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初二上册《苏州园林》教案3篇初二上册《苏州园林》教案1一、教学目标１．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。
２．培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。
二、难点、重点分析１．归纳本文的中心思想。
分析：文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。
２．苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？分析：苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。
文章的结构层次安排也很巧妙：一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间又以从大到小从主到次为顺序，使文章条理清晰。
这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
３．归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。
分析：说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。
这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。
说明准确，叙述生动是本文的显著特点。
４．作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？分析：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
”开头写总的印象，揭示了文章的'写作意图：让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。
三、教学过程设计（一）导入新课。
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。
这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。
作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。
苏教版八年级上册语文教案苏州园林一、教学目标1.理解文章内容，感受苏州园林的美丽与独特之处。
2.分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
3.培养学生对古典园林文化的认识和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
2.教学难点：如何引导学生深入感受苏州园林的美，培养学生的审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于苏州园林的文章。
课前，请大家谈谈对苏州园林的印象。
2.自读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容，感受作者对苏州园林的赞美之情。
（2）提问：课文主要介绍了苏州园林的哪些方面？3.讨论分析（1）分组讨论：课文中的苏州园林具有哪些特点？4.课堂小结本节课，我们了解了苏州园林的特点，感受到了作者对苏州园林的赞美之情。
下一节课，我们将进一步分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
第二课时1.复习导入（1）请同学们回顾上一节课的内容，谈谈苏州园林的特点。
（2）提问：文章是如何表达作者对苏州园林的赞美之情的？2.分析课文结构（1）请同学们找出文章的表达顺序，分析其逻辑关系。
（2）引导学生理解文章从整体到局部，由外到内的表达顺序。
3.分析描写方法（1）请同学们找出文中运用到的描写方法，如：比喻、拟人等。
（2）分析这些描写方法对表达作者情感的作用。
4.分析语言特色（1）请同学们谈谈文章的语言特点，如：优美、清新等。
（2）分析这些语言特点对表达作者情感的作用。
5.课堂小结本节课，我们分析了文章的表达顺序、描写方法和语言特色，深入感受到了苏州园林的美。
希望同学们在今后的生活中，能够关注身边的美好事物，培养审美能力。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）结合课文，写一篇关于家乡美景的短文，注意运用描写方法和语言特色。
四、教学反思本节课，通过引导学生自读课文、分组讨论、分析课文结构、描写方法和语言特色，使学生对苏州园林有了更深入的了解。
