三年级上语文说课12听听,秋的声音_人教新课标

部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿【第1篇】一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。

2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

3.设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。

三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。

学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。

生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。

襄阳阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式三年级语文课例课题：《听听，秋的声音》主备人：初审人：审核人：班级：姓名：日期：一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式续写诗文。

二、学习过程（一）创设学习情境，明确学习目标你觉得这秋天的声音美吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》（二）指导独立学习，初步达成目标学习指导一：自由大声地朗读诗歌，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

1、检查字词2、个别难认字词由老师指名领读。

3、指名分节朗读课文。

4、采取各种竞赛形式朗读课文。

（三）引导小组学习，落实学习目标。

学习指导二：朗读课文，圈出文中你所喜欢的秋天的那种声音，小组互相交流讨论自己所圈划的语句。

1、你最喜欢的是哪种声音？（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音。

黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，他们在说些什么呢？（4）一阵阵秋风掠过田野这是秋风送来的丰收的歌吟。

2、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（提示语：除了这些可以听到的秋天的声音之外，还有一些声音是需要我们用心去倾听的，比如：文中第五小节的内容，师生可共同朗读，共同感悟。

）（四）当堂训练反馈，巩固学习目标1、续写诗句。

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

说教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

说教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时说教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。

人教新课标语文三年级上册 12听听秋的声音教案12听听秋的声音【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。

2．在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。

3．仿照课文，补写几句诗。

教学方法：教学准备1．与插图、课文内容相符合的课件。

2．轻音乐。

（配乐朗读时用）教学过程一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入2．初读课文，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。

（指名分小节朗读）②师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。

）板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美（一）畅说秋声1、这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？2、学生讨论后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。

学习第一小节生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。

师：能不能给大家读读这一节。

（生读）师：还有谁也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。

生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，就像铺了地毯。

生：我喜欢落叶声，它让我想到树叶落下来，像蝴蝶在飞很美。

师：呵，多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

指名读。

师：小树叶，你跟大树说了些什么呀？生：再见了，大树！明年春天我还会来的。

生：大树，谢谢让我在春天里健康成长，再见了。

师：说得好。

让我们一起，带着对大树的依恋，带着对大树的感谢，边做动作边读第一节。

听听秋的声音说课稿秋，一个收获的季节，一个多彩的季节，也是一个充满声音的季节。

在这个季节里，我们可以听到许多独特的声音，它们构成了秋天的交响乐。

今天，让我们一起来听听秋的声音，感受大自然的魅力。

首先，我们听到的是秋风的声音。

秋风不像春风那样温柔，也不像夏风那样热烈，它带着一丝凉意，轻轻地拂过我们的脸颊。

秋风的声音是低沉的，它吹过树叶，发出沙沙的响声，就像是在诉说着秋天的故事。

我们可以感受到秋风带来的凉爽，它告诉我们，炎热的夏天已经过去，凉爽的秋天已经到来。

接着，我们听到的是秋雨的声音。

秋雨不像春雨那样细腻，也不像夏雨那样狂野，它带着一丝清新，轻轻地洒在大地上。

秋雨的声音是清脆的，它落在屋顶上，落在窗户上，发出滴答滴答的响声，就像是在演奏着一首美妙的乐曲。

我们可以感受到秋雨带来的湿润，它告诉我们，干燥的夏天已经过去，湿润的秋天已经到来。

然后，我们听到的是秋叶的声音。

秋叶不像春叶那样嫩绿，也不像夏叶那样浓绿，它带着一丝金黄，轻轻地飘落在地上。

秋叶的声音是轻柔的，它们在风中旋转，发出沙沙的响声，就像是在跳着优雅的舞蹈。

我们可以感受到秋叶带来的美丽，它告诉我们，生命的轮回已经开始，新的希望正在孕育。

最后，我们听到的是秋收的声音。

秋收的声音是欢快的，它来自田野，来自果园，来自人们的笑声。

农民们在收获庄稼，果农们在采摘果实，孩子们在田野里追逐嬉戏。

这些声音汇聚在一起，形成了秋天最动听的乐章。

我们可以感受到秋收带来的丰收，它告诉我们，辛勤的劳动终于得到了回报，新的希望正在实现。

秋的声音是如此丰富多彩，它们让我们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。

让我们一起走进秋天，去聆听这些美妙的声音，去感受大自然的魅力。

三年级上册语文《听听，秋的声音》说课
《听听，秋的声音》是部编版小学语文三年级上册的一篇现代诗，也是一篇略读课文。

作者毕国瑛以大自然中秋的声音为视角，通过充满童趣、富有想象的诗歌语言，赞美了美好的秋天。

在教学过程中，我将注重培养学生的问题意识和语言积累的意识，提倡多角度、有创意的阅读，让学生能对课文中不理解的地方提出疑问。

同时，该课程标准也强调了丰富学生的语言积累，培养语感的重要性。

本节课的教学目标包括：让学生能认读并掌握本课的生字；正确、流利、有感情地朗读这首诗；一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

在说课的过程中，我将重点阐述如何通过这篇优美的散文，引导学生提高阅读水平，激发他们的想象力和创新思维。

特别是对于散文的理解，我会采用小组合作学习的方式，让学生们一起探讨自己不懂的词语和句子，以提高他们的团队合作能力和自主学习能力。

此外，由于这是学生在本册书中接触到的第一篇散文，因此我将特别注重引导学生如何学习散文，这不仅能培养学生的能力，又为本课后两篇散文的学习打下基础。

三年级上语文教案听听,秋的声音人教新课标精选文档听听，秋的声音教学设计教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

仿照诗歌的形式，续写诗文。

过程与方法：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

情感、态度、价值观：从秋天的美好中培养学生热爱大自然的情感。

培养学生细心观察身边事物的习惯。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

课前准备：1各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。

2配套的课文朗读磁带。

教学过程：一、预习探究1、导入：师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。

秋天悄悄地向我们走来。

它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

2、今天，我们就一起来学习第12课（齐读课题）注意标点符号要停顿。

3、秋天的声音可不容易，小朋友可要真用心去听，去想象。

（再次）二、合作交流复略文的学方法1、心的同学已在12的旁有一个星号，明是一篇“略文”。

那我怎学略文呢？2、生随机回答：自学、借助提示3、那我赶快来一提示，看看提示中我的自学提了几个要求，并用划出来。

4、生交流，：要求：1、“听听，我听到了秋的声音”，你从文中听到了秋天的哪些声音？同学快速默文，从文中找一找。

2、学生朗文，教巡。

指名回答，教板。

黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮秋歌吟3、在些声音中，你最喜哪种呢？找到你喜的那一，再去一。

（生再。

）并明你喜的理由。

4、哪个同学愿意把你喜的声音的那一和大家一起分享？5、朗交流。

1、秋天的声音多奇妙。

在大家的朗中，我一起走了秋，走了的音。

三年级语文上册课文《听听秋的声音》说课稿一、教材分析《听听秋的声音》是三年级语文上册的一篇课文，属于第一单元的内容。

本文是一篇描写秋天的小故事，通过描绘秋天的景色和声音，让孩子们感受秋天的美好。

同时，课文也围绕“秋天的声音”展开，培养学生对秋天声音的观察能力，提升阅读理解能力。

二、教学目标1.知识目标：•理解课文《听听秋的声音》的意义和主题；•熟练掌握文中的重点词汇和重要句子。

2.能力目标：•培养学生对秋天声音的观察能力；•提升学生的阅读理解能力；•激发学生对秋天的兴趣和想象力。

3.情感目标：•培养学生对自然的热爱和敏感性；•培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点1.教学重点：•学生对课文主题的理解；•学生对秋天声音的观察能力。

2.教学难点：•学生对课文的情感体验；•学生对秋天声音的形象描述。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察教室窗外的风景，铺设秋天的美景图片；•引导学生讨论秋天的特点，如天气、风景和声音。

2. 阅读与理解（10分钟）•分发课文并指导学生阅读第一遍，了解整体内容；•引导学生再次阅读，并帮助他们筛选出秋天的声音；•引导学生描绘秋天的声音、色彩和气味，鼓励他们用自己的语言描述。

3. 交流与合作（10分钟）•分组让学生讨论秋天的声音，并汇报每组的讨论结果；•学生间互相交流，补充和纠正彼此的答案。

4. 讲解与拓展（15分钟）•讲解课文中的生词和重要句子，并引导学生记忆；•引导学生用他们自己的方式描述秋天的声音，拓展课文的内容。

5. 情感体验（10分钟）•引导学生回忆自己在秋天中聆听到的声音，以及与这些声音相关的感受；•鼓励学生用语言、绘画或其他方式表达他们的感受。

6. 实践与应用（15分钟）•分组让学生在校园中收集秋天的声音，并记录下所收集到的声音；•定期组织学生的收集结果，互相分享并交流。

7. 总结与反思（5分钟）•引导学生回顾课堂内容，总结学到的知识和感受；•让学生表达自己对课文和秋天的感想。

三年级语文上册(部编版)《听听，秋的声音》的说课稿各位老师，大家好，今天我要进行的是三年级语文上册《听听，秋的声音》一课的说课。

这篇课文是部编版语文教材中的一篇美文，描写了秋天的各种声音，展示了秋天的美丽和丰收景象，旨在培养学生观察自然、热爱生活的情感，同时提升他们的语言表达能力和审美情趣。

一、教材分析《听听，秋的声音》是一篇写景抒情散文，它通过描写秋天的各种声音，展现了秋天特有的美丽景象。

这篇文章语言优美，情感真挚，适合三年级学生阅读。

课文不仅可以丰富学生的词汇，还能激发他们对自然的热爱和对生活的热情，从而培养他们的观察力和表达能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，但他们的审美能力和情感体验还需要进一步培养。

因此，本课的教学重点应放在帮助学生感受秋天的美丽，理解作者的写作意图，并尝试用自己的语言表达出来。

三、教学目标根据教材特点和学生实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：o掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

o学习用生动的语言描写秋天的景物和声音。

2.过程与方法目标：o通过朗读、讨论、写作等多种方式，增强学生的语言表达能力和审美情趣。

3.情感、态度与价值观目标：o让学生体会秋天的美丽和丰收的喜悦，培养他们对自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：感受秋天的美丽景象，理解课文中描写秋天声音的句子。

教学难点：引导学生用自己的语言描写秋天的景物和声音。

五、教法与学法1.教法：o情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的美。

o朗读法：通过反复朗读，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

2.学法：o自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解内容。

o合作学习法：通过小组讨论，分享各自的感受和理解。

六、教学过程1. 导入新课创设情境，激发兴趣：•播放一段秋天的声音录音（如落叶声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛，静静聆听。

•听完后，引导学生讨论：刚才你听到了哪些声音？这些声音让你想到了什么？•引出课题：《听听，秋的声音》。