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第11课这个办法好教学目标：1.学习并掌握本课生字新词，积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道毛泽东的办法是什么，为什么说这个办法好。
教学重难点：1.识字、写字。
2.讨论交流：毛泽东的办法好在哪里。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教学用具：投影仪、字词卡、图片、录音机教学过程：第一课时一、朗读课题，引导质疑1.教师板书课题，直接导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，大家一起把题目读一读。
2.指导学生读好题目。
3.引导学生质疑；同学们，读了题目，你有什么想知道的？二、读文感知，学习生字1.教师出示要求，引导学生小组合作学习。
（1）借助拼音学习生字，在小组内用生字进行组词。
（2）想一想课文讲了一件什么事？（3）思考大家提出的问题。
在文中划出来，用自己的话说出来，写在课本上。
2.学生按要求自学。
3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。
字音：“柴”是卷舌音，“组”是平舌音，“背”读“bēi”等。
课文：集体朗读课文。
三、整体把握课文，认识毛泽东主席1.教师：同学们，我们一起朗读了课文，你们能告诉我课文讲了一件什么事情？2.教师：从中，我们知道这个办法是谁想出来的？3.教师出示毛泽东的图像，由学生自己简单介绍毛泽东。
四、课堂总结1.学生有感情的朗读课文。
2.教师小结：毛主席的好办法指的是什么？，它好在哪里？五、作业布置1.熟读课文，初步有感情的朗读课文。
2.用生字口头组词。
第二课时一、复习旧知，导入新课1.教师出示生字卡片，指名读一读，然后教师再指名用加点的字说词说句。
2.教师指名反馈：通过上一节课的学习，你们知道了那些关于毛主席的知识？3.教师引导学生自由称赞毛主席。
二、集体反馈，理解课文1.教师指名反馈：毛主席的好办法在这一课中具体指什么？（用笔画出来）2.大家一起朗读这一句子，在读中加深理解。
3.引导学生再读课文第一自然段，所说没有这个好办法会是怎么样？4.教师总结：是呀！人一心不能二用，更何况是三用呢！5.教师导读：这个办法到底怎么样？请大家朗读课文最后两个自然段，然后和同学交流。
