10国际比较看中日家庭教育--胡霞解析

中国儿童家庭教育与日本韩国美国儿童家庭教育的比较研究3000一、中国幼儿家庭教育现状（一）社会环境随着时代的进步与发展，我国也越来越重视幼儿家庭教育。

正确且科学的家庭教育是成就孩子的必要条件。

不同的家庭教育会造就出不一样的孩子。

通过以往的经验，我们知道孩子性格，道德观，行为习惯等各个方面的形成无不与家庭有着密切的联系，而这些还关乎着孩子未来的发展。

政府也正在努力通过各个方面培养幼儿的求知欲，激发幼儿的潜力，努力培养德，智，体，美全面发展的儿童。

（二）家庭环境近代家庭受独生子女政策影响，一个孩子的情况逐渐增多，孩子也因此获得了更多的爱，不论做错什么事，都会以“还是孩子呢”为借口原谅，以致于孩子过于依赖他人，哪怕是力所能及的事也不愿亲自动手，严重缺乏独立意也是因为父母的溺爱，很多幼儿常常以自我为中心，不顾忌他人的感受，对待他人没有礼貌，大多数幼儿呈现的都是“小公主”，“小少爷”的状态。

二、日本幼儿家庭教育现状（一）社会环境日本的幼儿家庭教育一直以来在世界上都占有举足轻重的地位，广受世界各地关注。

在日本，大多数妈妈都会选择在家全心全意照顾孩子，政府对于幼儿家庭教育也大力投资，社区也经常举行亲子活动，幼儿绘画展览等，努力促进幼儿智力，美感等各个方面的发展。

（二）家庭环境日本在幼儿家庭教育方面有他们独特的见解，从小对幼儿进行礼仪教育，培养他们独自面对困难的能力，只要在他们力所能及的范围内，父母大多不会插手，但由于日本的家庭观念的影响，所以孩子与父母以外的亲人相处并不是很多，而且日本男人还过于大男子主义，常与妻子因为琐事争吵不休，到最后行同路人，这无疑对孩子的心灵造成无法抹去的伤害。

三、中日幼儿家庭教育对比（一）共同点（1）智育。

对于人的智力发展最关键的幼儿时期，家长也愈发了解了其中的重要性。

“不要让你的孩子输在起跑线上”已经成为了许多家长内心的声音。

多方面培养幼儿求知的兴趣和欲望，也是为幼儿未来的学习打下坚良好的基础。

日本公民教育与我国思想政治教育在道德教育方面的比较【摘要】中日两国同属儒家文化圈，中日两国的现代社会价值文化体系都受到了儒家文化的深远影响。

儒家强调以德服人，注重道德教育。

受此影响，在中日两国的公民教育中道德教育一直占有重要地位。

但从近代开始，中国和日本走上了不同的发展道路，在二战后，日本的发展更是频频受到美国影响。

两个文化背景相似的国家在近现代的发展中出现了巨大的分歧，这一点在两国的道德教育之中也有所体现。

关键词：公民教育、道德教育、启示一、公民教育与道德教育道德教育是公民教育的重要组成部分，指国家有目的、有计划的对本国公民实施基本的道德方面的教育，以培养公民正确的世界观、人生观和价值观，从而促进公民道德思想水平的提高，并能够以正确的道德思想来指导行为。

公民教育的发展必然伴随着道德教育的完善，不断完善的道德教育则有利于提升国民总体的素质，从而促进国家的发展。

在二战后，中国和日本同样元气大伤，但日本在战后的几十年后却做到了经济的复苏和崛起，成为了亚洲经济最发达的国家。

日本的崛起可以归功于他们良好的公民教育以及相对完善的道德教育体系。

在良好的公民教育以及道德教育下，日本的国民素质得到普遍提高，这也造就了日本二战后的经济发展奇迹。

道德教育对国家发展的重要性由此可见一斑。

公民教育是道德教育实行的重要途径。

因此，加强公民的道德教育，提升国民素质是国家发展的必然要求，也是国家现代化建设的关键一环。

二、中日两国道德教育的分析比较(一)教育目标根据我国《公民道德建设实施纲要》的要求，我国公民道德教育的目标是通过道德教育，构建公民的核心价值体系。

即是说要将中国特色社会主义核心思想和观念融入到每个公民的内心之中，让公民认清自己作为单独个体应履行个人的义务，以及作为社会成员应履行社会义务。

同时，公民道德教育也要帮助公民构筑正确的世界观、人生观和价值观，让中国特色社会主义共同理想在扎根在每个公民的内心，并且能做到内化于心，外化于行。

中日家庭教育比较课件一、教学内容本节课我们将比较中日家庭教育，详细内容见教材第十章第二节“文化差异下的家庭教育”，着重分析中日家庭教育的异同点，包括教育理念、教育方式、亲子关系等方面。

二、教学目标1. 让学生了解中日家庭教育的背景，认识到家庭教育的重要性。

2. 使学生掌握中日家庭教育的基本特点，提高跨文化交际能力。

3. 培养学生独立思考、分析比较的能力，激发他们对家庭教育的关注和反思。

三、教学难点与重点难点：分析中日家庭教育差异的原因，理解不同文化背景下的教育观念。

重点：掌握中日家庭教育的基本特点，提高跨文化交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放中日家庭教育相关的视频，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解：介绍中日家庭教育的背景，分析其主要特点，如教育理念、教育方式等。

3. 案例分析：列举具体案例，让学生分组讨论，分析中日家庭教育的异同。

4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的分析能力。

7. 互动环节：邀请学生分享自己对家庭教育的看法，促进课堂氛围。

六、板书设计1. 中日家庭教育比较2. 主要内容：中日家庭教育背景中日家庭教育特点中日家庭教育异同点家庭教育的重要性七、作业设计1. 作业题目：分析你所了解的一个中日家庭教育案例，谈谈你的看法。

2. 作业提交：下节课前提交。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于家庭教育方面的书籍，了解其他国家的家庭教育特点，提高跨文化交际能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“分析比较能力”和“跨文化交际能力”的培养。

2. 教学难点中的“分析中日家庭教育差异的原因”。

3. 教学过程中的“案例分析”和“互动环节”。

4. 作业设计中的“分析异同点”和“个人观点”的阐述。

一、教学目标的培养1. 引导学生从多角度、多层次分析中日家庭教育的异同，培养他们的思辨能力。

中日文化差异的比较与分析中日两国是东亚地区的两个重要国家，拥有着悠久的历史和文化。

虽然两国在地理位置上相邻，但在文化传统、民俗习惯、价值观念等方面却存在着许多差异。

本文将从社会结构、礼仪习俗、饮食习惯、价值观念等方面对中日文化差异进行比较和分析，以便更好地了解和理解两国之间的文化差异。

一、社会结构中日两国的社会结构存在着一定的差异。

在中国，社会等级观念较为明显，家族观念也较为浓重。

在传统观念中，家族是最基本的社会单位，尊重长辈、孝顺父母是中华文化的传统美德。

而在日本，虽然也有家族观念，但是社会等级观念较为淡薄，更注重个人的自由和平等。

在日本，人们更加注重团队合作，强调集体主义，而在中国，个人主义的观念较为普遍。

这些差异在两国的社会组织和人际关系上表现得十分明显。

二、礼仪习俗在礼仪习俗方面，中日两国也存在着一定的差异。

在中国，人们非常重视礼节，尊敬长辈和尊长让贤的风俗在中国十分普遍。

而在日本，人们更加注重细节和规范，对于礼仪习俗要求更为严格。

日本人会在进入别人家中时换上拖鞋，而在中国则较少有此习俗。

日本人在与人相互问候时会进行“bow”鞠躬的礼仪，而中国人则多以握手或者鞠躬来表示问候。

这些细微的差异展现了中日两国在礼仪习俗方面的文化差异。

三、饮食习惯中日两国的饮食习惯也存在着很大的差异。

中国传统饮食以米饭为主食，喜欢吃煲汤和炖菜，口味重油腻，喜欢吃辣。

在茶文化上，中国人更加注重茶道、茶艺和茶文化，而日本人更注重茶具和茶礼。

而在日本，传统饮食以寿司、生鱼片、烤鳗鱼等海鲜为主，口味偏清淡，偏好吃生食。

在相同的食材上，中日两国烹饪方式和口味也存在很大的差异。

在吃饭礼仪方面，中国人一般使用筷子，而日本人则使用筷子和碗筷。

这些差异体现了中日两国在饮食习惯方面的文化差异。

四、价值观念在价值观念方面，中日两国也存在着很大的差异。

中国传统价值观念强调忠孝仁爱等美德，强调人与自然的和谐。

而在日本，强调忠诚、勤劳、谦逊和自律，在人际交往上更加注重规矩与礼节。

中日思想政治教育比较探析面对各种思想文化相互激荡,意识形态领域斗争日趋复杂的经济全球化时代,我国的思想政治教育要面向现代化、面向世界、面向未来,就必须大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果,就必须从世界范围来观察问题,树立思考思想政治问题的全球意识。

这是时代发展的需要,更是建设有中国特色社会主义的必然要求。

中日是两个意识形态与社会制度不同的国家,在思想政治教育方面有着共同之处,又各自有着不同的鲜明特征。

研究这些共同点和不同点,对于进一步推进我们的思想政治教育有着重要的借鉴意义。

一、中日思想政治教育主要内容的比较1.中日思想政治教育内容的共同点从总体上看,两国思想政治教育的内容都包含了社会制度与政治制度教育,民主与法制教育,现行路线、方针、政策教育和道德观教育。

社会制度与政治制度教育的目的是培养人们认同政治制度,规范人们在社会制度下的政治行为模式。

民主与法制教育是培养人们遵纪守法的观念,维护社会秩序,保证社会的长治久安。

统治阶级的意志,大多数需要通过制定路线、方针、政策表现出来,现行的路线、方针、政策教育是动员教育对象,明确前进方向,形成政治凝聚力。

协调各种力量,朝共同目标努力。

道德观教育是向人们灌输道德意识,并把它转化为人们的道德品质,进而践行道德义务。

2.中日思想政治教育内容的差异(1)爱国主义教育的不同由于同受东方伦理的影响,中日两国都极其重视爱国主义教育。

但是两者之间存在着较大的差异。

中国在进行爱国主义教育时能够做到客观、理性,尽量不妄自夸大亦不妄自菲薄,具有理智型的特点。

现代社会里,中国的爱国主义教育通常是教育人们要热爱社会主义制度,热爱祖国,热爱中国共产党。

教育人们爱国家、爱人民、爱社会主义、爱集体。

教育人们要正确处理国家、集体与个人的关系。

日本的爱国主义教育是民族沙文主义与封建色彩、军事色彩糅合在一起的。

战前,日本爱国主义教育指导思想的主要特征就是国家主义教育和军国主义教育。

在第二次世界大战期间,日本将这种国家主义教育思想发展到极端,并把爱国主义教育作为日本走向对外侵略扩张道路的工具,成为教化臣民精神的武器,给世界人民也给本国人民带来惨重灾难的糟粕。

2020-12文艺生活LITERATURE LIFE ：学术交流中日两国学校德育内容的比较及其启示意义孟长青（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）摘要:道德在复杂的社会关系中起着十分重要的协调作用，道德教育作为引导人们遵循道德规范的重要手段历来被各国政府所重视。

日本有着先进的现代教育体制，又是与中国一衣带水的邻邦，其道德教育值得我们深入研究和吸取借鉴。

通过对德育内容的对比，可以分析出中日两国学校德育的特点及其异同，并据此归纳出日本学校德育的可取之处，从中借鉴有益经验。

关键词:中日；学校德育；内容；比较；借鉴中图分类号：G612文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）35-0257-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.35.124德育是学校教育的重要内容，习近平总书记指出，“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”[1]39。

日本与中国一衣带水，有着深刻的历史渊源，日本的道德文化在数千年来深受中国影响，因此其学校德育的内容与中国有相同之处，但由于国家性质和具体国情之间的巨大差异，中日两国学校德育的内容又有显著区别。

这就需要我们对日本学校德育进行深入研究与比较，取长补短，为我国的道德教育与精神文明建设汲取力量。

一、中日两国学校德育的主要内容（一）中国学校德育的主要内容中国的学校德育涵盖了世界观与历史观教育、人生观与价值观教育、政治观与法治观教育等方面，且有着鲜明的社会主义性质，无论是小学、中学还是大学的学校德育内容，国家都有明确的规定。

1.爱国主义教育。

爱国主义自古以来都是中华民族的优秀传统，也是当今学校思想道德教育的主旋律，是贯穿学校德育的主线。

爱国主义具有极丰富的内涵，包括爱护祖国的壮美河山、历史文化与骨肉同胞，自觉维护国家利益与尊严，与危害国家安全的行为作斗争等。

我国是由中国共产党领导的社会主义国家，爱国与爱社会主义、拥护共产党的领导具有一致性。

从家文化看中日文化差异序尽管中国和日本都属于典型的儒家文化社会，但是中日两国的家文化却有着很大的差别。

中日不同的家文化还造成两国社会的价值判断和行为取向形成差别，并对两国社会产生不同的深刻影响。

本文通过分析中日两国家文化的异同，论述家文化对中日两国社会发展的影响。

1、中日家族结构比较1.1中国家族结构中国普遍的家族类型是“自然家族”、“经济家族”、“宗教家族”等。

“自然家族”是包括父母与子女的核心家族，“经济家族”是一群以血缘或者婚姻关系为基础而居住在一起的经济单位，“宗教家族”是由祭祀共同祖先的复数家族构成的单位。

家庭划分为两种类型：夫妇家庭是由夫妻及儿女构成的。

主干家庭是父母、未婚子女与已婚的儿子及其妻子。

1.2日本家族结构日本家族属于主干家族，原则上由父系血统继承。

日本“家”的特色在于：家里除了长子，其他儿女、入赘的女婿或者养子都可以继承家业。

家的联合体是亲族组织。

亲族集团有本家和分家组成，有主从关系。

分家是从本家中分离出来的。

在日本的亲族集团中，分家要听从于本家，本家要保护、关照分家。

在这个意义上，日本的亲族集团与中国宗族制度的结构有相似之处。

2、中日家文化的比较中日家文化的不同之处很多，本文从以下几个方面进行比较。

2.1 家长权力中日两国都是父系家长制，但在家长权力上有所不同。

中国的家长权力为终身制，只要家庭当中的父亲活着，那么他就一直具有家长的权力和权威；而日本的家长权力为阶段制，父亲在年纪大了或生病不能继续料理家业的时候，就要把家长的权力交给继承人。

一旦交出了家长的权力，就要与家庭中的其他成员一样，服从新家长的领导。

2.2继承人的选择中日两国在继承人的选择方法和制度上有很大差异。

2.2.1 养子条件在中国，夫妻在没有亲生子女或者没有亲生儿子的情况下，会考虑收养他人的儿子做养子。

收养对象通常为父系亲属的儿子，称之为“过继”；而日本的夫妻在亲生儿子以及入赘的女婿不够优秀的情况下，会考虑收养他人的儿子做养子。

日本和中国的家庭教育方式有什么区别？日本和中国是两个邻近的大国，两国的文化和教育传统都有着悠久的历史。

在家庭教育方面，两国也有着自己独特的方式和方法。

接下来，本文将从几个方面来探讨日本和中国的家庭教育方式的区别。

一、家庭教育的目的不同在日本，家庭教育被视为培养孩子为和谐社会中的一员的工具，家长们更加关注孩子的道德和礼仪教育，力求培养孩子独立、自律、负责任，并且注重孩子的个性发展。

而在中国，尤其是在传统文化的影响下，家长更注重培养孩子的学业成绩和严格的道德要求。

因此，成为优秀学生和个人成就的重视在中国教育中是首要的，家长们把更多的精力放在孩子的学业成就上，追求孩子的高分数和出色的学术表现。

二、教育方式截然不同在日本，家长更喜欢采用开放式的教育方式，鼓励孩子表达自己的想法和观点。

让孩子自主探索、体验和学习，激发出孩子的独立性和自我意识。

在此基础之上，日本家长渴望培养孩子的自主性、创造性和创新性，便于孩子的未来高效工作和创新，从而更好地适应未来的社会发展。

中国的教育方式则着重注重孩子的功课和课内学习，父母不仅会帮助孩子找时间完成功课，还会让孩子报各种补习班，从小将自己的孩子“供起来”。

不过，家长也十分刻苦，会一遍遍地纠正孩子的缺点。

家长们逐渐贯彻了“授人以鱼不如授人以渔”的原则，培养出了一大批具备傲人学术表现的学生，但中国式的教育系统已受到国际上的关注，因为这种模式容易导致学生失去探索和创造的能力，单一的学术成绩无法获得社会的发展和管理。

三、对孩子的愿望也有差异日本的父母普遍认为孩子需要犯错误，了解自己的不足，最终让自己变得坚强。

父母们希望孩子在家庭中建立自信，敢于做出自己的决定，不被外界所控制。

而中国家长的愿望则更强调孩子的外在表现，他们希望孩子在外界获得更多的认可和回报，所以极力培养出好的学习和才艺。

结语：家庭教育是孩子成长过程中重要的组成部分，中国的家庭教育和日本的家庭教育存在一定的差异。

日本的教育模式注重独立思考、实践和探索能力的培养，中国的教育模式注重文化传承，强调学习成绩。