幼儿园大班美术活动教学设计：京剧脸谱大花脸

幼儿园大班美术京剧脸谱教案幼儿园大班美术京剧脸谱教案7篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班美术京剧脸谱教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班美术京剧脸谱教案1活动目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。

2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：第一次的作品、油画棒、范例。

活动过程：一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。

二、教师示范，幼儿学习涂色涂色的`时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。

这样就不易弄脏画面。

三、布置作业，幼儿活要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。

四、幼儿作业，教师巡回指导辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。

哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。

五、讲评小结，结束活动美化我们的教室。

活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。

同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

幼儿园大班美术京剧脸谱教案2活动目标认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份、个性的关系。

京剧脸谱大班教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案京剧脸谱(优秀5篇)幼儿园大班教案《京剧脸谱》篇一活动背景：京剧是我国特有的剧种。

作为国粹，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。

此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。

活动目标：1.认识京剧脸谱的特点，感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

2.在欣赏京剧脸谱照片、面具、京剧片段的过程中，掌握京剧脸谱不同色彩的含义。

3.体验描绘京剧脸谱，萌发对京剧艺术的兴趣，愿意表达热爱民族文化的情感。

活动准备：1.物质准备：适合幼儿观看的京剧片段、京剧脸谱照片和有轮廓的脸谱面具若干、水粉颜料、画笔、罩衣、音乐《说唱脸谱》。

2.经验准备：幼儿有一定的语言组织能力，能根据自己的感受进行绘画与分享表达。

活动过程：一、观看京剧片段，激发幼儿兴趣。

老师：昨天老师在电视上看到了一段表演，可精彩了！我想与小朋友们分享一下，大家一会儿看完了能告诉老师他们这是什么表演吗？（借助京剧影像，调动气氛。

）老师：小朋友仔细看看，京剧表演跟我们幼儿园的节目表演有什么不一样呢？（导入京剧脸谱，带领幼儿认识不同的京剧脸谱。

）二、教师讲解京剧脸谱的特点，幼儿依据图片及实物加深印象。

老师：我们的小朋友们都已经发现了京剧表演里非常重要的东西是脸谱，接下来我们再来看看更多的京剧脸谱，你能告诉老师这些脸谱有什么让你觉得特别的地方吗？原来啊，脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。

眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。

（组织幼儿讨论，教师总结京剧脸谱的特点，简要介绍不同颜色代表的含义，带领幼儿欣赏夸张的人物形象。

）三、分发绘画材料，幼儿自主描绘脸谱。

老师：老师这里还有许多人物的脸谱，刚刚老师也给大家讲了一些京剧脸谱颜色的秘密，你们能用颜料宝宝画出来悄悄告诉我吗？（指导幼儿对脸谱进行涂色，运用鲜艳的颜色根据不同性格勾勒出夸张的人物形象。

幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺整理的幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思 1活动前评析：在前一阶段的色彩活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。

经过一段时间的学习，我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了，如果继续照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦情绪。

偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具非常感兴趣，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮流戴面具玩。

碰到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的兴趣点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸张，色彩鲜艳又丰富，深得孩子们的喜爱，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。

于是，在此活动前的准备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。

慢慢地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感兴趣，而我们的活动也将开始了。

活动目标：1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2.学习用语言表达对京剧脸谱的感受。

3.通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；活动过程实录：1．请幼儿欣赏京剧音乐师：小朋友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。

大班美术优质课教案及教学反思《京剧脸谱—大花脸》一、课程背景和目标1.1 课程背景京剧是中国的传统艺术形式之一，被称为中国戏曲的“百戏之帝”。

作为中国传统文化的瑰宝之一，京剧具有丰富的戏剧性和艺术性，并且是中国文化独特的代表之一。

通过学习京剧脸谱，能够帮助孩子们了解和体验中国传统文化的魅力。

1.2 课程目标•了解京剧脸谱的起源、分类和特点；•学习大花脸脸谱的构成和颜色搭配；•学习绘制大花脸脸谱的基本步骤；•通过绘制大花脸脸谱，提高学生的美术表现能力。

二、教学内容和过程2.1 教学内容1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习大花脸脸谱的特点和颜色搭配；3.学习绘制大花脸脸谱的基本步骤。

2.2 教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生观看京剧脸谱的图片，并与他们进行交流，了解学生对京剧脸谱的认识和了解程度。

第二步：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他多媒体展示工具，向学生讲解京剧脸谱的起源、分类和特点。

重点介绍大花脸脸谱的特点和颜色搭配。

第三步：示范练习（20分钟）教师在黑板或白板上示范绘制大花脸脸谱的基本步骤，包括基本线条的绘制和各个部分的着色。

同时解答学生的问题，帮助他们理解和掌握绘制技巧。

第四步：学生练习（40分钟）学生在老师的指导下，分组进行绘制大花脸脸谱的练习。

每个学生都需要完成一幅作品，并在完成后互相交流和欣赏。

第五步：展示和评价（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互评。

老师对学生的作品进行点评，并给予肯定和鼓励。

三、教学反思本次课程的教学效果较好，大部分学生都能够完成较为满意的作品，并且对京剧脸谱有了更深入的了解。

但也存在一些问题需要改进。

首先，课程时间安排相对紧凑，学生在40分钟的时间内需要完成作品，有一些学生难以完成，导致部分学生的作品质量不够理想。

下次教案需要合理安排时间，确保每个学生都能有足够的时间完成作品。

其次，部分学生对京剧脸谱的认识仍然较为肤浅，没有完全理解脸谱的起源和分类。

2023年幼儿大班美术教案：京剧脸谱（精选3篇）教案一：京剧脸谱的基本认识一、教学目标1.通过对京剧脸谱的认识，培养幼儿的艺术鉴赏能力。

2.培养幼儿的创造力和想象力。

3.通过制作脸谱，培养幼儿的动手能力。

二、教学准备1.京剧脸谱的图片和资料。

2.彩色纸、颜料、毛笔等制作脸谱的材料。

三、教学步骤1.引入：幼儿们，你们知道京剧吗？今天，我们要学习京剧脸谱，你们知道脸谱是什么吗？2.呈现：向幼儿们展示不同的京剧脸谱图片，让他们观察和感受。

3.讲解：讲解脸谱的基本知识，如红色代表忠勇，黑色代表刚毅等。

4.制作：教导幼儿们使用彩色纸、颜料和毛笔等材料制作自己的脸谱。

5.展示：让幼儿们展示自己制作的脸谱，让他们欣赏和分享。

四、教学延伸1.让幼儿们围绕京剧脸谱进行角色扮演，发挥想象力。

2.通过制作脸谱，可以引导幼儿们制作其他类型的脸谱，如动物脸谱、卡通脸谱等。

教案二：京剧脸谱的色彩鉴赏一、教学目标1.通过观察和比较，培养幼儿的色彩鉴赏能力。

2.让幼儿理解不同颜色在脸谱中的象征意义。

二、教学准备1.京剧脸谱的彩色图片。

2.相关色彩知识的教学资料。

三、教学步骤1.引入：回顾上次的学习内容，询问幼儿们对脸谱的认识。

2.呈现：向幼儿们展示不同颜色的脸谱，如红色、黑色、白色等。

3.探究：通过观察和讨论，让幼儿们发现不同颜色代表的意义，如红色代表忠勇，黑色代表刚毅等。

4.游戏：设计一个色彩鉴赏游戏，让幼儿们根据老师描述的色彩特征来猜测对应的脸谱。

5.总结：总结不同颜色在脸谱中的象征意义，并和幼儿们一起创作一个属于他们自己的脸谱。

四、教学延伸1.组织幼儿们观看京剧表演，让他们更深入地理解和感受脸谱的色彩魅力。

2.引导幼儿们绘制自己喜欢的脸谱，通过色彩表达自己的情感和想法。

教案三：制作京剧脸谱手工艺品一、教学目标1.通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

2.通过制作京剧脸谱手工艺品，让幼儿更加了解京剧文化。

二、教学准备1.彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作手工艺品的材料。

大班《京剧脸谱》美术教案大班《京剧脸谱》美术教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班《京剧脸谱》美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班《京剧脸谱》美术教案篇1教学目标:1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。

教学重点：能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

教学难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。

教学准备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。

2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。

3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。

教学过程：一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?(幼儿回答)(出示字卡“京剧”)师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。

(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。

唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。

我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答)师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?二、基本部分：(一)、脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。

(幼儿回答)教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。

大班美术活动京剧脸谱—大花脸教案一、教学目标1.了解京剧的基本知识，了解大花脸的形象、含义及历史意义。

2.学习使用基本的绘画工具，掌握画出大花脸的技能。

3.增强幼儿对色彩的认识和感知，锻炼幼儿的绘画能力，提高幼儿对美术的兴趣。

4.提高幼儿的观察力、想象力和创造力，在制作过程中不断发挥幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的审美意识和创新能力。

二、教学重点1.大花脸的形象及含义。

2.绘制大花脸的技能。

三、教学过程(一) 导入环节1.提出问题：你们都看过京剧吗？看过什么京剧？了解京剧脸谱吗？大花脸代表什么？了解大花脸传说吗？2.通过互动交流，让幼儿了解有关京剧脸谱的基本知识，开启本次教学的主题。

(二) 介绍大花脸1.通过图片展示、视频讲解，介绍大花脸的基本形象、神态、特征、含义等。

2.向幼儿讲解大花脸代表着京剧的主角，象征浩然正气、英雄豪杰等，是京剧脸谱中最为光彩夺目、最有特点的一个形象。

(三) 示范绘制1.工具准备：坚实的纸张、铅笔、彩色笔或水彩笔等。

2.通过示范、讲解，告诉幼儿如何画出大花脸的基本形象并进行上色。

3.在幼儿跟随绘制中，及时进行纠正和引导，帮助幼儿掌握技能。

(四) 制作展示1.要求幼儿准备作品，并在讲解过程中不断给予幼儿反馈和鼓励。

2.对幼儿的作品进行展示和点评，让幼儿分享制作过程中遇到的困难与解决方法，并介绍幼儿的作品意义。

(五) 反思1.教师和幼儿共同总结本次活动，回答以下问题：•本次活动中你做得最好的是什么？•在制作过程中，你遇到了哪些困难？•你在教学活动中有哪些经验和收获？2.教师在收集反思意见的同时，针对性地进行点评和总结，为下一次的教学活动提供经验借鉴。

四、教学评价1.通过教学活动，幼儿对京剧大花脸的形象、含义有了更深入的了解，激发了幼儿的学习兴趣和艺术创造能力。

2.教师合理组织和引导活动，提高教学效果和生动性，让幼儿在活动中得到了很好的锻炼和提高。

大班美术教案：京剧脸谱一、教学目标1. 了解京剧脸谱的概念和作用。

2. 了解不同颜色的脸谱代表的角色和性格特征。

3. 学习绘制简单的京剧脸谱，并了解不同脸谱的基本构图。

4. 培养学生对京剧脸谱的兴趣和欣赏能力。

二、教学准备1. 京剧脸谱图片、实物或PPT。

2. 素描纸、彩色笔或水彩笔等绘画工具。

3. 包含京剧脸谱介绍的教材资料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示京剧脸谱的图片或实物，引起学生对京剧脸谱的兴趣。

提问学生是否听说过京剧脸谱，他们知道脸谱的作用是什么。

2. 介绍京剧脸谱（10分钟）在黑板上或PPT上展示不同颜色的脸谱，并解释每个颜色脸谱代表的角色和性格特征。

例如，红色脸谱代表忠勇正直的英雄角色，黑色脸谱代表坚毅严肃的刚强角色等等。

3. 制作脸谱标本（20分钟）给每位学生发放素描纸和彩色笔或水彩笔等绘画工具。

要求学生根据自己喜欢的颜色选择脸谱，并尝试根据老师在黑板或PPT上展示的脸谱进行绘制。

老师可以提供简单的指导，如先画出基本的脸型，然后根据角色特点绘制各个部位的装饰。

4. 分享和欣赏（15分钟）学生完成绘制后，可以互相交流分享自己的作品，并讲述自己选择该脸谱的原因以及觉得这个角色有什么特点。

老师可以引导讨论，让学生了解到不同颜色脸谱所代表的角色特征，并了解到每个颜色脸谱的历史背景。

5. 欣赏京剧表演（20分钟）为了使学生更好地了解京剧脸谱，老师可以播放一些京剧表演的视频片段，让学生观看演员们扮演不同角色时的脸谱变化，并配以动作唱腔，让学生感受京剧的独特魅力。

6. 总结和延伸（5分钟）回顾本堂课学习的内容，让学生回答一些与京剧脸谱相关的问题。

鼓励学生将所学的内容与平时生活中的画作、戏剧表演等联系起来，进一步培养对京剧脸谱的兴趣和欣赏能力。

四、巩固与评价在后续的美术课上，可以继续扩展学生对京剧脸谱的学习，让学生通过绘制不同颜色的脸谱来体验和表达不同的情感和角色特点。

同时，鼓励学生观看更多的京剧表演，增加对京剧艺术的理解和欣赏能力。

京剧艺术脸谱大班教案7篇京剧艺术脸谱大班教案篇1活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

2、鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。

活动准备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。

2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

活动过程：一、开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？（幼儿回答）师：动画片可不是白看的哦！请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么？（观看光盘）师：电视里放了什么？（幼儿回答）（出示字卡“京剧”）师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。

（出示字卡“脸谱”）教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。

唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。

我们刚才说过他叫什么？（幼儿回答）师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢？二、基本部分：（一）脸谱欣赏将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。

1、师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。

（幼儿回答）教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。

师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。

2、教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。

3、师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。

幼儿园大班美术活动教学设计：京剧脸谱——大花脸一、活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。

2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。

二、活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。

2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。

3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔），红、绿、蓝、紫色水粉色。

三、活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。

2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。

是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。

例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。

4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。

（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。

2．注意边对照，边修改，边操作。

3．认真画出人物的代表性图案。

由教师协助在画面上写出剧目名称。

（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。

2．相互谈论、询问和介绍有关内容，说说自己的感受。

《京剧脸谱》大班美术活动教案《京剧脸谱》大班美术活动教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是本店铺收集整理的《京剧脸谱》大班美术活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《京剧脸谱》大班美术活动教案 1活动目标1．培养对京剧故事人物的兴趣，了解京剧脸谱与人物特征的关系。

2．尝试夸张地运用颜色与图案的对称，装饰面部特征。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备1．开展讲讲京剧小故事的活动，例如：武松打虎、哪咤闹海、包青天、关公舞大刀等。

2．结合故事介绍京剧人物的脸谱。

3．制作脸谱用的椭圆形纸，黑色油画棒（或蜡笔）红、绿、蓝、紫色水粉色。

活动过程（一）辨认、谈论1．教师逐一出示脸谱，由幼儿共同说出他们的姓名，并轮流说说自己知道的有关该人物的故事名称。

2．谈论有关故事情节：我最佩服的是谁？为什么？他做了什么了不起的事情？（二）欣赏、尝试1．教师介绍：脸谱在京剧中称为净角，通常又称作大花脸。

是通过脸部的化妆告诉人们：这个角色是做什么事情的，是好人还是坏人。

例如：红脸表示勇敢，黑脸表示正直，白脸表示奸诈等。

2．讨论：大花脸的脸上并没有花朵，为什么称做花脸呢？（因为脸上有各种花纹，这些花纹左面和右面是对称的，变成各种图案，还涂上和皮肤颜色不同的油彩）3．京剧脸谱的化装在世界上非常有名，每一次演出演员们都要想办法化装得特别漂亮，这就要看化装师的本领。

4．师生共同尝试为包公化装——先用黑色油画棒勾出花纹，对照脸谱想象修改，最后选择水粉色涂抹脸部。

（三）操作尝试1．每个角色都可以有不同的化妆方法，请幼儿各选一位自己喜欢的人物进行化装。

2．注意边对照，边修改，边操作。

3．认真画出人物的代表性图案。

由教师协助在画面上写出剧目名称。

（四）观赏、交流1．按人物姓名进行归类陈列，欣赏同一角色的不同化装方法。

大班美术优质课教案及教学反思《京剧脸谱—大花脸》教案：课程名称：京剧脸谱—大花脸课时：1课时（40分钟）年级：大班主题：探索中国传统文化——京剧脸谱教学目标：1. 通过欣赏、模仿和创作的方式，了解京剧脸谱的特点和意义。

2. 培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

教学资源：1. 京剧脸谱—大花脸的图片或海报。

2. 彩色画纸、颜料、笔等绘画工具。

3. 形状各异的面具（手工制作或购买）。

4. 音乐播放器。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师出示京剧脸谱—大花脸的图片或海报，引导学生观察并激发他们的好奇心和想象力。

然后，与学生交流关于脸谱的知识，例如：脸谱的颜色、形状和代表的角色等。

2. 欣赏（10分钟）：播放京剧脸谱—大花脸的音乐，让学生跟着节奏和音乐的变化舞动身体，感受脸谱的神秘与魅力。

3. 模仿（10分钟）：老师示范用颜料或彩色画纸在自己的脸上画出大花脸的样子，然后邀请学生一起模仿。

给每个学生发放彩色画纸，让他们在上面自由地画出自己喜爱的大花脸。

同时，引导学生用手工制作的面具来模仿大花脸，可以使用各种不同形状的面具，让学生尝试不同的角色表情和动作。

4. 创作（15分钟）：引导学生观察周围的事物，以大花脸为基础进行创作。

例如，可以用可乐瓶盖、纸杯等不同材料制作大花脸的雕塑。

学生可以组成小组，一起合作创作，展示自己的作品。

5. 总结（5分钟）：与学生一起回顾本节课的学习内容，并鼓励他们表达自己的感受和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生对于京剧脸谱—大花脸有了初步的了解和认识。

他们在学习过程中积极参与到欣赏、模仿和创作的活动中，充分发展了自己的创造力和想象力。

同时，通过观察、模仿和创作，学生能够更加深入地理解脸谱的特点和意义。

通过课堂上的活动，学生的美术能力和审美意识得到了锻炼和提高。

然而，需要注意的是，为了保证学生的安全，使用颜料和绘画工具的时候需要提前做好防护措施，并进行指导和监督。

京剧脸谱大班教案7篇京剧脸谱大班教案篇1设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。

幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造本领。

我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜好京剧、了解国学、酷爱中国传统艺术的美好情感。

而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及神色的夸张来吸引孩子，让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与试验，进而自主创作。

教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。

教学难点：用线条、颜色对称的方法夸大表现脸谱特征，大胆设计脸谱。

教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行大胆、夸张地设计脸谱。

教学特色:依据幼儿不同的美术表现本领准备了四种层次料子，让幼儿创作京剧脸谱。

教具：京剧片段vcd光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱料子。

教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

3、萌发喜好京剧、酷爱中国传统艺术的美好情感。

活动准备：京剧片段vcd光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。

活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。

师：孩子们听听，这是什么曲子呢？对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。

评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发喜好京剧、酷爱中国传统艺术的美好情感。

二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。

1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。

师：唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样？他们的脸上是怎么样的？评析：老师应重点引导幼儿察看演员脸上的神色和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但疏忽了脸上颜色的丰富性和神色的夸张性。

大班美术教案京剧脸谱―大花脸教案及教学反思一、教学背景大班的学生已经初步了解了京剧的基本知识，包括唱腔、表演、服饰等等。

为了让学生更加深入地了解京剧，突出其中的艺术价值和文化内涵，教师选用了京剧脸谱的教学，这样不仅有利于启发学生的艺术感受能力，也能够让学生了解到脸谱这种京剧独特的表现形式。

二、教案设计1. 学习目标1.能够理解京剧脸谱的用途和特点。

2.能够分辨京剧脸谱的种类和造型。

3.能够感受和理解脸谱的色彩和形态艺术表达。

2. 教学内容1.京剧脸谱的概述。

2.大花脸脸谱的特点和种类。

3.艺术创作活动―为自己的角色设计脸谱。

3. 教学过程3.1 京剧脸谱的概述1.教师介绍京剧脸谱的含义、特点和种类。

2.教师通过图片、视频等多种方式让学生了解不同脸谱的意义、造型和颜色的含义。

3.教师带领学生了解脸谱中的“儒、士、农、工、商”五种人物类型的颜色、特点和表现手法。

3.2 大花脸脸谱的特点和种类1.教师详细介绍大花脸的特点和种类，包括对应的人物角色、造型和色彩等等。

2.通过视频和图片让学生了解大花脸的色彩和形态的艺术表达。

3.通过示范和操作，训练学生分辨大花脸脸谱的种类和彩绘方法。

3.3 艺术创作活动―为自己的角色设计脸谱1.学生自主选择一个大花脸的角色，并确定造型和颜色搭配。

2.学生用自己的创意和想象力设计自己的脸谱，通过绘制脸谱来感受其艺术魅力。

4. 教学反思1.教学中，通过多种教学手段，如图片、视频和示范操作等，能够充分激发学生的学习兴趣和艺术感受能力。

2.教学活动为艺术创作活动，能够充分发挥学生的创意和想象力，促进思维和感性认识的融合和提高。

3.教学中，需要注重学生的自主思考和表达，尊重和关注学生个性的体现和表现。

幼儿园大班美术教案《大花脸》京剧脸谱绘画活动反思
教学目标
1.认识京剧脸谱，了解大花脸的特点；
2.尝试使用颜色表达情感；
3.培养幼儿表达自我、展示自我、独立思考的能力；
4.感受美、珍视美、创造美。

教学内容及方法
第一课时
•通过图片展示的方式让幼儿认识京剧脸谱，引导幼儿注意大花脸的颜色、眉型、眼睛等属性；
•教师手绘大花脸并带领幼儿抠图并上色；
•帮助幼儿塑造形态、表达情感。

第二课时
•教师示范了解大花脸人物的外形、性格特点和戏剧情节；
•将大花脸与其他脸型作对比；
•让幼儿通过观看音乐舞蹈电视节目以体验大花脸的感情和形象；
•自由画一幅京剧脸谱。

反思
本次课程中，我认为我做得较好的是充分利用了多媒体教学手段，让幼儿对大花脸的颜色、眉型、眼睛等属性有了更加清晰的印象。

同时我也通过积极的引导和帮助，让幼儿能够更加自信地展示自我，独立思考并塑造自己的绘画形态。

但是，在具体的教学操作中，我也感到了许多不足之处。

比如，我仍然需要在对幼儿解释一些行为规范时加强肢体语言的配合，增强幼儿的注意力和记忆力。

另外，在教学的某些环节上，我应该考虑到幼儿个体差异，对于那些表达欲望较弱的幼儿，我可以采取一些个性化的引导方式，通过表扬和奖励来鼓励他们。

总的来说，本次课程让我深刻体验到了教育工作的艰辛，同时也更加坚定了我投身教育事业的决心。

我会不断地反思自己的行为和教学方式，不断调整自己的教育态度和方式，让自己不断进步，做一个更加优秀的教师。

幼儿园大班美术活动京剧脸谱—大花脸教案带教学反思教案一：幼儿园大班美术活动，京剧脸谱—大花脸活动目标：1.了解京剧脸谱中的大花脸，并能够正确画出大花脸脸谱；2.培养幼儿的观察能力，通过观察大花脸的特点，进一步培养幼儿的细节观察能力；3.培养幼儿的创造力和表达能力，通过绘制大花脸脸谱，展示自己的艺术才华。

活动准备：1.集体活动场地；2.京剧大花脸图片或海报；3.展示板、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等绘画工具。

活动过程：引入（10分钟）：1.引导幼儿观察一些京剧大花脸的图片或海报，询问幼儿对大花脸的印象和了解程度；2.介绍大花脸在京剧中的重要意义和代表性角色，如官、将、贵族等；3.向幼儿展示一两个大花脸脸谱，帮助幼儿了解大花脸的特点和细节。

操作（30分钟）：1.给每个幼儿分发一张脸谱模板，让幼儿使用彩笔和彩纸绘制大花脸脸谱；2.引导幼儿观察大花脸的形状、线条、纹理和颜色特征，提供相应的绘画指导和技巧，帮助幼儿绘制出具有特色的大花脸；3.按照幼儿绘制的大花脸脸谱，将其展示在展示板上，让幼儿欣赏彼此的作品。

总结（10分钟）：1.引导幼儿观察展示板上的大花脸脸谱，鼓励幼儿交流彼此的作品，表达对其他幼儿作品的认同和赞赏；2.提醒幼儿展示板上的作品是他们的劳动成果，鼓励幼儿自豪感和自信心；3.结合今天的活动，提醒幼儿在生活中多关注艺术，培养对不同艺术表达形式的兴趣。

教学反思：此次活动针对大班幼儿的发展特点和兴趣爱好进行设计，调动了幼儿的积极性和参与度。

活动的引入部分通过图片、海报等直观案例，让幼儿对大花脸有了初步的认识和理解。

操作部分通过分发模板和提供绘画指导，促使幼儿动手绘制大花脸脸谱，培养了幼儿的观察能力和创造力。

活动的总结部分强调作品展示、交流和赞赏，增强了幼儿的自信心和合作意识。

在今后的改进中，可以在活动前准备一些较大的脸谱模板，供幼儿选择和绘制，增加了幼儿的自主性和参与度。

在引入部分，可以加入一些简单的游戏，如猜猜大花脸的角色和性格等，增加幼儿的趣味性。

大班美术教案京剧脸谱―大花脸教案及教学反思一、教学背景京剧脸谱作为中国戏曲文化代表，近年来备受年轻人喜爱。

大班学生正处于审美敏感期，急需通过广泛的接触和学习，了解我国民间文化艺术，加强个人文化素养。

大花脸是京剧脸谱中的重要角色之一，极具特色和表现力，被广泛应用于京剧演出和文化艺术教育中。

因此，在美术课程中引入大花脸教学，在文化传承和创造教育理念的指导下，构建一种深入浅出的文化艺术教学模式，增强学生民族自豪感和创新精神，成为促进文化教育的有效手段。

二、教学目标通过本次课程教学，学生可以：1.了解大花脸的基本知识，颜色、线条和图案的基本特征。

2.熟练掌握绘制大花脸的基本方法，特别是颜色与线条的运用。

3.初步领会将京剧脸谱运用于自身创作的方法和意义。

4.感受艺术创作的乐趣，表现自我风采，增强自信心和动手能力。

三、教学过程1. 教学准备制作教学工具：纸张、颜料、毛笔、墨汁、黑纱、电子展板。

2. 导入与引入在引入环节中，老师给予学生科普式讲解，介绍大花脸的形象与特征。

讲解后，邀请学生依照自己对所学知识的理解画出自己心中的大花脸，并就学生的画作逐一进行点评。

3. 知识传授(1) 大花脸的构成形式首先，讲解大花脸的概念定义及其特征构成。

然后通过图像介绍大花脸的构成形式，并分析其颜色和线条的特征。

(2) 绘制方法介绍绘制大花脸的步骤和注意事项，引导学生先画好基本面部轮廓，再加上大花脸的装饰细节，最后涂上颜料好色彩表现力。

(3) 实践演练让学生充分感受绘画的乐趣，根据老师的示范，按照自己的理解，得到老师及同学的指导和修改，反复练习和实践。

4. 评价与反思课程评分标准：作品的实际效果以及在展示时所得到的反应。

教学反思：为了更好地提高学生的艺术修养，教师需要在课上多关注学生的个体差异，个别辅导与指导，并需要更多的实践操作，让学生深入学习、领会及还原所学知识的真实含义。

四、教师的启示1.通过引入大花脸，能够增强学生艺术素养，培养其审美价值和文化自信心。