中学生立德树人板报素材

基于“立德树人”背景下的高中德育教育研究发布时间：2021-04-12T11:36:56.827Z 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：胡永银[导读] 党的十九大报告明确各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”的根本教育任务。

这为提升高中德育教育的实效性提供了重要的行动指南。

然而，在以往高中的德育管理过程中，德育内容比较空洞、教学方法较为单一，无法真正提升当代高中生德育教育的教学实效性江苏省南京市第九中学胡永银 210014摘要：党的十九大报告明确各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”的根本教育任务。

这为提升高中德育教育的实效性提供了重要的行动指南。

然而，在以往高中的德育管理过程中，德育内容比较空洞、教学方法较为单一，无法真正提升当代高中生德育教育的教学实效性。

因此，教师需要采取多元化的德育策略，引导学生树立良好的思想品质，有效提升当代高中生德育教育的实效性。

关键词：基于立德树人高中德育教育研究引言高中生正处于青春发育期，是人生观与价值观形成的重要阶段，倘若学生的思想在这阶段出现偏差，德育效果得不到有效提升，那么对学生的影响将会是长远的。

因此，加强学生的德育教育成为新课程背景下高中教学工作的重点内容，在“立德树人”背景下，首先老师应该认识到高中德育教育的重要性并开展与德育内容相符合的班级管理活动，其次应该注重学科教学中的德育渗透，从多元角度全方面引导学生提高德育素质。

本文将论述高中班主任应该如何开展德育教育工作，提升高中德育教育的实效性。

一、建立和谐民主的师生关系，促进学生健全人格的形成良好的师生关系是开展教学活动的基本保障，和谐民主的师生关系能有效调动高中生学习的积极性；当代高中生在系统学习的过程中逐步培养其良好的道德品质，形成健全的人格。

其中，师生建立良好的师生关系时，需要教师尽量做好以下几个方面：首先，应该全面了解并尊重学生。

了解学生是进行德育教育的前提，要将学生成长当成一个发展的过程来对待，全面了解学生的思想、心理和行为。

“立德树人”的素材摘抄
1. “立德树人”是教育的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。

2. “立德”强调的是道德操守，“树人”强调的是能力培养。

“立德树人”要求我们必须坚持德育为先，把社会主义核心价值观融入教育全过程，全面提升学生思想道德水平。

3. 立德树人是教育的根本任务，也是教师的天职。

作为教师，我们要以身作则，做学生健康成长的指导者和引路人。

4. 立德树人不仅是一种教育理念，更是一种社会责任。

全社会都应该共同关注青少年的成长，为他们营造良好的成长环境。

5. 立德树人要从小抓起，从家庭、学校、社会各个方面共同努力，让孩子在成长过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。

6. 立德树人是一个长期的过程，需要教育者耐心、细心、用心。

我们要尊重每个学生的个性差异，因材施教，让他们在成长过程中不断进步。

7. 立德树人是教育改革的根本方向，也是实现教育现代化的必然要求。

我们要以立德树人为引领，推动教育事业全面发展。

这些摘抄可以作为写作“立德树人”相关主题的参考，希望能帮到你！。

以爱育爱,立德树人麻城市思源实验学校自创办以来，秉承“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为核心的德育特色，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐步形成了独具特色的德育工作模式。

一、明确方向，提升理念，营造全员育人氛围注重引导，确定目标。

学校创办以来，始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。

根据社会主义核心价值观和《中学德育大纲》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。

学校德育工作的总体目标是创建省市级德育先进学校，具体目标分别是：保持在校师生犯罪零纪录;校园常规管理井然有序;各级德育竞赛榜上有名;创建书香校园、平安校园、绿色校园;开发德育校本课程，开展德育系列化研究。

以上各类目标的确定，有效促进了德育工作开展，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标体系。

领导重视，层级管理。

学校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。

健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，落实德育活动的开展;以“业务校长—教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育体系，使德育工作融入课堂教学之中;以“党支部—工会、团委—学生会—团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为;以“学校—家庭—共建共育单位—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。

上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。

加强学习，提升素质。

学校每学年依据市教育局的要求和教师思想现状制定《麻城市思源实验学校教师师德师风培训方案》，通过集训、分组讨论、自学等形式，有目的有针对性地组织全体教职员工学习时事政治、教育法规、教育案例等，开展校情教育，激发教师关心国家大事，献身教育事业的热情。

培养什么人是教育的首要问题，是教育工作者尤其是班主任应该最先思考的问题。

作为班主任，绝不能把学生看作是储存知识的容器，只要求他们努力学习，只关注他们的考试成绩，而是要力求把他们塑造成为时代新人，为国家培养德智体美劳全面发展、勇于担当重任的社会主义建设者和接班人，这才是班主任的使命和担当。

带着这份使命，我在班主任岗位上已摸爬滚打了十年。

在十年的求索中，我积累了一些方法，也收获了一些教训或经验。

下面，我从自主管理和项目制管理两个方面谈一谈。

自我管理：让“真正的教育是自我教育”观念得到学生认同自我管理涉及的范围较广，我主要从学习层面来说。

在学习方面，有超强自我管理能力的人可以充分调动自身心灵的自动调节功能，最大限度地激发自身潜能，更有效地发掘和实现自身最大价值，取得最大进步。

为培养学生自我管理能力，我给学生讲过苏秦的例子：苏秦游说秦王未果，资用匮乏，潦倒而归。

“妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言”。

于是苏秦闭室不出，出其书遍观之，得太公《阴符》，发愤攻读，“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”。

一年后学成，遂游说列国，合纵诸侯抗秦，佩六国相印，名震天下。

审视他的自我管理能力，首先是外部环境刺激（家人冷淡）促使他有了自我激励、发愤读书的动力；当这种学习动力不足以抵抗状态不佳、精神低迷时，他又开始自我调控、自我监督（锥刺股）。

当一个人有了这种强大的自我管理能力，才有可能大有作为。

在班级管理中，如何引导学生拥有像苏秦这样强大的自我管理能力？一是要创设自我管理、自我约束的良好外部环境。

比如建立“班级目标墙”“年级通报栏”“学校光荣榜”等一系列促进学生自我约束能力发展的班级运行机制、学校管理网络以及科学的评价体系；建立权责明晰的班委制度，发挥班长、课代表、小组长的功能作用，给他们赋能、赋权。

刚开学不久的一次卫生大检查，我班因教室卫生差被通报批评。

我把被批评的结果拿给卫生班长看。

当时我没有呵斥、怒训，只是告诉他，“交给你的事情你应该干好。

立德树人素材事例立德树人是教育中的核心任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的中国公民。

以下是一些生动、全面且具有指导意义的立德树人素材事例：1. 学生积极参与公益活动：某校组织了一次义卖活动，学生们积极参与，他们主动策划、组织、落实，并将所得善款捐赠给需要帮助的人群。

这一活动培养了学生的爱心、责任感和团队合作精神，让他们意识到自己可以通过自己的努力为社会作出贡献。

2. 培养学生的社交技能：在每周的班会时间，某校老师组织学生们进行互动交流活动。

学生们通过表达自己的观点、倾听他人的意见，并进行合作解决问题的训练。

通过这样的活动，学生们学会了尊重他人、包容差异，并锻炼了与人沟通的能力。

3. 培养学生的责任感：某校教师组织了一个班级社区服务项目，学生们轮流担任志愿者，为社区内的老人提供帮助和慰问。

学生们打扫卫生、为老人们洗衣服、陪伴他们聊天，培养了学生们的责任感和对弱者的关爱。

通过这样的活动，学生懂得了团结合作、懂得了互助互爱。

4. 引导学生正确的价值观：学校在国家艰难时期组织学生参观历史博物馆和纪念馆，通过展览、文字和图片，教育学生珍惜和平、热爱祖国。

学生们通过参观了解到自己国家的发展历程，明白了和平的来之不易。

这样的体验能够让学生树立起正确的价值观和社会责任感。

5. 培养学生的创新能力：学校每学期举办一次科技创新竞赛，鼓励学生动手制作发明，并提供相应的资源和指导。

学生们可以自由选择自己感兴趣的课题，通过实践和创新解决问题。

这样的活动有助于培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力。

立德树人是一项长期而综合性的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。

通过以上素材事例的引导，可以帮助学生全面发展，培养健全的人格和社会价值观，为社会作出积极贡献。

立德树人的人物素材立德树人是培养优秀人才的根本任务，需要具备高尚品德的人物作为榜样。

那么，我们来谈谈一些能够成为立德树人的人物素材。

首先，我们不得不提到中国古代的圣贤孔子。

孔子是中国古代最伟大的哲学家、教育家和思想家之一，他提出的“仁爱”思想成为了中华民族传统美德的核心。

孔子提倡尊重他人、谦逊有礼、严谨实践等美德，为后代树立了榜样。

他一生致力于教育事业，培养学生的品德、智慧和才能，在历史上留下了深远的影响。

其次，我们还可以以曾国藩为例。

曾国藩是清朝时期的著名政治家、军事家和教育家，他注重品德教育和素质教育的结合，被誉为中国近代教育改革的先驱。

曾国藩强调修身、齐家、治国、平天下的理念，他以身作则，崇尚正直、忠诚、奉公守法等美德，并积极培养学生的爱国精神和社会责任感。

同时，毛泽东也是一个重要的例子。

毛泽东是中国近代伟大的政治家、军事家和思想家，他在中国革命、建设和改革的过程中起到了重要的作用。

毛泽东倡导实事求是、坚持真理、服务人民等美德，他提出的“为人民服务”的口号鼓舞了全国人民，激发了广大群众的创造力和奉献精神。

当然，我们也不能忽视现代的优秀人物，比如青年企业家马云。

马云是中国著名的互联网企业家，创立了阿里巴巴集团，成为全球顶级企业之一。

他坚持以信念为先导，用商业的力量改变社会，关注公益事业，传播正能量。

马云提倡积极向上的人生态度，主张诚实守信、谦虚谨慎、敢为人先等品德。

这些人物都是立德树人的典范，他们的思想、品德和行为都给我们树立了榜样。

他们以身作则，用实际行动影响和引领他人，将个人的成功与社会的进步紧密联系在一起。

因此，我们应该学习他们的优秀品质，将其转化为自己的力量，用于自身的成长和社会的发展。

我们每个人都有潜能和使命，只要秉持着高尚的品德、正确的价值观，我们也能成为立德树人的人物素材。

立德树人德育为首-------在班主任会议上的发言龙舟坪中学程廷陆各位老师，大家下午好。

根据学校统一安排，我就本学期学校德育工作做一个发言，我们知道，德育工作是学校工作的重要组成部分，作为教育人培养人的专门机构，我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点，学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。

前段时间，我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频，里面的有些内容还是对我有很大启发，我认为对我们教育人也有很重要的指导意义，在这里与大家分享：说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅，一个是菩提祖师，一个是唐僧，首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年，这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事，孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴，与师兄弟在一起玩耍，终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨，移山填海，上能入天，下能探海，学了一身本事，有人说，孙悟空这前七年完全是浪费时间，毫无意义，其实不然，孙悟空在这七年之间懂得了人情世故，所以说，学生学习知识可以跳跃，而学生成长的过程不能剥夺，如果一个人只是为了学知识，长本事，没有经历人格成长，没有经历人生磨难，那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷，简单的说，将来的他无法成为一个完整的人。

菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事，但并没有教悟空做人的道理，应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心，因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅，而且我们发现人格不完善，专业技能越高对社会的危害越大。

我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧，没有教给孙悟空任何专业技能，只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理，要有爱心，不杀生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，天要下雨了早点收衣服，要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作，真正让悟空得道升天，修成正果的是唐僧，我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅，对我们来讲就是“立德树人，德育为首”。

立德树人写作素材之人物名言（三）69、曾见过这样一张名片：“我，沙叶新。

上海人民艺术剧院院长——暂时的；剧作家——永久的；某某理事、某某教授、其某顾问、某某副主席——都是挂名的。

”这个沙叶新，既风趣幽默，也耿直倔强；既善良憨厚，也嫉恶如仇，可说是一个地地道道的性情中人。

70、女诗人艾米莉说：“我是无名之辈。

”心中常常默念着这句话。

71、鲁米说人生就像是一家客找。

喜悦、沮丧、卑鄙一瞬间来临，就像一个个意外的访客，而我们必须欢迎和招待每一位客人，即便他们是一群悲伤之徒将扫荡我们的客房，也要心怀期望，期望他们或许将为我们打扫并给我们带来喜悦；对于阴暗的思想、羞耻和怨恨，我们也要笑脸相迎，因为他们都是指引我们人生的向导。

72、世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。

可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为紧张而与从容缘悭一面……73、顾城曾经说过：“我想在地上画满窗子，让所有习惯黑夜的眼睛，都习惯光明。

”其实顾城又何尝不是想打开心灵的窗户，卸下尘世的纷繁杂扰，让那颗出居已久的心驰骋于蓝天白云风卷云舒的超凡脱俗的忘我境界之中呢？74、川端康成的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。

离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。

”于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。

那一刻，樱花落了一地。

75、闻一多在《色彩》中吟道：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。

”人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。

76、汪曾祺先生曾说：文学评论就像是湖中的倒影，它不是树本身，但有时却比树还清新、美丽。

高考立德树人写作素材汇编一、标题集锦主题一:文化传承（相关近义词：传承文明、文化自信，弘扬坚守）《文化味更浓郁，正能量更充沛》《当代中国的精神名片》《拨动世界心弦的声音》《历史、现实与远方的交汇》《文化是最好的基因》《让经典成为民族文化基因》《商业味岂能盖过文化味》《守护一片文化晴空》《讲好中国故事展示文化魅力》《传统文化“上新”，越来越“上心”》《在触摸传统中延续文脉》《粗粝能甘，纷华不染》《羚羊挂角，诗之神韵》《观今宜鉴古，无古不成今》《小楼听雨听新旧，云海乘风乘古今》《终日乾乾，与时偕行》《创新与传统齐飞，文化共时代一色》《国之大美，今人共守》《九万里风鹏正举，文创之责吾辈挑》《文化有大美，自信以持之》主题二:教育（关联主题：教育焦虑，分数，成长）《帮助孩子，赢得幸福》《莫让教育成“痛点”》《为基础教育止“痛”》《分数绝不是教育的唯一》《探寻教育真谛，赢得幸福未来》《健全人格，胜过分数》《好的教育，只在育“人”》《让孩子拥有幸福童年》《好的基础教育，当如春风拂面》《学校的格局，最好的风水》《以人为本，弦歌自有舞雩风》《让教育闪耀人本的光辉》《莫让教育成为名利场》《教育万象，情怀最美》主题三:家国情怀《欲为家国除弊事，脚踏实地筑未来》《淬英雄之心，铸青年精神》《国危民靡，青年奋起》《且看志士热血，助力国之成长》《以吾少年意气，与祖国万里恒昌》《中国，如鹏腾飞而起》《吾有所爱，其名华夏》《以风雪沧桑，鉴中华之光》《国之强健路，吾辈当自强》主题四:生态文明（相关近义词：绿色环保、可持续发展、诗意栖居、人与自然、留住青山绿水、美丽乡愁）《好日子就在青山绿水中》《好生态带来好生活》《减量生活，点亮生活》《凝聚生态共识》《让绿色包装生活》《莫让生态体验变成生态破坏》《经济发展需要一张生态名片》《“绿色中国”提升全球生态文明的颜值》《推动生态文明，就要重视“绿色GDP”》《“绿色GDP”，不能只是“看上去很美”》《让生态文明的种子播撒在每个人心中》《咬定生态优先建成美丽中国》《有了生态美才有“高质量”》《生态文明应“植”入人心》《文明与生态齐飞，经济共发展一色》《利益在左，生态在右》《平衡中协调共生，博弈中谋求发展》《寻共存之道，沃自然之木》主题五：时代楷模（关联主题：榜样，时代先锋，模范，英雄）《常与榜样“对对表”》《以楷模为镜，观照自我》《把功勋写在中国的大地上》《凝聚榜样的力量》《榜样如光，照亮前路》《不忘初心，青春闪耀》《看齐标杆，汲取力量》《致敬榜样，续写荣光》《愿将一生献宏谋》《功勋模范值得最高礼赞》《向楷模致敬，要学更要行》《榜样是时代的最美使者》主题六:创新智能、人才《人才生恋才是持久竞争力》《开掘新知，探索未知》《智能改变生活》《心创造带来新体验》《原创力是生命力》《用制度创新护航诚信中国》《小创造发挥大能量》《让特色成为亮色》主题七：家教家风（关联主题：家族、家教、仪式、作风、传承、亲情）《古训如春风，从来德润身》《重温绿叶与根的情谊》《家常菜，味浓情更浓》《家风正，作风淳》《唤醒传统节日的仪式感》《家风绝不是“小事”，更不是“私事”》《好家风，新时尚》《言传身教传家风》《家风坏堕落始腐败生》《清白家风不染尘》《“守望家风”，照亮我们的现实生活》《多少邪道歪门，始于家风不正》主题八:崇尚英雄（关联主题：民族历史、民族记忆、弘扬正气、向往和平、信念信仰、家国情怀）《尊崇英雄，担当新使命》《传承红色基因，担当复兴大业》《守望红色信仰》《敬畏历史，尊崇英雄》《触摸历史的细节》《激活久藏于心的力量》《英雄者，国之干》《在时代需要的地方发挥最大的价值》《别让对历史的铭记毁于娱乐》《从“英雄精神”中汲取力量》《前进的时代需要英雄》《告慰英雄的最好方式，就是成就更好的自己》《永不凋零的英雄之花》《铭记英雄，构筑民族记忆共同体》《护佑历史，希冀未来》《底色依旧，追求不变》主题九：公益慈善（相关近义词：爱心、慈善、悲悯、善良、热心）《当爱心“落”在指尖，促公益“融”入生活》《让公益意识成为孩子“心动力”》《爱心传递，青春无悔》《行善有道，用情怀和方法两条腿走路》《静水流深，真善无言》《大善若水》《让“指尖”传递爱心》《让公益成为基因》《呼唤公益的春天》《人人做公益，温暖一座城》《网络公益众筹，规范透明方有美好未来》《善良是人生的坐标》《“顺其自然”的慈善最暖人心》《提防慈善的“暗箱操作”》《让慈善走到阳光下》主题十:扶贫攻坚（相关近义词：脱贫攻坚、精准扶贫、温暖互助、民生福祉、小康生活）《先扶志，再扶智》《扶志扶智，拔去穷根》《扶智又扶志，“输血”亦“造血”》《扶志扶智，激发脱贫“心”动力》《脱贫路上，智慧是源动力》《扶贫路上，温暖同行》《精准扶贫“拔穷根”》《把好扶贫的“精准”脉象》《用智慧，按下扶贫“快速键”》《扶贫这事，人人有责》《凝聚人心，助力扶贫》主题十一：人民立场（相关近义词：民生民心、底层视角、科学管理、不忘初心）《扎根在人民的沃土上》《依靠人民，为了人民》《一枝一叶总关情》《利民之事，丝发必兴》《以百姓之心为己心》《知百姓情，解难心事》《厚立为民之志，多积尺寸之功》《吹糠见米，久久为功》《从民生关切中找到民生动力》《国如舟，民犹水》《倾听民生“成绩单”里的“小确幸”》《关注民意，让发展更有温度》《改善民生要更加注重“从有到好”》《执政细节里的民生温度》《确保民生，兜住底线》《把民生大事做实做好》《民生改革需要更多“小棉袄”》《做好养老服务这篇民生大文章》《不忘来路，才能走向远方》主题十二：个人成长（相关近义词：青春、理想、奋斗、品质、家国情怀）《国士情怀家国，人生方可远行》《精神成长是一生的功课》《有一种希望，叫“春笋般成长”》《舒展青春该有的模样》《不负青春，不负时代》《把青春相册嵌入时代画卷》《让成长一路荣光，为梦想不负芳华》《与时代同心同向，让青春绽放光芒》《奋进，以青春之名》《时代的盛会更需要激扬青春力量》《知识装扮的青春最美丽》《家国情怀是青年的精神丰碑》《青春，应有家国情怀的集中张扬》《把家国情怀，转化为追梦圆梦之源》《以“小家”为原点，彰显家国情怀》主题十三：乡村振兴（相关近义词：乡土、乡贤、乡愁、振兴）《奏响乡村振兴“四重奏”》《曙光在田埂跳跃》《脚上沾着泥土，心中装着民情》《乡音是永不过期的介绍信》《善待中华文化的襁褓、摇篮》《乡村善治，为发展凝聚合力》《筑巢引凤，助力乡村》《新农村需要新乡贤》《守护好乡愁才能留住根》《记住乡愁就是记住春天》（《农村空巢，时代之痛》《望得见山、看得见水、记得住乡愁》《别让“留守”固化为成长标签》《为美丽乡村着色》《建设城市，反哺乡村》《让“空心”农村变实心》《锦绣中华，不可缺美丽乡村》主题十四：文明公德（相关近义词：品格修养、社会公德、遵守规则、公共意识、文明尺度、法制法治、自由的相对性……）《愈丰富，愈高贵》《审美随修养而进步》《做好他人眼中的风景》《将文明的种子播种下去》《涵养文明，我们不能当看客》《文明其表，制度其里》《文明在于你和我》《践行文明，不当看客》《文明也是管出来的》《让文明成为最美风景》《文明是时代的刚需》《用规则涵养社会文明》《培育深入人心的规则意识》《每一个细微的权益都值得维护》《为好人点赞，为好人撑腰》《让每一个人感受到法治的阳光》主题十五：亲子关系（相关近义词：养老、育儿、亲情、家庭）《开心·舒心·顺心》《陪伴是最好的礼物》《呵护孩子的童年时光》《不可错过的孩子成长》《孩子沉迷网游，当反思亲子关系》《打破亲子间语言暴力的“玻璃墙”》《不能缺席的“关爱”》《让陪伴成为至亲心底的阳光》《陪伴是最长情的告白》《用陪伴温暖每一天的平凡》《做好养老文章，托起“无忧夕阳”》《物质上保障，精神上慰藉》《老有所养，老有所依，老有所乐》《爱上用心交织的生活》《“空巢”不空，心有阳光》《让社会共画老有所养同心圆》《用什么消解公众“养老焦虑”》主题十六：交流融合（相关近义词：兼容并包、共存发展、求同存异、文化互补、一带一路、命运共同体）《包容在心，共享成果》《多彩文明，多样交流》《文化交流，文明对话》《多搭桥，多铺路》《亲仁善邻、协和万邦》《放的姿态拥抱世界》《八音合奏，终和且平》《美美与共，天下大同》《让文明之光交相辉映》《架设不同文明互学互鉴的桥梁》《文明贵在互鉴》《人类文明不只一个色调、一个模式》《尊重文明的多样性》《文明没有对话，难以真正发展》主题十七：读书（相关近义词：学习、书籍、书店、知识）《读书是通往世界最便捷的路》《纸质书一直都很“暖”》《文化积淀，沉积于心》《全民阅读，快乐你我》《整饬人生的“精神牧场”》《一眼千年，与文化常谈》《读书，为了遇见更好的世界》《人生因阅读而气象万千》《用心培育一个读书的民族》《阅读，让中国更有力量》《从“读书好”走向“读好书”》《聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露》《让经典成为引领青年的灯塔》《读书从来不只是读书郎的事》《读书应是一种沉静的坚守》《让阅读成为习惯，让经典润泽人生》《最是青春好读书》《“读书不如当网红”是一个伪命题》二、开头与结尾万能模板主题一：家国情怀【开头】悠悠五千年，中国文明是唯一不被历史洪流湮没的长久文明，渡过大自然的天灾，也抗住了侵略者的铁蹄。

立德为先手抄报内容
1、立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

2、构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。

3、素质教育推行以来，我们提出了“立德树人”的办学思想，在师生中大力倡导“万事德为先”，提出了“为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人”的育人目标。

4、常言说，立人先立德，树人先树品。

鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者，教师的要求，也有对被教育者，学生的要求。

5、具体来说，“立德”对教师的要求是立师德；“立德”对学生的要求是立学德。

立德树人，首先要立“师德”。

6、“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。

它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

7、“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

”美国心理学家詹姆士这句话说明教育过程中需要赏识，赞扬，所以说受教育者需要被表扬，是对孩子最好的肯定。

立德树人的例子素材
以下是 8 条关于立德树人的例子素材：
1. 你看那雷锋，他全心全意为人民服务，这不是立德树人的最好体现吗？他无私奉献，就像一束光照亮了无数人的心，他总在别人需要帮助的时候伸出援手，这不就是我们应该学习的榜样吗？
2. 老师经常给我们讲孔子的故事呢！孔子教导学生要仁爱待人，这难道不是立德树人吗？他就像一座灯塔，指引着我们在品德的道路上前行。

3. 我们小区有个大爷，经常义务打扫公共区域，嘿，这不就是在践行立德树人嘛！他用自己的行动默默影响着大家，就如同春雨滋润大地一般。

4. 还记得那次抗洪救灾吗？那些勇敢的战士们不顾自身安危去营救被困群众，这就是立德树人的生动写照啊！他们简直就是钢铁巨人，守护着我们的安全。

5. 哇塞，袁隆平爷爷呀，他一生致力于让大家都能吃饱饭，这是多么伟大的立德树人之举呀！他就像田野里的守望者，为了大家的幸福默默付出。

6. 咱们学校的张老师，对待学生特别有耐心和爱心，这不是很好地诠释了立德树人吗？她就像是温暖的阳光，照耀着花朵们茁壮成长。

7. 看到那些志愿者在养老院里忙前忙后照顾老人，这不是立德树人的范例吗？他们仿佛是一群天使，给老人们带来了温暖和关怀。

8. 历史上的文天祥，宁死不屈，坚守自己的气节，这难道不是立德树人的高度升华吗？他犹如一座丰碑，屹立不倒，让后人敬仰。

观点结论：立德树人就在我们身边，有那么多鲜活的例子让我们感动和学习，我们应该时刻以这些为榜样，让自己也成为一个品德高尚的人。

四引化人，立德树人班育人方略天府眉山，千载古城，三苏故里，教泽千年。

“教化之本，出于学校。

”早在一千年前，北宋文豪苏洵已经清楚地认识到，政教风化的根本,出自于学校。

眉山市东坡区苏洵初级中学建校于2019年，地处眉山中心城区西北片区，学校总投入1.4亿，占地80亩，建筑面积3万平方米，设计规模36个行政班，可容纳学生近2000人。

学校倡导“三色教育”：爱国底色、治学特色、创新亮色，培育“三有人才”：有担当、有才情、有光芒。

基于“三色文化”理念，2019级5班以“四引化人，立德树人”为班级管理理念，坚持党的基本路线和教育方针，遵循中学生思想政治教育规律、教书育人规律和成长规律，紧紧围绕立德树人根本任务，通过文化引领、心赏引路、习惯引导、评价引航，切实加强班级的文化建设、思想建设、组织建设和学风建设，进一步增强班级凝聚力和学生归属感，。

【学情分析】我们班共50个学生，男生22人，女生28人，男女比例适中。

【优点】整个班级呈现出积极向上的良好风貌，多数学生具有集体荣誉感，关心班集体，充分发挥学生的主体作用。

班干部队伍有明显的号召力，对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在重要活动中都体现了较好的自我管理能力。

班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况、午餐情况、自习课、三操······有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。

大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升。

但还有一部分同学，由于习惯养成、接受能力等种种原因而学业滞后。

个别学生性格孤僻，个体的差异较大造成两级分化。

【不足】（1）学法上。

缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。

不能够做到“吃一堑、长一智”。

课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。

做一个有道德的人手抄报初中生简洁模板5张我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

这里给大家分享一些关于做一个有道德的人手抄报，供大家参考。

做一个有道德的人手抄报1道德是多么暖人心扉的一个词语，但在大千万界中，又有多少人能够做到呢?就从我们八(9)班说起吧：我们班的人真的很没有道德，吃完东西就乱扔，从不会把垃圾放到垃圾箱里去。

所以，我们班经常是有很多垃圾，扫地不到一分钟，满地都是垃圾，乌烟瘴气的，让人难以呼吸到新鲜空气。

他们喝水也如此，我们班有一个饮水机，你们知道他们是用干什么的吗?他们用来洗手、洗脸，他们不用杯子也能喝到水的，他们直接用口到饮水机里喝，弄到满地都是水。

我们班经常也好像水塘一样，到处都是水，而我们班的人呢?就好像在水中的鱼儿一样。

在我们班里，有时看见有同学的书本，不小心跌倒在地上，他们看见也不顺手去捡起来，而是踩着书本，大摇大摆地走过去。

看到他们这个样子真的很想告诉他们要做一个有道德的人，可是他们又怎么会听呢?除非是换了个严格的班主任。

当然，也不是全班同学都是如此，而是大部分同学都有的行为。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”希望我们八《9》班的同学，都要改正缺点，做一个有道德的人。

做一个有道德的人手抄报2雷锋，是家喻户晓的名字。

他出生在一个普通的农民家庭，是部队这个大熔炉把他历练成一名光荣的共产党员。

虽然他的一生短暂，但他助人为乐的精神却永驻我们心间，激励着一代又一代人。

在这个文明的三月，我们的学校开展了“学雷锋，做一个有道德的人”活动。

在周五的活动课上，我们的班主任郭老师带领我们班的学生，来到了学校的草坪上。

那里有许多垃圾，老师为我们分好工，然后，我们就投入“战斗”。

我和书星一组，我们的任务是把草坪里的瓜子皮捡干净。

以德育人立德树人润德化人作者：尉红霞来源：《山西教育·管理》2019年第12期国无德不兴，人无德不立。

小学阶段，既是儿童启蒙开智、身心兼长的时段，也是他们性格品德、行为习惯形成的“拔节孕穗期”，所养成的品德和习惯将会对儿童价值观、人生观、世界观产生重大影响，甚至决定他们一生的道路。

运城市海仓学校建校六年来，坚持“育人为本、德育为先”的办学宗旨，积极探索教育教学规律，创新德育管理模式，实施学生自主管理，让学生由被管理者变为班级、学校管理的主动参与者，扎实有效推进学生养成教育，提升学校德育水平，形成了学校德育特色。

习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。

在北京大学师生座谈会上，总书记提出：“人无德不立，育人的根本在于立德。

”党的十九大报告中也指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

”我校自建校之初就确立了“培养全面发展、个性成长的真·爱少年”的育人目标，把“端品立行，启智迪新”作为校训，制定了“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展战略，高起点把握学校育人方向，全方位落实“立德树人”根本任务。

我校以科学发展观为统领，遵循教育规律和学生身心发展规律，充分尊重学生的主体地位，以班级管理为基础，以学校管理为抓手，本着“全员参与、科学指导”的原则，制定了《学生自主管理实施方案》，推行学生自主管理模式。

以“设岗定责”“同岗带动”“轮岗分包”三种“岗位角色”让全体师生融入到学生的德育教育实践中，践行感悟、知行合一。

（一）“设岗定责”———班级事务人人管“设岗定责”，让学生的自我教育、自主管理成为一种习惯。

在班级里，每个学生都有适合自己的管理岗位，并履行相应的管理职责。

每个学生既是具体事务的管理者，又是受教育的被管理者，实现了班级管理“人人有事做，事事有人做”的目标。

1.以学生为中心，科学制定班级自主管理办法。

立德树人故事素材《身边的立德树人》立德树人，这四个字听起来好像很高大上，但其实在我们的生活中，处处都有着立德树人的故事素材。

从老师的教导，到家长的言传身教，再到身边小伙伴的一些小举动，都能让我们感受到这四个字的力量。

就拿我身边的一个例子来说吧。

我们小区有个叫小强的孩子，十来岁的年纪，调皮捣蛋那是出了名的。

经常能听到他在小区里追逐打闹，大喊大叫，搞得大家都有点头疼。

但是有一天，我却看到了一个不一样的小强。

那天我下班回家，看到小强正在小区的花园里帮一位老奶奶捡掉落的苹果。

老奶奶腿脚不太方便，袋子又破了，苹果滚得到处都是。

小强跑得气喘吁吁的，却笑得格外开心，还不停地说着：“奶奶，您别急，我都给您捡回来。

”看着他认真的样子，我还真有点不敢相信自己的眼睛。

后来我才知道，原来小强的学校最近开展了一个“立德树人”的活动，老师给他们讲了很多要尊敬老人、帮助他人的故事和道理。

小强被这些故事打动了，觉得自己也要做一个善良、有爱心的人。

从那以后，小强就像变了一个人似的。

他不再只是疯跑打闹，而是经常主动去帮助小区里的老人提东西、过马路，还会带着小朋友们一起玩一些有意义的游戏。

他成了小区里的“小雷锋”，大家都对他竖起了大拇指。

我觉得小强的这个转变就是立德树人最好的体现。

虽然只是一个小小的举动，但却能给身边的人带来很多温暖和感动。

这也让我意识到，立德树人并不是什么遥不可及的事情，而是我们在生活中可以随时去做的。

其实我们每个人身边都有这样的立德树人故事素材。

比如说，看到地上有垃圾捡起来，在公交车上给老人让座，对需要帮助的同学伸出援手等等。

这些看似微不足道的小事，却都是在践行立德树人。

立德树人不仅仅是学校和老师的责任，更是我们每个人的责任。

我们应该在日常生活中，用自己的言行去影响身边的人，让更多的人感受到立德树人的力量。

让我们都行动起来吧，从身边的小事做起，讲述我们自己的立德树人故事，让这个世界变得更加美好！。

立德树人素材
立德树人是指在教育过程中注重培养学生良好品德和道德修养的教育理念。

为了实施立德树人教育，需要准备一些素材来引导学生思考、讨论和实践。

以下是一些可用于立德树人的教育素材：
1. 经典文学作品：如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学作品中蕴含的道德观念和人物形象，可用于引导学生思考品德和价值观问题。

2. 古代圣贤言行录：如《论语》、《大学》等古代圣贤的言行可以提供学生学习和借鉴的素材，以启发他们塑造良好的品德。

3. 历史事件和人物：通过学习历史上的伟人、英雄和重大事件，引导学生明辨是非、认识到个人的责任和义务，从而培养他们的品德修养。

4. 优秀的现实榜样：通过介绍、分析和研究现实中的优秀个体或团体，激励学生向榜样学习，提高他们的道德水平和品德素养。

5. 心灵鸡汤：如正能量的名人名言、励志故事和感人的真实事例等，可以激发学生的积极向上情绪，引导其树立正确的人生观和价值观。

6. 革命斗争史：通过研究革命斗争史中出现的英雄事迹和理想
信念，教育学生具有追求真理、不畏困难、勇往直前的精神品质。

7. 文化传统：如民间谚语、传统节日、道德伦理规范等，可以用来强调家庭道德规范的重要性，培养学生的家国情怀和社会责任感。

8. 青少年相关的社会问题：如欺凌、健康成长、网络安全等，可以用来引导学生思考并解决这些问题的道德价值和责任。

通过以上这些素材，可以帮助学生理解和掌握道德、品德、伦理等方面的知识，培养他们正确的价值观念和道德行为。

国内外都有一些出版社推出了相关的立德树人教育系列图书，可以参考选择适合的素材来进行教育实践。