2019-2020年北师大版语文第五册《喜爱音乐的白鲸》教学设计2

《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计北师大版《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计北师大版《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学设计篇一：北师大版第五册第二单元《喜爱音乐的白鲸》教学设计北师大版第五册第二单元《喜爱音乐的白鲸》教学设计教材分析：这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸因入深海的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱和保护。

教学目标：１、了解课文内容，抓住“纷纷、马上”等词语了解白鲸得救的过程，体会人类对动物的关爱。

２、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并试着用自己的话讲故事。

３、了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生热爱动物的思想感情。

教学重、难点：让学生抓住重点词语进一步理解课文内容，体会人们对白鲸的喜爱和保护，使学生产生热爱动物的思想感情。

教学思路：一、激趣导课（师板画白鲸）同学们，你们对白鲸有哪些了解？谁能结合你查找的资料说一说？二、初读课文１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，易出错的地方多读几遍。

２、哪些词你想提醒大家注意，并带领大家读一读。

【从学生的角度出发，让他们找出认为易读错的词，更加贴近学生学习的实际需要。

】三、品读课文１、学生根据课题自由质疑，教师及时将问题梳理，并相应板书。

【设计一个质疑的环节，真实的了解学生想学习什么，及时帮助学生梳理问题，有助于教师更好的把握教学。

并且在质疑的过程中，更容易激起学生学习的兴趣。

】２、自由读课文的１～３自然段，从中你都了解到了什么？（白鲸来到了北极的楚克奇海、白鲸非常的高兴、快乐）(顺势交流楚克奇海和北极的资料、图片了解这里的气候特点，为学习课文做好铺垫。

) ３、（播放白鲸游玩的课件）谈一谈自己的感受４、带着自己的理解练读课文１～３自然段【先让学生从文字中体会到白鲸此刻的快乐，再通过课件给学生更加直观的`感受，从而更加充分的体会他们的快乐，并在这个基础上进行朗读指导达到更好的效果。

2019-2020年小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学设计和教案教学目标1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。

教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。

相关资料白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。

白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。

动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。

而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。

鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。

海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。

植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。

小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。

精品教案教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。

教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。

1、交流资料。

2、板书课题：喜爱音乐的白鲸3、齐读课题。

二、自主读书，整体感知。

师：小声读课文。

读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

1、学生读文2、开火车检查读书情况。

其他同学注意听字音读的是否准确。

生读。

师：他们的字音读的准不准？生答。

教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。

理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。

3、检查生字。

4、出示白鲸图。

师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在楚克奇海。

《喜爱音乐的白鲸》一课的教案之二《喜爱音乐的白鲸》一课的教案之二教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。

《喜爱音乐的白鲸》教学手册教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述一只喜爱音乐的白鲸的故事，引导学生了解和欣赏音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。

1.2 适用对象本课程适合小学阶段的学生，可根据学生的音乐基础和年龄适当调整教学内容和难度。

1.3 教学方法采用讲述故事、听赏音乐、互动讨论等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

第二章：故事梗概2.1 白鲸的来历介绍一只名叫米粒的白鲸，它生活在大海里，对音乐有着浓厚的兴趣。

2.2 米粒的音乐之旅讲述米粒在大海里寻找音乐的故事，它遇到了各种不同的音乐和乐器。

2.3 米粒的音乐朋友介绍米粒结识的一些音乐朋友，如海龟、海马、海鸥等，它们各自擅长不同的音乐风格。

2.4 米粒的音乐成就讲述米粒通过学习和努力，成为一位出色的音乐家的故事。

第三章：音乐欣赏3.1 古典音乐欣赏选择一些经典的古典音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》等，引导学生欣赏和理解。

3.2 民族音乐欣赏介绍一些具有民族特色的音乐作品，如中国的二胡曲《梁祝》、印度的锡塔琴曲《流浪者之歌》等，让学生了解不同民族的音乐风格。

3.3 流行音乐欣赏选择一些流行的音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《江南》等，引导学生欣赏和跟唱。

3.4 原创音乐欣赏鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的歌曲或乐曲，让学生分享自己的创作成果。

第四章：音乐互动4.1 音乐游戏设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐接龙等，让学生在游戏中提高音乐素养。

4.2 音乐表演组织学生进行音乐表演，可以是独奏、合唱、舞蹈等形式，让学生展示自己的才艺。

4.3 音乐分享鼓励学生分享自己在生活中遇到的有趣音乐故事，或介绍自己喜欢的音乐作品和音乐家。

4.4 音乐创作引导学生进行音乐创作，可以是改编现有歌曲或创作全新乐曲，培养学生的创意思维。

第五章：课程评价5.1 学生自评鼓励学生在课程结束后，对自己的学习情况进行总结和评价。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计:喜爱音乐的白鲸教材分析：本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。

主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。

表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。

教育目标：1、认识本课14个生字，会写12个生字。

2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处教学重点：1、识字重点：学习9个生字。

2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。

课时安排：2课时授课时间：第一课时一、引入同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么?（鲸)二、检查预习1、字词（重点关注召、克、拼的读音）2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。

三、学习前三自然段1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么？（学生说到第几自然段，教师随机学习够、召、克、望。

够字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是够。

）2、具体指导朗读二三自然段。

二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。

通过多种朗读方式体会。

3、练习有感情朗读前3自然段。

第二课时一、复习选择前3自然段喜欢的句段读一读二、学习4、5、6、7自然段1、小黑板出示第四自然段第三句话白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。

反复朗读。

（这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。

引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。

学习慌和拼，完成书写2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。

与前两段的读法形成比较鲜明的对比。

3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。

（抓住马上立刻一动不动挤成群结队一边一边等词语理解）4、指导朗读：5、6自然段要读出紧张的气氛。

《喜爱音乐的白鲸》教学设计一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。

在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。

这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。

二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文；2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。

教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。

四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。

本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。

五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。

一、谈话揭题1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。

白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。

这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。

（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。

小学语文2-教案设计.2喜爱音乐的白鲸
一、教学目标
1.了解文章中的白鲸是一种鲸鱼，对学生进行科普知识的普及。

2.理解白鲸喜爱音乐的本质，培养学生的人文素养。

3.训练学生的阅读能力，从文章中提取信息，理解文章的主旨。

二、教学重点与难点
重点
1.学生理解白鲸喜爱音乐的本质。

2.学生理解文章的主旨和信息提取能力。

难点
1.学生对鲸鱼科普知识的理解。

2.学生理解音乐与动物的关系。

三、教学内容及时间安排
教学内容
1.文章阅读：《白鲸喜爱音乐》。

2.课堂讲解与解析：白鲸的特征与习性、音乐与动物。

3.课堂讨论：学生分组讨论白鲸乐队合作的相关问题。

时间安排
共计1课时，计60分钟。

1.文章阅读：20分钟。

2.课堂讲解与解析：15分钟。

3.课堂讨论：25分钟。

四、教学策略及方法
本节课采用“阅读-讲解-讨论”的教学方法。

1. 阅读：让学生阅读文章，通过理
解文章内容达到对白鲸乐队以及音乐与动物的理解。

2. 讲解：通过教师的讲解与
解析，让学生更全面的认识白鲸的特征与习性，以及音乐与动物的关系。

3. 讨论：让学生分组进行讨论，以加深学生的印象与理解。

五、教学评估
1.学生阅读文章是否完成。

2.学生是否掌握音乐与动物的关系。

3.学生是否能够针对乐队合作问题进行讨论并发表自己的看法。

六、教学注意事项
1.通过展示图片等方式使学生了解鲸鱼外形特点。

2.学生讨论时，老师可以采取提问引导的方式，促进学生参与讨论。