汉字的规范化
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浅议汉语规范化的意义摘要:汉语规范化是指对汉语进行规范化、统一化的过程。
汉语规范化的意义在于提高汉语的规范性和标准化,促进汉语的传播和使用,同时有助于提高汉语作为国际语言的地位和影响力。
本文通过对汉语规范化的定义、历史、现状及影响等方面的探讨,说明了汉语规范化的重要性和必要性。
关键词:汉语规范化、标准化、传播、国际语言、影响力一、汉语规范化的定义和历史汉语规范化是指对汉语进行规范化、统一化的过程,包括对汉语词汇、语法、拼音等方面的统一规范。
汉语规范化的历史可以追溯到唐代,当时为了使各地方言相互通用,制定了《韵府》和《切韵》等音韵书,统一了汉字的发音和读音。
明清时期,更是出现了《字典》和《词典》等工具书,对汉语词汇进行了规范和统一。
二、汉语规范化的现状目前,随着中国的崛起和汉语在国际上的使用越来越广泛,汉语规范化的意义也日益凸显。
中国政府出台了一系列的规范汉语政策,比如《普通话水平测试》和《汉字基础规范》等,旨在统一汉语的规范和标准。
此外,各大媒体也积极推广汉语规范化,如《人民日报》的《新华字典》和《现代汉语词典》等工具书,以及电视、广播等媒体的普通话播音员。
三、汉语规范化的意义汉语规范化的意义在于提高汉语的规范性和标准化,促进汉语的传播和使用。
汉语规范化对于提高汉语的清晰度和准确性非常重要。
汉语是一个复杂的语言,其拼音、语法和表达方式都有许多细微的差异。
汉语规范化可以减少这些差异,并确保人们能够正确理解和使用汉语。
例如,汉语规范化可以确保使用正确的发音、词汇和语法结构,以确保交流的准确性和清晰度。
在商业、学术和政治领域中,使用准确和规范的汉语非常重要,因为一个微小的误解可能会导致严重的后果。
此外,汉语规范化还可以促进汉语的标准化和规范化。
汉语作为一种世界上使用最广泛的语言之一,其规范和标准化对于国家和人民具有极其重要的意义。
通过规范和标准化汉语,可以建立起一个更加稳定和健康的汉语基础,为国家的经济、文化和社会发展提供支持。
我谈语言文字规范化――汉字的规范城内学校范吉霞文字,作为记录的书写符合系统,是重要的辅助性交际工具。
自从人类发明了文字,它就在人类活动中起着举足轻重的作用。
它不仅促进了语言的发展,使语言更加精密和丰富,而且推动着人类文明社会的快速发展。
我们中华民族的语言文字---汉字,它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字具有三千多年的历史,先后经历了甲骨文,金文,篆书,隶书,楷书等五种正式字体,真可谓是博大精深,源远流长。
汉字是我国人民通用的文字,对它的规范是非常必要的。
只是使用规范汉字,才能充分发挥汉字的交际功能,更好地为现代化建设事业服务。
那何为规范的汉字呢?《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书中规定的汉字。
如“向”“书”“汉”“区”等字,若我们仍使用它们的繁体字“向”“书”“汉”“区”,就是不规范。
如何才能规范汉字?我们首先掌握整理过的汉字,那就要我们认真学习《简化字总表》了,如“倪”字现已简化为“儿”。
但有些字还是以“儿”作为偏旁的,这就不能用它的简化形式了,如“倪”不能写成“ ”。
这就涉及到类推简化范围问题。
有些简化字的繁体字不止一种如“复”既是“复”又是“复”的简化;“纤”既是“纤”又是“鑯”的简化;“钟”既是“锺”又是“籦”的简化等等。
可见一简多繁也是我们值得注意的。
其次,掌握规范字,不用异体字。
所谓异体字就是不太通行,笔画也比较多的字如“冰”的异体字是“氷”,“哲”的异体字是“喆”,“困”的异体字是“困”等等。
我们要做到这点应当服从从俗,从简和书写方便这三个原则。
再次,区别新旧字形如“道”与“噵”虽然后者是旧字形。
最后就是要掌握异体字的规范的规范字。
异体字给我们正常交往带来不便,使用它给我们语言带来不规范所以我们必须掌握异体字的规范字。
错别字也是使我们语言文字不规范的另一罪魁祸首。
我们要尽量避免错别字,这是要我们注意汉字的字形,字音,字义。
汉字规范化对文化传承的作用与意义引言汉字是中国文化的瑰宝,对于保护和传承中国文化具有重要作用。
在现代社会中,随着科技的发展和文化交流的增加,汉字规范化变得尤为重要。
本文将探讨汉字规范化对文化传承的作用与意义。
汉字规范化的定义和重要性汉字规范化是指对汉字的书写、读音和用法进行统一和规范化的过程。
这是为了确保汉字在书写和沟通中的一致性,从而促进文化的传承和发展。
汉字规范化对于保护中国文化的独特性和辨识度具有重要意义。
汉字规范化对文化传承的作用1. 统一标准:汉字规范化使得不同地区和人群对汉字的书写和使用有了统一的标准,避免了因地域差异导致的沟通障碍。
这有助于汉字的传承和研究。
2. 保护传统文化:汉字规范化的实施有助于保护和传承传统文化。
规范化的汉字书写使得古代经典文献、文化遗产等得以准确保存和传承,确保其世代相传。
3. 提升文化认同:汉字的规范化不仅减少了歧义和误解,还增强了人们对中国文化的认同感。
规范化的汉字能够更好地传达文化的含义和价值观,促进文化的传承与发展。
汉字规范化的意义1. 增进文化交流:汉字规范化使得中国文化与其他文化之间的交流更加顺畅。
无论是文字的翻译与传播,还是文化的交流与对话,规范化的汉字都提供了一个更有效的工具和媒介。
2. 促进科技发展:随着科技的快速发展,汉字规范化对于信息技术的发展和应用也变得尤为重要。
规范化的汉字可以更好地适应信息技术的需求,推动科技与文化的融合与发展。
3. 增强国际影响力:汉字规范化的推广有利于提升中国在国际舞台上的文化影响力。
规范化的汉字使中国文化更容易被外国人理解和接受,有助于增进中国与世界各国的友好交流与合作。
结论汉字规范化对于文化传承的作用和意义不可低估。
它不仅保护和传承传统文化,也促进了文化的发展与交流。
通过推广汉字规范化,我们能够更好地传承中国文化,增进人们对中国文化的认知与理解。
汉字使用规范化是指在使用汉字时,遵循一定的规则使汉字的写法统一、规范。
汉字使用规范化问题包括以下几个方面:
1.字体:汉字的字体包括字型、字号、字形等,使用规范化要求汉字的字体统一。
2.笔画:汉字的笔画包括笔画顺序、笔画方向、笔画结束点等,使用规范化要求汉字的笔
画统一。
3.组合方式:汉字的组合方式包括汉字的排列顺序、汉字之间的间隔等,使用规范化要求
汉字的组合方式统一。
汉字使用规范化的目的是为了让汉字的书写更规范、美观,提高汉字的阅读效率和传递信息的准确性。
汉字使用规范化是汉字文化的重要组成部分,也是汉字传承和发展的重要保障。
汉字规范化的作用与意义
1. 保护文化遗产
汉字是中国文化的瑰宝,是中华民族的文化符号。
汉字规范化的重要意义之一是保护和传承这一独特的文化遗产。
通过规范汉字的使用,可以确保汉字的书写和语义传达符合传统规范,不失去其独特魅力和文化价值。
2. 促进交流与理解
汉字作为中文的书写形式,是中国人沟通交流的重要工具。
规范化汉字的使用可以避免因字形、字义等方面存在的混淆和误解,从而促进有效的交流和理解。
无论在教育、商务、文化等领域,汉字规范化都有助于提升交流的准确性和效率。
3. 统一标准与规范文字
汉字规范化能够为标准化工作提供指导。
通过制定和推广汉字的规范标准,可以统一各地的文字表达,确保文字的一致性和相互理解。
这对于国家的统一和社会的发展具有重要意义。
4. 适应先进科技与信息时代
随着信息技术的快速发展,汉字的应用场景也在不断扩大。
规范化汉字的使用可以适应先进科技和信息时代的需求,例如在计算机输入、网络通信、移动设备等方面。
规范化的汉字能够提升汉字在数字化环境下的可读性和交互性。
5. 推动汉字文化国际传播
随着中国的崛起和中国文化的影响力扩大,汉字的国际传播越来越重要。
规范化汉字的使用可以提升汉字的国际认可和可读性,有助于推动汉字的国际传播和中华文化的传承。
总结来说,汉字规范化的作用与意义广泛而重要。
它不仅保护了中国的传统文化遗产,促进了交流与理解,还统一了标准与规范
文字,适应了先进科技与信息时代的需求,并推动了汉字文化的国际传播。
汉字规范化是时代的要求,也是我们共同的责任。
学校用字规范化的相关制度和要求范文学校用字规范化是保证文化教育质量的重要方面之一。
以下是关于学校用字规范化的一些相关制度和要求的范本。
一、字体要求:1. 学校要求使用宋体字体书写正文,标题可使用黑体或楷体,但需保证整体协调统一。
2. 正文字号一般为小四号,标题字号可根据需要适当调整,但必须清晰易读。
3. 正文的字间距、行间距要适中,确保整个文稿的美观大方。
二、标点符号的使用:1. 标点符号要使用标准的中文标点符号,不得使用英文标点符号。
2. 句末使用句号、问号、感叹号等符号,标点符号与文字之间要有一个空格。
3. 引号的使用要正确,引用的内容要在引号内。
三、用词要求:1. 使用规范的汉字,不得使用生僻字或错别字。
2. 用词要准确、通顺,符合语法规则。
尽量避免使用口语化、俚语化的表达方式。
3. 避免使用过于繁琐的长句,可以适当使用简洁明了的短句。
四、段落结构:1. 文章的开头要有引人注意的开篇语句,能够吸引读者的兴趣。
2. 段落之间要有明显的分隔符,可以使用空行或者段首缩进。
3. 段落的结构要合理,主题句要清晰明了,具体内容要有充分的事实和论证支持。
五、文字排版:1. 单行的文字要居中对齐,保持整洁美观。
2. 如果是多行文字,要采用左对齐,段首缩进。
3. 行与行之间要有适当的间距,以方便阅读。
六、图表使用:1. 图表要清晰、精确,图形和文字之间要有合适的距离。
2. 图表的编号和标题要与图表一起放置,并与图表对齐。
3. 图片的引用要注明来源和版权归属。
七、参考文献引用:1. 采用学术规范的引用方式,对所有引用的文献必须标注作者、题目、出版社、时间等完整信息。
2. 引用文献的方式可以采用脚注、尾注或者直接在正文中用括号标注。
以上是学校用字规范化的一些相关制度和要求的范本,学校可根据实际情况对其中的内容进行调整和完善。
通过遵守这些规范化要求,能够提高文化教育质量,使其更加规范、统一和有序。
学校用字规范化的相关制度和要求范文(二)学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。
汉字的标准化与规范化发展汉字是中国文化的瑰宝,也是世界上使用最广泛的文字之一。
然而,由于历史的演变和地域的差异,汉字的书写形式和用法存在着一定的差异。
为了统一汉字的标准和规范,中国历史上出现了多次标准化和规范化的努力。
一、古代标准化努力在古代,汉字的标准化主要通过字书的编纂和字法的规定来实现。
最早的字书可以追溯到西周时期的《说文解字》,它对汉字的字义和用法进行了系统的整理和解释。
随着时间的推移,字书的编纂越来越多,如东汉时期的《康熙字典》和清代的《辞源》等。
这些字书为后来的汉字标准化提供了重要的参考依据。
另外,古代还有一些字法的规定,如《说文解字》中对字形的规范和《康熙字典》中对字音的规定。
这些规定在一定程度上统一了汉字的书写和发音,使汉字的使用更加规范化。
二、现代标准化努力随着社会的发展和科技的进步,汉字的标准化工作也进入了一个新的阶段。
20世纪50年代,中国政府开始了一系列的汉字简化工作,旨在提高汉字的书写效率和普及程度。
这一工作最终形成了现代汉字简化方案,并在全国范围内推广实施。
汉字简化的成功不仅使汉字的书写更加简便,也提高了汉字在国际交流中的可读性。
除了简化字的推广,现代还出现了一系列的标准化努力。
1988年,国家语言文字工作委员会发布了《现代汉语通用字表》,对常用字进行了限定和统一。
这一字表成为了现代汉字书写的重要参考依据,使汉字的使用更加规范和统一。
此外,随着计算机技术的发展,汉字的标准化工作也涉及到了字库的建设和输入法的规范。
国家标准化管理委员会制定了《计算机用汉字字符集》,规定了汉字在计算机中的编码和使用方式。
同时,国家信息化管理部门还对汉字输入法进行了规范,使得输入法的使用更加方便和统一。
三、挑战与前景尽管汉字的标准化和规范化工作取得了一定的成就,但仍面临着一些挑战。
首先,随着社会的发展和科技的进步,新词汇和新用法不断涌现,给标准化工作带来了新的压力。
其次,地域差异和个人习惯也影响着汉字的标准化。
汉字规范化的意义
文字是信息的载体,是人们交流思想、协调社会生产和社会生活的书面工具。
我国是一个地域辽阔、人口众多、方言纷繁的大国,汉字要发挥其交际职能,就必须保持高度的统一性。
这种统一性,就是严格的规范。
在世界历史上,凡是高度统一的民族,其民族文字都是严格规范的。
世界上五千余种民族,各有自己的民族语言,很多民族有自己的文字,各民族的语言文字都在发展变化中,都不断地进行规范,以发挥其交际职能。
语言文字规范化是国家统一、民族团结的标志,在现代社会更是一个工业化国家的标志。
当前,人类社会已进入了信息时代,语言文字用于计算机信息处理技术,对语言文字本身的规范化、标准化要求更高,不仅要求字体字形统一规范,而且要求笔画的位置及长短尺寸都严格符合统一的标准。
信息交换用的文字,绝对不允许各行其是,不能出现半点误差。
这是文字规范化、标准化在现代化建设和高科技信息社会中的新发展。
汉字规范化的意义
古迹小学
语言文字。
邹城四中教师汉字书写规范化培训材料刘延俊一、正确认识汉字书写规范化。
(一)汉字书写规范化是我们每一个教育工作者的义务和责任。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过,自2001年1月1日起施行。
其中第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
因此说,正确、规范的使用祖国语言文字既是我们每个公民的权利,也是我们的义务。
四年后的2004年五月,山东省人民政府又制订了《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》,该办法更具体的提出了一系列关于汉字书写规范化的要求。
教师作为一个特殊的职业,他一方面在很大程度上要靠规范化的汉字书写来“传道,授业,解惑”,另一方面他又承担着教育下一代正确使用祖国语言文字的责任,这一最基本的工作性质就决定了我们首先必须达到汉字书写规范化的要求。
(二)汉字书写规范化是教育的目的,也是教育的手段。
我们邹城市第四中学,是一所初级中学,同学从初一到初三,都处在书写容易变化的阶段,尤其是初一新同学,他们对高一级学校的向往与神秘感,对高一级校教师的崇拜心理,都为教师对他们进行汉字书写规范化教育提供了最佳的施教时机。
教育讲究“信其师,亲其道”,假如这时,教师能以一手漂亮的汉字书写呈现在他们面前,激发起他们对教师的崇拜、信任的情感,产生模仿的欲望,那么,这就会转化为教师教育教学的一个手段和一份动力。
(三)汉字书写规范化也是我们必须遵守的《邹城市第四中学教学常规要求》之一。
老师们知道,我们邹城市第四中学作为省级规范化学校正伸办市级“语言文字规范化示范学校”,而且学校早就在教育教学管理的许多方面都制订了关于汉字书写规范化的相关要求。
现代汉字标准化和规范化现代汉字标准化和规范化是性质相近、作用相关的两个问题。
标准化主要解决现代汉字在定量、定型、定音以及定序这几个方面所涉及的各项国家标准。
规范化主要解决如何使汉字应用符合国家标准的问题,包括解决笔画简化、字型整理和字数精简这三个问题。
一、汉字的标准化文字作为辅助语言的交际工具必须实现标准化。
汉字标准化的主要内容是“四定”,就是定量、定形、定音、定序。
(一)定量定量就是确定现代汉字的字量,包括各种专门用字的字量,实现汉字字数有定量。
汉字自古至今的总字数多达数万。
《康熙字典》收字47000多字,《汉语大字典》收字54000多字,1994年出版的《中华字海》收字86000多字。
在这86000多字中,大部分是文言古语用字,只有一万多个是现代汉字。
在这一万多个现代汉字中,使用的频率并不相等,有的高有的低。
1. 1988年 1月,国家语言文字工作委员会和国家教育委员会公布了收有3500个字的《现代汉语常用字表》。
《现代汉语常用字表》内还区分为常用字2500字和次常用字1000字。
1988年3月,国家语言文字工作委员会和新闻出版社公布了收有7000个字的《现代汉语通用字表》。
这两份表分别规定了常用字和通用字的数量。
常用字:▪是教学用字,包括小学、初中等几个级别的教学用字。
(根据汉字字频和覆盖率的关系,我们知道:2400个常用字覆盖率99%,可以作为小学的识字量;3800 个常用字覆盖率是99.9%,可以作为初中的识字量。
)▪选定常用字要综合考虑以下四个方面因素:第一,频率高的第二,学科分布广的第三,构词能力和构字能力强的第四,日常生活中常用的通用字:▪是印刷出版用字,▪是记录现代汉语一般要用到的字。
从全部现代汉字中除去罕用字,得到的就是通用字。
▪选定通用字对于印刷出版、辞书编纂、汉字的机械处理和信息处理都有重要的作用。
2.《信息交换用汉字编码字符集•基本集》,收字6763个,这个字量是计算机内汉字字库收字量的国家标准。
汉字的规范化和标准化
汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类:一类是经过整理简化的字,一类是未经整理简化的传承字。
汉字规范的标准是:(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准;(2)异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准(恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和《现代汉语通用字表》);(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准;(4)更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准;(5)更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。
汉字的标准化是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上,做到“四定”,即“定量、定形、定音、定序”。
“定量”指确定现代汉语常用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字做一个全面、精确的统计,确定数量,并使之合法化。
“定形”指规定汉字使用的统一字形,即对每一个汉字定形,做到一字一形,不能一字多形。
“定音”指规定每一个现行汉字规范化的标准读音。
“定序”指确定现行汉字的排列顺序,规定标准的检字法。
汉字规范化的历史和意义的论文汉字规范化的历史和意义的论文0.20 导语“语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往;实现语言文字的规范化、标准化,是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程,对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义,必须给予高度重视。
”(摘自《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》1992) 0.21 汉字规范化的历史汉字的规范化不是现在才有的。
自从汉字脱离了原始形态成为全社会的交际工具以后,人们就不断对它进行规范。
汉字也正是在一次次规范化的推动下不断发展的。
考古学的研究表明,原始汉字的萌芽约在6000年前就出现了。
传说中的仓颉造字也许就是最早的汉字规范化活动之一。
因为任何文字体系都不可能是由一个人或几个人所能创造出来的,而由少数人对已有的文字体系进行规范化整理倒是有可能的。
仓颉也许就是当时参与规范化整理的人中,成绩比较突出的一个。
据有人考证,商代前期的文字以图象为主,字画复杂,于是盘庚迁都于殷以后,就进行了一次以简化为主要内容的规范化整理,甲骨文、金文就是在这次规范化整理的基础上形成的。
(该说法还有待于进一步考证)另外,还有西周宣王用《史籀篇》统一当时的文字,于是出现了大篆的说法,但一般认为大篆是春秋战国时期西土秦国的标准性字体。
秦统一全国后,“书同文”已成为大势所趋,人心所向。
在官方,李斯等人以秦系大篆为基础,参考古文字,整理出了法定的标准性字体——小篆,在全国颁行;在民间,程邈等人则在广泛搜集民间广为流行的俗字的基础上,整理出了隶书。
wwW..coM这两项规范化整理,对汉字的发展进化具有特别重要的意义,使汉字体系的规范性程度大大加强。
东汉灵帝于熹平四年(公元175年)开始刊刻《熹平石经》,把《尚书》、《诗经》、《易经》、《仪礼》、《春秋》、《公羊传》和《论语》七种经典刻在石碑上,立于洛阳太学讲堂门外,作为全国读书人读经的范本。
汉字的标准化与规范化进程汉字作为中华文化的瑰宝,拥有悠久的历史和丰富的内涵。
然而,由于汉字数量众多、结构复杂,其标准化与规范化进程也面临着一系列的挑战与困惑。
本文将从汉字的起源、演变以及标准化与规范化的意义等方面进行探讨。
一、汉字的起源与演变汉字的起源可以追溯到古代的甲骨文和金文。
甲骨文是商代的一种文字形式,主要刻在龟甲和兽骨上,用于卜辞和记录。
金文则是西周时期的一种文字形式,主要刻在青铜器上。
这两种文字形式都具有高度的象形性和形声性,为后来汉字的演变奠定了基础。
随着历史的发展,汉字逐渐演变为今天的楷书和行书两种书写形式。
楷书是汉字的标准书写形式,结构规整、笔画清晰,被广泛应用于印刷和书法艺术中。
而行书则是楷书的一种草书形式,笔画连绵流畅,具有一定的艺术性。
二、汉字标准化的意义汉字的标准化是为了确保汉字的书写和使用具有一致性和规范性。
标准化不仅有助于提高汉字的可读性和可理解性,还有助于促进信息的交流和传播。
此外,标准化还有助于保护汉字的独特性和文化价值,防止其被外来文字所取代。
三、汉字标准化的挑战与困惑汉字的标准化与规范化进程面临着一系列的挑战与困惑。
首先,汉字数量众多,如何确定标准字形和字义成为一个难题。
其次,汉字的结构复杂,如何确定笔画的书写顺序和规范也是一个难题。
此外,由于地域和民族的差异,不同地区和民族对汉字的使用和书写也存在差异,如何统一标准也是一个挑战。
四、推动汉字标准化与规范化的措施为了推动汉字的标准化与规范化进程,需要采取一系列的措施。
首先,应加强对汉字的研究和整理工作,深入挖掘汉字的内涵和历史,为标准化提供依据。
其次,应加强对汉字的教育和普及工作,提高人们对汉字的认识和理解。
此外,应加强与其他文字的交流和合作,借鉴其标准化经验,推动汉字的国际化进程。
五、结语汉字的标准化与规范化进程是一个复杂而长期的过程,需要各方共同努力。
只有通过加强研究、加强教育和加强交流,才能推动汉字的标准化与规范化进程,保护汉字的独特性和文化价值,让汉字在世界舞台上发光发热。
汉字的规范化篇一:现代汉字的标准化和规范化第二章汉字第五节现代汉字的标准化和规范化一、现代汉字的标准化现代化社会要求各项事物标准化,以提高使用效率,便于多方交流;信息化的发展推动图书情报、印刷排版、生产管理、办公室事务等广泛使用电子计算机,逐步实现自动化和现代化。
为此,人们要求现代汉字有一个数量限制,要求汉字字形稳定而明确,要求字音按照规范的普通话确定标准读音,要求汉字字序规范化,统一字典的查字法。
就是说,要求在对现代汉字进行全面、系统、科学的整理的基础上做到四定—定量、定形、定音、定序,以提高用字的规范。
(一)定量“定量”主要是规定现代汉语用字的总量,包括常用汉字、通用汉字及各类专业用字的数量。
确定了标准用字量,有利于人们的学习和运用。
在教学方面,可以根据学习的不同阶段,规定识字教学的要求;在出版印刷方面,可以准备固定数量的字模,减少不必要的麻烦;在新闻通讯方面,能加快传送消息的速度;在汉字信息处理方面,能减少工序。
总之,确定了汉字用字的标准量,就可以极大地提高效率,大大地减少人力、物力和时间的浪费。
1981年,国家标准局公布了《信息交换用汉字编码字符集基本集》,供电脑中文信息作为交换码使用,《辅助集》也已于1990年公布。
1988年国家有关部门制定并公布了《现代汉语常用字表》和《现代汉语通用字表》,从而确定了常用字量和通用字量。
这一系列规范化基础工程的完成,是定量工作所取得的具体成果。
汉字定量研究中还有一些未完全解决的问题,这主要是指姓名用字、地名用字、方言字、科技专用字、翻译用字中的生僻字和新造字。
按照汉字定量的要求,姓名用字、地名用字、方言字、科技专用字、译音用字都有必要制订字表,加以适当的限制。
(二)定形定形是为所有现行汉字确定标准字形。
无论印刷体、手写体都要有明确的字形标准。
我国在汉字定形方面,先后做了不少工作,取得了很大的成绩。
1955年1月,文化部和文字改革委员会公布了《第一批异体字整理表》,废除了1055个异体字;1956年,国务院又公布了《汉字简化方案》,1964年文字改革委员会编辑出版了《简化字总表》,收入2236个简体字(1986年重新发表时又略有调整)。
这样,消除了汉字长期以来繁简并存,多体并存的混乱情况,统一了汉字的形体,初步建立起汉字字形的规范。
1965年1月文化部和文字改革委员会公布了《印刷通用汉字字形表》,作为一般书刊等出版物汉字印刷体字形的标准。
《字形表》规定了6196个汉字的标准印刷字体,对汉字的笔画数目、笔画形状、笔画顺序、结构方式都作了说明,建立了印刷用汉字字形的规范,使印刷体与手写体基本达到一致。
现在一般书、刊、报中所使用的字体,依据的就是这个字形表。
1988年3月,国家语委和新闻出版署联合公布了《现在汉语通用字表》,字表收字7000个,不但规定了现代通用字数量,而且规定了每个汉字的规范字形,包括笔画数和笔形,所以是一个规范字形的字表。
目前,汉字定形需进一步整理异体字。
异体词的整理也亟待进行。
如“笔画—笔划”、“繁琐—烦琐”之类同音、同义而异形的词语。
另外,汉字笔画的种类、名称和具体写法,汉字部件的数量、名称和具体写法,也需要进行研究,定出具体的规范。
(三)定音定音就是为所有现行汉字规定标准读音。
要对异读字、多音字等加以审定,消除异续和不必要的多音现象,要做到每个现行汉字都有明确规定的普通话读音。
现代汉语用字的读音,过去有许多不确定的情况,如“波”念bo,也可念po;“械”含xie,也可念jie;“庇”念bi,又念pi等形成了异读,这种一字多音的现象往往造成使用上的不便,因此必须进行整理。
1956年,中国科学院成了普通话审音委员会,对1800多条异读词和190多个地名的读音进行了审议,并在1957年—1962年期间分三次发表了《普通话异读词审音表初稿》,1963年出版了《普通话异读词三次审音总表初稿》,根据使用情况及语言的发展,普通话审音委员会采取约定俗成,承认现实的态度,于1982年开始对《初稿》进行多次修改。
1985年,国家语委、国家教委、广播电视部审核通过了修订稿,正式公布了《普通话异读词审音表》,使现代汉语异读词的读音有了规范化的标准。
例如“呆”统读“dai”,“绕”通读“rao”,其余的读音废除。
现行汉字的定音工作还应该继续进行,人名、地名的异读,应进一步审订,轻声词、儿化词在书面上表示不出来,口语里有一定的随意性,应该编写相应的词表。
另外,一些多音多义字的读音也不应该审定,而且要把定音和定量、定形结合起来考虑,采取最佳方法进行审定。
四、定序定序是确定现行汉字的排列顺序。
汉字的排列问题,涉及面相当广,如字典、词典的编篡,目录、索引的编制,图书、档案资料的检索,都需要有统一的排检方法,才能便于人们掌握运用。
因此,确定汉字排列顺序的标准,意义十分重大。
现有的各种检字方法,都需进一步标准化。
比如部首法,在现行的各种字典、词典中运用标准不一,部首的数量不统一,字的归部原则不统一,有些字取部规律不明确,这些都影响到汉字的查检。
1983年国家曾编制《汉字统一部首表》(草案)有待进一步完善。
二、现代汉字规范化的基本要求现代汉字规范化问题既有字形方面的,又有字音方面的,还有字序方面的,这里着重从字形方面提出一些规范化的基本要求。
字形规范化的基本要求是:写规范字。
现代汉字的规范字包括经过整理简化的字和未整理简化的字两部分。
经过整理简化的字是指经有关部门研究整理由政府主管部门以字表等形式正式公布的字。
这部分字在规范汉字中只占少数,多数是历史上流传下来,沿用至今,未经整理简化或不需要整理简化的传承字。
字形规范化的具体要求是:1、正确书写和使用简化字,不滥用1986年重新发表的《简化字总表》中被简化的繁体字(如“_、_”),也不用1986年已废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简体字和自造的简体字(如“_、_”)。
2、正确书写和使用正体字,不滥用《第一批异体字整理表》中已淘汰的异体字(如“_、_”),但后来恢复使用的28个异体字除外。
3、正确书写和使用新字形,不用《印刷通用汉字字形表》中已淘汰的旧字形(如“_、_”)。
4、正确书写和使用地名用字,不用经过更改后已淘汰的地名生僻字(如“_、_”)。
5、正确书写和使用计量单位名称用字,不用《部分计量单位统一用字表》中已淘汰的译名用字(如“_、_”)。
6、正确书写和使用传承字,包括笔画、笔形、部件等,不写错别字。
三、笔画简化简化字也叫简体字。
群众造字同一个字用不同的方法或从不同的角度来造,字形会有所不同,这样,就会产生一字多形,笔画必然有繁有简。
一般把笔画繁的称为繁体字,笔画简的称为简体字。
但是,这里所说的“简体字”是特指由国家明文规定取代繁体字而推广使用的简化字。
(一)《简化字总表》1、《汉字简化方案》和《简化字总表》。
1956年1月,国务院通过并公布了《汉字简化方案》,这个方案中有223个简化字跟1935年旧教育部公布的《简体字表第一批》完全相同。
1964年,有关部门根据推行的实际情况,并加上了遵照国家规定用简化字和简化偏旁作为偏旁得出来的简化字,重新整理、编制了《简化字总表》,于1964年5月出版发行。
《简化字总表》共分三个表:第一表收的是不作偏旁用的简化字。
这些字的繁体如果作为别的字的偏旁,也不依简化字作类推简化。
如“_”简化为“儿”,但“倪”不能简化作“_”。
第二表收的是可作偏旁用的简化字和14个简化偏旁。
如“华”为可作偏旁使用的简化字,那么“_”、“_”、“_”、“_”等都可类推简化作“哗”、“桦”、“晔”、“烨”。
14个简化偏旁中,“_”、“_”、“_”、“_”只能用于左偏旁,其他10个不论在字的任何部位,都可类推简化。
第三表是应用第二表的简化字和简化偏旁作为偏旁得出来的简化字。
表内所有简化字和简化偏旁后面,都在括弧里列入原来的繁体。
对于一部分有特殊情形,需要加以说明的简化字,则都加了脚注。
此外,在1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中,有些被淘汰的异体字和被选用的正体字繁简不同,一般人习惯把笔画少的选用字看化简化字。
为了便于检索,《简化字总表》把这些字(共39个)列表作为附录。
附录还列出了经国务院批准更改的生僻地名用字,以备查验。
为纠正社会用字混乱现象,便于群众使用规范的简化字,经国务院批准,国家语言文字工作委员会于1986年10月重新发表了《简化字总表》(1986年新版),并对个别字和注解作了调整:(1)在第一表中删去“迭[叠]”、“象[像]”,此外“复”字的字头下删去繁体字[覆],这就是说,“叠”、“像”、“覆”不再作“迭”、“象”、“复”的繁体字处理。
(2)在第二表中删去“罗”字字头下的繁体字“(_)”。
(3)在第三表中简化偏旁“罗”字下增收“_”,这就是说“_”不再简作“罗”,而改为简作“啰”。
(4)在第一表中“了(瞭)”条下加注:瞭读liao(了解)时,仍简作了,读liao(瞭望)时作瞭,不简作了。
(5)第一表中“余(餘)”条的注,由原来的“在余和馀意义可能混淆时,馀仍用“馀”,改为“在余和馀意义可能混淆时,仍用馀。
如文言句“馀年无多”。
(6)在第三表中“雠(_)”条下加注:“雠:用于校雠、雠定、仇雠等。
表示仇恨、仇敌义时用仇。
”以上调整共牵涉到七处,四处是字的调整,三处是加注或调整注。
经过这样的调整,简化字的实际数量是2235个。
其中第一表350字,第二表132个字和14个简化偏旁,第三表1753字。
这2235个字简化以前平均笔画是每字16.1笔,简化后为10.3笔。
被简化的字大都是常用字,使用频率很高。
所以,2000多字的简化大大缓解了汉字书写的繁难。
2、所谓“二简”字所谓“二简”字,指的是《第二次汉字简化方案(草案)》(1977年)中所收简化字,共853个。
由于“二简”中有些简化字不够成熟,也有的简化得不很合理,试用步骤又过于急促,因此,不到一年就停止试用。
1986年,国务院同意国家语言文字工作委员会“关于废止《第二次汉字简化方案(草案)》和纠正社会用字混乱现象”的请示,决定立即停止使用“二简”字,并指出:“今后,对汉字简化应持谨慎态度,使汉字形体在一个时期内保持相对稳定,以利于社会应用。
”“二简”方案虽然废止了,可是方案中的字却废而不止,仍在社会上流行。
例如:餐(攴)赛(_)漆(_)演(_)藏(_)舞(午)街(_)道(_)建(_)感(_)这些不规范的所谓“二简字”在大街小巷随处可见。
我们应该遵照国务院的决定,停止使用“二简”字。
(二)汉字简化方法简化字是群众在使用汉字的实践中创造的,事先没有统一的简化方法。
不过,把简化字和繁体字进行对照,可以发现简化字字形和繁体字字形之间有下面几种差异:第一种局部删除。