初一语文郭沫若诗两首8[人教版]

郭沫若诗两首(人教版七年级必修) 教案教学设计一、作者简介：郭沫若（1892–1978）：原名郭开贞，四川乐山人，诗人，学者，代表诗集有《女神》《星空》等。

二、课文导读：夜空，是那样神秘，又是那样亲切。

诗人以新奇的想像，融天上地下为一体，描画出令人神往的仙境，寄托着自己的理想。

三、题解：选自《郭沫若全集》第一卷。

四、掌握下列生字词piāo miǎo lǒng zhào shū mó hu jiāo缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星模糊鲛人天上的街市远远的街灯明了，①“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”中的“远远” 指诗人好像闪着无数的明星①。

和街灯之间的距离。

远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想非常自然。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，②“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”中的“定然”定然有美丽的街市。

表现了强烈的肯定语气。

在这里诗人通过对天街上物品的想像，表现了天街市上陈列的一些物品，上无比繁华富庶（shù），生活无比幸福美好。

定然是世上没有的珍奇②。

你看，那浅浅的天河，天河：银河的通称。

晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。

定然是不甚宽广。

③“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗人在这里推那隔着河的牛郎织女，陈出新，改造了这个流传很广的民间故事。

在诗人的想像中，牛郎织女定能够骑着牛儿来往③。

被解放了，他们生活得自由、幸福而且美满。

我想他们此刻，主题思想定然在天街闲游。

这首诗以奇妙的联想和想像编织出一幅天上的美景，把读者带进不信，请看那朵流星，了神话的境界。

充分体现了诗人对封建压迫的反抗和对自由幸福生活的是他们提着灯笼在走。

向往之情。

静夜月光淡淡，①“天河何处？”这一问使全诗的境界得以拓（tuò）宽和提升，笼罩着村外的松林。

把读者的视野与心胸带到广袤（mào）的宇宙中去了。

作者似乎想引领读白云团团，者的思绪去“精骛（wù）八极”“神游万里”，似乎想让读者的眼光透过漏出了几点疏星。

人教版七年级上册语文《郭沫若诗两首》教案人教版七年级上册语文>教案学习目标:1.有感情地朗读并背诵这两首诗.2.理解诗歌内容,体会诗歌的思想感情.3..能分辨出联想和想象.学习过程:前置作业1.读准下列加点字的字音.缥缈( ) 笼罩( ) 鲛人( )疏星( )灯笼( )隔( )2.积累词语:缥缈: 笼罩:疏星: 鲛人:陈列:课堂探究1.诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说的故事有何不同?作者这样写的目的是什么?2.谈谈>中作者表现出的理想.愿望和情绪.3.总结两首诗,看看写景和想象有什么样的联系?4.课内精读:>(1.第1节由街灯写到明星,这是运用的艺术手法,由明星想到〝有美丽的街市〞和〝一些物品〞,这又是运用的创作手法.(2.本诗既有写实,又有想像,其中,第节是写实,第节是想像.liu_(3.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同,作者为什么这样写?(4.诗的后3节连用四个〝定然〞和一个〝定〞字,有什么表达作用?(5.有的同学认为〝不信,请看那朵流星〞一句中的〝朵〞字使用不当,应改成〝颗〞字才准确,你认为呢?为什么?(6.从下面词组中选出一组,充分地展开联想和想像,编一个合理且生动的小故事.(1)汉堡小蚂蚁红背包(2)月亮古树蜻蜓当堂检测阅读下面的文章,完成文后各题.教你唱咯咯咯①今天这课上的,俩字儿:郁闷!②三分钟!就剩最后的三分钟!按照安全好的,由姜雨涵作小结,谈收获,这课就结束了,天衣无缝,完美无缺呀!偏偏这个时候,这个李冒儿,今天又举了手,我就知道他要坏事,可当着那么多听课老师的面,我又不能不点他.果然,他大咧咧地站起来,说什么黄鼠狼是有害动物.书上写的明明白白,黄鼠狼吃田鼠和玉米虫,是有益动物,我要他再读读课文,他直着脖子说:〝黄鼠狼偷人类的鸡吃,是有名的偷鸡婆 ,它就是有害动物!〞我真恨不得扒了他的皮,当然,有那么多老师看着,我是不能扒他的皮的.我只好咬咬牙说:〝你的观点也不是没有道理,等下课以后我们再单独探讨,你看怎么样?〞他眼角扫了扫后面听课的老师,脸憋得通红,坐下去了.好在姜雨涵的小结说得特别流畅,甜甜的嗓音把所有人都陶醉了.③下课后,我把李冒儿盯了足足三分钟,盯得他脸紫红,头低下去,才算完.老师们也陆陆续续走出教室,校长从我身边走过时,乜斜着剜了我一眼,剜得我心里直发毛,也不知他啥意思.管了呢,五点了,幼儿园该放学了,接儿子去.④抬头看看天,灰的,没有风,路两旁的行道树整齐地立着.没几步就到了幼儿园门口,看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢,老母鸡〝咯咯咯〞的在前边跑着,小鸡们〝叽叽叽〞的在后边追.正看鸡呢,突然听有人喊我:〝嘿!王老师,正要找我呢.〞我一看是儿子的老师,连忙陪着笑:〝是李老师啊,有事儿吗?〞李老师说:〝有你儿子在,能没事吗?〞我一听,头就有点大.李老师也就喋喋的说开了,原来李老师今天也公开课,讲的是>这一课.说小猫病了,小狗狗来看他,带来了香喷喷的一盆子骨头;小兔子来看它,带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜;小松鼠来看它,带来了藏了一个冬天的小松果儿.多好的课文呐,可儿子突然站起来说:老师,小猫病了,为什么不送医院呢?驴唇不对马嘴,老师这课就没法上了.⑤正说着呢,儿子蔫巴着出来了,我连忙跟老师作了保证,牵了儿子出来.抬头看看天,灰的,没有风,行道树整齐地呆立在那儿.小猫病了,可不就该送医院吗!小猫病了你就送它鱼,也不一定顶事儿啊!我摸摸儿子的小脑袋瓜,心里正琢磨着怎么跟儿子说呢,又碰到了那群觅食的鸡,突然记起小时候祖母教我的一首儿歌:〝母鸡骂小鸡,你是个笨东西,教你唱咯咯咯,你偏要唱叽叽叽〞1.通读全文,李冒和儿子代表了学校里哪一类学生?2.读第③段,〝剜〞字写出了怎样的一种眼神?3.读第④⑤两段画线句,相似的环境描写两次出现,有何作用?4.文中引用儿歌有什么用意?5.读第⑤段加点字的句子,假如续写,你认为〝我〞会对儿子怎么说?6.本文作者是一位基础教育的研究者,你认为他写作这篇小说想表达什么愿望?参考答案1.诗人描写的牛郎织女生活美满幸福,而传说中的牛郎织女被天河隔开,一年才能相见一次.作者这样写的目的是为了更好的表达对美好生活的向往和追求.2.本诗从地上到天上,由现实的情景到传说中的人和事,反衬出作者对现实的失望.不满和对前途感到渺茫,表达了诗人朦胧的理想和追求.诗人的想象都是以写景为基础的,如果只是写景不想象,就不会有画龙点睛之妙;如果没有写景就直接想象,就会显得突兀,不自然,似乎是无源之水,无本之木.只有二者相互融合,才能成为一个艺术整体,给人以艺术的美感.1.联想想像2.① ; ②.③.④3.作者在诗歌中寄寓了自己美好幸福生活的理想,暗含对现实生活的不满.4.这是绝对肯定的语气,表明了作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心.5.不应该改动.因为诗中是把〝流星〞比作花,比喻天上的生活像花朵一样美好,所以用〝朵〞字更形象生动.6.(略)1. 不迷信老师和书本,有自己的主见2. 刀.一样的锐利,不满.严肃3. 两处环境描写前后照应 ,看似相同,但同中有异,前者侧重衬托〝我〞郁闷的心情,后者侧重暗示整齐划一.压制创新的教育方式随处可见,或答暗示姜雨涵这样缺乏创见.没有生气的乖学生随处可见.如有学生抓住〝立〞与〝呆立〞的差别,谈及暗示了〝我〞已经意识到教育存在的问题,即可得全分4.用诙谐轻松的笔调,表现出〝我〞的醒悟5.本题较为开放,从文末看〝我〞已经意识到自己的教育有问题,因此,学生续写的话一定要在这一前提之下,方可得分.示例略6.本题较为开放,可以从以下几个方面答题:①提倡师生之间的平等和理解②鼓励孩子发表独特的看法③保护孩子固有的童心④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)传递正能量作文七年级6_字作文正能量会给我带来积极向上的力量,我们需要弘扬正能量的精神.下面就是小编给大家带来坚持作文七年级作文6_字坚持不懈是一种信念,坚持不懈是一种理解,坚持不懈是一种责任,坚持不懈是我们都应该拥我的春节记叙文6_字七年级作文初一一大早,拜年的就上门了,我们一伙小伙子.小丫头,还有大黄狗,也出门拜年.这乡难忘的春天作文七年级优秀散文一阵风吹来,花香分散出去,引来了许多小蜜蜂飞过来,春风吹来,花就像回应了他们一样。

《郭沫若诗两首》教案双枣初中郭之好前阶段授课存在的主要问题（教和学）作为教师来说，存在着对教材理解不够透彻，备课时自身储备不足，对教材的钻研不够，对学生的智能积累情况不是很了解。

作为学生，没有良好的学习习惯，还没有学会自觉地听记、自觉地预习和复习，对基础知识的掌握必须通过老师的检查和监督才能完成。

教学目的：1、领悟诗情，理解诗意。

2、学习理解联想和想象在诗中的作用。

3、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。

4、培养学生联想和想象的能力。

激发学生诗情，鼓励学生写诗。

教学重点：1、有感情地朗读。

2、理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。

教学难点：理解诗人在诗句中蕴含的深意。

知识点：1、掌握“缥缈、鲛人”的音、形、义；2、了解郭沫若的基本常识。

能力点：1、练习有感情的朗读，把握诗歌的主旨。

2、初步培养联想和想象的能力。

课时安排：两课时第一课时天上的街市【教学要点】一、阅读并整体把握理解诗歌。

二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。

三、学习理解联想和想象及其在诗中的作用。

四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

五、学习把握本诗的韵律和节奏。

六、训练学生联想和想象的能力。

激发学生诗情，鼓励学生写诗。

【教学内容和步骤】一、开门见山，直接引入课题。

板书“天上的街市”。

问：天上有街市吗？那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。

二、听老师范读，明确节奏和重音，然后再让学生齐读一遍。

远远的／街灯／明了，你看，那浅的天河，好像／闪着／无数的／明星。

定然是／不甚／宽广。

天上的／明星现了，那／隔着河的／牛郎／织女，好像是／点着／无数的／街灯。

定能够骑着牛儿／来往。

我想那／缥缈的／空中，我想／他们/此刻，定然有／美丽的街市。

定然／在/天街／闲游：，街市上／阵列的／—些物品，不信，/请看／那朵流星，定然是/世上／没有的珍奇。

是他们／提着灯笼/在走。

三、整体把握，提问讨论。

１．作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。

初中语文试卷灿若寒星整理制作第二十七课《郭沫若诗两首》（建议安排2课时）[学法引导]学习这两首诗，首先要了解这两首诗的写作背景，及诗人1921年写这两首诗时的经历和思想情绪，准确把握这两首诗的主题。

联想和想像的运用是这两首诗的一个学习重点。

这两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法、情调都颇为相似，但描写的具体景致不同，由此唤起的联想和想像也不同。

《天上的街市》描写的是繁星满天的晴朗的夜空，想像了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚，追求理想，向往自由幸福的思想感情。

而《静夜》描写的则是白云遮空的夜空，想像了“鲛人”在天河岸边的“对月流珠”，突出了静谧的氛围。

学习中，要仔细体会诗歌中联想和想像运用的重要性，培养想像力。

此外，这两首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，学习中应反复吟咏，分清节奏，念准重音，把握其美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调，读出其内含的感情。

[典题例析]例题：《天上的街市》一诗中是如何运用联想和想像的？试分析其作用。

解析：本文是考查学生对联想和想像这两个概念的了解和掌握。

所谓联想，就是由此事物想到彼事物的心理过程。

两个事物都是客观存在的，且彼此有一定的联系：或在空间或在时间上相接近；或相似；或有对立关系，或有因果关系……所谓想像，则是在原有感悟形象的基础上创造出新形象．．．的心理过程。

这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而成的。

参考答案:在本诗中，诗人根据“街灯”和“明星”的相似点——星星点点，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求、对黑暗现实的不满。

顺着这一联想，诗人在后三节进而展开想像：天上有美丽的街市、天市上陈列着珍奇物品、天上牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。

这样，将虚构的“仙境”与现实生活相融合，表达了作者对自由的向往、对理想的追求。

[课时训练]训练一一、给下列加点字注音并解释整个词语。

人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》 8人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》-8郭沫若两首诗，七年级中文第一卷，人民教育版安义县石鼻中学刘敦榆[教学目的]1、体会诗歌想象力丰富的写作特点；2、通过美读，感受诗歌的音乐美、意境美；3、通过背诵，积淀优秀文化，培养对诗歌的爱好；4、通过对诗歌的仿写、改写，培养学生的联想和想象能力。

【教学重点】1.背诵；2、体会作者向往理想世界的感情，以及想象力丰富的特点。

【教学课时】二级[课前准备]1、走进作者（收集文本资料或上网查询）：①了解郭沫若生平；②了解《女神》与《星空》。

2.导言文本：（激发学生学习兴趣）：① 创作背景；② 用两首诗描述理想世界。

3.安排预览：① 读两首诗（注意节奏，准确读重音，体会感情）。

第一课时[教学内容]教学《天上的街市》创意说明这首诗意境优美，节奏缓慢，具有古典诗歌的魅力和情趣。

本课旨在通过美的阅读感受诗歌的音乐美和意境美。

让学生通过背诵积累优美的文章。

教材处理采用“教学阅读+自主阅读”的方式。

教学过程一、创设情境，开设新课程教师启发：夏夜乘凉，遥望星空，每易引起无数遐想，也曾流传过不少美丽的神话、故事。

你们过去看到星空，想到过些什么呢？（学生饶有兴趣地回忆，教师也倾听一分钟）。

二、大声朗读1教师范读（或放录音）阅读这首诗的一般原则是把握美、宁静、自由、清新和些许忧郁的情感基调；朗读时，节奏不要太强，声音不要太大，速度也不要太快。

它应该是放松、柔软和舒缓的。

2、学生们一起阅读第一遍读：分清节奏；第二遍读：念准重意；第三遍读：突出韵脚；（第一至第三遍第四次：阅读情感；第五次阅读：读出你的感受和观点（说出要阅读的学生的名字）三、读讲1、介绍作者“郭沫若同志不仅是革命的科学家和文学家，而且是革命的思想家、政治家和著名的社会活动家。

他在科学文化方面作出的贡献、在革命实践中立下的功绩，赢得了全中国人民和世界进步人士的尊敬。

”（邓小平同志在郭沫若同志追悼会上的悼词）2.简介作品的时代背景这首诗写于1921年10月24日。

人教版初一（七年级）上册语文课件：郭沫若诗两
首
人教版七年级语文上册《郭沫若诗两首》课文朗读MP3免费下载天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

... ... ...
静夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。

白云团团，
漏出了几点疏星。

天河何处？
远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
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