2013年长春市小学远程培训数学模块3测试题及答案

长春市中小学教师远程培训小学数学模块一1、当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（a）心态。

a. 积极的b. 有意义的c. 平和的d. 乐观的2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（b）的量表。

a. 感谢b. 满意c. 幸福d. 感激3、（c）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。

a. 急躁b. 忙碌c. 愤怒d. 好胜4、积极心理学是在（c）出现的心理学研究取向。

a. 二十世纪中期b. 二十世纪初c. 二十世纪末d. 二十一世纪5、积极心理学的主要研究内容包括（c）方面。

a. 两个b. 五个c. 三个d. 四个6、有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（d）。

a. 满意b. 幸福c. 快乐d. 不满意7、通过感恩量表，人们可以了解感恩的（b）。

a. 题目b. 维度c. 内容d. 难度8、积极心理学是“关于人类（b）和力量的科学”。

a. 快乐b. 幸福c. 美德d. 乐观9、"我的生活很好”这道题测的是（a）。

a. 富足感b. 普通感恩c. 感激别人d. 幸福感10、感恩行为策略要求列举的（d）是小事。

a. 必须b. 应该c. 可能d. 可以长春市小学教师远程培训数学模块二测试题答案1、以下关于空间观念的培养不正确的说法是：da. 可以利用多种途径建立培养学生的空间观念b. 现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础c. 可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念d. 可以让学生多经历有关的数的活动过程2、评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：ea. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e.其余四项均正确3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（c）的过程:ca. 单一b. 有创造性c. 富有个性d. 被动4、下列不属于课堂演示作用的是：ba. 有助于提高学生的观察技能b. 有助于培养学生的抽象思维c. 有助于提高学生的学习兴趣d. 有助于培养学生的形象思维5、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

2013年长春市中小学教师继续教育远程培训数学测试题答案测验四第一篇：2013年长春市中小学教师继续教育远程培训数学测试题答案测验四测验四1、获取信息的策略主要体现在：（如何主动去获取有价值的信息）2、（概率）是研究随机现象的科学。

3、在《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材《综合与实践学习策略》中，关于课堂教学的下列说法正确的是：（①②④）4、合作学习方式有很多种，其中（课堂讨论）是指学生在教师的指导下，就学习内容或活动过程中遇到的疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式。

5、从信息分析的整个工作流程来看，信息分析的功能有：（①②③④）6、以下哪项不是第一学段统计与概率的内容要求：（会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据）7、统计与概率的学习价值主要体现在：（①②③）8、合作学习之前，教师和学生一定要做好必要的准备工作，包括：（①②③）9、（自我调节学习）是指学习者系统地引导自己的思维、情感和行为。

10、下面对于自我调节学习理论的说法不正确的是：（行为论关注内隐反应）11、（统计学）是关于收集和分析数据的科学和艺术。

12、从“综合与实践”的内涵看来，要有两个“突出”，分别是：（突出“综合”与突出“过程”）13、下面关于数据的说法不正确的是：（数据和数的区别在于数有实际背景，而数据没有）14、统计与概率的主要任务是：（其他选项都正确）15、下面对于自我调节学习的说法不正确的是：（自我调节学习者依赖教师、家长或其他教育机构）16、下面关于质疑的说法不正确的是：（怀疑性质疑是指学生在理解的基础上提出自己不懂的问题）17、下面关于培养学生质疑的方法的描述，不正确的是：（必须在问题开始时质疑）18、要培养学生的自我调节策略，养成自我调节的习惯，教师需要：（①②③④）19、信息的获取过程中，作为个体要：（①②③）20、（信息）一般是指反映活动或事物状态的消息和讯息。

《数学课程标准》指出：（）主要是指利用图形描述和分析问题。

选择一项：a. 图形策略b. 几何直观c. 直观策略d. 实验几何下面关于转化思想的说法，正确的是：（）选择一项：a. 转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法b. 转化思想就是利用已有的知识和经验，将复杂的转化为简单的，将未知的转化成已知的，将看来不能解答的转化成能解答的c. 其余说法都正确d. 转化思想就是将“新知”转化为“旧知”，利用“旧知”解决“新知”小学生的几何学习往往是从（）开始的选择一项：a. 理解图形的性质b. 计算c. 把握图形之间的联系d. 观察具体对象在抽象策略的运用中，经常要进行必要的比较。

基于学生的知识水平和认识规律的比较，其价值在于：（）①有利于学生对感性材料的认识和分析②有利于学生感性到理性的提升③有利于学生对概念本质的剖析、对知识结构的系统化④有利于学生沿着“感知到分析、综合等抽象思维到形成概念”这样的路径，找到抽象图形本质特征的突破点选择一项：a. ①②③b. ①②③④c. ①③④d. ①②④生活情境策略要体现：（）①针对性强，情境要能突出所要学习的核心内容②主动性强，充分调动学生的主动性③开放性强，不仅是为了引出问题、激起兴趣，更重要的是让其充满挑战性和开放性④实践性强，要尽量突出生活情境的实践性选择一项：a. ①②④b. ①②③c. ①②③④d. ①③④下面说法不正确的是：（）选择一项：a. 具体问题中一定要精确测量b. 测量有助于学生更深刻地理解物体可测量的属性，如周长、面积、体积等c. 要让学生掌握一些基本图形的长度（包括周长）、面积和体积的测量方法和公式d. 测量是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程，它使物体的属性具有了量化的特征皮亚杰认为，学习是一种（）选择一项：a. 自我调整b. 自我认知c. 自我建构d. 自我发挥在引导学生运用转化思想进行学习时，教师要：（）①引导学生思考是由“谁”向“谁”转化，为什么要实施这样的转化②保证转化前后的“等价”③在最终得出结论时，要引导学生关注图形、算式的变换过程，即“旧知与新知之间什么变了，什么不变，相关要素是如何转化的”选择一项：a. ①②b. ①②③c. ②③d. ①③《课程标准》将第一学段推理能力的目标设计为：（）选择一项：a. 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展推理能力b. 能比较清楚地表达自己的思考过程与结果c. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想d. 能进行有条理地思考《课程标准》关于图形的认识部分，在第一学段的要求不包括：（）选择一项：a. 进行简单的测量活动b. 认识简单几何体和平面图形c. 建立初步的空间观念d. 了解一些简单几何体和平面图形的基本特征有效的操作策略主要表现在：（）选择一项：a. 操作后要有及时的反思与总结b. 其他选项都正确c. 目标明确d. 操作过程规范有序小学几何课程内容的性质实质上是：（）选择一项：a. 直观几何、实验几何b. 三角几何c. 实验几何d. 立体几何数学直观可以解释为：（）选择一项：a. 直观化b. 数学化c. 视觉化、形象化d. 简单化不同的学段，教师要有不同的动手操作要求和难度，包括：（）选择一项：a. 对于中年级学生，教师要适当放手，让学生带着教师提出的研究主题或问题，自己去发现知识，建构新知b. 对于低年级学生，教师要尽量为学生准备好便于操作的材料，提出详尽的操作程序和规范，帮助学生顺利操作c. 对于高年级学生，要尽量减少教师的帮助，减少教师指导的分量，在动手操作的过程中增加研究的成分，做到动手和动脑相结合，达到在相互认同或质疑中共享成果的局面d. 其余选项都正确在“图形的认识学习策略”专题中，介绍了操作策略，规范的操作常规主要包括：（）①确定学具摆放的位置，用之前、用之后放在指定的地方②在动手操作之前，先听清楚老师的要求，听到老师说开始才能把学具拿出来，操作结束，及时收好学具③在操作中不能随意拿别人的东西，按要求边操作、边观察、边思考，不影响其他同学选择一项：a. ①②③b. ①②c. ②③d. ①③合作学习的学习效果评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：（）①自主学习能力②对小组协作学习所作出的贡献③是否完成对所学知识的意义建构选择一项：a. ②③b. ①③c. ①②③d. ①②《学习策略方法教学问题诊断与导引》教材，在“图形的运动学习策略”中介绍了“操作策略”，下面关于操作策略的表述不正确的是：（）选择一项：a. 以观察实物、模型、图像或教师的演示过程等为主要内容的直观感知活动是操作策略的实施途径之一b. 操作过程中学生手脑并用，思维活跃，特别在学习较为抽象的“图形的位置与变换”知识时，动手操作显得尤为重要c. 以学具拼摆为基本形式的实际操作活动是操作策略的实施途径之一d. 操作策略的基本内涵是在学习中把生动具体的物转化成抽象化的数学知识在使用操作策略时，教师要合理把握操作的形式，下列说法正确的是：（）①操作可以是“围，量、画、剪、拼、折……”②操作可以是“摸”③“想”也是一种操作④“想”不是操作选择一项：a. ①②③b. ①②④c. ①③④d. ①②③④a.b.c.d.小学阶段图形的运动内容不包括：（）选择一项：a. 描述图形的平移和旋转c. 用数对确定位置√d. 描述图形轴对称的特点以下哪项不是《课程标准》对于第一学段“图形的运动”的要求：（）选择一项：a. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象b. 能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小c. 通过观察、操作，初步认识轴对称图形d. 能辨认简单图形平移后的图形图形的测量在不同学习阶段应该有不同的侧重，下面说法正确的是：（）选择一项：a. 在运用知识解决问题时，要重视表象直观对学生解决问题的重要支持作用b. 在认识度量单位时，要让学生体会前人在形成度量工具和度量单位过程中的智慧c. 其余说法都正确d. 在认识图形时，要关注知识之间整体的内在联系，为图形转化和推导图形面积计算公式积累操作经验反馈理想的学习环境应当包括：（）选择一项：a. 创设情境b. 其他选项都正确c. 自主探索d. 合作交流和效果评价小学数学中的图形测量主要研究的是图形的大小，下面说法正确的是：（）选择一项：a. 其余说法都正确b. 一维图形的大小是长度c. 二维图形的大小是面积d. 三维图形的大小是体积反馈Your answer is correct.题目28正确获得1分中的1分标记题目题干在几何学习中，要引导学生多样的观察体验，下面关于观察的说法正确的是：（）①观察是获得空间知觉的必要环节②观察是一种有目的、有顺序、相对持久的视觉活动，是学生了解外部世界不可或缺的一种活动③观察能力是开启想象空间大门的钥匙，观察得是否深刻，决定着想象的最终形成④没有观察就无从谈起发现，就更加不会产生丰富的想象选择一项：a. ①②③④b. ①③④c. ①②④d. ①②③反馈Your answer is correct.题目29正确获得1分中的1分标记题目题干对于几何直观的描述，下面说法不正确的是（）选择一项：a. 几何直观有助于探索解决问题的思路，预测结果b. 利用几何直观，可以把简单的数学问题变复杂c. “图形的测量学习策略”中，直观策略的建立离不开学生的几何直观d. 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题反馈Your answer is correct.题目30正确获得1分中的1分标记题目题干在三个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，包括：（）选择一项：a. 其余选项都正确b. 对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体，第二学段要求“认识”c. 对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体，第一学段要求“辨认”d. 对于长方体、正方体、圆柱和球等几何体，第三学段要求了解其中一些几何体的侧面展开图在图形的认识学习中需要由几何图形想象实际物体，不包括：（）选择一项：a. 观察实物，舍弃非本质属性，对图形的形状特征进行抽象b. 根据展开图想象几何体的形状，自觉地在二维的展开图与三维几何体之间建立联系，实现二维与三维的相互转换c. 根据几何图形想象物体的形状，根据图形之间的联系想象图形的转化过程d. 根据由不同角度所看到的视图想象几何体的形状20世纪90年代以后，在对认知心理学批判和反思的过程中，建构主义得以迅速发展，其核心是：（）选择一项：a. 研究建构学习环境b. 关注知识表征c. 研究学习者知识建构的机制问题d. 研究知识的意义。

第三单元精品检测卷(包含答案)一、选择题1.下面三条线中，（）是线段。

A. B. C.2.连接下面每两个点画线段，一共可以画（）条线段。

A. 3B. 2C. 13.李欣画了一条长7cm的（）A. 线段B. 射线C. 直线4.射线( )端点。

A. 没有B. 有一个C. 有两个5.下面图形中，（）表示射线MN．A. B. C.D.6.过两点可以画出（）条直线。

A. 一条B. 两条C. 三条D. 无数条7.北京至济南的铁路长1000千米，它可以看作一条（）。

A. 线段B. 射线C. 直线二、判断题8.把5厘米长的线段向两端各延长100米，得到的是一条直线。

（）9.一条射线长20.5米。

（）10.射线比直线短，线段更短。

（）11.黑板边桌子边都可以看作是线段。

12.线段可以量出长度。

13.太阳光可以看成是射线。

三、填空题14.下图是由________条线段组成的。

15.一个长方形是由四条________围成的。

16.手电筒发出的光是一条________。

答案解析部分一、选择题1. B分析：选项A，是曲线；选项B，是线段；选项C，是曲线。

故答案为：B。

【分析】线段、射线、直线都是直的线，线段有两个端点，长度有限；射线有一个端点，长度无限；直线没有端点，长度无限，据此解答。

2. A分析：连接下面每两个点画线段，一共可以画3条线段。

故答案为：A。

【分析】观察图可知，图中有3个点，且不在同一条直线上，连接每两个点画线段，一共可以画3条线段。

3. A分析：李欣画了一条长7cm的线段.故答案为：A.【分析】此题主要考查了直线、射线、线段的特征，线段有两个端点，长度有限；射线有一个端点，长度无限；直线没有端点，长度无限，据此解答.4. B分析：射线有一个端点.故答案为：B.【分析】根据对直线、射线和线段的认识可知，直线没有端点，线段有两个端点，射线有一个端点，据此解答.5. D分析：A是线段，B是直线，C是射线NM，D是射线MN。

2014年长春市中小学教师远程培训平台·模块三题目1（）是在问题引导下，层层推理，深入分析，由浅入深，由表及里的不断深化认知、提升认知的探究过程。

选择一项：a. 构建主义理论b. 类比性提问c. 深度思考d. 递进式提问题目2著名的教学心理学家（）针对有效课堂管理和调控创立了一种学生自我调节模式。

选择一项：a. 赫尔巴特b. 格拉塞c. 赞可夫d. 桑代克题目3（）就是将有限的资源进行重新整合。

选择一项：a. 探究b. 归纳c. 综合d. 创新题目4在探究教学过程中，我们要让学生理解（）这一动态学习过程，体会知识的产生、形成、发展过程。

选择一项：a. 新知—旧知—新知b. 旧知—新知—旧知c. 实际—理论—实际d. 理论—实际—理论题目5教师提问应讲究（），注意留白的艺术，否则，提问太多、太密，学生无所适从，给学生造成逆反心理。

选择一项：a. 停顿b. 方式c. 语法d. 艺术题目6立足学生与知识的（）寻找知识与经验的联系，提出符合学生实际的新问题应该是执教者重点考虑的。

选择一项：a. 关系b. 潜在距离c. 认知冲突d. 最近发展区题目7有效问题设置要有一定的（），既要把握问题的难易程度，又要面向不同层次的学生，充分调动大多数学生的积极性与主动性。

选择一项：a. 方法b. 难度c. 尺度d. 水准题目8（）作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使教师将关注的焦点从教师转移到学生身上。

选择一项：a. 提问b. 演示c. 讨论d. 板书题目9为了建立有利于教与学的积极课堂气氛，教师可以采用以情唤情、轻敲响鼓、动作指引和（）等方法进行课堂教学管理与调控。

选择一项：a. 赏识教育b. 目光暗示c. 因材施教d. 利益驱动题目10教师在教学的同时，能注意到课堂内发生的所有情况，并用语言或非语言予以适当的处理的能力，在教育学上称为（）。

选择一项：a. 体察b. 洞悉c. 会意d. 第六感题目11（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分。

长春市小学三年级数学下学期期中摸底考试试题附答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________题号一二三四五六总分得分考试须知：1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。

一、用心思考，正确填空（共10小题，每题2分，共20分）。

1、你出生于（）年（）月（）日，那一年是（）年，全年有（）天。

2、劳动课上做纸花，红红做了2朵纸花，4朵蓝花，红花占纸花总数的（），蓝花占纸花总数的（）。

3、填一填。

4、46÷9=5……1中，被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。

5、秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是( )。

6、小红家在学校（）方（）米处；小明家在学校（）方（）米处。

7、早晨，面对太阳时，你的左面是( )方，你的后面是( )方。

8、边长是1厘米的正方形, 面积是 ( )。

9、填“<”、“>”或“=”4300米○4千米 800千克○8吨4吨20千克○4200千克 9千米—2000米○7千米10、换算。

7000千克=（）吨 8千克=（）克23吨=（）千克 5200千克－200千克=（）吨二、反复比较，慎重选择（共8小题，每题2分，共16分）。

1、表示电视屏幕的面积最好选用的面积单位是（）。

A.分米B.平方分米C.平方厘米D.厘米2、青青、娜娜和豆豆三个小朋友百米赛跑的成绩分别是12.6秒、13.4秒、13.3秒。

跑得最快的是（）。

A、青青B、娜娜C、豆豆3、三个同学赛跑，丁丁用了105秒，咚咚用了1分20秒，奇奇用了96秒，（）跑得最快。

A. 丁丁B. 咚咚C. 奇奇D.不能确定谁4、一袋水果糖，总数不到40块，平均分给7个小朋友，还余3块，这袋水果糖最多有（）块。

A. 40B. 39C. 385、有22个萝卜，每筐能装6个萝卜，最多能装满（）筐。

长春市小学三年级数学上学期开学摸底考试试题附答案班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________题号一二三四五六总分得分考试须知：1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。

一、用心思考，正确填空（共10小题，每题2分，共20分）。

1、下面的图形分别从哪个位置看到的。

2、在□里填上合适的小数。

3、填表。

4、填“<”、“>”或“=”4300米○4千米 800千克○8吨4吨20千克○4200千克 9千米—2000米○7千米5、小刚买了一本笔记本用了7元8角，也就是（）元。

6、我会读。

一张桌子高9.51分米一袋米50．8元读作：_____________ 读作：_____________小英的身高1．42米橘子每斤2．30元读作：_____________ 读作：_____________7、填上合适的时间单位：①小明跑60米大约用了14( ) ②这场雨真大！整整下了3 ( )。

③学校一节课的时间是40( ) ④飞机从广州飞到上海大约用2 ( )。

8、小林晚上10：00睡觉，第二天早上7：00起床，他一共睡了（）小时。

9、一天中的上午，有7时、11时、10时30分、6时、9时、8时，按时间的先后顺序，把这些时间排列起来（）。

10、正方形面积的计算公式是( ), 周长的计算公式是( )。

二、反复比较，慎重选择（共8小题，每题2分，共16分）。

1、欧尚超市卖出5箱色拉油，每箱6瓶，每瓶色拉油的单价是45元，表示每箱可卖多少元的算式是（）。

A、45×6×5B、45×6C、45×5D、5×62、（）的质量大约是1千克。

A．20只鸡蛋 B．1袋大米 C．1个苹果3、2年有（）个月。

A、22B、23C、244、26千克等于多少公斤（）。

第三单元测试一、我会填。

（20分）1.335÷=⨯（ ）（ ） 4377÷=⨯=（ ）（ ）（ ）2.34 2.4145⨯=⨯=⨯=（ ）（ ）（ ） 3.在________里填上“>“”<”或“=”。

252________373÷ 313________9494⨯÷ 4.1 kg 2是7 kg 8的（ ）；（ ）t 的14是3 t 。

5.“男生人数占全班人数的59。

”，把全班人数看作单位“1”，59⨯=（ ）（ ）。

6.把5 t 6煤平均分成4份，求每份是多少吨，就是求5t 6的（ ）是多少，是（ ）t 。

7.写出各题的等量关系式。

（1）一袋面粉，用去它的45。

关系式为：45⨯=（ ）（ ）。

（2）六（1）班人数占六年级总人数的16。

关系式为：16⨯=（ ）（ ）。

二、我会选。

（10分）1.计算结果小于923的算式是（ ）。

A .9023÷ B .9123⨯ C .92233÷ D .99235÷ 2.一根绳子的13是1m 4，求这根绳子的长度，算式是（ ）。

A .1134÷B .1143÷C .1143⨯D .1134⨯ 3.下列各组数中，（ ）互为倒数。

A .0.8和45 B .13和0.3 C .12和2 D .710和2174.（ ）的倒数一定大于1。

A .小数B .真分数C .假分数 5.若11022a b a ÷=⨯≠（），则（ ）。

A .a b > B .a b = C .a b < 三、我会判。

（正确的画“√”，错误的面“×”）（10分） 1.任何数都有倒数。

（ ）2.88424999÷÷== （ ） 3.两个数的积一定大于这两个数的商。

（ ） 4.因为23132⨯=，所以23和32都是倒数。

（ ） 5.1除以一个分数，商等于这个分数的倒数。

1.目标合作式课型的主要环节有哪些？请简单解释一下。

答：（1）预示学标
教师通过精准研读文本，充分了解学情和生情，设计有较高实用价值的学标。

教师于课始或课前向学生提供学标，然后让学生根据教师提供的自探题进行自主探索。

（2）合作试探
学生依自探题自探，进行自主建构，虽然属于浅层次的思维，教师也要为学生提供交流的时空。

（3）合作研探
教师要在学生易错处设“关”，在疑惑处置“疑”，在误解处启“思”。

（4）合作测标
这个环节可以是教师针对学情设计练习题，进行课堂拓展延伸，也可以全班齐动手设计练习题。

2.什么是情境体验式课型，该课型的优势有哪些？
答：情境体验式课型就是指教师在课堂中创设学生熟悉的、感兴趣的并与课堂教学内容相关的问题情境，以数学体验为主，教师通过生动伙伴的课堂活动，引导学生积极参与数学教学活动，让学生从情境中主动发现数学现象，提出数学问题，让每一名学生充分参与活动，通过合作交流、实践体验、自我总结，获取相应的数学知识，掌握数学的思想方法。

课型优势有以下四点：
（1）唤起学生主动学习的需要；（2）引导学生体验学习的过程；（3）帮助学生有效解决了问题；（4）促进学生情感态度的发展。

数学模块一1西方学者对有效教学的看法主要有三种取向，目标取向、技能取向和成就取向。

以下叙述符合目标取向的是：（）正确答案是：有效教学重点强调预期目标的达成以及教师为达成目标所采用的手段2高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的自我发展能力、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。

属于拓展性能力的是教师的：（）正确答案是：自我发展能力3以下能力中不属于小学数学教师教学管理能力的是：（）正确答案是：教师的创新能力4小学数学教师教学反思能力属于教师的：（）正确答案是：自我发展能力5小学数学教师命题能力属于教师的：（）正确答案是：学科教学能力6 教学反思对小学数学教师专业成长具有重要的价值，表现在：正确答案是：其余选项都正确7下面关于教学反思的说法不正确的是：正确答案是：教学反思就是单纯的教学经验的总结8教学反思的过程一般可分为以下四个环节：正确答案是：发现问题-分析问题-理论假设-实践验证9下面关于小学数学教学反思的说法不正确的是：正确答案是：根据教学反思的基本环节可将教学反思分为正面反思、反面反思、侧面反思，多面反思等10 小学数学教学反思的方式可以是：正确答案是：其余选项都正确12 下面关于小学数学教师教学创新能力的说法正确的是：正确答案是：其余选项都正确12 教师的成长公式"成长=经验+反思”是（）提出来的。

正确答案是：波斯纳13 小学数学教师在教学设计（即备课）过程中的反思，称之为：正确答案是：课前反思14要提升小学数学教师的评价和激励能力，就要努力做到：正确答案是：其余选项都正确15在与学生交往过程中，要因人而异，采用不同的交往策略，做到：（）正确答案是：其余选项都正确16"教必有法”，但"教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）正确答案是：做到原则性与灵活性相结合17小学数学教师要想提升自己的课堂教学组织和管理能力，应该做到（）正确答案是：①②③④⑤18教师在做教学设计时，要先对过去的经验进行反思，让自己的教学设计建立在（）进行理性思考的基础上，从而使教学设计更科学、更有效、更有针对性正确答案是：以往经验与教训19 教师在课堂教学中的主要作用是正确答案是：导20确定数学教学方法的因素不包括正确答案是：教学时间数学模块二答案1下面关于小学数学教材的说法不正确的是：正确答案是：小学数学教材就是教师的讲稿2 在数学教学研究中，使教师受益最大的环节是正确答案是：自我反思3小学数学有效教学设计的基本点是正确答案是：创造性地使用数学教材4 教材解读的思维方式主要着眼于：正确答案是：①②③④⑤⑥5下面关于教材解读的说法正确的是：正确答案是：其余选项都正确6对教材的深度解读包括：（）正确正确答案是：其余选项都正确7要达到有效解读教材，下面做法错误的是：（）正确答案是：以教参的结论代替自身的思考与教学设计8 小学数学教师要想提高教材解读的能力就要做到正确答案是：其余选项都正确9下面关于教学重点与教材重点的说法不正确的是正确答案是：教学重点和教材重点就是一回事10小学数学教师要想更好地处理教材，可以：（）①深入理解教材内容的本质，有效处理新旧知识之间的联系②选取富有现实性与趣味性的素材，让学生在情境中学习数学③扩大动手实践与自主探索的空间，让学生在活动中学习数学④有效整合多媒体与教材内容⑤在教学中创设合作交流的平台，让学生在互动中学习数学⑥教学设计富有弹性，让不同的人得到不同的发展⑦挖掘知识的内涵，有效处理例、习题拓展的设计⑧注重拓展其他学科资源的联系正确答案是：①②③④⑤⑥⑦⑧11下面关于课堂教学的说法正确的是：正确答案是：其余选项都正确教育家（）把教育中应当达到的全部目标分成认知领域、情感领域、操作或动作技能领域，每个领域又按照从简单到复杂的顺序划分出若干层次，并以学生的学习行为体现出来。