三只小猪(精)

女朋友睡前故事大全10篇在睡觉之前，你给自己的女朋友讲小故事吗？这是一个很浪漫的事情哦，可以促进双方的沟通，有助于增进感情。

下面是我整理的10篇哄女朋友睡觉小故事，我们一起来看看吧，希望大家能喜欢!商人和他的儿子的故事在伊斯发格住着一个有钱的商人，他只有一个独生儿子。

他年纪轻轻就已经走上了邪路，变得既不知羞耻，也没有良心。

他同一些不三不四的坏家伙来往，从不去考虑干一些正经事。

他的父亲无论怎样劝导他，都毫无效果。

于是商人只得反复地叹息：“在我死后，我儿子将不可收拾。

”有一次，商人在房间阁楼上藏了十万金阿司拉符(波斯钱币)，然后对儿子说：“亲爱的，如果你遭到厄运，想自杀时，你就取一根绳子，将绳子的一端系在头颈周围，然后站到这张桌子上面，将绳子的另一端系在阁楼的这个环上，再用脚将桌子踢开，这样就比较容易地死去了。

”儿子听完父亲的话，笑了笑，暗自想：“爸爸是发疯了不成，难道一个聪明人会企图自杀吗?”过了没有多久，商人死了。

荒.唐的儿子开始胡乱挥霍父亲的财产，两年中，他和自己那些不务正业的狐朋狗友将家中的金钱都花了精光;又来变卖家中家具杂物，今天卖掉地毯，明天又卖其他东西。

就这样，家里全部杂物都卖完了。

眼看家中已没有什么值钱的东西了，就开始卖掉男女奴隶，今天家中送走了萨发拉吾，明天又是玛树特，后天轮到菲鲁丝，最后他卖掉了卡哈·努乌鲁丝。

就这样，这个青年人的家中再也没有什么东西可卖了。

有一次他和朋友们到城外去散步，其中一位朋友对他说：“在一个公园里我们将成为你的客人，你必须供应宴会所需要的东西。

”割错了马尾巴从前，有一个棒小伙子，名叫横山。

他生来胆子就小，但就是不肯承认，还总喜欢穿着武士服装，腰挎武士刀，摆出一副耀武扬威的样子，逢人便夸耀自己如何勇敢，武功怎样高强。

人们听了都信以为真。

不论他走到哪里，村里的乡亲们都尊敬地给他行礼，称他为“勇敢的横山”。

光阴似箭，一晃几年过去了。

横山虽然没做什么勇敢的事，但却一直保持着他的威名，乡亲们还是很尊敬他。

《三只小猪》的优秀教案（精选6篇）《三只小猪》的优秀教案1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。

孩子没了兴趣，目标也很难达到。

要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。

《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备；装饰故事背景。

三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。

害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

绘本课件《三只小猪》完整版(精心汇编一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》的内容。

该绘本选自教材第四章“经典故事阅读”，详细内容涵盖故事情节的解读、角色分析、以及故事背后的寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握《三只小猪》的故事情节，提高阅读理解能力。

2. 通过分析故事角色，培养学生正确的价值观和判断力。

3. 引导学生从故事中提炼出勇敢、智慧、团结等优秀品质，进行品德教育。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事角色，提炼优秀品质。

教学重点：掌握故事情节，进行品德教育。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》课件、图片、视频。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生猜测今天要学习的故事。

2. 讲解：详细讲解绘本《三只小猪》的故事情节，让学生了解故事内容。

3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

4. 例题讲解：分析故事中三只小猪的不同性格特点，让学生进行判断。

5. 随堂练习：让学生用彩笔、剪刀、胶水等学具制作故事角色卡片。

7. 互动环节：让学生分享自己制作的卡片，讲述故事角色特点。

六、板书设计1. 板书《三只小猪》2. 板书内容：a. 故事情节b. 角色分析：老大、老二、老三c. 优秀品质：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 作业题目：a. 复述《三只小猪》的故事情节。

b. 选取一个角色，分析其性格特点，结合自己的生活经历谈谈启示。

2. 答案：a. 故事情节：略b. 角色分析：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《三只小猪》的学习，学生对故事情节有了深入了解，能从中提炼出优秀品质。

但在角色分析方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，进一步培养阅读兴趣和品德素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析故事角色，提炼优秀品质。

2. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

那么，什么是童话故事呢？童话故事是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。

但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面：1、情节上的简单与曲折的对比。

2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。

3、立意上的普通与深刻、独特的对比。

立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢？审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。

立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。

用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发？这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。

一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；赞成什么，反对什么。

写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。

下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。

1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。

32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。

28号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。

2、23号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，38号、29号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，1号同学完全模仿《三只小猪》的内容，22号同学是按照《丑小鸭》的内容进行的仿写，40号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。

幼儿园大班音乐活动精品教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《童话音乐剧》，详细内容为《三只小猪》主题曲及其表演。

通过学习歌曲和表演，让孩子们感受音乐与故事的完美结合，提高他们对音乐的感知能力和表现力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事情节，理解歌曲表达的情感。

2. 学会演唱《三只小猪》主题曲，并能进行简单的表演。

3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏和音高掌握，表演动作的协调性。

重点：学会歌曲演唱，理解故事情节，体验音乐带来的快乐。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、故事图片、头饰、小猪手偶等。

学具：音乐课本、笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事图片，为孩子们讲述《三只小猪》的故事，引导他们关注故事中的音乐元素。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）分角色演唱，让孩子们体验不同角色的情感。

3. 表演学习（10分钟）（1）教孩子们学习小猪、狼等角色的动作。

（2）分组进行表演练习，老师逐一指导。

（3）进行集体表演，培养团队协作能力。

4. 随堂练习（10分钟）（1）孩子们自由组合，进行歌曲演唱和表演练习。

（2）老师巡回指导，纠正错误。

（1）每组进行表演展示，其他小朋友观看并评价。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 歌曲名：《三只小猪》主题曲3. 歌曲谱例：简谱或五线谱4. 表演动作图解：小猪、狼等角色的动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《三只小猪》主题曲，并表演故事角色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个孩子的学习情况，对表现不佳的孩子进行个别辅导，提高他们的自信心。

2. 拓展延伸：组织一次音乐剧表演活动，让孩子们充分发挥自己的音乐才能和表演天赋。

同时，鼓励孩子们创作自己的音乐剧，激发他们的创造力和想象力。

浅谈小班幼儿童话剧表演的指导策略——以童话剧《三只小猪》为例摘要】《指南》中指出：“提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。

”“创造一个自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。

”而童话剧正好满足了幼儿的内心需要，作为一个教育工作者应该抓住这个契机，对于小班幼儿来说，由于小班幼儿的年龄特点，他们的理解表现能力有限，对角色的认知不如中大班孩子强，但是通过不断地熏陶、感受、体验和教师巧妙的引导，小班幼儿也会向我们展示出属于他们的精彩。

【关键词】小班幼儿童话剧活动组织策略童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

[1]幼儿喜欢童话，喜欢丰富优美的童话世界，喜欢夸张鲜明的童话角色，喜欢奇幻生动的童话情节，从童话故事中孩子们感受到了真善美，并提高认知。

《指南》中指出：“提高幼儿语言交往的积极性，发展语言能力。

”“创造一个自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。

”[2]而以童话故事为原型，通过夸张手段编排的童话剧正好满足了这些要求。

孩子们在表演的过程中，满足了他们对童话故事的幻想和好奇心，以及表演欲，也在一次次地练习表演中变得大方、自信、善于表达。

对于小班幼儿来说，他们与生俱来的天真，俏皮与可爱无疑是舞台中最大的亮点，但于小班幼儿的年龄特点，他们的理解表现能力有限，对角色的认知不如中大班孩子强，但是通过不断地熏陶、感受、体验和教师巧妙的指导，小班幼儿也会向我们展示出属于他们的精彩。

那下面我将从：教师组织童话剧表演时应该坚持的原则和幼儿童话剧表演的指导策略两方面进行探讨。

一、组织童话剧表演应遵循的原则（一）幼儿为本，尊重幼儿的想法每一个幼儿都有自己的想法，在选择故事角色时，不同的幼儿对故事角色有不同的看法。

比如在讨论《三只小猪》中，当问道：你最喜欢故事中的谁，大部分幼儿表示喜欢猪老三，因为最勤劳，也有的幼儿表示喜欢猪老二这个角色，因为可以吃许多好东西，但有的就说：“我喜欢大灰狼，大灰狼很坏”。

幼儿园中班精品教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿园主题活动指导手册》第三单元“可爱的动物”，章节为《三只小猪》。

教学内容包括：故事《三只小猪》的讲解与讨论，学习故事中的生词和句型；通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；引导幼儿学会团结协作，培养勇敢、聪明的品质。

二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，学会故事中的生词和句型，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发创造力和想象力。

3. 引导幼儿理解团结协作的重要性，培养勇敢、聪明、自信的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握，手工制作活动。

2. 教学重点：通过故事引导幼儿学会团结协作，培养良好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）。

2. 学具：幼儿用书、画笔、手工制作材料。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，讲述一个关于小猪的故事，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：展示故事挂图，教师边讲解边引导幼儿关注故事内容，学习生词和句型。

3. 手工制作活动：分发手工制作材料，教师示范制作过程，幼儿跟随操作。

4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。

5. 小组讨论：分组讨论如何让三只小猪战胜大灰狼，培养幼儿团结协作精神。

六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 生词：坚固、聪明、团结、协作3. 句型：小猪说：“我们要……”七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并给小猪起一个名字。

答案：略2. 作业题目：用故事中的句子，描述一下三只小猪如何战胜大灰狼。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，对表现积极的孩子给予表扬，对表现不足的孩子给予鼓励。

2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿共同阅读《三只小猪》的故事，引导幼儿讲述故事内容，巩固所学知识。

同时，开展家庭手工制作活动，让幼儿在实践中提高动手操作能力。

三只小猪睡前故事（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三只小猪三只小猪（一）三只小猪，猪A的名字叫谁，猪B的名字叫哪儿，猪C的名字叫什么。

有一天，猪A和猪B 站在门口，猪C在屋顶上。

一只狼发现了它们，想要吃掉它们，于是冲到猪A面前……狼：你是谁？猪A：对！狼：什么？猪A：什么在屋顶。

狼：我是问你的名字是什么？猪A：我叫谁，什么在屋顶。

狼又问猪B。

狼：你是谁？猪B：我不是谁，它是谁（指着猪A）狼：你认识它？猪B：恩。

狼：它是谁？猪B：是的。

狼：什么？猪B：什么在屋顶。

狼：哪儿？猪B：哪儿是我。

狼：谁？猪B：它是谁（又指着猪A）狼：我怎么知道。

猪B：你找谁？狼：什么？猪B：它在屋顶上。

狼：哪儿？猪B：是我。

狼：谁？猪B：我不是谁，它是谁。

狼：天哪！猪A猪B：天哪是我们的爸爸。

狼：什么，是你们爸爸？猪B：不是！狼受不了了，仰天长叹：为什么？；猪A，B，C：你认识我们的爷爷？狼：什么？猪A：不是，为什么是我们的爷爷。

狼：为什么？猪A：是！狼：是什么？猪A：不，是；为什么。

狼：谁？猪A：我是谁。

狼：你是谁？猪A：对，我是谁。

狼：什么？猪A，B：它在屋顶。

……最后，狼自杀了……虎头镇中心小学五年级：纪云欣三只小猪（二）一天，他们动工了。

他们决定住在一起，这样他们可以互相帮助。

大大盖起了砖头屋，盖得很大，还有一个大花园，他计划两天完工。

当当的房屋的墙壁是双层的，他计划三天完工。

智智最棒，盖起了水泥房，计划一天完工。

三只小猪都不停的盖，晚上，智智的房子盖好了，智智请大大和当当来自己家睡觉，因为大大和当当的都还没盖好。

晚上，大灰狼来了，他绕着智智的水泥房子转了三圈，然后垂头丧气的走了。

第二天，智智还帮助大大和当当盖房，终于在天黑之前帮大大和当当把两座房子都盖好了。

而大灰狼正在招兵引将，准备再次袭击。

昨天是来踩点的，晚上，大灰狼的人马“杀”了过来，大灰狼的手下们有的拿铲子、有的拿凿子、锤子凿墙壁。

他们干了好几个小时，干得腰酸背痛，手脚发麻，而小猪们的房子也只是破损了一点。