初中语文《春》的教学反思

中学语文春教学反思10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中学语文春教学反思10篇身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是本店铺为大家整理的中学语文春教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一语文《春》教学反思范文初教时，1．接初一下学期后，自选了这篇教材作为补充读物。

第一次教学生写景的散文，着力于细，让学生体会用词的准确、生动、培养学生的才能。

2. 学生非常喜，两节课教下来，学生已能背诵。

3. 兼带教“百花争艳”“繁花似锦”“芬芳黎郁”“大地回春”“万象更新”“红杏枝头春意闹”等问句。

4. 比较“买、卖”“胀、涨”。

5. 有些地方过于细碎，要改进。

第二次教《春》时，汲取了前次教得细碎的教训，重点放在朗读训练上，内客只作了粗线条的分析，学生读得比较流畅，但在写作上反映的效果反不及前次。

第一次抓住细笔细绘的特点引导学生仔细品味，学生在习作上明显地进了一步，写景不是大而化之，笼笼统统，而是平时注意细致地观察，下笔详细得多，生动得多。

要注意：纠正教学中缺点时，不能把长处也甩掉。

第三次教《春》时，又作了较大的更动。

一是加强了单元教学，把《春》《海滨仲夏夜》《香山红叶》和《济南的冬天》结合起来考虑，除抓住特点，比较异同外，引入课文也重新作了设计。

设计是这样的：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

我们在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。

它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。

然而，它似乎是各种美的组合。

尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。

如今我们要的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。

通过反复诵读，咀嚼推敲，来领会它们精采的写法和表现的情境美。

二是加强思维与语言的训练。

先给学生做样子，就春草的描绘进展分析，明确写了些，从哪些角度描绘的，哪个词或哪些词川得特别精当，描绘时主要运用哪些方法。

然后帮助自读课文，有条理的进展分析。

学生把理解、口述、朗读结合起来，学习的效果比较好。

部编版语文七年级上册春教学反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册春教学反思第1篇】◇教学反思◇这篇课文教学的不足之处在于问题设计,一些问题问得有些琐碎,学生不易抓住问题的主干,不能理解所提问题的用意。

还有些语言表述得不够严谨,不易于课堂练习的进行。

在今后设计时还要细心。

【部编版语文七年级上册春教学反思第2篇】对杜甫《春望》一诗耳熟能详倒背如流的人一定是太多太多，而因囿于传统解读对《春望》之“望”究竟应为何意而进行思考的人恐怕甚为寥寥。

传统解读中，人们总把“望”解释成“远望”、“遥望”，有一些人还把“望”在本诗中解释成其他意思：盼望、渴望、希望、期望……等，但本人总感觉这些解释都流于肤浅，未能弄清楚杜甫《春望》之“望”的真正含意，因而对《春望》一诗的总体解读也就失之偏颇。

《春望》之“望”，作为统领全诗内容的关键词，也是一个被人称之为“诗眼”的词，在全诗中的意义和作用，本应一以贯之，但在传统的解读中，把“望”字理解成“遥望”、“盼望”等，实在是难于一统到底，给人的感觉甚是不爽。

直截了当地讲，如果说第一句“国破山河在，城春草木深”还姑且可以一“望”的话，以后的内容便没法“望”下去了。

试问，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句中因感慨时势而落泪，因怨恨离别而惊心，完全是一种心情，怎么“望”？“烽火连三月，家书抵万金”，是一般陈述或评论，又怎么“望”？抑或解释为“盼望”、“渴望”？那这与第一句之“望”字之意显然已经不是一个概念。

如此一首短诗，一个题目当中的中心词、关键词的词义不能一以贯之，不能坚持始终，实在叫人难以接受。

而“白头搔更短，浑欲不胜簪”则是更加的没法去“望”了。

请问，哪位能“望”到自己头顶稀疏的白发？或者头发再长一点的话，那与自己也不过是近在咫尺的距离，也需要一“望”吗？老杜的创作思路应该是没有问题的。

那传统的解读为什么让人感觉如此别扭呢？究其原因，本人认为，传统的解读者还是未能结合诗人的创作背景并深入到诗人的情感世界里去进行品读，从而造成对该诗全面理解把握的失当。

《春》第一课时教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文（七上）朱自清《春》教学反思（一）《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。

本文在盼春——绘春——颂春的抒情中描绘了心中的春。

朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。

抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。

这篇文章带领学生走进大自然，领略自然风光。

七年级的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段，是学生学习生活中的一个转折点。

初一学生有一定的阅读能力，但对语言文字的鉴赏水平相对较低，对现代诗意象的分析能力相对较弱，因而常会导致对现代诗歌主题和感情的把握不准确，长此以往，便减弱了学习的兴趣。

在教学过程中，通过朗读把无声语言变为有声化，开展多层次的读，如初读、精读、赏读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，培养语感，受到情感熏陶；组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。

通过讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力；运用多媒体工具。

可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。

成功之处：品读妙词、佳句活动中，把学生分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读，并在小组内交流品读的体会，最后择优到班上交流。

让每个学生有了说话锻炼和交流的机会，而且又充分尊重学生的自主权，活动效果很好，可以说有意想不到的收获。

不足之处：1、对时间分配不够合理，教师在组织学生品读妙词、佳句活动中很难驾驭学生。

2、教态不美，缺少活力，很难激活和调动学生的学习情绪。

压制了学生的积极的情感。

今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方案，多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法，使学生能轻松地掌握知识。

初中语文（七上）朱自清《春》教学反思（二）《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文，是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。

《春》教学反思
《春》是朱自清的一篇散文，以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。

以下是关于这篇文章的教学反思：
1.引导学生欣赏文中的优美语句：文章运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使春天形象生动地展现在读者面前。

在教学过程中，可以引导学生找出这些语句进行赏析，体会作者如何巧妙地运用语言来描绘春天的美景。

2.培养学生的观察力和想象力：让学生在阅读过程中，想象文中所描绘的春天的景象，同时也可以让学生结合自己的生活经验，描述自己所观察到的春天的特点，从而培养学生的观察力和想象力。

3.激发学生对大自然的热爱：通过阅读《春》这篇文章，让学生感受到春天的美好，从而激发学生对大自然的热爱之情。

可以引导学生思考如何保护大自然，珍惜美好的自然环境。

4.注重朗读教学：《春》是一篇语言优美、节奏明快的散文，适合进行朗读教学。

在教学过程中，可以让学生有感情地朗读课文，体会文章的韵律美，提高学生的朗读能力。

5.引导学生学习写作技巧：朱自清的《春》在写作技巧上有很多值得学生学习的地方，如景物描写、修辞手法的运用等。

教师可以在教学过程中引导学生学习这些写作技巧，并通过写作练习来巩固。

总之，在教学《春》这篇文章时，要注重培养学生的阅读理解能力、观察力、想象力和写作能力，让学生在欣赏美景的同时，提高自己的语文素养。

《春》的语文教学反思《春》是一首脍炙人口的古诗，这首诗用简洁、朴素的语言描绘了春天的景色和一种生机勃勃的氛围，展现了作者对春天的热爱和对生命的追求。

作为一首经典的教材，我们在语文教学中可以通过《春》这首诗来培养学生的审美情趣、情感体验和语言表达能力。

但是，在教学实践中，我们也需要对教学过程进行反思和总结，以不断提高教学效果。

以下是我对《春》的语文教学进行的一些反思。

首先，对于中小学语文教师来说，教学的目标是为了帮助学生提高语文素养和综合能力。

在教学《春》这首诗时，我发现学生们对于古诗的理解和欣赏能力有待提高。

他们在面对这首古诗时，往往只停留在表面的文字理解上，缺乏对于情感的深入体验和审美的感受。

我认为这主要是因为学生们对于古诗的背景缺乏了解，对于古代文化和古代诗意的理解有限。

因此，在教学时，我要注重对于古代文化和古代诗意的讲解，让学生们能够更好地理解古诗中蕴含的情感和思想。

其次，对于教师来说，教学方法和手段是非常重要的。

在教学《春》这首诗时，我发现一些学生对于古诗的理解存在一些误区。

比如，有的学生认为古诗只是一个文字游戏，只是一种机械的背诵和默写。

因此，在教学时，我要采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和学习动力。

比如，可以通过讲解古诗的背景和意义，引导学生积极参与到诗歌中来，通过感受和体验诗歌中的情感和美感，提高学生对于古诗的理解和欣赏能力。

此外，还可以通过让学生进行创作，提高他们的语言表达能力和思维能力。

再次，教材选择和教学内容的设计也是非常重要的。

在教学《春》这首诗时，我们可以将其与其他相关的教学内容进行结合，以提高学生的综合能力。

比如，我们可以通过教学《春》这首诗，引导学生了解古代文化和古代诗意，了解古人对于春天的理解和热爱，了解古人对于生命的追求和珍惜。

同时，我们还可以通过教学《春》这首诗，让学生了解现代社会对于春天的理解和追求，引导学生思考自己对于春天的理解和追求。

通过这种方式，我们可以培养学生的文化素养和人文关怀，提高学生的综合能力和创新意识。

《春》教学反思15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我汇编整理的《《春》教学反思15篇》，期望能够帮到你!《春》教学反思1《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的精典散文。

本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。

在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。

从字方面来说文中多音字多。

如：涨、散、藏、和、晕等。

从词的角度讲，文中语言使用精确而妥贴。

有大量的雅词。

很值得同学去体会和积累。

从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比方、拟人、排比等。

如：比方共用了八处之多。

从段落布局讲，各段落之间支配整齐有序。

如：最终三段用三个比方句来歌颂春天，表现出春的新、美、力。

单独成段构思奇异。

对于这类文学性文章的学习，个人认为应上文学观赏课：让同学学会观赏至关重要。

用品、背写来体会、感悟其美及美在何处、为何美。

同时利用多媒体件调动同学的学习乐观性，让同学充分利用听、说、读、写各种力气来学习，同时在学习中熬炼、提高力气。

所以在教学中设计了两课时：一是品读课，一是背读课。

意在使同学学有所得。

得到一种力气，得到一种观赏文学的方法。

在教学过程中，有发觉如下几个方面对激发同学的学习爱好起到了很好的`作用：１、多媒体课件的使用。

２、春天各种美景的呈现。

以小组为单位的合作学习、品读。

３、同学相互评价。

但也发觉了起初的教学设计中的一些问题：１、品读活动中，把整文交给同学去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。

２、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使同学的思路发生了偏斜。

不易激发同学的乐观性。

３、农村七班级同学以前接触多媒体比较少，因此同学的爱好有点过多的被课件吸引了。

以后多用一些应当会好些。

《春》的教学反思引言概述：《春》是中国古代文学中的一首名篇，它描绘了春天的美景和生机勃勃的景象。

然而，除了欣赏诗歌本身的美感外，我们还可以从中反思教育的重要性和教学的方法。

本文将从五个大点阐述《春》的教学反思，包括教育的价值、激发学生兴趣、培养学生创造力、促进学生思维发展和营造积极的学习环境。

正文内容：1. 教育的价值1.1 培养学生的情感和审美能力1.2 传递文化价值观念1.3 培养学生的人文素养2. 激发学生兴趣2.1 创设情境，引发学生的好奇心2.2 利用多媒体手段，增加学习的趣味性2.3 鼓励学生参与讨论和互动，培养学习的主动性3. 培养学生创造力3.1 提供自由的思考空间，鼓励学生表达个人见解3.2 引导学生进行创造性思维和想象力的训练3.3 提供多样化的学习任务和项目，培养学生的创造性解决问题的能力4. 促进学生思维发展4.1 引导学生进行深入思考和分析4.2 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力4.3 提供不同类型的学习任务，培养学生的综合思维能力5. 营造积极的学习环境5.1 建立和谐的师生关系，增强学生的学习积极性5.2 提供良好的学习资源和设施，创造良好的学习氛围5.3 鼓励学生互助合作，培养团队合作精神总结：通过对《春》的教学反思，我们认识到教育的价值不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的情感、审美能力和人文素养。

在教学过程中，我们应该激发学生的兴趣，培养他们的创造力，并促进他们的思维发展。

同时，我们也要营造积极的学习环境，建立和谐的师生关系，提供良好的学习资源和设施，鼓励学生互助合作。

只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出有思想、有创造力、有责任感的学生。

部编版七年级语文上册《春》教案及教学反思教案准备教学内容：七年级上册《春》教学目标：1.通过学习文本，认识春天的特点；2.能够描述春天的景象，感受春天的气息；3.了解一些和春天相关的文化知识。

教学重点：理解课文中的春天意象，提高学生阅读和理解能力，培养学生对春天的感性认识。

教学难点：让学生在阅读中深入感受春天，进一步增强学生对春天的认识和理解。

教学方式：教师讲解、学生自主阅读和理解、小组合作讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1.以春天的诗句为导入，引起学生对春天的好奇和渴望；2.让学生谈一下春天的特点，自由发挥。

二、理解课文（30分钟）1.教师讲解春天的重要意象，并强调这些意象对文本的理解和阅读非常重要；2.学生自主阅读课文，寻找其中的春天意象，并描述自己对这些意象的感受；3.小组合作讨论，分享自己的感受，并互相提出建设性的意见和意见。

三、文化知识（10分钟）1.通过教书匠的故事，了解清明节的起源和习俗；2.让学生思考文化和传统对春天的影响。

四、情感体验（10分钟）1.让学生分享自己和春天有关的美好回忆；2.让学生感性体验春天，通过手工制作等形式，来展示对春天的热爱。

五、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于春天的作文，表达自己的感受；2.预习下一篇课文。

教学反思这节课的教学目的是帮助学生更深刻地理解和感受春天。

通过导入、理解课文、文化知识、情感体验以及作业布置几个环节的设置，让学生在多个方面加深对春天的认识和理解。

在教学过程中，我发现学生对春天的了解和热爱程度参差不齐，有的学生对春天的特点和意象较为熟悉，能够深入阐述自己的想法，但也有些学生对春天的了解较少，需要教师引导和讲解。

因此，我在讲解和理解课文的环节中，特别关注了对春天意象的阐述和解释。

另外，通过上述教学过程的设置，我认为学生根据自己的理解和感受进行思考和讨论非常重要。

这样不仅能够增加学生对知识的深度理解，同时也让学生学会了独立思考和探究的能力。