小班手指操认识数字教学设计

手指律动《数字歌》教案小班教案标题：手指律动《数字歌》教案（小班）教案目标：1. 帮助学生熟悉数字1-10的顺序和写法。

2. 培养学生的手指灵活性和协调能力。

3. 提高学生对数字的认知和记忆能力。

教学重点：1. 数字1-10的顺序和写法。

2. 手指律动动作的协调和准确性。

教学准备：1. 《数字歌》音频或视频。

2. 数字卡片（1-10）。

3. 手指律动动作示范视频或图片。

教学过程：引入活动：1. 引导学生坐在圆形的集体活动区域内。

2. 播放《数字歌》音频或视频，让学生跟随音乐节奏拍手。

活动一：数字认知1. 准备数字卡片（1-10），将卡片打乱顺序放在桌上。

2. 让学生依次选择一张数字卡片，并大声说出数字。

3. 引导学生将数字卡片按照正确的顺序排列在地上。

活动二：手指律动1. 展示手指律动动作示范视频或图片，并向学生解释每个手指律动动作的含义。

2. 让学生跟随示范视频或图片，逐步学习手指律动动作。

活动三：手指律动配合数字歌1. 播放《数字歌》音频或视频。

2. 引导学生根据歌曲的节奏和歌词，进行手指律动动作。

3. 鼓励学生大声唱出歌曲中的数字部分。

巩固活动：1. 让学生再次排列数字卡片，检查他们对数字1-10的顺序的掌握程度。

2. 请学生自由选择一个数字，用手指律动动作展示出该数字。

3. 鼓励学生互相观察和赞扬他们的手指律动动作。

结束活动：1. 播放《数字歌》音频或视频，让学生跟随音乐节奏拍手。

2. 回顾学生在本节课中学到的数字和手指律动动作。

教学延伸：1. 给学生分发数字练习册，让他们练习写数字1-10。

2. 鼓励学生在家中继续跟随《数字歌》进行手指律动练习。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 检查学生对数字1-10的顺序和写法的掌握程度。

3. 评估学生在手指律动动作上的准确性和协调性。

小班教案手指操教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、总结报告、述职报告、心得体会、自我鉴定、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, summary reports, job reports, reflections, self-evaluation, normative documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小班教案手指操教案5篇教案应该考虑到学生的学习节奏和能力水平，保证教学的个性化和差异化，教案应该根据学生的学习进度和理解程度进行合理的教学步骤和顺序安排，本店铺今天就为您带来了小班教案手指操教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

小班数指头教案教案标题：小班数指头教案教学目标：1. 认识数字1-5，并能准确地用手指表示出来。

2. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的手眼协调能力和观察能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-5）。

2. 手指模型或手指图示。

3. 游戏道具（如小球、玩具等）。

教学过程：引入活动：1. 与学生互动，询问学生是否知道手指可以用来表示数字。

2. 展示手指模型或手指图示，引导学生观察手指的数量和不同的指法。

探究活动：1. 准备数字卡片1-5，依次展示给学生，让学生大声读出数字。

2. 引导学生用手指模型或自己的手指表示出相应的数字。

3. 让学生模仿教师的示范，用手指模型或自己的手指表示出数字1-5。

拓展活动：1. 利用游戏道具进行数指头游戏。

教师与学生一起坐成一个圆圈，教师将游戏道具传递给旁边的学生，并说出一个数字，学生要用手指表示出对应的数字后再传递给下一个学生，如此循环。

游戏结束后，教师与学生一起回顾每个数字对应的手指表示方法。

2. 制作手指画册。

教师提供一些彩纸、颜色笔等材料，让学生根据自己的喜好和创意绘制手指画，每一页画一个数字，同时在旁边写上数字的表示方法。

学生可以在家与家长一起完成这个画册。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾所学的数字和手指表示方法。

2. 鼓励学生用手指模型或自己的手指互相表示数字，巩固所学内容。

教学延伸：1. 学生可以尝试用手指表示更大的数字，如6-10。

2. 教师可以设计更多的数指头游戏，如根据教师说出的数字，学生要用手指表示出相应的数量，然后教师与学生一起比较答案的正确与否。

教学评估：1. 观察学生在探究活动和拓展活动中的表现，是否能准确地用手指表示出数字1-5。

2. 回顾活动中学生的手指画册，评估学生对数字和手指表示方法的理解和掌握程度。

教学反思：1. 针对学生在探究活动中的表现，可以根据需要进行个别辅导和巩固。

2. 在拓展活动中，可以根据学生的兴趣和能力适当调整游戏难度，以激发学生的学习兴趣和动力。

数字认知教学一直是学前教育的重要组成部分。

在数字认知教学中，引导学生与数字进行有效互动是非常重要的步骤。

针对小学生的数字认知教案使用指头与数字10的互动有着显著的效果。

一、教学目标本教案的教学目标是：让学生能够用手指正确且快速地表达1-10的数字，并且能够将数字在1-10范围内进行排序。

二、教学步骤步骤一：数字的认识针对数数认知，让学生认识数字10，在教室的黑板上写出数字10，并引导学生一起数数，并让学生分组数数。

可以使用一些游戏方式，如数码游戏或找错误数字游戏的形式，让他们寻找数字10。

步骤二：指头与数字的互动让学生沿用上一步的方法，对数字10进行数数。

但这次，除了让学生口算，还需要让他们将手指与数字10进行对应。

鼓励学生在数数时使用手指，例如握起一只拳头，再依次展开手指，将数字10逐个数清楚。

让他们手指与数字互动，作为数字认知的一种辅助方式。

步骤三：手指排序当学生已经熟练认识1-10的数字后，可以让他们使用手指来作为一种排序工具，识别数字序列。

例如在一张白纸上画出5个小圆圈，并让学生用手把它们按照顺序排列，从1-5，再反复练习，不断增加数字数量，让学生熟练操作手指排序，形成手指与数字之间的联系。

步骤四：数字识别游戏可以设计一些游戏，带入数字的识别和排序。

例如，在黑板上用数字1-10随机编写数字，让学生用手指按照标准顺序排列，练习识别和排序能力。

设计方案时，可以将难度级别按照学生的个人水平来提高，提高学生的数字识别能力。

三、教学策略对于数字认知教学，要根据学生的能力水平进行相应的措施。

对于更年轻的学生，为了使学生更容易接受，可以使用一些图片和游戏方式，带入数字的识别和排序。

对于较年长的学生，可以使用一些数字游戏和数字延申的例子，推动学生更好地理解和发展数字认知能力。

四、教学方法针对数字认知教学，以互动学习为主。

通过各种手段，让学生与数字能够有有效的交互，让学生利用手指与数字进行实际操作，提高数字认知的能力。

幼儿园简单数字手指操教案教案标题：幼儿园简单数字手指操教案教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确用手指表示出来。

2. 通过手指操的形式，培养幼儿的数字意识和手指灵活性。

3. 提高幼儿的观察能力和集中注意力的能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-5），每张卡片上有相应的手指表示。

2. 幼儿园音乐播放设备。

教学过程：步骤一：引入活动（5分钟）1. 与幼儿互动，询问他们是否知道数字1-5，并鼓励他们用手指表示出来。

2. 引导幼儿观察自己的手指，了解手指与数字之间的对应关系。

步骤二：数字手指操（15分钟）1. 播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏，做数字手指操。

2. 依次展示数字卡片1-5，指导幼儿用相应数量的手指表示出来。

3. 指导幼儿根据数字卡片上的手指表示，自行完成相应数字手指操。

步骤三：巩固练习（10分钟）1. 将数字卡片1-5打乱顺序，让幼儿依次选择正确的手指表示。

2. 逐渐增加难度，让幼儿用手指表示其他数字（6-10）。

步骤四：反思总结（5分钟）1. 与幼儿讨论手指操的学习过程，询问他们是否喜欢这个活动。

2. 引导幼儿总结手指操对数字认知和手指灵活性的帮助。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿用手指表示出一些简单的数字，如门牌号码、玩具数量等。

2. 制作数字卡片和相应的手指表示，供幼儿自由操作和游戏。

教学评估：观察幼儿在手指操中的参与度和表现，包括正确用手指表示数字的能力、对数字卡片的理解和应用能力等。

注意事项：1. 保证幼儿在活动中的安全，避免手指受伤。

2. 适时调整活动难度，根据幼儿的实际情况进行个别指导。

3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

手指数数幼儿园小班教案
教学目标
•能用手指进行简单的数数。

•能正确快速地说出1-5的数字。

•能将1-5的数字与对应的手指进行配对。

教学准备
•数字卡片（1-5）。

•图片卡片（手指）。

教学过程
1.课前热身：老师模仿孩子数数的样子，用手指弹钢琴唱歌跳舞等动作，吸引孩子注意并激发兴趣。

2.展示数字卡片：老师向学生展示数字卡片（1-5），并鼓励学生说出
数字。

3.练习数数：老师用手指向学生展示指定数字，学生模仿老师的动作，用手指数数并说出数字。

4.配对游戏：老师展示手指图片卡片，让学生将数字卡片与对应数量的手指图片进行配对。

5.小结回顾：老师引导学生回顾今天学习的内容，强调手指数数的重要性。

教学重点
•学生掌握简单的数数方法。

•学生掌握1-5数字的发音和顺序。

•学生能将手指和数字进行配对。

教学扩展
•引导学生在日常生活中运用手指数数的方法，如数玩具、饮料等。

•增加数数的难度，让学生学习6-10数字。

教学评估
•观察学生对数字的掌握程度。

•观察学生能否正确将手指与数字进行配对。

小班数学教案手指操小班数学教案 - 手指操手指操是小班数学教学中一种简单而又有效的教学方法。

通过手指的灵活运用，可以帮助幼儿加深对数字概念的理解，提升他们的数学思维能力。

在这篇文章中，我们将探讨如何利用手指操来设计一节生动有趣的小班数学教案。

教案概述：主题：手指操年龄组：小班教学目标：1. 通过手指操，帮助幼儿熟悉数字序列。

2. 培养幼儿对数量及数字的敏感度和认知能力。

3. 提升幼儿的手眼协调能力和数学思维能力。

教学时间：30分钟教案步骤：步骤一：热身活动 (5分钟)为了让幼儿进入数学学习的状态，我们可以设计一个简单的热身活动。

比如，播放一段欢快的数学歌曲，如《数数歌》。

让幼儿边唱歌边挥动手指，感受音乐的节奏。

步骤二：引入主题 (5分钟)在热身活动结束后，我们可以准备一张卡片，上面印有数字1。

让幼儿用手指比划出数字1的数量。

然后，逐渐引入数字2、数字3……一直到数字10。

每引入一个数字，都让幼儿用手指表示出相应的数量。

步骤三：手指操活动 (15分钟)在这个步骤中，我们将进行一系列的手指操活动，帮助幼儿理解数字序列和数量概念。

活动1：手指配对 (5分钟)让幼儿将双手手指伸直，并站在同桌前面。

教师呼唤出一个数字，幼儿把相应数量的手指伸出来，与同桌的伙伴进行配对。

例如，教师喊出数字3，幼儿需要伸出3根手指，并与同桌的伙伴进行配对。

活动2：手指计数 (5分钟)将一些小饼干或小石子放在桌子上，让幼儿用手指指向每一个小饼干或石子，并一边数数。

教师可以提问幼儿，询问他们一共有多少个小饼干或石子。

活动3：手指跳动 (5分钟)教师数到某个数字，例如5，幼儿需要迅速的把手指弯曲起来，然后一起跳跃5次。

这个活动不仅能够锻炼幼儿的手指灵活性，还能加深他们对数字与数量之间的联系。

步骤四：总结与评价 (5分钟)在这一步骤中，教师可以与幼儿一起回顾整个活动过程，并询问幼儿有什么收获。

鼓励幼儿互相分享自己在手指操活动中的体验和感受。

小班数学教案手指游戏第一节：游戏介绍手指游戏是一种非常有趣的数学教学方法，适用于小班级的数学课程。

通过玩游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学概念和技能。

本节将介绍一个适用于小班级的手指游戏，旨在帮助学生提高对数字的理解和计数能力。

第二节：游戏准备1. 游戏材料：板书、彩色卡片、计数物品（如小石头、橡皮擦等）。

2. 游戏规则：学生将手指放在桌子上，老师会通过板书或者口头指导，让学生用手指进行计数。

第三节：游戏步骤1. 数字认识：老师先介绍1至10的数字，并将数字写在板上。

让学生一起读出数字。

随后，老师可以让学生用手指指出相应的数字，巩固他们对数字的认识。

2. 数字排序：老师将彩色卡片上面写有1至10的数字，并将卡片放在桌子上。

学生需要根据卡片上数字的顺序，用手指指出相应的数字。

这个环节有助于学生加深对数字的理解，并培养数列排序的能力。

3. 数字计数：老师可以随机向学生指定一个数字，让学生用手指计数，从1数到指定的数字。

随着游戏的进行，老师可以逐渐增加指定的数字，让学生练习更复杂的计数。

4. 数字数量：老师可以拿出一些计数物品，并让学生用手指进行计数。

例如，老师可以放一些小石子在桌子上，然后让学生用手指依次指出石子的数量。

这有助于学生将实物和数字进行对应，培养他们的数量感知能力。

5. 数字图形：老师可以使用手指来画出一些简单的数字图形，例如圆圈、正方形或三角形。

学生可以根据老师的示范，用手指在桌子上模仿画出相应的图形。

这种活动有助于加深学生对数字形状的认识，并锻炼他们的手指灵活性。

第四节：游戏拓展1. 逐渐增加难度：随着学生对数字的掌握，老师可以逐渐增加游戏的难度。

可以增加数字的范围、改变数字排列的顺序，或者使用更复杂的图形，如椭圆、长方形等。

2. 创新游戏玩法：老师可以根据学生的兴趣和学习需求，创造更多有趣的手指游戏。

例如，可以让学生通过手指指示数字的大小关系，或者用手指进行简单的加减法计算。

小班数学《认识数字1-5》教案（五篇）小班数学《认识数字1-5》教案 1活动名称：手指操（小班）活动目标：1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

4.养成自我保护手与讲卫生的好*惯。

活动准备：对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵）在黑板上画出5物体的图像。

活动过程：师：导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?）小朋友：5根，4根。

师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

师：问小朋友一根手指头像什么？小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。

师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。

师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像。

师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？小朋友：3像叉子。

师：恩__小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。

师：四个手指头又像什么呢？小朋友：像，小板凳。

像小花猫的胡子。

师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。

我们就把4比做小花猫。

师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？小朋友：有5根师：好，非常好，我们有五根手指头。

5像不像一朵小花？小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。

师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。

老师做一做小朋友跟着老师做一做：1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。

2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。

3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。

4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。

小班伸手指1-10教案一、教学目标：1. 能够认识并正确说出1-10的数字。

2. 能够正确地用手指表示1-10的数字。

3. 能够在教师的指导下，用手指进行简单的加减法运算。

二、教学重点：1. 认识1-10的数字。

2. 用手指表示1-10的数字。

三、教学难点：1. 用手指进行简单的加减法运算。

四、教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 教学用的手指模型或图片。

3. 教学用的小玩具或物品。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。

教师拿出数字卡片1-10，让学生认识这些数字，并重复几遍，让学生跟读。

2. 学习用手指表示数字（15分钟）。

教师用手指模型或图片向学生展示如何用手指表示1-10的数字，然后让学生跟着做。

教师可以用手指指向某个数字，让学生用手指表示相应的数字。

然后让学生自己练习，教师可以逐个点名学生，让他们用手指表示相应的数字。

3. 用手指进行简单的加减法运算（20分钟）。

教师可以拿出一些小玩具或物品，让学生用手指表示相应的数字，然后进行简单的加减法运算。

例如，教师可以问，“我有3个苹果，再给我2个，一共有多少个？”学生可以用手指表示3个苹果，然后再加上2个手指，得出答案是5。

同样的方法可以用来进行减法运算。

4. 温故知新（10分钟）。

教师可以让学生回顾一下今天学习的内容，让他们用手指表示1-10的数字，并进行简单的加减法运算。

5. 作业布置（5分钟）。

布置作业，让学生用手指表示1-10的数字，并在家里找一些小玩具或物品进行简单的加减法运算。

六、教学反思：通过今天的教学，我发现学生们对1-10的数字有了更深的认识，能够用手指表示这些数字，并且能够进行简单的加减法运算。

但是也有一些学生在进行加减法运算时出现了困难，需要我在后续的教学中多加强练习。

同时，我还需要找一些更有趣的方法来引导学生学习，让他们更快乐地掌握这些知识。