高三复习文言文阅读之宾语前置、固定句式学案教师版

文言文复习微专题之特殊句式教学目标1.掌握文言文特殊句式的常见类型。

2.运用特殊句式的相关知识，准确地翻译语句。

教学过程：【活动一】类型回眸，规律总结一、宾语前置规律一：如：①大王来何操？②沛公安在？规律二：如：①忌不自信。

②然而不王者，未之有也。

规律三：如：①唯兄嫂是依。

规律四：如：①何以战? ②微斯人，吾谁与归？规律五：如：①生孩六月，慈父见背。

二、定语后置规律一：如：①计未定，求人可使报秦者。

（《廉颇蔺相如列传》）②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（《刺客列传》）规律二：如：①蚓无爪牙之利，筋骨之强……（《劝学》）②仰视宇宙之大，俯察品类之盛。

（《兰亭集序》）规律三：如：①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

（《鸿门宴》）【活动二】真题训练，强化意识1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得供先生食。

（2014重庆）译文：这是区区小事，？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。

2.金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。

(2015课程标准乙卷) 译文：，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。

3.使为子孙而为之，则子孙不能我救也。

（2015年湖南卷第9题）译文：假使为了子孙而去做这些事，。

4.有滏阳人焦通……(梁)彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。

（2015上海卷第18题）译文：有个滏阳人叫焦通……，而将他带到州学，强令他到孔子庙去观摩学习。

5.必不得宋，又且为不义，曷为攻之？（2015天津卷第13题）译文：果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，？6.不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！（2015课程标准卷Ⅱ第7题）译文：(我)不能肃清凶残的逆贼，让王室到了这种地步，我只能抱憾于九泉，！7.又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？（2014江西卷第13题）译文：却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢？8.甫抵里亲故问寒温表庆贺者,肩摩踵接。

文言句式宾语前置教案第一章：文言句式宾语前置概述1.1 宾语前置的概念解释宾语前置的定义强调宾语前置在文言文中的重要性1.2 宾语前置的类型列举常见的宾语前置类型，如“疑问代词作宾语前置”、“否定句中代词作宾语前置”等举例说明每种类型的用法和特点1.3 宾语前置的作用分析宾语前置在句子中的作用，如强调宾语、缩短句子长度等给出实例展示宾语前置的效果第二章：疑问代词作宾语前置2.1 疑问代词作宾语前置的用法解释疑问代词作宾语前置的规则举例说明疑问代词作宾语前置的句子结构和意义2.2 疑问代词作宾语前置的例子给出多个疑问代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释2.3 疑问代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用疑问代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第三章：否定句中代词作宾语前置3.1 否定句中代词作宾语前置的用法解释否定句中代词作宾语前置的规则举例说明否定句中代词作宾语前置的句子结构和意义3.2 否定句中代词作宾语前置的例子给出多个否定句中代词作宾语前置的例子，要求学生进行翻译和解释3.3 否定句中代词作宾语前置的练习提供练习题，让学生运用否定句中代词作宾语前置的规则进行句子构造和翻译第四章：其他宾语前置类型4.1 其他宾语前置类型的概述介绍除了疑问代词和否定句中代词之外的其他宾语前置类型，如“副词作宾语前置”、“介词短语作宾语前置”等强调这些类型的less mon 性，并指出它们在文言文中的应用场景4.2 其他宾语前置类型的例子给出其他宾语前置类型的例子，要求学生进行翻译和解释4.3 其他宾语前置类型的练习提供练习题，让学生运用其他宾语前置类型的规则进行句子构造和翻译第五章：宾语前置句式的应用5.1 宾语前置句式的实际应用通过实际例句展示宾语前置句式在文言文中的应用强调宾语前置句式在理解文言文句子中的重要性5.2 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生运用宾语前置句式进行句子构造和翻译5.3 宾语前置句式的总结对宾语前置句式进行总结，强调其特点和用法鼓励学生在学习和使用文言文时注意宾语前置句式的应用第六章：宾语前置句式的辨析6.1 宾语前置句式与正常语序句式的区别分析宾语前置句式与正常语序句式在语法结构上的差异提供实例，让学生辨析宾语前置句式和正常语序句式6.2 宾语前置句式与宾语后置句式的区别解释宾语前置句式和宾语后置句式的概念提供实例，让学生辨析宾语前置句式和宾语后置句式6.3 宾语前置句式的练习提供练习题，让学生在语境中辨别和使用宾语前置句式第七章：宾语前置句式在文言文阅读中的应用7.1 宾语前置句式在文言文阅读中的重要性强调宾语前置句式在理解文言文中的作用解释宾语前置句式对文言文阅读的影响7.2 宾语前置句式的实际应用案例提供文言文阅读材料，包含宾语前置句式指导学生如何通过宾语前置句式理解文言文句子7.3 宾语前置句式的阅读练习提供练习题，让学生在文言文阅读中应用宾语前置句式的知识第八章：宾语前置句式的翻译技巧8.1 宾语前置句式的翻译原则介绍宾语前置句式在翻译中的处理原则强调翻译时保持原句意义的准确性和流畅性8.2 宾语前置句式的翻译案例分析提供含有宾语前置句式的文言文段落分析并示范如何将这些句子翻译成现代汉语8.3 宾语前置句式的翻译练习提供练习题，让学生尝试翻译含有宾语前置句式的文言文段落第九章：宾语前置句式的写作应用9.1 宾语前置句式在写作中的运用讨论宾语前置句式如何在文言文写作中增加表达的丰富性提供实例展示宾语前置句式在写作中的创意运用9.2 宾语前置句式的写作练习提供写作题目，要求学生运用宾语前置句式创作文言文段落9.3 宾语前置句式的写作评价介绍评价学生使用宾语前置句式写作的标准和方法第十章：总结与拓展10.1 宾语前置句式的总结回顾本教案的主要内容和教学目标强调宾语前置句式在文言文学习中的关键地位10.2 宾语前置句式的拓展学习推荐进一步学习的资源和方法鼓励学生在课后探索宾语前置句式在其他文学作品中的应用10.3 宾语前置句式的评价与反馈讨论学生对宾语前置句式的掌握情况邀请学生提供对本教案的反馈和建议，以便改进教学效果重点和难点解析重点环节一：宾语前置的概念和重要性解析：宾语前置是文言文中的一种特殊句式，其定义和特点是学生需要掌握的基础知识。

宾语前置句教案教学目标：1、体会古文中宾语前置句和现代汉语的不同2、总结归纳宾语前置句的常用类型3、会辨识、能翻译宾语前置句4、通过巩固练习加强对宾语前置句的理解和掌握重点难点：宾语前置句的辨识和翻译教学方法：1、归纳总结法2、教师点播发辅助教具：多媒体PPT教学过程一、导入展示图片“拼搏”，激励同学们奋发向上。

展示示例：“我不欺骗你，你不欺骗我。

”“我无尔诈，尔无我虞。

”在第一句话中“你、我”和第二句话中“尔、我”同样做宾语，为什么位置却不一样呢？比较现代汉语和古代汉语的句子结构的顺序，引出今天要讲的内容“宾语前置句”二、明确本节课的目标和任务提醒同学们注意：并非所有的句子宾语都会前置，是有特殊条件的三、总结否定句中宾语前置的情况1展示例子，让学生翻译、分析——在实践中积累，推导①时人莫之许也莫许之译：可当时的人不赞许他②未之有也未有之译：没有这样的事③不吾知不知吾译：不了解我2、总结特点——强调必备条件①时人莫之许也②未之有也③不吾知一：否定句二：代词作宾语格式：否定词十宾十动3、巩固练习，选出下列句子中与其他三句不同的句式（D）A我无尔诈，尔无我虞。

B忌不自信C古之人不余欺也D客有吹洞箫者四、疑问句中的宾语前置句1展示例子，让学生翻译、分析——在实践中积累，推导①吾谁与归与谁归译：我和谁一道呢？②大王来何操大王来操何译：大王来时拿什么了？2、总结特点——强调必备条件①吾谁与归? ②大王来何操？特点。

夫晋，何厌之有？
唯利是图
唯命是从
无乃尔是过与
根据所学知识
再次复习概括归纳
此种类型句子的典型特征
抓住每种类型的
关键点
教学过程设计
教
学
二次备课
4、介词宾语是方位名词，也放在介词的前面
例：项王项伯东向坐；亚父南向坐。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端
5、介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语。
例：举贤以自佐
何故怀瑾握瑜，而自令见放为
二、完成相关练习
整理于笔记本
拓展练习
课外作业
完成配套智能检测
教学小结
例：余是以记之
一言以蔽之
夜以继日
6、“见”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语之前，表示“对自己怎么样”。
例：府吏见丁宁（我）
生孩六月，慈父见背（我）
望见恕（我）
诚请见教（诚挚地请求你教导我）
望见谅（希望原谅我）
请勿见笑（请不要讥笑我）
7、“自”字解释为“自己”时，也常常放在动词谓语之前。如现代汉语中自制、自杀、自刎、自救、自信、自焚、自律等词语，可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉语里的合成词。
例：大王来何操？
沛公安在？
且焉置土石？
王问：“何以知之？”
微斯人，吾谁与归？
2、文言文的否定句中，代词作宾语，宾语前置。
否定副词：不、弗、未、否、勿、毋、无、莫、非
例闻道百，以为莫已若者
忌不自信，而复问其妾曰……
古之人不余欺也
时不我待
3、用“之”或“是”把宾语提到动词前面，以加重语气。
例：句读之不知，惑之不解

宾语前置教学设计教学目标：1、认知并掌握文言文宾语前置句类型。

2、准确翻译宾语前置文言语句。

教学重点：三种句式类型的识别。

教学难点：识别并翻译文言语段中的宾语前置句。

教学方法：讲练结合教学过程：一、疑问代词作宾语要前置在文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。

例如：（1）彼且奚适（着重号为笔者所加，下同）也？（《逍遥游（节选）》）（2）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）（3）沛公安在？（《鸿门宴》）（4）且焉置土石？（《愚公移山》）疑问代词做宾语要前置的规则，在文言文中是非常严格的，几乎没有例外的情况。

二、否定句中代词作宾语要前置在文言文中，如果一个句子是否定句，而且又是代词作宾语，这时宾语往往要放在动词之前、否定词之后，构成宾语前置。

例如：（5）忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）（6）保民而王，莫之能御也。

（《齐桓晋文之事》）（7）良人未之知也。

（《齐人有一妻一妾》）。

由上面几个例子可以看出，否定句中代词宾语前置必须满足两个条件：第一，宾语必须是代词；第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、无”等或表示否定的无定代词“莫（没有谁）”。

两个条件中少了任何一个，宾语都不前置。

否定句中代词宾语前置的规则远没有疑问代词作宾语要前置的规则严格。

在我们学过的课文中就能找到否定句中代词宾语没有前置的例子，如：（8）虽与之俱学，弗若之也。

（《弈秋》）（9）不知我者，谓我何求？（《诗经·黍离》）另外，这种宾语前置的现象，还残存在现代汉语的某些成语中，如“时不我待”。

三、借助“是”或“之”构成宾语前置这种类型的宾语前置句具有加强语气，强调突出宾语的作用。

例如：（10）惟兄嫂是依。

（《祭十二郎文》）（11）惟弈秋之为听。

（《弈秋》）（12）夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）“惟……是……”“惟……之……”是文言文中宾语前置的一种典型格式，“是”“之”是宾语前置的标志，不翻译；“惟”是“只”“只是”的意思，起强调突出作用。

高考文言文宾语前置复习教案一、高考真题体验（2017山东卷）阅读下面一篇文言文，完成文后问题太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。

及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。

太建五年，贞乃还朝。

及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。

贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。

俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。

13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。

叔陵雅钦重之，弗之罪也。

（6分）【答案】谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。

叔陵一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。

【试题解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。

文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。

翻译后的句子要通顺，不能出现病句。

关键词得分点：度、因、雅，句式，辙辞以疾（状语后置句），弗之罪也（宾语前置）。

二、知识解读（一）宾语前置句是文言文学习的重难点之一，要掌握好宾语前置句，首先要理解什么是宾语前置句。

现代汉语的基本语序是：（定）主十〔状〕谓十＜补＞十（定）宾。

所谓宾语，就是动词所涉及的对象。

在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的。

而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。

如①《鸿门宴》中“沛公安在”宾语“安”放置在动词谓语“在”之前，就是“沛公在安”的倒装形式，语意是“沛公在哪里”。

②《寡人之于国也》“然而不王者，未之有也”中“未之有”宾语“之”放置在动词谓语“有”之前，就是“未有之”的倒装形式，语意是“没有这样的事”。

理解句子基本结构与宾语前置的语法特点是掌握这一句式的前提。

（二）熟练掌握文言文宾语前置句的种常见类型。

1．否定句中代词宾语，宾语前置。

高考文言文句式教案一、教学目标1、让学生了解高考文言文常见句式的类型和特点。

2、帮助学生掌握文言文句式的判断方法和翻译技巧。

3、通过练习，提高学生在文言文阅读和翻译中对句式的理解和运用能力。

二、教学重难点1、重点掌握判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）这四种常见文言文句式的特点和规律。

学会准确翻译各类文言文句式。

2、难点宾语前置句中不同类型的辨别和翻译。

定语后置句中“之”“者”的用法和翻译。

状语后置句中介词结构的识别和调整语序。

三、教学方法1、讲授法系统讲解文言文句式的类型、特点和规律。

结合例句，详细分析各类句式的结构和用法。

2、练习法安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。

针对学生的练习情况进行讲评和纠错。

3、归纳法引导学生对所学的文言文句式进行归纳总结，形成知识体系。

四、教学过程（一）导入在高考文言文阅读中，理解和掌握文言文句式是非常重要的。

正确判断和翻译文言文句式，有助于我们准确理解文意，提高答题的准确性。

今天，我们就来一起学习高考文言文常见句式。

（二）讲解常见文言文句式1、判断句特点：以名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”。

常见形式：“……者，……也” 如：“陈胜者，阳城人也。

”“……，……也” 如：“夫战，勇气也。

”“……者，……” 如：“粟者，民之所种。

”“……，……” 如：“刘备，天下枭雄。

”2、被动句特点：主语是动作的承受者，而不是执行者。

常见形式：“于”字表被动如：“而君幸于赵王。

”“见”字表被动如：“秦城恐不可得，徒见欺。

”“见……于”表被动如：“臣诚恐见欺于王而负赵。

”“为”字表被动如：“身死人手，为天下笑者，何也？”“为……所”表被动如：“不者，若属皆且为所虏。

”3、省略句特点：句子成分在一定的语言环境中省略。

常见形式：省略主语如：“（）度我至军中，公乃入。

”省略谓语如：“一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。

”省略宾语如：“项伯杀人，臣活之，（）未敢告也。

高考复习-文言句式(高三) 教案教学设计考纲要求：理解与现代汉语不同的句式。

不同的句式：判断句、被动句、宾语前置句、省略句落脚点：翻译题、选择题翻译的程序：１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。

２、分析原文句式的特点。

３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。

４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。

５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

判断句：是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。

（文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。

）文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、用“者”、“也”表判断。

1、“……者,……也”式。

（这是文言判断句最常见的形式。

主语后用“者”，表示停顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也”结句，表示对主语加以肯定的判断或解说。

“者”和“也”不必译出。

）（1）、陈涉者，阳城人也。

《陈涉世家》（2）、廉颇者，赵之良将也。

《廉蔺列传》２、“……者，……”式。

（有的判断句，也可以只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。

）（1）、粟者，民之所种。

《论积贮疏》（2）、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。

《游褒禅山记》３、“……,……也”式。

（判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断。

）（1）、张衡，字平子，南阳西鄂人也。

《张衡传》（2）、夫战，勇气也。

《曹刿论战》4、“……者也”式。

（在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示停顿，只起称代作用，这种判断句式在文言文中也比较常见。

）（１）、莲，花之君子者也；菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。

《爱莲说》（２）、城北徐公，齐国之美丽者也。

《邹忌讽齐王纳谏》二、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。

文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制文言文特殊句式之宾语前置句（微课课件配套教案）【学习目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。

过程与方法：通过练习归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固提升。

情感态度与价值观：增强学生读懂文言文的信心。

【学习重难点】引导学生准确辨析并翻译宾语前置句。

一、考点解读二、规律总结（翻译下列句子，分析各句中宾语的位置和现代汉语有什么不同，归纳文言文中宾语前置的用法。

）规律一：格式：1、然而不王者，未之有也 (《寡人之于国也》)翻译：2、秦人不暇自哀（《阿房宫赋》）翻译：3、古之人不余欺也。

（《石钟山记》）翻译：4、成语：我无尔诈，尔无我虞翻译：规律二：（一）格式：1、良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）翻译：2、沛公安在？（《鸿门宴》）翻译：3、王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）翻译：（二）格式：1、不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）翻译：2、微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》翻译：3、虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）翻译：规律三：格式：1、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）翻译：2、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）翻译：3、成语：唯利是图唯贤是用翻译：规律四：格式：1、吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）翻译：2、勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）翻译：3、儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）翻译：规律五：三、训练巩固1．下列各句中句式与其他不同一项是（）A.莫我若也B.古之人不余欺也C.名之以其能D.微斯人，吾谁与归2. 选出下列各组中不是宾语前置的句子（）A.沛公安在？B.虽我之死，有子存焉。

C.唯才是举D.尔何知？3.下列各句中，不属宾语前置句式的一项是（）A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.而又何羡乎C.奚以知其然也D.背负青天而莫之夭阏者4．从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（）A.马之千里者B.何陋之有C.句读之不知，惑之不解D.然而不王者，未之有也四、拓展提升1.（06年广东卷）下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、夫子何哂由也？C、夫晋，何厌之有？D、何故而至此？2．阅读下面文段，划出两个宾语前置句并在横线上翻译。

文言句式之宾语前置教案教学目标：1、整体把握考纲要求的文言句式。

2、探究宾语前置有哪几种情况。

3、通过课内、外练习对宾语前置的规律加以巩固。

二、明确概念1、什么叫宾语？（1）、动词性谓语中的宾语。

动词性谓语中被动词支配的对象，叫宾语。

现代汉语：他‖写文章。

我‖帮助同学。

我‖捡起贝壳。

古代汉语：古之学者‖必有师。

（2）、介词宾语。

介词以及其后所接的一个名词或者名词性短语构成介宾短语，这个名词或名词性短语就是介词的宾语。

介宾短语作状语，表示动作行为发生的时间、地点、目的、方式、原因等。

现代汉语：在教室从明天在新的岗位上（其中“在、从、在”是介词，“教室”“明天”是名词，“新的岗位上”是名词性短语。

）古代汉语：以赂秦之地封天下之谋臣。

在介词结构中，介词后接名词或名词性短语，这名词或名词性短语作介词的宾语。

2、什么叫宾语前置？在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。

二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种情况？1、例题：良问曰：“大王来何操？”——《鸿门宴》沛公安在？——《鸿门宴》客何为者? ——《鸿门宴》之二虫又何知？——《逍遥游》彼且奚适也？——《逍遥游》彼且恶乎待哉？——《逍遥游》而又何羡乎？——《赤壁赋》且焉置土石？——《愚公移山》、臣实不才，又谁敢怨？盗者孰谓？谓阳虎也胡为乎遑遑欲何之？王曰：“缚者曷为者也？格式：主十宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉孰」＋动？规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。

常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。

2、例题：君何以知燕王？——《廉颇蔺相如列传》王问：“何以知之”？——《廉颇蔺相如列传》不然，籍何以至此？——《鸿门宴》问：“何以战?”——谁为哀者？（《五人墓碑记》）译文：“（你们在）替谁哀哭呢？”长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？”国胡以相恤？（《论积贮疏》）译文：“国家用什么来救济老百性呢？”臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？”虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢格式：主＋宾「谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉」＋介＋动？规律2之①：疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置。

6、找出宾语前置句并翻译： 找出宾语前置句并翻译： 太祖少机警有权术， 太祖少机警有权术，而任侠放 不治行业，故世人未之奇也； 荡，不治行业，故世人未之奇也； 惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。 惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄 谓操曰： 天下将乱， 谓操曰：“天下将乱，非命世之才 不能济也，能安之者，其在君乎？ 不能济也，能安之者，其在君乎？” 所以世人并没有认为他有什么奇 特的地方（否定句中宾语前置） 特的地方（否定句中宾语前置）
巩
固
练各句中不属于宾语前 下列各句中 的一项是（ 置的一项是（ B ） 然而不王者， A、然而不王者，未之有也 B、燕雀安知鸿鹄之志哉 句读之不知， C、句读之不知，惑之不解 不然， D、不然，籍何以至此
2.下列句子中与另三句的句式特 下列句子中与另三句的句式特 不相同的一项是 的一项是（ 点不相同的一项是（ D ） 陈利兵而谁何。 A、陈利兵而谁何。 古之圣王，唯此之慎。 B、古之圣王，唯此之慎。 古之人不余欺也。 C、古之人不余欺也。 蹑足于行伍之间， D、蹑足于行伍之间，而崛起阡 陌之中。 陌之中。
3、选出下列各组中不是宾语 选出下列各组中不是宾语 前置的句 的句（ 前置的句（C ） 之二虫又何知？ A、之二虫又何知？ 卿欲何言？ B、卿欲何言？ 安得广厦千万间。 C、安得广厦千万间。 与言皇上无权,君未之信。 D、与言皇上无权,君未之信。
4、下列各句，与“何为而至 下列各句， 于此?” ?”句式完全一致的一句 于此?”句式完全一致的一句 06年广东卷 年广东卷） 是（ A）（06年广东卷） 君何以知燕王？ A、君何以知燕王？ 夫子何哂由也？ B、夫子何哂由也？ 夫晋，何厌之有？ C、夫晋，何厌之有？ 何故而至此？ D、何故而至此？
二、翻译下列句子，找出它们的特点: 翻译下列句子，找出它们的特点

高考文言文句式—文言文宾语前置句导学案教学目标：1、了解句子的组成成分。

2、学会分析并掌握宾语前置句，并将其运用到文言翻译中去预习题（一）、翻译下面的句子，请对它们的宾语现象，找出它们的规律并作小结。

1、（1）微斯人，吾谁与归？（2）何以战？小结：2、（1）恐年岁之不吾与。

（2）忌不自信。

小结：3、（1）惟利是图（2）忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）小结：总结宾语前置句：一、文言文宾语前置句的三种类型在现代汉语中，宾语是放在动词或介词的后边，组成动宾短语或介宾短语，充当句子的某个成分，用以叙述情况或说明问题的。

在古代汉语中，严格地说，是在秦汉以前的上古汉语即文言文（包括后人用文言写成的作品）中通常也是这样。

但是，在文言文中，宾语在一定的条件下要放在动词或介词的前边，构成有别于现代汉语的宾语前置结构，而且这一规则有时还非常严格。

下面就结合中学语文课本中的实例来谈一谈文言文中宾语前置的三种情况。

（一）、疑问代词作动词宾语或介词宾语时，宾语要前置 .在文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”“焉”等做宾语时必须放在动词或介词的前边。

例如：（1）彼且奚适也？（适：动词，到。

）（2）沛公安在？/大王来何操？（3）何以知之？君何以知燕王？（4）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？疑问代词做宾语要前置的规则，在文言文中是非常严格的，几乎没有例外的情况。

（二）、否定句中代词作宾语要前置在文言文中，如果一个句子是否定句，而且又是代词作宾语，这时宾语往往要放在动词之前、否定词之后，构成宾语前置。

例如：（1）恐年岁之不吾与。

（2）忌不自信。

（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）保民而王，莫之能御也。

（《齐桓晋文之事》）（4）良人未之知也。

（《齐人有一妻一妾》）例句（2）“忌不自信”不能理解为“邹忌没有自信心”，而应该看成“忌不信自”，即“邹忌不相信自己（比城北徐公漂亮）”，代词宾语“自”前置了。

同样，例句（3）（4）分别应看成“莫能御之也”和“良人未知之也”，两个宾语“之”都前置了。

《常见文言句式之宾语前置》教案
教案：常见文言句式之宾语前置
一、教学目标
1.学习了解什么是宾语前置；
2.学习掌握常见的宾语前置句式；
3.能够正确运用宾语前置句式进行写作。

二、教学内容与过程
1.了解宾语前置的概念（5分钟）
a.宾语前置是指将宾语放在动词之前的一种语法现象；
b.宾语前置主要有两种情况：（1）将宾语放在动词之前进行强调；（2）将宾语放在动词之前以使句子更加流畅。

2.学习常见的宾语前置句式（15分钟）
a.“以……为宾语”
b.“宾语+动词+宾语”
c.“宾语+地+动词+宾语”
3.拓展练习与讲解（15分钟）
a.教师给出几个例句，让学生分析句子结构，并解释为什么选择宾语前置；
b.学生完成一些宾语前置的练习题，加深对宾语前置的理解。

4.运用宾语前置句式进行写作（15分钟）
a.学生根据所学的宾语前置句式，运用所给的词语进行作文；
b.学生互相交流、修改作文。

5.总结与展示（10分钟）
a.教师对学生的作文进行评价与点评，鼓励学生更加灵活地运用宾语前置；
b.教师总结学习收获，进行知识点的梳理和复习。

三、教学资源与评价方式
1.教学资源：课件、例句、练习题；
2.评价方式：学生作文的评价与点评。

四、教学延伸
1.学生可以自主扩展宾语前置的句式，并进行写作训练；
2.学生可以对自己的作文进行改进，运用宾语前置句式进行修饰。

宾语前置句教案第一篇：宾语前置句教案2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人: 洪秀娟审核人: 审批人: ____________ 使用时间：2014、10、29文言句式之（2）秦人不暇自哀宾语前置句【教学目标】知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。

过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。

情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。

学习重点难点：学会辨析、翻译宾语前置句。

一、分清概念1、什么叫宾语？【现代汉语】我看书我为人民服务析：动词是看，书是看的宾语为是介词，人民作为的宾语小结：根据这两例，现代汉语的宾语的位置在动词或介词的后面【古代汉语】现代汉语一般都把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语可以放在动词或介词之前，构成特殊的提宾句式。

辨别下列哪些句子属于宾语前置？（1）何有哉？（3）甚矣，汝之不惠（4）童子何知？（5）客之美我者（6）何以伐为？小结：由此看出，古代汉语的宾语位置在动词或介词的后面2、什么叫宾语前置？在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。

二、规律探究探究问题：宾语前置有哪几种情况？(一)翻译下列句子，找出它们的特点: 1.大王来何操？ 2.沛公安在？ 3彼且奚适也？ 4彼且恶乎待哉？5籍何以至此6客何为者小组合作：出示几句文言句式小组讨论句都是什么句式，有何相同点，派代表回答同：疑问代词作宾语翻译：师：如果按照正常的现代汉语语序该怎么说呢？（1）大王来何操？(现代汉语语序应为“大王来操何？”)1（《鸿门宴》）2014-2015学年第一学期高三语文总复习导学案课题：高三第一轮复习编制人: 洪秀娟审核人: 审批人: ____________ 使用时间：2014、10、29现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句中有疑问代词“何”作动词“操”的宾语，宾语前置。

如何辨别文言文宾语前置句式教案教学目标：能够辨识并且准确翻译含“宾语前置句式”的句子教学过程展示目标，激发学习欲望（1min）【下定决心】1.选出与“忌不自信”句式不同的一组（）（东莞市高一语文期末测试题样题第4题）Ａ、城中皆不之觉。

Ｂ、匪女之为美Ｃ、时人莫之许也。

Ｄ、自书典所记，未之有也。

2.翻译：而士之在高位者，曾乡曲之不若（2013广二模）3.翻译：苟不以盐自活（2013广东卷）【确定目标】能够彻底辨识并且准确翻译含“宾语前置句式”的句子自学（10min）（一）自学指导：认真阅读自学材料，并且用红笔对疑难知识点做好标记（二）自学要求：安静，独立思考并完成自学巩固题（三）自学内容课前自学材料1.宾语又称“受词”，是指一个动作（动词）的接受者。

动词支配的成分，表示动作涉及的人或事物。

在现代汉语中，宾语一般在动词的后面，常用名词或代词来充当，用来回答“谁？”或“什么？”。

如：吃饭．写作业．．，看书．“饭”“作业”“书”都是宾语。

“宾语前置”就是把宾语置于谓语动词的前面，以示强调。

如：何陋之有有何陋．．“何陋”作“有”的宾语2.宾语前置句式类型A．否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”“弗”等否定词表示。

在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。

例如： 1. 忌不自信忌不信自．《邹忌讽齐王纳谏》2．古之人不余欺也！古之人不欺余．《石钟山记》苏轼3．臣未之闻也。

臣未闻之．也《齐桓晋文之事》B．疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”、“焉”、“胡”等做宾语时往往放在动词的前面，宾语前置。

例如：1.微斯人，吾谁与归？吾与谁．归2. 沛公安在？沛公在安．3.何以知之？以何．知之C．用“之”“是”（斯）作标志的宾语前置叙述句宾语前置用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。

文言特殊句式之宾语前置一、教学目标知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。

过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以稳固。

情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。

二、教学重、难点引导学生辨析、翻译宾语前置句。

三、教学方法：1.思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到翻译语句中2.关键指点：宾语前置的语言标志四、学情分析：学生对文言语法和文言特殊句式的理解和掌握并不准确，高考对文言文的考察一直是我们教学中的重点和难点，因此我们要帮助学生突破这方面的难题，让学生更好的掌握好文言句式。

五、教学过程〔一〕什么是宾语前置：在现代汉语中，一般把宾语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时宾语会放在动词或介词之前，这就是宾语前置。

〔二〕翻译以下例句，讲解宾语前置规律1、良问曰：“大王来何操？〞沛公安在？ ?鸿门宴?之二虫又何知？彼且奚适也？ ?逍遥游?而又何羡乎？固一世之雄也，而今安在哉？ ?前赤壁赋?规律1：疑问句中疑问代词作动词宾语时，宾语前置。

格式：宾语十动词2.然而不王者，未之有也〔?寡人之于国也?〕背负青天，而莫之夭阏者。

不吾知其亦已兮。

忌不自信规律2：否认句中代词作动词宾语时，宾语前置。

格式：否认词十宾语十动词常见的否认词：不、莫、勿、弗、未常见的代词：余、吾、之、自、汝、尔、是3.句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯利是图〔成语〕唯命是听规律3：用“之〞或“是〞作为提宾标志。

格式：宾语十之〔是〕十动词4.不然，籍何以至此？君何以知燕王？正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？〞微斯人，吾谁与归？王问：“何以知之〞？规律4：疑问句中疑问代词作介词宾语时，宾语前置。

格式：宾语十介词疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚〞等。

1.生孩六月，慈父见背。

——?陈情表?译文：生下来六个月，父亲就背弃了我。

〔意思是父亲就去世了〕2、儿童相见不相识，笑问客从何处来？——?回乡偶书?译文：孩童见到我却不认识我，笑着问我从哪里来。