保先教育服务“三农”：农村教育内容改革的方向

“四个四”引领产业育人作者：胡永万顾媛来源：《农民科技培训》2023年第10期近期，笔者参加“耕耘者”振兴计划乡村治理骨干专题甘肃省级示范培训班开班式后，实地走访甘肃定西现代丝路寒旱农业综合示范园区和旺农马铃薯农民专业合作社、丰禾村田园综合体两所农民田间学校，与定西市、安定区农业农村局和农广校座谈交流，就农民教育培训实施、农民田间学校建设、高素质农民成长成才情况深入调研。

一、农民教育培训成效显著近年来，定西市认真贯彻落实中央和省关于乡村人才振兴工作的总体部署和要求，充分发挥市、县（区）农广校主阵地主力军作用，紧紧围绕“7+X”特色产业和乡村振兴对农业农村人才的需求，组织实施两项计划和三项行动，不断健全教育培训体系、创新方式方法、强化示范引领、全力组织推进农民教育培训，取得了显著成效，为定西市乡村产业发展、乡村全面振兴提供坚实人才保障。

（一）农民教育培训体制机制基本建立。

党委政府高度重视、组织政策保障到位。

2016年，定西市制定《定西市农村实用人才队伍建设“1+5文件”》；2017年，市政府办成立“定西市新型职业农民培育工作领导小组”；2021年，市委人才工作领导小组印发《全市农业产业人才“十百千万”支撑计划》，市委办市政府办印发《关于加快推进乡村人才振兴的实施意见》；2022年，市委农村工作领导小组印发《全市“三农”领域“5678”关键指标考核办法》，将高素质农民培育工作作为农业农村重点工作进行部署，并纳入党委政府年度关键考核指标。

一系列强有力政策和举措为定西市的农民教育培训保驾护航。

部门协调配合，措施落实得力。

定西市农业农村局牵头先后出台《定西市新型职业农民培育认定管理办法》《定西市新型职业农民扶持奖励办法》《定西市新型职业农民培育跟踪服务指导员队伍建设实施方案》，编制“定西市“十四五”高素质农民培育计划”，细化目标任务，靠实部门责任。

市财政每年预算专项经费用于保障市级农民教育培训工作，通渭县、陇西县、临洮县等县财政积极筹措安排资金配套用于开展高素质农民培育。

振兴乡村教育的具体目标近年来，乡村教育一直备受社会关注。

为了促进乡村教育事业的发展，实现乡村教育的振兴，具体的目标必不可少。

本文将从提高教育质量、改善教育资源、促进师资队伍建设以及创新教育理念四个方面，探讨振兴乡村教育的具体目标和行动措施。

一、提高教育质量提高乡村教育质量是振兴乡村教育的首要目标。

在实现这一目标的过程中，需要重视以下几个方面的工作：1. 制定科学的教育标准和评估体系。

建立适应乡村教育特点的教育标准，包括教材编写、教学内容和教学方法等方面，以确保教育质量的科学性和可衡量性。

2. 提供优质的教育资源。

加大投入力度，改善乡村学校设施、配备先进的教育设备和教学器材，为乡村学生提供良好的学习环境和条件。

3. 加强教育教学管理。

建立健全乡村学校的内部管理制度，加强对教师和学生的教育管理，提高学校的教育质量和管理效能。

二、改善教育资源改善乡村教育资源是实现乡村教育振兴的重要目标。

为了做到这点，应采取以下行动：1. 扩大教育投入。

加大乡村教育经费的投入力度，完善乡村教育经费的筹措和使用机制，确保教育经费的合理分配和有效利用。

2. 加强基础设施建设。

修缮和建设新的乡村学校，提供良好的教育场所，改善学校的硬件设施，为师生提供舒适的学习环境。

3. 促进信息技术在乡村教育中的应用。

为乡村学校提供先进的信息技术设备和网络支持，提供全面的信息化教育资源。

三、促进师资队伍建设乡村教育振兴的目标之一是要促进师资队伍的建设。

在这方面，可以采取以下行动：1. 完善乡村教师培训机制。

建立健全教师培训体系，加大对乡村教师的培训力度，提高他们的教育教学水平和专业素养。

2. 加强乡村教师的激励政策。

通过提高教师的待遇、改善工作条件，吸引优秀教师到乡村学校任教，增强乡村教育的吸引力。

3. 推动乡村教师队伍的专业发展。

建立乡村教师职称评审体系，提供乡村教师的职业晋升渠道，为其提供发展空间和机会。

四、创新教育理念乡村教育振兴需要创新教育理念，提供符合乡村实际情况的教育模式和方法。

浅谈农村中小学素质教育存在的问题及对策实施素质教育是国家深化教育改革，构筑具有中国特色社会主义现代教育体系的一项重大战略举措，也是当前我国基础教育工作的重中之重。

它关系到我国教育事业的发展与兴衰，关系到国民素质和综合国力的提高，对实现科教兴国和中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。

在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。

但是教育发展却并不均衡，特别是基本具备或不大具备条件的地方农村教育机构所管辖的各级各类中小学，素质教育还存在着相当多的空白，与培养现代化人才，提高国民素质的要求还相差较远。

我长期在农村小学工作，现根据工作实际和经验，对农村素质教育存在的问题及采取的对策作肤浅的表述。

一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题1、专业教师不足。

在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。

因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。

专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。

2、教师素质不高。

教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。

我县农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自身素质不高，专业技能不强，知识面狭窄，不积极创新，实际教学操作能力和创造思维能力不足，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。

另外，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。

关于教育服务乡村振兴战略的思考作者：袁利平姜嘉伟摘要：教育服务乡村振兴战略是新时代我国妥善解决“三农”问题的必然选择，也是推动我国社会主义现代化全面建设的应有之义。

教育服务乡村振兴战略是置于时空场域的具有内在组织秩序与外部表现形式的系统结构，它以防范内部潜在冲突为需求，以反映内部关键要素为类型，以展现内部发展趋势为特征，以形塑内部运作载体为模式。

教育服务乡村振兴战略在行动上可围绕文化环境塑造、制度保障供给、科学管理应用、人才体系优化和社会主体聚合来展开，以激发现代乡村建设热情、奠定乡村持续发展基础、引导乡村产业转型升级、扩大乡村人才供给渠道和形成乡村治理有序格局旨归，由此拓展教育服务乡村振兴战略的路径。

现代化进程中农业萎缩、乡村衰退是一个世界性的普遍现象，跨越现代化陷阱也是全球共同面临的挑战。

中国作为引领全球现代化进程的中坚力量，乡村发展必然会经历一场具备现代性意义层面的转型阵痛期与蜕变重生期。

实施乡村振兴战略，最根本的因素在于人及人的现代化所蕴藏的强大乡村人力资本，教育能为实现乡村人力资本的积累与转化奠定基础。

同时，教育作为乡村文化传承的重要载体，因具有较强的价值引导作用，被赋予了振兴乡村文化的时代使命。

教育在以“乡村人力振兴”和“乡村文化振兴”为旨归的基础上，构筑起推进乡村振兴实践的服务性路径。

因此，研究教育何以服务乡村振兴战略契合了我国乡村现代化建设的宏观方向，探索教育服务乡村振兴战略的价值和体系将对回应乡村经济社会发展、满足乡村精神文化需要和推进构建服务乡村振兴战略的中国特色现代化教育体系大有裨益。

一、教育服务乡村振兴战略的逻辑前提“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，农业、农村、农民理应成为我国全面建设社会主义现代化进程中的“共商共建共享者”[2]（P6）。

作为解决“三农”问题的国家战略，乡村振兴战略面向的是全国广大农村和农民，根本目的是解决吃饭问题，实质是如何配置人力资源问题，其所提出的20字总要求擘画出后小康时代我国乡村建设的战略全貌，也澄明了破除城乡二元结构体制影响的乡村现代化建设理念。

关于三农工作论述研讨全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：关于三农工作，一直是中国政府重点关注的领域之一。

三农工作主要指的是农业、农村和农民三个方面，这是中国国民经济的重要支柱。

随着国家经济的发展，农业的地位逐渐被工业和服务业所替代，但三农工作仍然是国家经济的基础。

促进三农工作的发展，是建设现代化国家的关键所在。

一、加强农业产业发展，提高农业生产水平农业作为国民经济的基础，是国家粮食安全的重要保障。

为了提高农业生产水平，必须以科技创新为动力，加强农业产业发展。

要加大农业科技投入，提高农业生产效益；推广优质品种，提高农产品品质；加强农机装备和农业基础设施建设，提高生产效率；加强农业生产的规划和管理，保障粮食安全。

二、改善农村基础设施建设，提高农民生活水平农村基础设施建设是农村经济发展的重要支撑。

为了改善农村基础设施，必须加大财政投入，完善农村基础设施建设规划；加强农村道路、水利、电力等基础设施建设，提高农民生活水平；建设现代化乡村，提高农村居民的生活质量；加强村级组织建设，提高农民自治意识；加强乡村环境保护，改善农村生态环境。

三、加强农民培训和就业扶持，提高农民素质和收入农民是农村经济的主体和基础，提高农民素质和收入是农村工作的关键所在。

为了加强农民培训和就业扶持，必须加大教育投入，提高农民素质；加强职业培训和技能培训，提高农民就业能力；推动农村产业发展，提供就业机会；加强农民专业合作社建设，提高农民收入；加强农民健康保障和社会保障，提高农民生活水平。

加强三农工作，是建设现代化国家的关键所在。

只有保障三农工作的顺利发展，才能实现国家经济的可持续发展，实现中华民族的伟大复兴。

希望全社会都能关注三农工作，共同为农村振兴、农民富裕做出贡献。

【2000字】。

第二篇示例：农业是国家经济的重要支柱，三农工作一直是国家的重点工作之一。

近年来，我国政府不断加大对三农工作的支持力度，出台一系列优惠政策和扶持措施，促进农村经济发展，改善农民生活条件。

2024年“三农”工作考点集锦展望下一次省考国考的同学们，必须要关注一个重要内容——2024年“三农”工作的考点集锦。

关于“三农”的最新报道，出现在新华网的头条上，并且此次领导人广西考察又一次强调了要“共享农村改革和发展成果”，所以说这个话题一定是国考省考事业编等系列考试的高频考点。

下面结合官方媒体报道，来进行详细阐述和解析。

大家赶紧收藏加关注，来深入学习此类题型的思维逻辑。

备考的同学，想学习逐字稿的，可发消息来拿。

首先，我们先来简单介绍一下何为“三农”？“三农”问题是指的与农业、农村、农民有关的问题，而“三农工作”中指的三大任务，分别是增加农民收入、发展现代农业、建设社会主义新农村。

其中，增加农民收入是“三农”工作的中心任务。

坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，是走中国特色社会主义乡村振兴道路、全面实施乡村振兴战略的必要途径。

紧紧围绕“三农”中心工作，加快农业农村现代化，来进一步推动乡村振兴，促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足。

下面我们分别来分析一下这三个方面：“农业”具体指的是粮食问题和农业的产业化问题。

农业是国民经济的基础，而粮食是基础的基础。

由此可见，粮食问题的重要程度不言而喻。

“农村”是指要建设社会主义新农村。

其中包含人才的流动、农村的精神文明建设以及基础设施建设、治安问题等。

“农民”是主要指的是农民的增收。

农民收入增长缓慢，温饱已经解决了，可还要注重农民的生活质量和精神文化需求的整体提升等。

其次，我们就明年的“三农”工作分别解析考点：在此之前，我们先来看一下做好明年的“三农”工作要把握那些方面？根据官方媒体报道——做好明年“三农”工作，要在抓好粮食生产的“发力点”、深挖农民增收的“增长点”、聚焦农村改革创新的“突破点”、找准乡村全面振兴的“切入点”、把握城乡融合发展的“关键点”上久久为功，以此来锚定建设农业强国目标，进一步有力有效地推进乡村全面振兴。

接下来，就这几个点分别解析：1.抓好粮食生产的“发力点”粮食生产作为百姓“粮袋子”，其重要性不言而喻。

推动乡村教育与农村发展融合近年来，随着农村经济的不断发展和社会进步，乡村教育的融合与农村发展的推动日益成为重要议题。

推动乡村教育与农村发展的融合，对于促进农村全面发展、实现教育公平、提高农民素质具有重要意义。

本文将就如何推动乡村教育与农村发展融合展开论述，以期为相关领域提供一些建设性的思考。

一、优化农村教育资源配置农村地区教育资源与城市地区存在差距，推动乡村教育与农村发展融合的首要任务是优化农村教育资源的配置。

政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育教学水平和师资队伍建设。

此外，还可通过优化学校布局，建立健全教育资源的共享机制，将城市的优质教育资源引入农村地区，让农村学生享受到与城市学生同等的教育机会。

二、加强农村教育与产业融合推动乡村教育与农村发展融合，必须注重农村教育与产业融合的深化。

农村地区的教育应该与当地的农业、农村经济相结合，培养学生的实际技能和就业能力，使他们能够更好地适应农村发展的需求。

同时，应加强职业教育培训，开展农村特色产业的技能培训，提高农民的综合素质，促进农村发展与乡村教育的有机衔接。

三、推进乡村教育与现代科技融合随着信息技术的飞速发展，推动乡村教育与农村发展融合还需加强乡村教育与现代科技的融合。

政府应加大对乡村地区的数字教育设施建设和互联网技术的普及应用力度，推广网络教育和远程教育模式，让教育资源不再受地域限制，提高农村学生接触到的优质教育内容和资源的质量。

四、完善乡村教育服务体系为了推动乡村教育与农村发展的融合，还需要进一步完善乡村教育服务体系。

要加强农村学校的管理与评估，提高教育质量标准，建立健全乡村教育质量监测和评估机制。

同时，政府还应加强对乡村教师的培训和激励，提高教师的职业素养，增强他们对教育的责任感和使命感。

总之，推动乡村教育与农村发展的融合是当前农村发展的迫切需求。

各级政府要加大对农村教育的关注和投入，优化教育资源配置，加强农村教育与产业、科技的融合，完善乡村教育服务体系，为推动乡村教育与农村发展的融合提供有力支持。

三农政策解读与解读策略指南第1章三农政策概述 (4)1.1 农村经济发展政策 (4)1.2 农业现代化政策 (4)1.3 农村社会事业发展政策 (5)第2章农村土地政策 (5)2.1 土地承包与流转政策 (5)2.1.1 政策概述 (5)2.1.2 政策内容 (5)2.2 土地征收与补偿政策 (5)2.2.1 政策概述 (5)2.2.2 政策内容 (5)2.3 土地整治与保护政策 (6)2.3.1 政策概述 (6)2.3.2 政策内容 (6)第3章农业产业发展政策 (6)3.1 农产品价格支持政策 (6)3.1.1 价格支持政策的目标 (6)3.1.2 价格支持政策的手段 (6)3.1.3 价格支持政策的实施效果 (7)3.2 农业产业结构调整政策 (7)3.2.1 产业结构调整的目标 (7)3.2.2 产业结构调整的手段 (7)3.2.3 产业结构调整政策的实施效果 (7)3.3 农业科技推广与培训政策 (7)3.3.1 科技推广与培训的目标 (7)3.3.2 科技推广与培训的手段 (8)3.3.3 科技推广与培训政策的实施效果 (8)第4章农村金融政策 (8)4.1 农村金融服务体系建设 (8)4.1.1 完善农村金融服务网络 (8)4.1.2 提升农村金融服务能力 (8)4.1.3 加强农村金融政策宣传和普及 (8)4.2 农村金融产品创新 (8)4.2.1 推广农村信贷产品 (8)4.2.2 发展农村保险市场 (9)4.2.3 摸索多元化农村金融产品 (9)4.3 农村金融风险防范 (9)4.3.1 建立健全农村金融风险管理体系 (9)4.3.2 加强农村金融消费者权益保护 (9)4.3.3 提高农村金融风险应对能力 (9)第5章农村社会保障政策 (9)5.1.1 养老保险覆盖范围 (10)5.1.2 养老保险筹资方式 (10)5.1.3 养老保险待遇 (10)5.1.4 养老保险制度衔接 (10)5.2 农村医疗保险政策 (10)5.2.1 医疗保险覆盖范围 (10)5.2.2 医疗保险筹资方式 (10)5.2.3 医疗保险待遇 (10)5.2.4 医疗保险制度衔接 (10)5.3 农村最低生活保障政策 (10)5.3.1 最低生活保障对象 (11)5.3.2 最低生活保障标准 (11)5.3.3 最低生活保障待遇 (11)5.3.4 最低生活保障制度管理 (11)第6章农村基础设施建设政策 (11)6.1 农村交通基础设施建设 (11)6.1.1 政策目标 (11)6.1.2 政策措施 (11)6.2 农村水利基础设施建设 (11)6.2.1 政策目标 (12)6.2.2 政策措施 (12)6.3 农村能源与环保设施建设 (12)6.3.1 政策目标 (12)6.3.2 政策措施 (12)第7章农村教育与人才培养政策 (12)7.1 农村基础教育政策 (12)7.1.1 优化农村教育资源布局。

面向新征程和大变局的中国“三农”发展目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容与方法 (5)2. 中国“三农”问题的现状分析 (6)2.1 农业发展情况 (7)2.2 农村社会状况 (8)2.3 农民生活状况 (10)3. 中国“三农”问题面临的新挑战 (11)3.1 全球化挑战 (12)3.2 信息技术挑战 (14)3.3 环境与资源挑战 (15)4. 新征程下的中国“三农”发展战略 (16)4.1 农业现代化战略 (17)4.2 农村城镇化战略 (18)4.3 农民素质提升战略 (19)5. 大变局下的中国“三农”发展对策 (20)5.1 政策建议 (22)5.2 科技支撑 (23)5.3 生态环境保护 (24)6. 国际经验与启示 (25)6.1 发达国家经验 (27)6.2 发展中国家经验 (28)7. 结论与展望 (29)7.1 研究总结 (30)7.2 未来发展趋势 (31)7.3 研究展望 (33)1. 内容概述报告聚焦当前“三农”面临的主要挑战，包括全球化带来的外部压力、内部结构性矛盾以及资源环境约束等。

这些挑战不仅影响了农村经济的持续发展，也对城市居民的生活质量和国家的整体战略构成了威胁。

在此基础上，报告提出了一系列应对策略和发展路径。

其中包括推进农业供给侧结构性改革，提升农业综合效益和竞争力；加强农村基础设施建设，改善农村生产生活条件；推动农村一二三产业融合发展，拓展农民增收渠道；以及深化农村改革，释放农村发展活力等。

报告还特别强调了科技创新在“三农”发展中的核心作用，认为只有不断创新，才能在新的变局中找到新的增长点。

报告最后呼吁全社会共同关注和支持“三农”形成合力，共同推动中国“三农”迈向更加美好的未来。

1.1 研究背景在进入21世纪的第二个十年，中国经济和社会结构正经历着深刻的变革，这深刻地影响着中国的“三农”问题（农业、农村、农民）。

强国必强教强国先强教温家宝一、在新的起点上全面谋划教育改革发展人类社会发展的历史表明，教育对每个国家和民族的发展都十分重要。

对于我们这样一个人口众多的发展中国家，尤其要把发展教育摆在更加突出的位置。

只有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家。

新中国成立特别是改革开放以来，我国教育发展取得了举世瞩目的成就。

我们开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，有力保障了亿万人民群众受教育的权利。

进入新世纪，我们以推进教育公平为重点，加快教育改革和发展，城乡免费九年义务教育全面普及，农村教育得到加强，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，教师队伍素质明显提高。

经过多年努力，大批学校面貌焕然一新，在广大农村特别是偏远地区，到处可以看到最好的建筑是学校；义务教育适龄儿童都能上学，即使是经济困难家庭的孩子，也能基本保证他们不因贫困而失学；国民受教育的年限明显增加，有知识有文化的年轻一代已成为新增劳动力的主体。

教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的贡献。

制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》），是党中央、国务院着眼于全面建成小康社会和现代化建设全局作出的战略决策，是对我国未来十年教育事业发展进行全面谋划和前瞻性部署。

中央的主要考虑是：第一，教育发展要面向未来。

十年树木，百年树人。

教育是千秋大业，关系国家民族长远发展、关系人的全面发展，必须整体考虑、精心设计。

既要立足当前解决突出问题、满足现实需要，又要着眼未来、明确长远目标和任务；既要培养能够满足我国当前发展需要的各类人才，又要造就更多引领经济社会未来发展的杰出人才。

教育改革发展必须面向未来，超前部署，才能保证我们的事业后继有人、兴旺发达。

第二，教育发展要适应经济社会发展对人才需求和全面提高国民素质的要求。

一个国家的发展和强盛，从根本上取决于国民素质；国民素质的提高，关键靠教育。