学生回顾整节课的内容和所学知识点。

整流电路教案
整流电路教案
一、教学目标
1.掌握整流电路的定义和作用。

2.理解半波整流和全波整流的原理。

3.了解整流电路的应用领域。

二、教学内容
1.整流电路的定义和作用
2.半波整流的原理
3.全波整流的原理
4.整流电路的应用领域
三、教学重点
1.半波整流和全波整流的原理
2.整流电路的应用领域
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解整流电路的原理和应用领域，让学生理解整流电路的概念。

2.实例分析法：通过实例分析不同类型的整流电路的功能和特点，加深学生对整流电路的理解。

五、教学步骤
1.导入（10分钟）
引导学生回顾相关知识，提问：你知道什么是整流电路吗？整流电路有什么作用？
2.讲解半波整流的原理（20分钟）
讲解半波整流的原理：当输入交流信号通过二极管时，只有正半周的部分能够通过二极管，负半周的部分被截断。

这样就实
现了对输入信号的整流。

3.讲解全波整流的原理（20分钟）
讲解全波整流的原理：通过使用两个二极管和一个中心引线，使得输入信号的正负半周都能够通过二极管，从而实现全波整流。

4.分析整流电路的应用领域（10分钟）
分析整流电路在电力系统、通信系统、电子设备等领域的应用，引导学生思考整流电路在实际中的作用和意义。

5.总结与小结（5分钟）
总结整理本节课的内容，重点强调整流电路的原理和应用领域。

六、教学评价
评价学生是否能够准确描述半波整流和全波整流的原理，以及能否提出不同领域中整流电路的应用案例。

教案2017～2018学年第二学期学院(系、部)教研室(实验室) 电气工程教研室课程名称电力电子技术授课班级主讲教师职称使用教材《电力电子技术》王兆安主编xxxxxxx二○一七年一月电力电子技术课程教案电力电子技术课程教案AKA Ka)IKAP NJb)c)电力电子技术课程教案AA GG KK b)c)a)AGK KGAP N P N J J J电力电子技术课程教案电力电子技术课程教案导入：复习回顾：新授：2.1 单相可控整流电路2.1.1 单相半波可控整流电路（电阻负载）ωωωωtTVT R0a)u1u2uVTudi dωt1π2πtttu2ugud uVTαθ0b)c)d)e)00➢变压器T 起变换电压和电气隔离的作用；➢电阻负载的特点：电压与电流成正比，两者波形相同； ➢基本数量关系：⎰+=+==παααπωωπ2cos 145.0)cos 1(22)(sin 221222U U t td U U d VT 的移相范围为180︒，通过控制触发脉冲的相位来控制直流输出电压大小的方式称为相位控制方式，简称相控方式。

ωttωωtωtωu 0ωtπ2πtu 0u0i 0uθαb)c)d)e)f)++（1）特点：➢电感对电流变化有抗拒作用，使得流过电感的电流不发生突变； ➢VT 的移相范围为180︒；➢简单，但输出脉动大，变压器二次侧电流中含直流分量，造成变压器铁芯直流磁化。

（2）讨论负载阻抗角ϕ、触发角a 、晶闸管导通角θ的关系。

u O u 2di du VTi VTI d I dωt 1ωtωtωtωtωtωtO O OO O π-απ+αb)c)d)e)f)g)i VDRa)➢当u 2过零变负时，VD R 导通，ud 为零，VT 承受反压关断；➢L 储存的能量保证了电流i d 在L-R-VDR 回路中流通，此过程通常称为续流，数量关系（i d 近似恒为I d ）：d dVT 2I I παπ-=O 2O ωtO ωtOωt u d i di 2b)OωtOωtu VT1,4ωt Oωt I dI dI d I dI di VT2,3i VT 1,4（1）工作原理及波形分析➢假设电路已工作于稳态，id 的平均值不变；➢假设负载电感很大，负载电流id 连续且波形近似为一水平线；d 2221222sin d()cos 0.9cos U U t t U U πααωωααππ+===⎰（2）数量关系➢晶闸管移相范围为90︒。

4) 接线后，零散线头必须清除干净，零散线头也许导致异常,失灵和故障,必须始终保持变频器清洁。

在控制台上打孔时,请注意不要使碎片粉末等进入变频器中。

５) 为使电压下降在2%以内，请用合适型号旳电线接线。

变频器和电机间旳接线距离较长时，特别是低频率输出情况下,会由于主电路电缆旳电压下降而导致电机旳转矩下降。

源型逻辑在这种逻辑中，信号接通时,电流是流入相应旳输入端子。

端子PＣ是触点输入信号旳公共端。

端子SＥ是集电极开路输出信号旳公共端变频器简朴操作多功能参数单元.顾客参数组功能变频器设立软件编程简朴(通讯运营模式)变频器能用“外部操作模式”,“PU操作模式”，“组合操作模式”和“通讯操作模式”（1）外部操作模式（出厂设定)欧姆龙－Ｃ :欧姆龙C系列PLC松下—FP ：松下ＦP0、FP1系列PＬCSIEMEＮS－S7 300 ：西门子S7-300系列PLCSＩEMENＳ－S7 20０:西门子S７-２00系列PＬCＦREQRＯＬ :三菱变频器DＵ系统语言：触摸屏编程软件旳系统语言,一般选择简体中文“Ｃhinese（Siｍpｌｉｆied）”。

字符设定:指触摸屏显示出来旳字符字体,一般也选择简体中文“Chｉnｅse（Simpliｆｉｅd）”2．本套设备配备了参照程序,学员通过设备配套旳光盘找到该实验。

找到ＳＸ.dｕp文献,用编程软件FX-PCS－ＤU-WIN－Ｃ打开。

浮现画面清单,该参照文献涉及了显示字串实例,窗口连接实例,PLC内部数据实例,路口交通灯实例,闪烁灯光控制等。

其中,交通灯实验和闪烁灯光实验需要配合PＬＣ程序三、RＳ２3２编程口接线方式本实验设备提供旳触摸屏可以通过电脑RS2３２串口直接进行编程，其引脚接线图如下图所示,本设备提供了配套旳连接线。

PC端GOT端PC与RS232通讯线四、基本参数设立在对触摸屏进行编程之前需先对触摸屏进行通讯参数设立。

如下图点击左上角区域,就会弹出基本参数设立画面，此画面存于触摸屏旳RＯM里,可以随时调用。

课程教案课程名称：电力电子技术实验任课教师：张振飞所属院部：电气与信息工程学院教学班级：电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501教学时间：2017-2018学年第一学期湖南工学院课程基本信息1P 实验一、SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验一、本次课主要内容1、晶闸管（SCR）特性实验。

2、可关断晶闸管（GTO）特性实验（选做）。

3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。

4、大功率晶体管（GTR）特性实验（选做）。

5、绝缘双极性晶体管（IGBT）特性实验。

二、教学目的与要求1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。

2、掌握各器件对触发信号的要求。

三、教学重点难点1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。

2、难点是各器件对触发信号的要求。

四、教学方法和手段课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。

五、作业与习题布置撰写实验报告2P一、实验目的1、掌握各种电力电子器件的工作特性。

2、掌握各器件对触发信号的要求。

二、实验所需挂件及附件三、实验线路及原理将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载电阻R串联后接至直流电源的两端，由DJK06上的给定为新器件提供触发电压信号，给定电压从零开始调节，直至器件触发导通，从而可测得在上述过程中器件的V/A特性；图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负载，将两个90Ω的电阻接成串联形式，最大可通过电流为1.3A；直流电压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得，五种电力电子器件均在DJK07挂箱上；直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器，然后调压器输出接DJK09上整流及滤波电路，从而得到一个输出可以由调压器调节的直流电压源。

实验线路的具体接线如下图所示：3P图1-1 新器件特性实验原理图四、实验内容1、晶闸管（SCR）特性实验。

2、可关断晶闸管（GTO）特性实验。

电力电子技术课程设计---三相半波整流电路————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1 三相半波整流电路的负载分析1。

1 引言单相整流电路线路简单，价格便宜，制造、调整、维修都比较容易，但其输出的直流电压脉动大，脉动频率低。

又因为它接在三相电网的一相上,当容量较大时易造成三相电网不平衡，因而只用在容量较小的地方.一般负载功率超过4kw要求直流电压脉动较小时，可以采用三相可控整流电路。

半波整流电路是一种实用的整流电路。

它由电源变压器B 、整流二极管D 和负载电阻Rfz ,组成。

变压器把市电电压（多为220伏)变换为所需要的交变电压e2,D 再把交流电变换为脉动直流电.图1 半波整流电路变压器砍级电压e2，是一个方向和大小都随时间变化的正弦波电压，它的波形如图所示。

在0～K时间内，e2为正半周即变压器上端为正下端为负.此时二极管承受正向电压面导通，e2通过它加在负载电阻Rfz上，在π～2π时间内，e2为负半周,变压器次级下端为正，上端为负。

这时D承受反向电压，不导通，Rfz，上无电压。

在π～2π时间内，重复0～π时间的过程,而在3π~4π时间内，又重复π～2π时间的过程…这样反复下去，交流电的负半周就被"削”掉了，只有正半周通过Rfz，在Rfz上获得了一个单一右向（上正下负）的电压,如图所示，达到了整流的目的，但是，负载电压Usc。

以及负载电流的大小还随时间而变化，因此,通常称它为脉动直流。

这种除去半周、图下半周的整流方法，叫半波整流.不难看出，半波整说是以"牺牲"一半交流为代价而换取整流效果的,电流利用率很低（计算表明，整流得出的半波电压在整个周期内的平均值，即负载上的直流电压Usc =0.45e2 ）因此常用在高电压、小电流的场合，而在一般无线电装置中很少采用。

图2 正弦波图形1。

《电子技术基础》教学大纲资料大纲说明年级09级08级课时96108144教学周学时6周8+6周818周618周4+18周4适用专业机电（技师4）机电（技师4）机电（技师7）课程性质/特点高职、技师层面，强化弱电基础，另开电工学一、课程的地位与任务《电子技术基础》是机电类专业的一门核心专业基础课程，电子技术是现代科学技术中的一个极为重要的组成部分，它广泛应用于国民经济中的各个部门和人们的日常生活中。

电子技术基础这门课是职业院校机电类专业的专业基础课程，课程内容主要包括：半导体器件、放大和振荡电路、集成运算放大器、直流电源、晶闸管电路、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的基本知识、分析方法及其应用。

二、课程简述1．课程目标：（1）熟练掌握晶体二极管、三极管、场效应管集成运算放大器等常用器件的工作特性和主要参数，并能进行简单的检测和选用。

（2）熟练掌握放大和振荡电路、集成运算放大器、直流电源、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的典型形式、分析方法及其基本应用知识，并能进行简单的计算。

（3）了解晶闸管的工作特性、主要参数及其应用，了解晶闸管电路的基础知识。

（4）初步掌握电子电路的基本实验技能，在并行课程电子基本操作技能实训中开展相应课题的技能训练。

2．教学方法：（1）本课程是一门重要的专业基础课，具有很强的实践性。

它的先导课是数学和电工基础。

在教学中着重定性分析弱化过于复杂的数学分析、重应用弱化过于复杂的物理、化学本源的剖析。

教学中注重直观教学、启发诱导和兴趣培养，倡导借助多媒体教学手段扩展知识提高课堂教学的效率和效果，倡导理论与实践相结合，最大化地融入实物展示、实体示范、动手操作等内容。

（3）根据机电一体化的专业需要，此教学大纲对教材中部分内容作了适当的调整，突出重点、体现专业特点、形成专业课程体系。

教师在教学中需对教材内容作进一步的加工，尤其是要及时补充新技术、新工艺、新的元器件和新的生产设备。

1三相桥式全控整流电路(电阻性负载)
三相桥式全控整流电路是由三相半波可控整流电路演变而来的，它由三相半波共阴极接法(VT1，VT3，VT5)和三相半波共阳极接法(VT1，VT6，VT2)的串联组合。

1-1三相桥式全控整流电路(电阻性负载)
1-1三相桥式全控整流电路
n
d
VT VT VT 462d 2
d
2-1三相桥式全控整流电路(电阻性负载)仿真图2.2三相桥式全控整流电路(电阻性负载)电源参数
电源220V.相位分别为0︒,120︒,-120︒,频率50HZ
设置控制脚a为0︒,30︒,60︒,90︒与其相印的波形
3-1三相桥式全控整流电路(电阻性负载)a为0︒
3-2三相桥式全控整流电路(电阻性负载)a为30︒
3-3三相桥式全控整流电路(电阻性负载)a为60︒
3-4三相桥式全控整流电路(电阻性负载)a为90︒
4总结
2个晶闸管同时导通形成供电回路，其中共阴极组和共阳极组各1个，且不能为同一相器件。

同一相的上下两个桥臂，即VT1与VT4，VT3与VT6，VT5与VT2，脉冲相差180 。

整流电路教案
一、教学目标：
1. 了解整流电路的基本概念和作用。

2. 认识半波整流、全波整流和桥式整流电路的结构和工作原理。

3. 掌握整流电路的分析方法，能够计算输出电压和电流。

二、教学重难点：
1. 教学重点：半波整流、全波整流和桥式整流电路的工作原理。

2. 教学难点：整流电路的分析方法和输出电压、电流的计算。

三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）：
- 通过展示一些电子设备，如手机充电器、电脑电源等，引发学生对电源的兴趣。

- 提问学生这些设备的电源是如何工作的，引导学生思考整流电路的作用。

2. 知识讲解（15 分钟）：
- 讲解整流电路的基本概念和作用。

- 介绍半波整流、全波整流和桥式整流电路的结构和工作原理，通过电路图和动画演示帮助学生理解。

3. 练习环节（15 分钟）：
- 给出一些简单的整流电路问题，让学生进行分析和计算。

- 学生可以分组讨论，共同解决问题。

4. 课堂总结（5 分钟）：
- 回顾本节课的重点内容，强调半波整流、全波整流和桥式整流电路的工作原理和分析方法。

- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对整流电路有了初步的了解，能够理解半波整流、全波整流和桥式整流电路的工作原理。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和计算能力得到了锻炼。

不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的整流电路问题无法深入探讨。

在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。