《农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践》开题报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告摘要：农村小学生文明礼仪养成教育在提升农村基础教育质量、培养优秀的社会主义建设者和接班人方面具有重要意义。

本文通过调研和分析，探讨了农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题以及相应的解决办法。

一、引言农村小学生文明礼仪养成教育是培养优秀农村社会主义建设者和接班人的重要环节。

随着城乡经济社会的发展和农村教育的深入推进，农村小学生文明礼仪养成教育也受到了广泛关注。

本文旨在通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，探索提高教育质量的有效途径。

二、农村小学生文明礼仪养成教育的现状1.教师水平参差不齐。

部分农村小学教师缺乏文明礼仪意识，无法给学生树立良好的榜样。

2.家庭环境的影响。

农村家庭普遍存在忽视文明礼仪教育的问题，造成小学生养成不良的行为习惯。

3.学校和社会的缺乏配合。

农村学校和社会对于文明礼仪养成教育的重视程度不够，缺乏有效的培训和指导。

三、农村小学生文明礼仪养成教育问题的研究1.如何提高农村小学教师的水平，加强他们的文明礼仪意识？2.如何加强家庭对农村小学生文明礼仪养成的培养？3.如何增强农村学校和社会对文明礼仪养成教育的重视程度？四、农村小学生文明礼仪养成教育的解决办法1.加强农村小学教师专业发展培训，提升他们的文明礼仪意识和教育能力。

2.加强家庭教育，通过家庭教育平台提供家长文明礼仪知识的学习和交流。

3.增设校内文明礼仪教育课程，让学生系统学习文明礼仪知识，并通过实践活动培养他们的礼仪习惯。

4.加强校外活动的指导，组织学生参与社会实践和交流活动，增强他们的社会交往能力和文明礼仪修养。

五、结论通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，可以发现农村小学生文明礼仪养成教育面临着诸多问题。

为了提升农村小学生的教育水平和文明素养，我们应该加强教师培训，加强家庭教育，增设有关文明礼仪的课程，以及加强校外活动的指导。

只有这样，才能有效推进农村小学生文明礼仪养成教育，培养更多的优秀社会主义建设者和接班人。

小学生文明礼仪教育研究开题报告本课题旨在研究小学生文明礼仪教育，探讨如何培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止。

作为中华民族的传统美德，文明礼仪在中国有着重要的地位。

然而，随着中国国力的增强，国人走出国门旅游消费的人数也越来越多，但不文明行为却时常充斥于各种媒体上，这已经成为一个严重的问题。

同时，在校园中也出现了前所未有的文明危机，例如语言不文明、乱扔垃圾等现象屡见不鲜。

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育的目的在于通过学校课堂的教育，培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行。

在国外，有关文明礼仪教育的研究已经相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。

这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为惯研究。

它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。

例如，瑞士学者XXX提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道德判断的发展和形成，XXX则对XXX的理论进行了进一步研究，着重研究了儿童道德认知问题。

本课题的研究意义在于探讨如何通过文明礼仪教育培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止，从而提高社会文明程度和道德风尚。

同时，本研究还可以为其他教育领域提供借鉴和启示，促进我国教育事业的发展。

近年来，国内学术界开始关注从行为惯入手来研究少年儿童德育。

XXXXXX研究员和XXXXXX副教授都进行过相关研究。

儿童道德的研究在心理学、教育学等领域一直备受关注，但大多只注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，忽视行为惯研究。

然而，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而“知、情、意”最终都要落实在“行”上。

因此，为了使学生养成良好的行为惯和礼仪惯，必须对他们进行礼仪惯的培养。

小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践“小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践”开；大洼中心校课题组负责人贾淑杰；实验课题的提出与确立；2011年是“十二五”的开局之年，为了使教育科研；我们之所以选择了这一课题，是因为中央对未成年人的；我们曾对学生进行了一次问卷调查，问卷主要包括以下；（一）什么是文明礼仪的填空；（二）个人礼仪方面：仪表包括什么？应怎样做到；仪；牙齿、护手、站姿、坐姿、行姿等“小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践”开题报告大洼中心校课题组负责人贾淑杰实验课题的提出与确立2011年是“十二五”的开局之年，为了使教育科研工作得到行之有效的开展，使学生德育素养得到进一步的提升，根据省“十二五”课题指南，我们选择了省“十二五”规划重点课题《中华民族传统美德教育的实践模式深化研究》的子课题《小学生传统美德之文明礼仪养成教育研究与实践》意在进一步加强对小学生文明礼仪养成教育，弘扬中华民族传统美德，提升我镇小学生文明素养。

我们之所以选择了这一课题，是因为中央对未成年人的成长及其重视，特别是关于青少年文明礼仪养成教育的方面提出了新的要求，同时我们也感到学生在文明礼仪方面存在极大地欠缺，急需加强这方面的修养。

所以选择这一课题。

我们曾对学生进行了一次问卷调查，问卷主要包括以下内容：（一）什么是文明礼仪的填空（二）个人礼仪方面：仪表包括什么？应怎样做到；仪容整洁应做到怎样？关于美发、牙齿、护手、站姿、坐姿、行姿等应做到那些？等（三）家庭礼仪方面：1、子女的责任是什么？2在家里应怎样对待父母、爷奶等（四）学校礼仪方面：1、课堂礼仪应做到（），2、升国旗时应做到（），3、课外遇到老师应做到（），４、同学之间校外交往应做到（），5、集会时应做到（）。

（五）社交礼仪方面:1、初次交往时应做到（）。

2、语言交际时，交谈中应做到（）。

3、接打电话应做到（）。

4、网络交流中应做到（）。

5、公共场所应做到（）。

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品摘要：本报告针对当前农村小学生普遍存在的文明礼仪问题，以研究和实践的方式探讨了如何开展有效的文明礼仪养成教育。

通过系统性的文献综述和实地调研，本报告分析了农村小学生文明礼仪养成教育的现状及存在的问题，提出了相关的解决方案，并设计了一个具体的实践活动方案，以期对提高农村小学生的文明礼仪素质起到积极的推动作用。

一、引言随着社会的不断发展，文明礼仪在社会生活中的作用越来越显著。

然而，与城市相比，农村地区在文明礼仪养成教育方面存在较大的差距。

在农村小学生中，普遍存在着行为粗鲁、礼仪意识淡薄等问题，已经引起了广泛的关注。

因此，本报告将探讨最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践，以期提出可行的解决方案，促进农村小学生的文明礼仪素质的提升。

二、文献综述通过对相关文献的综述，发现农村小学生文明礼仪养成教育方面有着较为丰富的研究成果。

研究表明，家庭、学校和社会的共同努力对于培养农村小学生的文明礼仪素质具有重要作用。

家庭应从儿童的早期教育开始，注重培养孩子的基本礼仪意识。

学校则应设置相关课程，加强对学生的文明礼仪培养。

社会方面，应加强对农村小学生的文明礼仪倡导，营造浓厚的文明礼仪氛围。

三、实地调研为更好地了解农村小学生文明礼仪养成教育的实际情况，本报告进行了实地调研。

通过问卷调查、访谈和观察等方法，我们对多所农村小学的学生进行了调查。

调研结果显示，目前农村小学生普遍存在着礼节意识不强、行为粗鲁、习惯不良等问题。

同时，我们还发现，一些农村小学生的身边缺乏文明礼仪的典型榜样，这给文明礼仪养成带来了一定的困难。

四、问题分析基于文献综述与实地调研的结果，本报告对农村小学生文明礼仪养成教育存在的问题进行了深入分析。

我们认为，主要问题包括家庭教育不足、学校培养机制不完善、社会环境不利于文明礼仪的形成等方面。

这些问题的存在，导致了农村小学生文明礼仪水平的整体欠缺。

五、解决方案针对农村小学生文明礼仪养成教育的问题，本报告提出了一些解决方案，希望能对农村小学生文明礼仪养成教育起到一定的推动作用。

农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全第一篇：农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告《农村小学生文明礼仪教育的实践与研究》开题报告余庆县实验小学课题组一、课题提出的背景自古以来，中国有着“礼仪之邦”的美誉，孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。

自古以来我们就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。

然而，自改革开放以来，社会经济迅速发展，精神文明建设相对较为滞后，特别是我们的90后，00后，由于多数是独生子女，很多孩子自私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己，出现了一大批不文明的现象：在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座，不给老弱病残让座，甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱，做出不雅之举，面对需要帮助的人表现出极端冷漠，校园暴力事件也屡见不鲜，这一切，归根到底，是教育的缺失。

孔子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

” 继承和弘扬中华民族的传统美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。

我校位于城乡结合部，现已经2300多名学生，大多数为独身子女，且百分之五十的家庭处在农村。

家庭教育环境参差不齐，不少家长只顾望子成龙，却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。

通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社会的需要。

二、研究目的及意义小学生良好行为习惯的培养是素质教育的中心，是贯彻《公民道德建设，实施纲要》的一个重要环节，是少年儿童道德教育的基本任务之一。

我们把本课题研究的目标确定为要让学生接受文明礼仪的启蒙教育，全面系统地培养学生文明礼仪习惯，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎，在学会与人交往、与人合作的同时，提高共处、生存的能力。

农民工文明礼仪农民工文明礼仪篇一：农村民工子弟学校礼仪习惯培养的实践探究《农村民工子弟学校礼仪习惯培养的实践探究》开题报告一、课题研究的目的及意义（一）、研究目的我国自古有“礼仪之邦”美誉，古代的《孝经》、《弟子规》等典籍中就很好的记载了礼仪之道，这些礼仪之道跨越了时间的长河，历经弥新，一直被人们所遵从。

2004年2月，中共中央国务院出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，促进广大未成年人的综合素质不断提高。

2004后4月，教育部重新修订了《中小学生守则》和《小学生行为规范》，要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。

要求教育系统要切实加强青少年思想道德建设工作，培养具有良好文明礼仪行为习惯的好少年，为社会发展培养全面发展的优质人才。

2013年台州市市政府决定于2014年争得多城同创即国家环保城市、国家卫生城市、国家文明城市提名城市。

多城同创呼唤文明、整洁、环保。

目前城区各街道路面和各单位的场所都打扫的非常干净。

公民的环保、文明素质为断地提高。

然而我校的文明礼仪不容乐观。

我校地处农村，现有627名学生，其中民工子女有456名，这些孩子跟随父母四处漂泊。

据我们教师家访反馈90%左右务工子女生活环境和生活条件较差，他们基本上租住在农民的破旧出租房里。

父母的文化水平和基本素质都不高，他们送小孩到学校里上学就是让孩子认识几个字，平时为了生计工作都比较忙，无暇顾及孩子们的学习和礼仪习惯的养成。

基于以上情况，我认为学校礼仪习惯的培养迫在眉睫，然而国内外针对青少年存在的道德修养上的问题，普遍重视对学生的思想道德教育，普遍做法是强调教育与训练相结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是空洞说教，体验不够。

《小学生文明礼仪习惯养成的研究》课题研究方案东港市马家店镇三道岗小学课题组一、课题研究的背景进入二十一世纪，我国已普遍步入独生子女年代，小学生的行为养成教育已成为不可忽视的新课题。

现在的小学生辨别能力较差，模仿能力强，一些社会上流传过的脏话及不文明的行为，极易误导他们。

很多学生在家长溺爱下自理能力差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。

造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。

面对现状，学校要不断提高行为养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，根据学生情商教育的现状，探索情商培养的方法与措施，关键还是要让社会、家长、学生从思想上认识到行为养成教育的重要性。

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，是成长中的小公民。

他们的道德素质发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。

从长远看，公民道德素质的培养，必须从小抓起。

帮助广大学生养成良好的行为习惯，既是道德教育的基本内容，也是道德教育的重要目标。

“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”从某种意义上讲，“习惯决定命运”。

我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育无非就是培养良好的习惯”。

良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯成为恶习，必将贻误终身。

几十年来，我们国家一直都把德育放在学校工作的首位，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。

但是，实际效果却并不理想。

诚如一些批评家指出的那样，除了口号式的说教之外，实际效果之差同样是惊人的。

譬如，在诚实守信方面、在遵守公共规则方面等，国人的表现和形象确实差强人意，甚至在国际上出现了某种道德危机。

从教育上看，究其原因，主要是违背了道德教育的基本规律，脱离青少年实际，追求“高、大、全”的德育，不从日常生活细节开始，忽视了基本良好习惯的培养。

“万丈高楼平地起”，整个社会道德大厦的构筑是建立在全体公民的日常行为习惯之上，小学生良好行为习惯的养成，对全社会道德大厦的建设，具有十分重要的奠基作用。

农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告一、研究背景与所要解决的主要问题小学生文明礼仪是指小学生在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。

小学生文明礼仪教育是通过学校课堂这个主阵地的教育，是让小学生亲身感知、实践，逐步培养小学生的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行，促进小学生全面和谐平衡地发展。

二、课题研究的实践意义与理论价值1．理论意义我校是一所农村小学，大部分家长文化水平较低，道德修养也不是很高。

在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对非常薄弱。

从而导致在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。

例如，在课堂上，总有学生插嘴，打断老师讲课；在我们的校园内、楼梯上总能见到塑料袋和纸屑；课间常有学生在教学楼走廊上追逐打闹；中午吃饭不排队、浪费粮食；不懂得节约用水和用电；还有部分学生下课后站在凳子上互相玩耍；大多学生过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，以自我为中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，有的甚至和父母顶嘴，对父母出言不逊，对爷爷奶奶更是有恃无恐。

还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等等，学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。

2．实用价值对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。

伴随教育局的高度重视，为进一步推进我校“文明礼仪进课堂”和学校德育工作的深入开展，营造良好的教育科研氛围，所以我决定选题为《农村小学生文明礼仪教育研究》。

三、研究目标以“建立规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。

研究内容为：1、小学生良好行为习惯的规范的研究；具体细化为十个方面：（1）举止文明的习惯（2）诚实守信的习惯（3）尊重他人的习惯（4）守时惜时的习惯（5）懂得感恩的习惯（6）勤俭节约的习惯（7）遵守秩序的习惯（8）勤于动手的习惯（9）锻炼身体的习惯（10）讲究卫生的习惯。

教育科学专项课题“农村小学生文明礼仪在班级中养成教育研究”研究报告《农村小学生文明礼仪在班级中养成教育研究》系云阳县教育科学“十一五”规划专项课题（课题批准号11—036）。

该课题自4月开题至今，研究历时一年，通过课题组全体成员旳努力实践与研究，在大量活动开展旳背景下，我校学生旳文明礼仪限度达到了预期研究目旳，完毕了本课题旳研究任务。

现作结题报告如下：一、课题旳提出第三次全国教育工作会议中特别指出：“要有针对性地开展……文明习惯养成教育”。

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要注重……对少先队员还要注意进行文明行为旳养成教育”。

叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。

实行素质教育，文明行为旳教育应当是最基本旳也是最重要旳素质教育内容之一。

孩子旳教育问题不仅是关系到每个家庭旳大事，也是关系到国家与民族命运旳大事。

让学生接受文明交际礼仪旳启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐旳人际关系，学会关怀她人，懂得自爱、她爱，提高共处、生存旳能力，已成为现代教育旳一项重要内容。

目前国内外对孩子旳文明礼仪养成教育有着不同限度旳研究,但重要是广泛旳对学校、家庭、社会旳文明规范旳一种研究，而在小学生在班级中，如何运用班级旳主阵地对学生在学习、生活、卫生、道德、文明礼貌等方面旳文明礼仪进行系统旳研究还处在单薄旳领地，我校是一所农村小学，家长多数文化水平较低，道德修养也不尽人意。

在家庭教育中，只注重孩子旳学习成绩，文明礼仪教育相对单薄。

从而导致在我们身边，在一部分同窗身上，还存在着某些不文明旳行为。

例如，在课堂上，总有学生会插嘴；在我们旳校园内、楼梯上总能见到与我们美丽旳校园极不和谐旳纸屑；课间常有学盛在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习觉得常；尚有部分同窗互相之间讲脏话、粗话，学生大多过惯了“衣来伸手，饭来张口”旳舒心日子，惟我独尊，自我中心，在家中缺少礼教，对长辈不够尊重，使性子，有旳甚至和父母顶嘴，对父母出言不逊，对爷爷奶奶更是有恃无恐。

礼仪教育实践研究开题报告礼仪教育实践研究开题报告一、研究背景礼仪教育一直以来都是教育领域的重要组成部分，它不仅是塑造个人品格的重要环节，也是社会文明进步的基石。

然而，随着社会的快速发展和价值观的多元化，礼仪教育在现代社会中面临着新的挑战和问题。

因此，对礼仪教育的实践进行深入研究，探索如何更好地传承和发展礼仪文化，具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的本研究旨在通过实践研究，深入探讨现代社会下的礼仪教育问题，分析礼仪教育的现状和存在的困境，提出有效的解决方案，为改进礼仪教育提供理论和实践支持。

三、研究内容1. 礼仪教育的定义和意义首先，本研究将对礼仪教育进行定义和界定，明确其内涵和意义。

礼仪教育不仅仅是一种行为规范，更是一种价值观念和道德准则的传承。

它有助于培养人们的社会责任感、尊重他人和自我约束能力，进而促进社会和谐与稳定。

2. 礼仪教育的现状分析接下来，本研究将对现代社会中礼仪教育的现状进行深入分析。

随着社会的快速发展和信息技术的普及，人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化。

礼仪教育面临着新的挑战和问题，例如社交媒体的泛滥导致人际交往的虚拟化和缺乏真诚性。

通过对现状的深入研究，可以更好地把握礼仪教育的发展方向。

3. 礼仪教育的实践探索在对现状进行分析的基础上，本研究将通过实践探索，提出改进礼仪教育的有效途径。

这包括对教育机构和家庭的角色定位和责任划分，培养学生的社交能力和自我管理能力，以及推动社会各界对礼仪教育的重视和支持等。

通过实践探索，可以为改进礼仪教育提供具体的操作指南和实施方案。

四、研究方法本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。

定性研究方法将通过文献综述和案例分析，深入探讨礼仪教育的理论基础和实践经验。

定量研究方法将通过问卷调查和实地观察，收集大量的数据，进行统计分析和比较研究，以验证研究假设和结论。

五、研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 理论意义：通过对礼仪教育的实践研究，可以为礼仪教育的理论建设提供新的思路和观点，丰富和完善礼仪教育的理论体系。