2019版高中生物必修二复习讲义(整本全套)
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3.1 DNA 是主要的遗传物质 讲义 学生版一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代,大多数科学家认为__________是生物体的遗传物质。
20世纪30年代,人们认识到组成DNA 分子的脱氧核苷酸有4种,每一种有一个特定的碱基。
这一认识本可以使人们意识到__________的重要性,但是认为__________是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎链球菌的转化实验 1.肺炎链球菌的类型____________________2.格里菲思的体内转化实验 (1)过程与现象实验过程结果分析结论(1)实验①②对比说明________________________。
(2)实验②③对比说明____________________。
(3)实验②③④对比说明加热致死的S型细菌能使部分____________________。
(4)综合以上实验得出的结论是_____________________________________________。
3.艾弗里的体外转化实验注:通过酶解法,将物质一个个的排除,通过观察剩余提取物的转化活性来寻找转化因子,这就是实验设计的“减法原理”。
减法原理:在对照实验中,与常态比较,人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
例如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA 是遗传物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料:T2噬菌体。
(1)结构(2)生活方式:寄生在大肠杆菌体内。
(3)噬菌体的侵染过程:A.噬菌体中DNA和蛋白质共有的元素组成是____________,蛋白质特有的元素是________,P几乎全部存在于DNA中。
B.子代噬菌体物质合成所需要的原料来源于__________,但合成的子代噬菌体与亲代噬菌体几乎相同,原因是________________________________________。
C.T2噬菌体不能(填“能”或“不能”)在肺炎链球菌体内增殖,原因是___________________________________。
⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全(完整版)⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全(完整版)必修2遗传与进化知识点汇编第⼀章遗传因⼦的发现第⼀节孟德尔豌⾖杂交试验(⼀)1.孟德尔之所以选取豌⾖作为杂交试验的材料是由于:(1)豌⾖是⾃花传粉植物,且是闭花授粉的植物;(2)豌⾖花较⼤,易于⼈⼯操作;(3)豌⾖具有易于区分的性状。
2.遗传学中常⽤概念及分析(1)性状:⽣物所表现出来的形态特征和⽣理特性。
相对性状:⼀种⽣物同⼀种性状的不同表现类型。
区分:兔的长⽑和短⽑;⼈的卷发和直发等;兔的长⽑和黄⽑;⽜的黄⽑和⽺的⽩⽑性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代⾃交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd)的现象。
显性性状:在DD×dd 杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F1代豌⾖表现出⾼茎,即⾼茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因⼦(基因),⽤⼤写字母表⽰。
如⾼茎⽤D表⽰。
隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状;如教材中F1代豌⾖未表现出矮茎,即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因,⽤⼩写字母表⽰,如矮茎⽤d表⽰。
(2)纯合⼦:遗传因⼦(基因)组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合⼦是⾃交后代全为纯合⼦,⽆性状分离现象。
杂合⼦:遗传因⼦(基因)组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合⼦⾃交后代出现性状分离现象。
(3)杂交:遗传因⼦组成不同的个体之间的相交⽅式如:DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
⾃交:遗传因⼦组成相同的个体之间的相交⽅式。
如:DD×DD Dd×Dd等测交:F1(待测个体)与隐性纯合⼦杂交的⽅式。
如:Dd×dd正交和反交:⼆者是相对⽽⾔的,如甲(♀)×⼄(♂)为正交,则甲(♂)×⼄(♀)为反交;如甲(♂)×⼄(♀)为正交,则甲(♀)×⼄(♂)为反交。
高中生物必修二复习资料:生物的进化1.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程。
2.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论,其基本观点是:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成。
3.隔离就是指同一物种不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象.包括地理隔离和生殖隔离.其作用就是阻断种群间的基因交流,使种群的基因频率在自然选择中向不同方向发展,是物种形成的必要条件和重要环节。
4.物种形成与生物进化的区别:生物进化是指同种生物的发展变化,时间可长可短,性状变化程度不一,任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,都属进化的范围,物种的形成必须是当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时,方可成立。
5.生物体的每一个细胞都有含有该物种的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因。
6.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织器官,这是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。
高中生物必修二复习资料:遗传因子的发现一、孟德尔的豌豆杂交实验:相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。
隐性基因:控制隐性性状的基因。
附:基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体所形成的集合。
例:大明湖里所有的鱼不是一个种群;大明湖里所有的鲤鱼是一个种群(填“是”或“不是”)。
2.种群数量特征包括:种群密度(最基本特征)、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组(包括增长型、稳定型、衰退型)、性别比例。
3.种群密度:指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小,个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法,取样方法有五点取样法、等距离取样法,对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法,而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干样方,计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则:记上不记下,记左不计右(即相邻两边及其夹角)③估算动物种群密度的方法标志重捕法,适用范围:对活动能力强、活动范围大的动物,测量方法:捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境中,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式:N=M×n/m。
(N代表个体总数,M代表初次捕获标记数,n代表再次捕获个体数,m重捕获的标志个体数)。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度,也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查:抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率:a.定义:单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率;b.意义:直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率:!1!2a.定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;b.意义:针对一座城市人口的变化(种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例;b.类型:增长型(A )、稳定型(B)、衰退型(C);c.意义:预测种群密度的大小,通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例:a.定义:指种群中雌雄个体数目的比例;b.意义:通过影响出生率影响种群密度。
高中生物复习(二)基因的分离规律名词:1、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型,叫做~。
(此概念有三个要点:同种生物——豌豆,同一性状——茎的高度,不同表现类型——高茎和矮茎)2、显性性状:在遗传学上,把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做~。
3、隐性性状:在遗传学上,把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做~。
4、性状分离:在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象,叫做~。
5、显性基因:控制显性性状的基因,叫做~。
一般用大写字母表示,豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因:控制隐性性状的基因,叫做~。
一般用小写字母表示,豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因:在一对同源染色体的同一位置上的,控制着相对性状的基因,叫做~。
(一对同源染色体同一位置上,控制着相对性状的基因,如高茎和矮茎。
显性作用:等位基因D 和d,由于D和d有显性作用,所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离,最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因:存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型:是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型:是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体:由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体:由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传,后代会发生性状分离。
13、测交:让杂种子一代与隐性类型杂交,用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律:在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随着配子遗传给后代,这就是~。
15、携带者:在遗传学上,含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病:由于控制患病的基因是隐性基因,所以又叫隐性遗传病。
2019新版必修二第一章遗传因子的发现讲义第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、孟德尔选用豌豆杂交实验:1、选择豌豆作为实验材料的优点:(1)豌豆是自花传粉植物(自然状态下一般为纯种)(2)具有多对易于区分的相对性状(3)豌豆花大,容易操作¤注意——果蝇(以及其他一些遗传学常用实验材料,如:小麦、玉米、噬菌体等)做实验材料容易成功的原因:常见、易饲养、繁殖快、后代多。
2、性状和相对性状的概念:(1)性状:生物的形态、结构和生理特征的总称。
如豌豆的株高、花色、种子的形状等。
(2)相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫做相对性状。
¤注意——看两个性状是否属于相对性状在于抓住两个“相同”一个“不同”,即同一种生物、同一种性状的不同表现类型。
瞬时巩固:1)牵牛花的阔叶与小麦的窄叶()2)兔的白毛与黑毛()3)狗的长毛与卷毛()3、杂交实验的操作要点(人工授粉的操作要点):(1)去雄:在花蕾期,将母本的雄蕊全部除去并套上纸袋隔离。
(2)人工授粉:待雌蕊成熟时,采集父本的花粉撒在去雄花的雌蕊的柱头上,并套袋。
(3)观察实验现象,记录实验数据。
¤注意——套袋的目的是防止外来花粉的干扰,实验过程中共有两次套袋处理。
上述人工授粉是针对雌雄同体的情况,而雌雄异花的情况不用去雄,如玉米。
二、一对相对性状的杂交实验:1、遗传学常用符号及含义:2、高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验:数量 787 277比例 3 : 1(1)孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交,无论正交还是反交,产生的F1均为高茎豌豆¤注意——正确区分正交和反交、杂交、自交、测交:正交和反交是相对而言的。
如果把一个亲本组合称为正交,那么交互性别的亲本组合就成为反交。
e.g.将高茎(♀)×矮茎(♂)为正交,则高茎(♂)×矮茎(♀)为反交。
(2)F1(杂合子)自交产生的F2中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离,分离比为高茎:矮茎≈3:1(3)孟德尔共进行7对相对性状的杂交实验,得到的性状分离比从2.82:1到3.15:1,这说明F2中出现3:1的性状分离比绝不是偶然的。
三、对分离现象的解释:1、孟德尔提出的假设要点(1)生物的性状是由遗传因子决定的。
每个因子决定着一种特定的性状,其中决定显性性状的为显性遗传因子,用大写字母(如D)来表示,决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母(如d)来表示。
(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。
如纯种高茎亲本(DD)和纯种矮茎亲本(dd)杂交产生杂种F(Dd)。
由于D为显性遗传因子,d为隐性遗传因子,所1表现出由显性遗传因子控制的性状(高茎)。
以F1(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个。
(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。
2、杂交实验的遗传图解:注意:遗传图解书写的规则四、对分离现象解释的验证——测交:产生的配子类型和比例,从而验1、目的:根据测交后代的表现型和比例推知F1证孟德尔的假说的正确性与隐性纯合子杂交2、方法:将杂种F1于隐性纯合子杂交的原因:¤注意——用F1隐性纯合子只能产生一种含有隐性遗传因子的配子,而含隐性遗传因子的配子与含其他遗传因子的配子结合形成合子时,不影响其他遗传因子的表达,这样测交后代的性状类型和比例与F产生的配子的类型和比例是一致的,从测交后1产生的配子的类型和比例。
代的性状类型和比例就可以知道F1¤注意:测交方式使用的前提——必须已知该相对性状的显隐性。
3、预期结果:Dd×dd→Dd:dd=1:14、遗传图解:5、实验结果:杂种子一代(高茎)×矮茎→30高茎:34矮茎≈1:16、实验结论:实验数据与理论分析相符,从而证明孟德尔的假说是正确的7、使用方法:假说——演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证五、分离定律:1、分离定律的内容:(1)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合(2)在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代2、适用条件:(1)一定是真核生物(2)一定要进行有性生殖(3)一定是细胞核中的遗传因子(4)只研究一对相对形状的遗传¤注意——哪些遗传因子不遵循分离定律?(1)原核生物、非细胞结构生物的遗传因子(2)进行无性生殖的真核生物的遗传因子(3)进行有性生殖的真核生物的细胞质遗传因子¤辨析——显性纯合子与杂合子的判断:(1)测交法:纯合子只产生一种类型的配子,测交时只能产生一种表现型的配子;杂合子可产生多种类型的配子,测交时可产生多种表现型的个体。
(2)自交法:纯合子能稳定遗传,即纯合子自交后代不会发生性状分离;杂合子不能稳定遗传,即杂合子自交后代会发生性状分离。
六、熟练运用分离比:熟练的使用分离比的正推和逆推,是解题的关键!七、分离定律中的几种特殊情况:1、不完全显性:的性状表现介于显性亲本和具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交,F1的性状分隐性亲本之间,这样显性表现叫作不完全显性。
不完全显性时,F2离比不是3:1,而是1:2:12、致死现象:(1)显性纯合致死:指显性遗传因子纯合时,对个体有致死作用。
这种情况下,个体中没有显性纯合子。
(2)隐性纯合致死:指隐性遗传因子纯合时,对个体有致死作用。
这种情况下,个体中没有隐性个体。
(3)配子致死:指致死遗传因子在配子时期发生作用,从而不能形成含有某种遗传因子的配子。
(4)合子致死:指致死因子在胚胎时期或幼体阶段发生作用,从而不能形成含有致死因子的幼体或成体的现象。
3、从性遗传:指遗传因子组成相同,但在雌雄(男女)个体中的性状表现不同。
如遗传因子组成为Hh的个体在公羊中表现为有角,而在母羊中表现为无角。
¤注意——正确认识自交和自由交配:e.g.将杂合子(Aa)豌豆进行自交,F中基因型及比例?3e.g.某一动物群体中,AA:Aa=1:1,且雌雄个体数量均等,自由交配一代后,基因型比例为?第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、两对相对形状的杂交实验:1、实验材料:黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆(皆为纯种)2、实验过程:3、实验结果:(1)两亲本无论正反交,F1均为黄色圆粒,这说明黄色对绿色为显性,圆粒对皱粒为显性(2)F中除出现亲本类型(黄色圆粒和绿色皱粒)外,还出现两种新类型:绿2色圆粒和黄色皱粒,即性状之间出现了新的组合。
中黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒的数量比接近9:3:3:1 (3)F24、结果分析:若只考虑1对相对形状:中的性状分离比均为3:1,由上述分析可知,对于每对相对性状,F2每对相对性状的遗传均符合分离定律。
二、对自由组合现象的解释:(1)豌豆的黄色、绿色分别由遗传因子Y、y控制,圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制,纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR 和yyrr。
(2)生殖细胞中的遗传因子成单存在。
的遗传因子组成为YyRr,表现为黄色圆粒。
(3)F1产生的雌配子和雄配子各4种,4种雌(雄)配子之间的数量比为1:1:1:1。
(4)F1(5)受精时,雌、雄配子的结合是随机的,共有16种结合方式;9种遗传因子组成(基因型);4种表现型,性状分别是黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒,数量比接近9:3:3:1。
三、对自由组合现象解释的验证:1、方法:测交实验,即让F(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。
1产生配子的种类和比例。
2、目的:检测F13、理论预测产生4种数量相等的配子,即YR:yR:Yr:yr=1:1:1:1 (1)按照孟德尔的假设,F1(2)测交产生4种数量相等的后代,即黄圆(YyRr):绿圆(yyRr):黄皱(Yyrr):绿皱(yyrr)=1:1:1:14、测交遗传图解:5、测交实验结果及结论(1)结果:孟德尔所做的测交实验,无论是正交还是反交,结果都符合预期的设想(2)结论:孟德尔测交实验结果与预期的结果相符,从而证实了:产生4种类型的配子且比例相等①F1是杂合子②F1在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,不成对的遗传因子自由组③F1合¤注意——后代出现1:1:1:1的比例一定是测交?四、自由组合定律:1、内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
2、自由组合定律的“三性”:(1)同时性:决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合同时进行(2)独立性:决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合,互不干扰,各自独立地分配到配子中去(3)普遍性:自由组合定律广泛适用于生物界(并不是所有生物)¤注意——自由组合定律的适用范围:(1)有性生殖的真核生物(2)细胞核内的遗传因子(3)两对或两对以上控制不同相对性状的遗传因子五、孟德尔遗传规律的再发现:1、孟德尔遗传规律再发现过程:(1)1866年,孟德尔将研究结果整理成论文发表(2)1900年,三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律(3)1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字“基因”,并且提出了表现型和基因型的概念2、表现型、基因型和等位基因的概念(1)表现型指生物个体表现出来的性状,如豌豆的高茎和矮茎(2)基因型指与表现型相关的基因组成,如高茎的基因型为DD、Dd,矮茎的基因型为dd¤注意——表现型和基因型的关系:①基因型是表现型的内因,表现型是基因型的外在表现②表现型相同,基因型不一定相同③基因型相同:若环境条件不同,表现型也可能不同。
即基因型+环境条件→表现型(3)等位基因:控制相对性状的基因,如D、d六、常见组合问题:(各对等位基因分别位于非同源染色体上)(1)配子类型问题:如:AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2=8种(2)基因型类型:如:AaBbCc×AaBBCc,后代基因型数为多少?先分解为三个分离定律:Aa×Aa后代3种基因型(1AA:2Aa:1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB:1Bb)Cc×Cc后代3种基因型(1CC :2Cc:1cc)所以其杂交后代有3×2×3=18种类型。
(3)表现类型问题:如:AaBbCc×AabbCc,后代表现数为多少?先分解为三个分离定律:Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2×2×2=8种表现型。