【初中历史】2018-2019学年度七年级历史上册 3.13 两汉时期的对外交流精炼 川教版

第十三课两汉时期的对外交流教学目标1、识记：丝绸之路的起点和大体走向；中国和欧洲开始交往的时间。

2、理解：“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；“汉倭奴金印”的历史价值。

3、运用：了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

教学重点“丝绸之路”、两汉时期的中日交流教学难点“两汉”的含义、甘英出使大秦的及其意义合作探究（一）、丝绸之路1、起点：2、走向：从出发，经过和地区，翻越，通向和。

3、作用：（二）、汉与朝鲜、日本的交流1、汉与朝鲜的交流：2、汉与日本的交流：时，中日交往有了文字记载；时，中日交往增多。

年，日本列岛南部的国派使臣来到洛阳，与王朝通好，赠给“汉委奴国王”金印一枚。

（三）、汉与欧洲的往来1、甘英出使大秦：公元年，派甘英出使大秦，到达今。

2、大秦遣使来汉：年，大秦人来到中国，向皇帝赠送礼品，这是。

探究讨论美丽的丝绸赢得了中国人民的喜爱，也引起了中亚、西亚和欧洲人民的浓厚兴趣。

西方人民得到丝绸，视为无上珍品，一位罗马作家称赞说：“丝国（称中国）制造宝贵的花绸，它的色彩象野花一样美丽，它的质料象蛛网一样纤细”。

塞里斯（seres，丝国）几乎成了中国的代名词。

据说罗马的恺撒大帝曾穿著豪华的丝织衣服。

约公元一、二世纪，随着丝绸生产的发展，西域商路的畅通，中国丝织品就日益增长增多地运往罗马帝国。

年复一年地将东方的丝绸和西方的物品运往对方，使丝绸贸易成为古代世界中运销最远、规模最大的商品。

请回答：（1）在公元一、二世纪，中国正处于什么时期？（2）中国丝绸是怎样运往欧洲的？请你画一条简图来说明。

（3）今天，人们把丝绸之路看作是联结东西方文明的纽带。

联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。

请你谈一谈对你的启示。

课后巩固１、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A. 长安B.成都C.洛阳D. 西域都护府2、丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。

川教版中国历史七年级上册《两汉时期的对外交流》说课稿教材分析《两汉时期的对外交流》是川教版中国历史七年级上册第13课。

本课主要讲述了汉朝的对外交往，包括三个子目：丝绸之路、汉与朝鲜、日本的交流，汉与欧洲的往来。

两汉时期中华文明向外辐射产生了广泛的影响；中华文明也必然要吸收其他文明的营养来充实和发展自己。

作为第三学习主题《统一国家的建立》中的最后一课，在整个中国古代史上占有重要地位。

本课内容与前面两汉的强盛，有一定的因果关系。

张骞通西域实际上也已经涉及到丝绸之路，这里正好加以详述。

而教材的下一单元是三国两晋南北朝这一民族大融合时期，对外交流与这种融合也是有一定关系的，因此本课有承上启下的作用。

本课知识点不多，但相对比较乱，知识整合有一定难度。

在史实基本上总结东西方文明交流的积极作用较难。

学情分析七年级学生刚从小学进入初中，对待历史的了解和学习的方式和方法都很肤浅，限于本身的知识面和理解分析能力，及小学对历史的凌散了解的状况，会对初中较为系统的历史教学非常不适应。

上课前不懂如何预习，上课时不懂如何笔记，如何去想办法掌握每课中十分庞杂的知识点，不懂得理解记忆，更不可能由史实得出一些历史规律。

因此，作为起始年级，教学的主要目标是帮助他们完成“小升初”后所面临的上所述问题的解决、过渡。

教学目标1、知识目标与能力目标：新课标要求记住“丝绸之路”的起点和走向，知道两汉时期与欧洲和东方的交往；理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。

2、过程与方法:通过课前查找资料培养学生提取有效信息的能力，通过识图培养学生观察能力，通过表演等提高学生认识、归纳、概括、分析历史的能力。

通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力。

指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。

通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。

[键入文字]
初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系
为了方便同学们学习，下面小编精心为大家整理了初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系，供大家参考学习，希望对同学们的学习能有所帮助。

重点分析：
张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。

汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。

不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。

张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。

随丝绸之路的扩大这种联系越来越密切。

汉朝在西域统治地位的确立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。

从汉武帝到东汉末，经过350 年的战争、和平，经过经济文化交往，不仅使汉族统治者认识到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。

西域都护的设立标志今日新疆在历史上划入中国版图。

从此以后，新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。

难点分析：
丝绸之路在中外交流史上无疑具有重要意义。

为什么会取名丝绸之路，说明什么?丝绸之路的线路也比较复杂，况且本课还有一条《张骞通西域》线路示意图更容易混淆。

希望同学们能够认真阅读初一历史上册两汉经营西域和秦汉对外关系，努力提高自己的学习成绩。

tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！
1。

七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点
七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

店铺给大家准备了七年级上册历史两汉时期的对外交流知识要点，欢迎参考！
1、一条以（长安）为起点的一条重要商路，经过区（河西走廊）和今（新疆）地区，翻越（葱岭），通向（西亚）和（欧洲）。

在这条高路上，汉朝向外输出的主要是（丝绸），所以叫丝绸之路。

西汉时，以（成都）为起点的"南方丝绸之路"实际已经形成。

形成的原因：（A地理位置决定的.;B经济政治文化地位决定的;C产业特点决定的。

）
2、（朝鲜）是中国唇齿相依的近邻，近数十年间，在（平壤）附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有（蜀郡）制造的漆器。

这些事实都可以证明汉朝的经济和文化对朝鲜有重要的影响。

（日本）是中国隔海相望、一衣带水的邻邦，中日效有悠久历史。

57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝"通好"。

东汉政府接待了来使，（汉光武帝）赠给（"汉委奴国王"）金印一牧。

下载全文。

第13课两汉时期的对外交流教学目标一、知识与能力1.记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。

2.理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。

3.通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。

二、过程与方法1.通过“丝绸之路”导入新课。

2.通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。

3.通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。

4.通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度与价值观1.了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

2.认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。

教学重点1.丝绸之路2.两汉时期的中日交流教学难点甘英出使大秦及其意义授课类型新课教具教学挂图教学方法讲述法、讨论法。

教学过程导入新课：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。

同时，中国也要吸取外来文化充实自己。

那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。

（板书课题）两汉时期的对外交流（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。

（板书第一标题）一、丝绸之路1.（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”2.那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。

（请同学齐读“后人对张骞的评价”）“骞始开通西域道也。