最全《先生的湖》广告资料PPT课件

书湖阴先生壁
请
杨骥(字德逢)的别号。杨骥 是王安石退居江宁(今江苏南京) 时的邻居。
书写在 杨德逢屋壁 上的诗。
背景资料
北宋政治家王安石，晚年闲居在江宁，常跟附近的 居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的 一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对 这里的景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求 题写在院中墙壁上。
理解诗句注释
读一读
长扫：即常扫，指经常打扫。 净：干净。 畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有田 埂围着。 排闼：推开门。 闼：小门。
理解古诗译文
读一读
庭院经常打扫，洁净得没有一丝 青苔。花草树木成行满畦，都是主 人亲手栽种。庭院外一条小河保护 着农田，将绿色的田地环绕；两座 青山打开门来为人们送去绿色。
解诗意
书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
长扫：即常扫，指经常打扫。 净：干净。 苔：青苔。 畦：读qí，这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 排闼：“闼”读
解诗意
书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
板书设计
书湖阴先生壁
茅檐长扫 净无苔
情趣高雅
花木成畦 手自栽
一水 护田 将绿绕
品行高洁
两山 排闼 送青来
古诗三首
《书湖阴先生壁》
自学提示：自读自悟，借助工具书及 注释，理解诗意，进而理解每句诗的 意思。采用边读边画边批注的方式学 习。
朗读古诗《书湖阴先生壁》
读一读
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。

湖 阴 先 生 壁
两山排闼送青来。
（ ）的（水 ）的田 （ ）的花木
你看，那两座大山依偎在远处，披着一身的
2浓绿，带着叶儿的清香，踏着风儿的脚步，深情
0
2
六3而热烈地扑向茅屋。
书
年
湖
级 语 文茅檐长扫净无苔，
上
册花木成畦手自栽。
阴 先 生
想象画面 壁
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
2
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2
3
六
书
年
2
古人在游山玩水时有感而发，就会
0
2
3 六
即兴在寺庙、旅店、楼阁等墙壁上提笔
书
年
湖
级
阴
语 文
作诗。我们把这类诗称为“题壁诗”。
先 生 壁
上
册
《题西林壁》
题写 在湖阴先生家墙壁上的诗。
2
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2
3
六
书
年
湖
级
阴
语 文
先 生 壁
上
册
王安石，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、
诗人，“唐宋八大家”之一。王安石变法失败后隐居
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0
2
3
六
书
年
湖
级
阴
语 文
先 生 壁
上
册
课后小结
2
《书湖阴先生壁》是部编版六年级语文上册的一篇古诗，作者通过描绘自然景色，表达了对自然
0
美的热爱和赞美。
2
1
3
在诗中，作者通过描绘“茅檐长扫净无苔，芳草空香死后埋”等自然景色，展现了自然的美和宁
六
年
静。同时，作者还运用了“分野中峰变，阴晴众壑殊”等描写，表现了自然的多样性和变化无常

作者简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，
临川（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思 想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 晚年退居钟山，封荆国公，世称“王荆公”。 他的散文简洁峻切，逻辑严密；诗擅长说理， 遒劲有力。传世文集有《王临川集》《临川集 拾遗》等。
背景资料
王安石变法 1070年王安石任同中书门下平章事，位同宰相，在全 国范围内推行新法，开始大规模的改革运动。但是曹太后、 高太后的顽固阻梗。加上上书直谏变法危害的贤良才能大 臣均遭王安石罢黜或贬官或流放，导致税吏越发恣意妄为、 胆大包天，此种情况愈演愈烈，实际效果与主观设想相差 甚远。王安石处于“众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵 戚和反对新法大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位。 变法以失败告终。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕；两座青山仿佛推开屋门把青翠的山色送到 了眼前。
一水护田将绿绕， 写出溪水温柔多情， 曲折多姿。
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔， 翠色欲滴。
读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
对偶
拟人
回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 远看山有色，近听水无声。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 七八个星天外，两三点雨山前。 绿树村边合，青山郭外斜。
课文朗读
书湖阴先生壁
[宋]王安石 q!
茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。
t3
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。
课文解读
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是
书湖阴先生壁 王安石退居江宁（今江苏南京）
时的邻居。
茅檐长扫净无苔，

第一课时教学内容：
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、 野”6个字，会认“景、微、旋、播、 啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵 课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的 美丽，鼓励学生学会观察生活，感受 生活中的美。
我会记
jǐng wēi xuán bō zhuó
景微旋播啄
qiāo jià wén zhuī qín
微风吹过湖面，
波纹一圈追着一圈
好像一张发光的大唱片，
好像一张发光的大唱片
在林中草地 上旋转。
bō wén yì quān zhuī zhe yì quān，
波纹一圈 追着一圈，
hǎo xiàng yì zhāng fā guāng de dà chàng piàn ，
好 像 一张 发光 的大唱 片，
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

《书湖阴先生壁》 宋代·王安石
知人论世
王安石（1021年一1086年5月21日）, 字介甫，号半山，封国公。汉族。临 川人（今江西省东乡县上池村人）， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家，唐宋八大家之一。有（王临 川集）.《临川集拾遗）等存世。官至 宰相，主张改革变法。诗作《元日》、 《梅花》等最为著名
茅檐/长扫/净无苔， 成畦 ：成垄成行。 花木/成畦/手自栽。 畦：经过修整的一块块田地。
护田：这里指护卫环绕着园田。
一水/护田/将绿绕，
排阔（ ta )：推开门。
两山/排闼/送青来。 阔：小门。
送青来：送来绿色
茅檐/长扫/净无苔， 前两句是庭院之景，干净无苔是由于主人
的"长扫","花木成畦"是于主人的"自栽"，
作者介绍
创作背景
知人论世
《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨 德逢屋壁上的一组诗。 杨德逢，别号湖阴先生，是王安石退居 金陵时的邻居和经常往来的朋友。 半山园约落成于元丰二年至五年（公元 1079年﹣公元1082年）之间，这首诗应 当是元丰前期的作品。本首诗是其中一 首。
解题
《书湖阴先生壁》
书：书写，题诗。 湖阴先生：本名杨德逢，隐居
之士，是王安石晚年居住金陵 （今江苏南京）紫时的邻居。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指点
目录
《书湖阴先生壁》 宋代·王安石
茅檐/长扫/净无苔， 花木/成畦/手自栽。 一水/护田/将绿绕， 两山/排闼/送青来。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
两山/排闼/送青来。 苗，两座山峰好像要推开门，给主人

二、说学情
本次课的教学对象为六年级学生，他们积累了一定量的古典诗
歌，也学习了多首王安石的诗歌，对古诗学习具备一定的解读能力 和方法。这首诗在预习过的情况下有不少学生早已会背诵，且通过 问卷可以发现，大局部学生可以抓住诗中描写的内容，知道这篇古 诗描写的是什么。并学会对偶句。但是，大局部的学生对于这首诗 的感情基调理解存在问题。我打算以《书湖阴先生壁》作为一个突 破口，作为鉴赏其他诗歌的一个范本，让学生初步学会怎样去欣赏 一首诗，尤其是这类诗的欣赏。
四、说教学重难点
教学重点∶了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点： 1、体会诗人借景所传达的情感感悟诗人丰富的想象力， 2、学习拟人与描写奇妙结合的表达方法。
五、说教学法
说教法： 我根据学生的心理特征、认知水平以及教材的特点，运用多媒体创设情境，调 动学生动用多种感官进入诗人描画的情境，朗读感悟体会诗句的意境美。在传 授知识，培养能力的同时，教会学生学习。 说学法: 《课标》中明确指出学生是语文学习的主体，因此在语文教学中我努力将学生
4、师述古诗大意，学生闭眼冥想。几间简朴的茅舍，由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生 长的余地，成垄成行的花木把小小庭院装点的井井有条。这些全出自主人亲手栽培。一条快乐的 溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者，两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青 青秀色送入眼帘。
5、回答问题：这首诗共四句给我们呈现了两幅画面，如果从写作顺序，诗人是按明，从外到内，从上到下，从整体到局部 。）其中院内、院外各是一幅怎样的画面？（院内：简朴的房室特殊干净；院外：山水农田青绿 有情）四人小组讨论及汇报
6、抓词感悟，说说新体会。（院内干净吗？从哪里知道。“净”）干净到什么程度呢？诗中 用了一个词来形容。（无苔）

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一条曲折的小溪紧紧地 围绕着绿油油的田地， 两座青山推门而入，送 来了青翠欲滴的山色。
深入研读
这首诗描写了哪些景物？
描写的景物有：干净的庭院、 修整一新的花木、清澈的溪水、 翠色欲滴的青山。
深入研读
1、茅檐是 谁家的？
2、净，何意？ 3、诗人怎样写净的？
杨德逢的庭院
1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田， 这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
2、采用了什么修辞手法？ 运用了对偶的句式，又采用了拟人的手
法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得 自然而生动，既生机勃勃又清静幽雅。
这首诗表达了作者什么思想感情？
八大家”之一；其诗遒劲清新，在北宋诗坛自
成一家，世称“王荆公体”；其词写物咏怀吊
古，意境空阔苍
北宋政治家王安石，晚年闲居 在江宁，常跟附近的居民来往，相 处得很友好，湖阴先生杨德逢便是 其中的一位。这一年夏初时节，诗 人又到湖阴先生家做客，对这里的 景色十分欣赏，随口吟成这首绝句， 应主人请求题写在院中墙壁上。
这首诗表达了诗人对自 然风光的喜爱之情和与 湖阴先生的深厚友情。
中心思想
《书湖阴先生壁》这首诗是诗人题 写在湖阴先生屋壁上的。这首诗既描写 了湖阴先生所居的清幽环境，同时也通 过对环境的描写表达出对居所主 人 品性 、 情趣 的赞赏。
积累拓展
描写祖国壮丽山河的诗句
布置作业
1.背诵三道古诗，用自己的语言说说 三首诗的意思。 2.比较三首写景诗的不同特征。 3.收集、摘抄描写自然美景的古诗词， 并背一背。
书湖阴先生壁
学习古诗的方法：

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•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

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