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课题Unit 5 Let’s eat! Part A Letters and sounds(第三课时）课型字母书写和语音时间备课人学习目标1. 能够听说读写所学字母，并在学习字母音、形的基础上掌握一个元音字母Oo在单词中的发音和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。
2. 能够在四线三格中正确书写字母，注意到字母的书写体与印刷体区别。
3. 渗透自然拼读法的用法。
学习重难点1．字母的正确书写。
2. 能够通过观看视频和听例词发音，引导学生发现这六个字母在单词中的发音，引导学生注意发音时的嘴型。
3. 自然拼读法的渗透。
教具准备课件、单词卡片。
教学过程二次备课一、Warming up1.Free talk:T:Hello, boys and girls. How are you?Ss:I’m fine, thank you.T:But I’m not fine. It’s so cold today. Let’s warm up together!2.教师示范字母操。
Now，stand up slightly! Follow me, please! A B C D…3.跟着音乐做字母操。
Well done. Go on moving. Let’s dance to the music.跟着音乐做两次字母操，活跃课堂气氛。
【课堂伊始，用富有动感的字母歌曲和配套的字母操把学生的注意力拉回到课堂，拉近了学生和教师的距离，也为后面的的环节“通过动作猜字母”做好了铺垫，一举两得。
】二、Presentation1.用猜猜猜的方式呈现六个字母，让学生整体感知字母的音和形。
(1)All of you dance well. Sit down, please. It’s warm now. Let’sdo some thinking activities!Guess, guess, guess. Guess what letter is it?用字母操呈现今天学的六个字母。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第五单元二、呈现新课（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1) 教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet orange Sarah学生将首字母相同的单词连线。
(2) 简单教学本部分的单词。
a. 教师出示橘子在桌子上的图片，说:“Look, this is an orange. It’s on the desk.”（强调“orange”和“on”）。
b. 教师拿出一支钢笔，说:“It’s a pen.”，用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说:“It’s a pig.”（强调“pen”和“ pig”的发音）。
c. 教师出示女王的图片，说:“She’s a queen.”,再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说:“Be quiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。
d. 教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。
再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问:“What colour is she wearing?”，引出单词“red”。
e. 出示Sarah的人物图片，问:“Who is she?”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说:“Here are 6 candles.”，并伴有手势帮助学生明白“six ”的意思。
(3) 播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
(4) 教师带读单词，引导学生注意字母“o”, “p”, “q”, “r”,“s”,“t”在单词中的发音。
(5) 教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。
先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。
PartA Letters and sounds 七、课前预习作业。
Unit 5 《Let’s eat!》教案
第三课时
(Prat A Letters and sounds)
教学目标
1.能听、说、认读26个字母的大小写。
；
2.能听、说、读、写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
3.能基本掌握字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。
4. 培养学生的听说能力和书写能力。
教学重点
能正确书写字母Oo-Tt。
教学难点
掌握字母Oo-Tt在不同单词中的发音。
教学工具
ppt
教学过程
(一) Review
1. 让学生根据图片说单词的同时复习所学关于食物的单词：bread，milk，egg，juice。
2. 复习已学句型, 学生两人一组练习句型；
（1）.教师说指令，当指令中有Simon says时，学生按指令做动作;如果指令中没有Simon says,则不能做任何动作。
句子如下:
Have some eggs.
Have some juice.
Simon says eat some bread.
Simon says drink some milk.
（2）.教师向全班学生展示书写优秀的练习本。
(二) Presentation
Letters and sounds
1.教师出示第一幅图片，让学生认读字母Oo。
教师示范朗读单词
on和orange,让学生分组拼读单词。
如:
G1: O-N, on.
G2: O- -R- -A- -N G- -E, orange.
然后学生交换拼读，教师可请几名学生上台拼读单词，其他学生观察这几名学生读单词的口型，尤其注意第一个字母的发音。
教师在四线三格内示范书写字母Oo。
2. 教师出示第二幅图片，让学生认读字母Pp。
师生一起拼读单词pig 和pen, 然后教师示范书写字母Pp, 并讲解其书写时应注意的问题，再让几名学生上台练习书写。
3. 教师出示第三幅图片，让学生认读字母Qq。
教师把一个皇冠戴在一名女生的头上，带领学生说queen。
教师让学生传递皇冠，让每名女生都尝到戴皇冠的滋味，女生在传递皇冠的同时，男生一直说单词queen。
当教室里很热闹的时候，教师边做动作边说Quiet. 如
若学生不明白，则教师讲解queen和quiet的意思。
然后教师请几名
学生分别拼读单词，其他学生予以评价。
最后教师示范书写字母Qq，并讲解其书写要点，最后请几名学生上台练习书写。
4. 教师出示第四幅图片，让学生认读字母Rr。
教师范读单词rice, 示意学生一边做吃饭的动作一边说单词rice,再请几名学生拼读单词red, 随后让学生说出字母r在单词中的发音。
教师示范书写字母Rr,学生用手比画着练习。
5. 教师出示第五幅图片，让学生认读字母Ss。
教师指着图片上的女孩向学生介绍说这是Sarah, 并引导学生做手势说单词six，然后让学生分组进行拼读比赛。
教师示范书写字母Ss，学生用手比画着练习。
6. 教师出示第六幅图片，让学生认读字母Tt。
教师让学生跟着自己指着老虎说tiger，随后引导学生做手势说单词ten，并请几名学生拼读单词，然后说出字母t在单词中的发音。
教师示范书写字母Tt，学生用手比画着练习。
7. 教师总结字母Oo~Tt的书写要点以及这些字母在不同单词中的发音规律。
8.教师用多媒体课件播放Listen, repeat and chant.部分的录音。
学生一边跟读，一边用手指出所读的单词，力求做到眼到、口到、手到、心到。
(三) Let’s practice
1. 教师用多媒体课件播放Listen and circle.部分的录音，学生一边听录音一边做题然后师生一起核对答案。
2. 学生在练习本上进行书写练习，教师在教室里巡视指导。
(四) Write and say
教师通过课件讲解，让学生认真观看字母的书写笔顺，并让学生齐读三遍，然后让个人读。
(五) Practice
1. 按字母表顺序填出所缺的字母。
(1). B ___ D (2). f ___ h (3). ____ c ____
(4). o ___ __ (5). q ___ s (6). P ___ r
(7). ___ m ____ (8). j ____ k
2. 连线。
rice 脚
pig 猪
ruler 橙色的
foot 米饭
orange 尺子
3. 按字母表顺序，认真默写你今天学的字母的大小写。
(六) Summary
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Oo on orange
Pp pig pen
Qq queen quiet
Rr red rice
Ss six Sarah
Tt ten tiger
(七) Homework
1. 把书写练习本拿给家长看。
2. 把所学的单词读给家长听。
板书
Unit 5 Let’ s eat! Oo on /orange
Pp pig/pen
Qq queen/quiet
Rr red/rice
Ss six/Sarah
Tt ten/tiger。
