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方正县教育科学研究“十二五”规划办（）课题
结题验收表
课题名称：_________________________________ 承担单位：____________________________________ 课题负责人：__________________________________ 课题编号：____________________________________ 验收日期：____________________________________ 验收形式：____________________________________
填表说明
一、填表请仔细阅读本说明，以免填错。
二、本表是县教育科学研究规划课题验收专用表，非规划办课题
负责人或承担单位请不要填写。
三、表头的（）内填“一般”或“重点”，“验收日期”、“验收形
式”由县规划办填写。
四、“成果形式”主要有研究报告、著作、论文、教学案例集、论
文集、评价手册等。
五、课题“开始时间”和“完成时间”以实际研究的开始和结束
时间为准。
六、“课题负责人”根据规划课题任务下达书填写出1-3人；“课
题参加人”要与课题立项申请书填写的内容一致，如有变化请提供变更申请批复材料。
七、本表必须加盖课题承担单位和所在县、校规划办公章。
八、本表由课题负责人用微机（不得改变表格的格式）填写，要
整洁、清楚。
九、此表一式两份，一份由县规划办存档，一份返给课题承担单
位。
-1-
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-3-
四、关于课题验收
-4-
五、关于课题验收意见
-5-。
申报表中国教育学会十二五教育科研-图文中国教育学会“十二五”教育科研规划课题申请书课题名称重构学生多元评价机制的实践研究负责人白静申请日期2022年4月25日联系电话137********一、课题负责人和课题组主要成员二、课题论证与研究设计1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）传统的评价,就是教师设计一张试卷,让学生考试,然后教师根据学生答案的质量来确定成绩，或者是教师批改作业往往只是简单的写上分数或者直接写“优、良、可”并没有激励性的语言。
这种评价是以量化为特性的，侧重的是甑别，容易使学生丧失学习的兴趣，使学习的热情和愿望一点点丢失。
久而久之，教师与学生已成为了评价的两个对立面，这种主宰与服从的关系，非常不利于学生的发展。
随着新课改的不断深入，越来越多的教师开始注重学生评价机制的重构，引发学生的学习动机和学习热情，提高学生的学习方法及增强学习能力，增强学生之间的合作与参与意识和与人交往能力。
美国心理学家马斯洛认为，人类的需要分为五个层次：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重的需要；（尊重需要包括自尊和来自他人的尊重两方面），最高一层是实现自我的需要。
小学生更有一种渴望被赏识和肯定的欲望。
当代教育家研究指出，强化手段分为惩罚和赏识两类，前者是消极的，易对学生产生逆反心理，往往得不偿失。
如后者是积极的，它能激发学生的自信，培养学习的积极性，让学生在高昂饱满的情绪中主动学习，从而提高教育教学效率。
重建多元评价机制就是要转变教师的教学理念,改革教师的教学行为,让课堂教学充满魅力,焕发生命的活力,让课堂成为师生共同的乐园,在此乐园中学生才能成长。
1.评价让课堂的学习充满了活力以评促学作为指导学生进行学习的有效策略，也是促进学生有效发展学习能力的重要手段。
在实验过程中，教师充分发挥评价的育人功能，通过师生之间、生生之间的互动评价，有效营造民主和谐、生动活泼的课堂教学氛围，学生在矫正性评价中得以不断地改善学习的过程和方法，在激励性评价中不断地提高学习的情感、态度和价值观；在导向性评价中得以不断地丰富学习的知识和发展学习的能力。
