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远程教育平台建设与优化策略随着信息技术的飞速发展和全球化的趋势，远程教育平台成为教育领域中一种日益受追捧的教学模式。
远程教育平台为广大学生和教育工作者提供了丰富多样的学习资源和便利的学习环境。
然而，要使远程教育平台成为一个高效、可靠、受欢迎的学习工具，需要建设并不断优化。
本文将探讨远程教育平台的建设与优化策略，帮助读者更好地使用远程教育平台。
一、建设远程教育平台的基本要素1. 技术设备与网络基础：建设一个远程教育平台需要先确保每个用户都能够顺畅访问平台。
为此，需要投入相应的资金和资源，建设稳定、高速的网络基础设施，以提供良好的网络使用体验。
2. 学习资源的丰富性：为了满足不同学习者的需求，远程教育平台应该提供丰富多样的学习资源，包括课程视频、教材、练习题、案例分析等。
这些资源应当精心选取、高质量，并且保持不断更新，以提供给用户有吸引力和实用的内容。
3. 用户友好的界面设计：用户友好的界面设计有助于提升用户的使用体验。
远程教育平台的界面应该简洁清晰，操作简单明了，让用户快速找到所需的功能和资源。
4. 多元化的学习方式：为了满足不同用户的学习偏好，远程教育平台应该提供多种学习方式，如在线课堂、讨论区、学习社区等，使学习者能够通过不同的方式获取知识和与其他学习者进行互动。
二、优化远程教育平台的策略1. 提供个性化学习建议：基于学习者的学习历史和兴趣偏好，远程教育平台可以通过学习者画像和数据分析，为每位学习者提供个性化的学习建议。
这样可以提高学习者的学习效果和满意度，增强对远程教育平台的依赖性。
2. 引入互动学习元素：为了增强学习者的参与感和互动性，远程教育平台可以引入在线讨论、学习群组等互动学习元素。
通过与教师和其他学习者的互动，学习者可以加深对知识的理解，解决问题，并与他人分享学习心得。
3. 提供学习社区和支持服务：远程教育平台可以建立一个学习社区，学习者可以在这里与其他学习者交流和互动，分享学习经验和资源。
学校网络教学平台建设方案随着科技的进步和互联网的普及，网络教学平台在教育领域扮演着越来越重要的角色。
学校网络教学平台是学校实施远程教学、在线学习和教学管理的重要基础设施，对提高教学效果、优化学生学习体验具有重要意义。
本文将探讨学校网络教学平台的建设方案。
一、确定建设目标与需求在网络教学平台建设之前，首先需要明确建设的目标和需求。
学校网络教学平台的建设目标应以提高教学质量、加强师生互动、方便教学管理为导向。
同时，需根据学校实际情况确定平台的功能需求，如在线课程管理、作业与考试管理、资源共享与交流等。
二、选择适合的平台软件在选择平台软件时，需要考虑各个方面的需求，包括功能、稳定性、易用性和安全性等。
可以通过市场调研和试用来提前评估平台软件的性能和适用性，确保选择的平台软件能够满足学校的实际需求。
三、建设平台基础设施学校网络教学平台的基础设施建设是成功实施的关键。
包括网络连接、服务器等硬件设备的搭建和维护，确保平台的稳定性和高效性。
同时，还需要为平台的数据存储和备份做好相应的保障措施，以防止数据丢失或泄露。
四、开展师资培训为了让教师能够熟练使用平台并有效地开展教学工作，需要组织相关的师资培训活动。
培训内容可以包括平台的基本操作、课程设计和教学教法等。
通过培训，提高教师对网络教学的认识和应用水平，增强他们对平台的理解和使用能力。
五、制定平台管理规范为了确保平台的正常运行和有效管理，需要制定相应的管理规范和操作流程，并向教师和学生进行宣传和培训。
规范内容可以包括平台的使用原则、信息发布与管理、用户权限设置和违规处罚等。
通过规范的制定和落实，促进平台的良性发展和管理。
六、优化平台交互与界面学校网络教学平台的用户体验对于教学效果和用户满意度有着重要的影响。
在建设过程中，应注重平台交互设计和界面优化，提高平台的易用性和用户友好性。
通过对平台的布局、导航和功能设计进行优化，提供更好的用户体验和操作便利性。
七、推广与宣传为了充分利用学校网络教学平台，需要积极进行推广和宣传。
2024年特殊职业教育网络建设方案一、背景介绍特殊教育是针对身体、智力、视力、听力、言语以及行为与情感特殊需要的学生提供的一种专门的教育形式。
目前，我国对特殊教育的投入和发展仍然存在一定的不足，特殊职业教育网络建设是优化特殊教育资源配置的重要手段。
在特殊职业教育网络建设中，通过建立网络平台，为特殊职业教育提供更全面、高效的教育资源，改善特殊学生的学习条件，满足他们的需求，实现他们的自我发展。
二、目标1. 建立全面覆盖的特殊职业教育网络平台，提供优质教育资源；2. 促进特殊学生的学习兴趣和能力的提升；3. 提升特殊学生就业能力，增进他们的自信心；4. 提高特殊职业教育工作者的专业水平和教学能力；5. 促进特殊职业教育与普通教育的融合发展。
三、建设内容1. 建立特殊职业教育网络平台，包括教学资源中心、教师培训中心、学生交流平台等功能。
该平台将集中整合特殊教育相关的教学资源，包括教学视频、教材、案例分析等，供特殊学校和教育工作者使用。
同时，为特殊学生提供线上学习渠道，提供在线学习功能。
建立学生交流平台，促进特殊学生之间的互动交流，分享学习心得。
2. 构建特殊教育师资培训体系，定期开展特殊教育师资培训活动。
通过线上培训和线下培训相结合的方式，提高特殊教育工作者的专业水平和教学能力。
培训内容包括特殊教育理论、教学技巧、心理辅导等方面，以帮助特殊教育工作者更好地应对特殊学生的特殊需求。
3. 加强特殊教育与普通教育的融合发展，鼓励特殊学生参与普通学校教育，提供支持和资源，使他们能够在普通学校获得更好的教育和发展机会。
为此，建立特殊教育与普通教育的协作机制，包括教师合作、学生交流、资源共享等方面。
通过推进特殊教育与普通教育的融合发展，提高特殊学生的社会适应能力和就业竞争力。
四、建设措施1. 加强政策支持，提供必要的经费保障和政策扶持措施，确保特殊职业教育网络建设的顺利进行。
建立特殊教育师资补贴政策，吸引更多有经验的特殊教育教师参与网络平台的建设和教学活动。
远程教育平台建设方案一、引言远程教育平台的建设是利用现代网络技术和教育理论，结合教学资源，为学生提供便于学习的环境和平台。
远程教育平台的建设对教育的发展和学生的学习具有重要意义。
本文将介绍一种远程教育平台的建设方案。
二、平台架构远程教育平台的架构包括四个主要组件：用户管理系统、内容管理系统、学习管理系统和评估管理系统。
1.用户管理系统：该系统用于管理用户的注册、登录和权限控制。
用户可以通过该系统注册账号并登录远程教育平台，平台管理员可以对用户进行权限管理，确保只有合法用户才能访问平台。
2.内容管理系统：该系统用于管理教学资源的上传和发布。
教师和管理员可以通过该系统上传教学视频、课件等资源，并进行分类和发布。
学生可以通过该系统浏览和下载教学资源。
3.学习管理系统：该系统用于管理学生的学习过程。
学生可以通过该系统查看已选课程、参与在线讨论、提交作业等。
教师可以通过该系统发布学习任务、管理学生的学习进度等。
4.评估管理系统：该系统用于评估学生的学习成果。
教师可以通过该系统发布在线测验和作业，并对学生的答题和作业进行评分。
学生可以通过该系统查看自己的成绩和评估结果。
三、关键功能远程教育平台应具备以下关键功能：1.用户注册与登录：学生和教师可以注册账号并登录远程教育平台，平台管理员可以对用户进行权限管理。
2.课程浏览与选择：学生可以浏览平台上的课程列表，并选择自己感兴趣的课程进行学习。
3.教学资源上传与管理：教师可以上传和管理教学资源，包括教学视频、课件等。
4.在线学习：学生可以在线观看教学视频和课件，参与在线讨论，提交作业等。
5.学习任务发布与管理：教师可以发布学习任务，并监督学生的学习进度。
6.在线测验和作业：教师可以发布在线测验和作业，学生可以提交答题和作业，并获得评分和反馈。
7.成绩查看与分析：学生可以查看自己的成绩和评估结果，教师可以查看学生的成绩并进行分析。
四、技术实现远程教育平台的建设涉及多个技术，包括但不限于以下几个方面：1.前端技术：使用HTML、CSS和JavaScript等前端技术实现平台的用户界面和交互功能。
远程教学系统建设方案
一、项目背景
随着信息技术的快速发展，远程教育已经成为一种重要的教育形式。
为了满足日益增长的教学需求，我们提出了一套全面的远程教学系统建设方案。
二、建设目标
1. 实现远程实时互动教学；
2. 提供丰富的在线课程资源；
3. 构建完善的在线学习社区；
4. 提高教学质量与效果。
三、系统功能
1. 视频直播功能：支持实时视频直播授课，教师可以上传课件、展示教学资料，与学生进行实时互动；
2. 在线课程功能：提供各类在线课程资源，支持课程发布、课程学习、作业提交等功能；
3. 社区交流功能：构建在线学习社区，支持学生、教师之间的交流与讨论；
4. 数据分析功能：对学生的学习行为进行数据挖掘与分析，为教师提供教学参考。
四、技术实现
1. 使用视频编码标准，保证视频传输的质量与流畅度；
2. 采用WebRTC技术，实现实时音视频通信；
3. 使用云计算资源，保障系统的稳定性与可扩展性；
4. 开发跨平台应用，支持PC、手机等多种终端。
五、实施步骤
1. 需求调研：了解学校、教师、学生的实际需求；
2. 系统设计：根据需求进行系统架构设计、功能模块划分；
3. 开发与测试：组织技术团队进行系统开发，并进行多轮测试；
4. 上线运行：正式上线运行，并进行持续的维护与优化。
六、预期成果
1. 提高教学质量与效果，增强学校的核心竞争力；
2. 丰富学生的在线学习资源，提高学生的自主学习能力；
3. 构建完善的在线学习社区，促进师生之间的交流与互动。
远程教育平台建设方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展和互联网的普及应用，远程教育逐渐成为教育领域的新热点。
远程教育平台作为支撑远程教育的重要基础设施，对于推进教育现代化，提高教育质量具有重要意义。
二、需求分析1.学生需求远程教育平台需要满足学生随时随地学习的需求，提供高质量的教学资源和个性化的学习服务，包括课程资料、作业辅导、在线互动等。
2.教师需求教师需要一个简单易用的平台来进行教学和管理工作，包括教学资源的上传和管理、在线授课、学生管理等功能。
3.管理需求管理人员需要一个全面、高效、安全的教学管理平台，支持各项教学活动的监控和评估，包括课程管理、学生管理、教学评价等。
三、平台功能设计1.学习资源提供丰富多样的教学资源，包括教材、课件、视频、音频等，覆盖各个学科和教育阶段，并支持在线浏览和下载。
2.在线授课教师可以通过平台进行直播授课，实时与学生互动，提供课堂讲解和答疑服务，并支持授课内容录制与回放。
3.个性化学习为学生提供个性化的学习服务，根据学生的学习情况和兴趣爱好，进行学习计划的推荐和调整，提供智能化的学习辅导。
4.作业辅导学生可以在平台上完成作业并进行提交，教师可以对作业进行批改和评价，并提供学生作业的辅导和解答。
5.在线测试评估提供在线测试和测评功能，帮助学生及时掌握学习情况和知识点的掌握度，并为教师提供学生学习情况的实时分析报告。
6.学习社区搭建学习社区平台，为学生和教师提供交流和互助的空间，通过讨论和分享促进学习效果的提高和教学质量的提升。
7.学习监控对学生学习行为进行监控和分析，包括学习时间、学习进度、学习习惯等，并提供相应的反馈和建议。
8.在线辅导提供在线辅导服务，学生可通过平台预约教师进行一对一辅导，解决学习中的问题，提高学习效果。
四、技术支持与安全保障1.平台技术选择先进的网络技术和平台架构，确保平台的高可用性、稳定性和扩展性，以满足多用户的同时在线需求。
2.数据安全采用数据加密、隐私保护等技术手段，保障学生和教师的个人信息和学习数据的安全性，防止数据泄露和非法使用。
学校网上教育平台建设方案一、引言随着信息技术的不断发展，互联网已深入到人们日常生活的方方面面。
学校作为教育的重要场所，也需要跟上时代的步伐，利用互联网技术开展教育活动，满足学生和教师的需求。
本文旨在探讨学校网上教育平台的建设方案，以提供一个全面高效的学习和教育环境。
二、平台功能设计1. 课程管理与发布学校网上教育平台应具备课程管理与发布功能，教师可以通过平台为不同学科的课程创建专属页面，并发布相应的学习资源。
学生可以在平台上浏览到各个课程的相关信息、学习资料以及作业布置等。
2. 学习资源库平台应建立一个学习资源库，包括课件、音频、视频等多种形式的教学资源。
教师可以将自己制作的教学资源上传至平台，学生通过平台可以自由获取并进行学习。
3. 在线授课为了提高教学效率和灵活性，平台应支持在线授课功能。
教师可以通过平台进行实时的视频教学，与学生进行互动和答疑。
这样不仅可以省去时间和空间上的限制，也能有效促进师生之间的交流和互动。
4. 学习交流与问答平台应提供学习交流与问答的功能，学生们可以在平台上与同学和老师进行讨论、交流心得和问题。
教师也可以通过平台回答学生的问题和解决学习困扰，实现学生与教师之间的及时沟通。
5. 作业提交与批改学生通过平台可以方便地提交作业，教师也可以在平台上进行批改和评价。
这样可以提高作业的效率和准确性，同时还能为学生提供即时的反馈和改进建议。
三、平台建设方案1. 技术支持为了有效建设学校网上教育平台，需要有专业的技术支持团队。
该团队应包括技术开发工程师、教育专家和设计师等，负责平台的开发、维护和改进。
2. 平台定位在平台建设之前，需要明确平台的定位和目标受众。
是面向全校师生，还是特定学科或年级？只有明确了定位，才能更好地满足用户的需求。
3. 云服务器选择学校网上教育平台的建设需要选择可靠的云服务器托管平台。
云服务器具有高性能和可靠性，并能提供灵活的服务扩容和备份机制，以应对用户量的变化和数据安全问题。
教育行业中的远程教育平台搭建指南远程教育是指通过信息技术手段，以网络为载体，将教育资源送到学生的家、企事业单位或其他指定场所进行教学和学习的一种教育方式。
随着科技的进步和互联网的普及，远程教育已经成为教育行业中的一种重要形式。
在教育行业中搭建一个稳定高效的远程教育平台是非常关键的。
本文将为您提供一份远程教育平台搭建指南。
一、需求调研在搭建远程教育平台之前，首先需要进行需求调研。
了解用户的实际需求，对平台的功能、性能、安全性等方面进行全面分析。
根据用户需求确定平台的主要功能模块，如课程管理、学员管理、教师管理、在线交流等。
同时，还需要考虑技术支持、成本控制等因素。
二、平台建设1.技术选型选择适合的技术平台是搭建远程教育平台的首要任务。
目前，市面上有许多远程教育平台搭建的解决方案，如e-Learning、Moodle、Canvas等。
根据自身需求和实际情况选择一种适合的技术平台。
2.架构设计在进行平台建设过程中，合理的架构设计是非常重要的。
采用分层架构可以对平台进行模块化设计，提高平台的可拓展性和可维护性。
同时，还应考虑到平台的安全性和性能优化等方面。
3.功能实现根据需求调研结果，进行功能的实现。
比如，课程管理模块可以包括课程发布、课程资源管理、在线作业布置等功能；学员管理模块可以涵盖学员信息管理、学员课程学习进度的跟踪等功能；教师管理模块可以包括教师信息管理、教师授课管理等功能。
根据实际需求，逐步完善平台的功能。
三、内容建设远程教育平台的内容建设是平台运行的核心。
在内容建设过程中，应注重以下几个方面：1.课程设计设计符合学生需求的课程，包括课程设置、教学目标、教学大纲等。
设计课程时，应注重教学内容的合理性和系统性，确保学生能够系统地学习知识。
2.教学资源提供多样化的教学资源，如教材、课件、习题、实验视频等。
同时，还可以开设在线讨论区、知识问答等交流平台，促进学生之间的互动与合作。
3.学生评估通过在线测试、作业、论文等方式对学生进行评估。
学校网络教学平台建设方案随着科技的发展和互联网的普及，学校网络教学平台的建设已经成为现代教育不可或缺的一部分。
本文将从多个方面探讨学校网络教学平台建设的方案，旨在提供有关教育信息化建设的思考和借鉴。
一、建设目标及意义学校网络教学平台的建设目标是提供高效、智能和便捷的在线教学环境，促进教育信息化的发展，提高教学质量和学生能力，优化学习资源的配置与利用。
它的意义在于扩大教学覆盖面，提高教学效果，培养学生的自主学习能力，形成良好的学习氛围。
二、平台功能设置一个完善的学校网络教学平台应包含以下功能：在线教学、资源共享、学习交流、评价与反馈、学习管理等。
在在线教学功能上，教师可以发布课件、教学视频、作业等教学资料，学生可以通过网络进行在线学习；资源共享功能可以让教师和学生共享教学资源，并进行评价与反馈；学习交流功能可以提供在线讨论区、在线答疑等互动方式，促进师生之间的交流与合作；学习管理功能可以提供学生学习进度的管理和学习行为的监控。
三、平台技术支持学校网络教学平台的建设需要依托于先进的技术支持。
首先，要有高速稳定的网络基础设施，确保师生能够流畅地进行在线学习与交流；其次，要有先进的服务器和数据库管理系统，确保教学资源的存储和管理；此外，还需要有可靠的安全防护系统，保护学校网络教学平台的数据安全。
四、平台建设流程学校网络教学平台的建设应遵循一定的流程。
首先，进行需求分析与规划，明确平台的功能和设计要求。
然后，进行系统选型和开发，选择适合学校的网络教学平台，进行定制化开发。
接着，进行系统测试和上线部署，确保平台的正常运行和稳定性。
最后，进行平台使用指导和培训，提供相关的教师培训和技术支持，确保平台的有效使用。
五、平台使用策略学校网络教学平台的有效使用离不开相关的使用策略。
教师应积极融入平台教学，合理规划教学内容和作业设置，并及时与学生进行互动与反馈。
学生应主动参与在线学习，积极向教师提问和讨论，充分发挥平台的学习交流功能。
远程教育网络平台建设方案I. 引言远程教育在数字化时代扮演着越来越重要的角色，成为教育体系中的关键组成部分。
为了应对日益增长的学习需求，建设一个高效、灵活和可持续发展的远程教育网络平台变得至关重要。
II. 确定目标首先，我们需要明确建设远程教育网络平台的目标。
主要目标包括提供高质量的在线教育课程、改善学习体验、促进学生互动和提供有效的学习评估机制。
III. 平台架构设计在平台架构设计中，应考虑以下关键要素：用户界面设计、教学资源管理、学生管理、学习管理和评估系统。
平台应该具备高度用户友好性、易于使用的导航功能以及多样化的学习体验，以满足不同学习风格的学生需求。
IV. 课程内容开发平台应提供多样化的课程内容，包括视频、幻灯片、在线教材和练习题等。
课程内容的开发需要与学科专家合作，确保质量和准确性。
同时，应提供针对不同学习能力和兴趣的个性化学习资源。
V. 教师培训与支持为了提供高质量的在线教育，平台需要提供教师培训与支持。
培训应覆盖在线教学技能、课程设计和学生互动等方面，以帮助教师迅速适应在线教学环境。
VI. 学生管理和支持平台应提供学生管理和支持机制，包括学生注册、登录、在线交流和学习进度跟踪。
此外，学生需要获得专业的学术支持和学业辅导，以促进他们的学习效果。
VII. 技术支持与维护建设远程教育网络平台需要稳定的技术支持与维护团队。
该团队应能够及时处理技术故障和维护平台安全，以确保平台的顺利运行。
VIII. 学习评估机制平台应具备有效的学习评估机制，用于了解学生的学习进展和评估课程的质量。
评估可以包括自动化的测验和作业，以及教师反馈和学生互评等。
IX. 数据分析与优化平台应收集并分析学生的学习数据，以便为教师和管理员提供有价值的反馈信息。
这样可以改善教学和优化平台，提高学生学习体验和学习成果。
X. 安全和隐私保护远程教育网络平台必须采取措施保护学生的隐私和数据安全。
平台应依据相关法律法规，确保学生和教师的个人信息不被滥用和泄露。
零投入零维护的因特网远程视频教学平台建设零投入零维护的因特网远程视频教学平台建设张胜光（新疆农业大学计算机与信息工程学院,新疆乌鲁木齐830052）摘要：本文以一个因特网远程视频教学平台实例为例，介绍了“零投摘要入”、“零维护”因特网远程教学平台建设技术的基本概念和技术路线，并将其与传统建站技术进行了比较，指出该技术是一种重在整合的因特网快速建站技术。
它不仅整合了因特网上的各种免费信息发布和存储技术，更整合了因特网上的大量信息资源，因而具有很大的实用性和可推广性。
关键词：零投入；零维护；因特网；远程教学平台Constructing Distance Teaching Video Platform without Input Cost andMaintenanceZHANG Sheng-guang(College of Computer and Information Engineering, Xingjiang Agricultural University, Urumqi 830052, China) Abstract: Based on an Internet distance video teaching platform as an example, this paper introduces the basic concepts and techniques of "zero-input cost" and "zero maintenance" on constructing distance teaching video platforms. Also it compares the method with traditional technology on constructing distance teaching video platforms. The "zero-input cost" technology is a focus on integration of Internet technology. It not only rapid combines a variety of free Internet technology, but also integrates a large number of Internet information resources.So the "zero-input cost" technology should has a great practical future.Key words:Zero-Input cost; Zero-maintenance; Internet；Distance Teaching Platform引言在无任何资金投入、无任何技术维护支持、无任何计算机建站相关知识的前提下，一个只懂得计算机最基本操作的非计算机专业教师，能否使用自己办公室或家里的个人电脑，在因特网上快速发布自己的教学课件？能否快速搭建和维护拥有数十G教学资源的因特网远程视频教学平台？本文以《新农大计算机学院视频教学在线》网站为例，介绍了在上述条件下，如何“零投入、零维护”地创建一个有着确定主题的远程视频教学平台。
1 什么是“零投入”和“零维护”？所谓“零投入”，是指用户用于网站建设的设备和经费为零。
本技术整合了因特网上现有的各种免费信息发布存储技术和免费教学资源，可以快速创建远程教学平台而不需要用户投入诸如购买租用服务器或注册域名等等经费。
所谓“零维护”，是指用户对网站的技术维护工作量为零。
它实际是现有的因特网信息快速发布技术的整合，因此对用户的计算机操作水平要求极低，而发布后的信息、后台资源数据库及系统平台统一由第三方——各大门户网站维护和管理。
《新农大计算机学院视频教学在线》就是体现这一目标的远程视频教学平台实例。
该教学平台的资源选自清华大学、复旦大学、上海交大等名校名师的完整视频教程，涵盖学院目前开设的三个专业62门课程，共计1652部视频，教学内容符合本科教学的进度，创建了一个供学生自学用的远程视频教学平台。
2 《新农大计算机学院视频教学在线》的结构和特点本实例是一个综合运用因特网门户网站所提供的的博客技术、播客技术和免费存储技术创建的远程视频教学平台。
它具有如下特点：可以实现网站创建者教学课件和其他信息的自主发布，不需要通过任何管理人员的批准和审核；发布课件的类型十分广泛：可以是PPT幻灯片、WORD文档、电子表格、各种格式的影片、录像带、光碟、用FLASH制作的SWF影片、网页和应用程序软件包等等；可以同时建立自己的系列教学网站，如博客网站、播客网站、网上论坛等等，达到不同的教学目标；技术门槛非常低，对网站创建者的技术要求仅仅是掌握计算机的基本操作技术、会上网发电子邮件，就可以在很短时间内通过自学或培训，达到独立创建和维护网站的目标；可以无限量地根据自己的需要，整合因特网上的各种信息资源，从而迅速地扩充自己的教学资源库容量；读者可以通过留言、评论和论坛等形式在网站上直接与网站创建者进行交流，从而实现网上教学的互动。
图2-1 教学平台首页界面图2-2 系统操作流程图图2-3 各门课程的视频点播界面3 “零投入零维护”教学平台建设的技术路线要想“零投入零维护”地在因特网上随意发布自己的信息，首先需要解决以下两个技术关键：寻找免费存储空间：因特网上有无免费存储文件的空间？允许上传何种类型的文件？允许上传文件的大小能否满足你的需要？上传速度如何？在网上快速发布信息和课件：存在网上的文件怎样才能被读者看到并下载？教师在自己的计算机上如何以最简单的方式对网站进行更新？这里不仅需要“零投入”，更要注重“零维护”。
“零投入零维护”技术的实质，就是围绕上述两个技术关键，把现有因特网面向公众免费开放的信息资源和信息发布、存储技术整合起来，扬长避短，快速搭建起自己的远程教学平台。
本实例创建的具体技术路线，可以概括为“创建一个主页，两类中心”： 首先，在门户网站的博客上建立一个主页，即远程教学平台的入口；其次，根据创建者发布课件的类型，可以创建两类资源中心，即视频点播中心和课件存储中心。
凡是较大容量的视频和音频教程，可以选择诸如优酷网这样的播客网站（）作为其视频播放中心；凡是PPT幻灯片、WORD文档、电子表格、用FLASH制作的SWF影片、网页和应用程序软件包等等，可以选择诸如趣盘网站（/）这样的免费存储空间作为课件存储中心。
在主页和后台资源中心建立起来之后，使用超链接方式把教学平台主页与两类资源中心数据库逐一链接，便建成了零投入零维护的因特网远程教学平台。
图3-1 零投入教学平台的技术路线图3-2 零投入教学平台的体系结构4 “零投入零维护”建站技术与传统建站技术的比较传统远程教学平台创建的技术路线，一般首先要购买或租赁一个网络服务器或服务器空间，然后在上面使用各种网站建站技术，做一个带后台数据库的动态网站。
这就带来了以下一系列问题：购买或租赁服务器需要花钱；建站者必须能够独立完成该网站的全部设计和维护工作，对创建者个人的计算机网络技术水平要求很高；独立架设的因特网服务器日常维护工作量很大，很多网站因此而“重创建、轻维护、一次创建，永不更新”。
显然，上述问题的存在，不可能使每一个普通教师、特别是非计算机类专业教师都能随心所欲地独立创建自己的远程教学平台。
而“零投入零维护”远程教学平台的创建技术，则完全是“零投入”的，无需花费一分钱就把庞大数量的资源上传整合在一起。
同时，它又是“零维护”的，网站创建者根本无需考虑自己的后台数据库是什么、在哪里，网站运行是否会出现网络塞车或黑客入侵。
所有这些均由你所在的博客或播客网站为你服务，极大地节省了网站创建者的时间和精力。
从某种意义上说，本技术可以实现远程教学平台创建和更新的“傻瓜化”操作，因而可以使这项技术迅速普及到每一个普通教师手中。
5 “零投入零维护”建站技术实现的两个整合零投入零维护的因特网教学平台建设技术是一种重在整合的技术。
它不仅整合了因特网上的各种免费信息发布和存储技术，更整合和创新了因特网上的大量教学资源。
我们平时在网络中搜索到的资源通常都是分散的。
作为某一专业领域的读者，常常要花费很长的时间才能搜索到自己想看的资源，而检索到的资源常常是不完整、不全面甚至学术水平不高的。
而由不同专业的教师根据自己的专长，从自己的学术视角对网上信息资源进行评价和筛选，挑选出其精品和优秀者，再将其系统发布到自己创建的各类专题远程教学平台上，则有可能为该专业读者提供更加专业的完整教学资源。
这就是每个教师根据自己的学识对因特网信息资源的整合、创新和贡献。
由于零投入零维护建站技术可以直接将因特网信息资源整合到教学平台上，省去了传统建站技术对因特网资源必经的下载、加工、再上传的过程，因而工作效率很高，完全可以由教师个人在课余时间随时随地轻松愉快地进行资源更新。
笔者已经用此技术独立创建和管理着8门课程的各自独立的远程教学平台，每门课程都发布了全部教学课件、实验课件、作业题目、成绩册、相关教学参考文献和视频教程，并按照教学进度及时更新，不但不认为是负担，反而感觉到大大减轻了备课和上课的压力。
6 结语由于零投入零维护网站建设技术可以使网站创建者从复杂的计算机网络技术中解放出来，实现了远程教学平台的“傻瓜化”操作，既可以使更多的人迅速掌握因特网上的话语权，又可以使网站的创建者集中精力于因特网信息资源的筛选和整合，为创建因特网上新的高质量信息资源作出自己的贡献，因此有着广泛的应用前景。
与因特网传统建站技术相比，零投入零维护网站建设技术更加适合自己不拥有独立网络服务器资源、主要关注网络信息资源发布和整合的个人用户使用。
它是对因特网传统建站技术的有力补充。
如果说因特网传统建站技术相当于专业摄影记者手持的专业相机的话，那么零投入零维护建站技术就相当于旅游者手持的傻瓜式相机。
对于因特网信息资源开发建设来说，我们不仅需要有专业人士建立的正规网站，我们也需要有千千万万志愿者加入信息发布、信息开发和信息整合的洪流。
参考文献：[1] 胡三华等. 博客在教育教学中应用初探[J]. 远程教育杂志, 2004 ，（1）.[2] 刘丽霞,杨炎.把Blog植入教育[J]. 现代教育,2004,(2).[3] 仇云龙.博客在培养教师专业发展意识中的应用探讨[J]. 软件导刊, 2007,(8)作者简介::张胜光( 1950- ) ,男, 山东文登人, 新疆农业大学计算机与信息工程作者简介学院副教授, 研究方向为计算机教育、网络信息资源的开发利用。
