《听听秋的声音》课堂教学实录-教案

第7课《听听，秋的声音》课堂实录部编版语文三年级上册第二单元第7课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。

教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

一、导入师团上课!小朋友同学们们好，请坐。

师团今天，老师带来一段旋律优美的轻音乐，请同学们听一听，音乐都有什么声音呢？师团你的小手举得最高啦，请你来说。

师团是的，有风声、雨声、落叶声。

你的耳朵真灵敏，一定是齐天大圣的顺风耳！师团谁还听到了不同的声音呢？也请你说说吧。

师团是啊，还有蛇岫叫的声音。

师团那大家能用一个词语来形容一下你眼中的秋天吗？师团老师听到来了丰收。

还有吗？师团哦，富饶、美丽、美好,…师团同学们积累的词语越来越多了，大家可真棒啊!刚才我们享受了秋天美妙的声音，有一位诗人呢也注意到了秋天的声音，于是呀写了一首诗歌。

那这节课我们就一起走进《听听，秋的声音》吧！二、初读师向下面请同学们自由读诗歌，遇到不认识的字，借助拼音朋友解决它，争取把课文读正确、读通顺。

师团好，诗歌读完了，那我们玩一个“走迷宫”的游戏吧!老师来说一下规则团如果你能正确读准苹果上的字词，就可以成功摘下一个苹果，顺着摘苹果路线，我们就能走出迷宫到达目的地。

谁想先玩儿这个游戏呢？师回请这位自信的小诗人！师团第一位小诗人成功摘到了五颗苹果。

现在遇到困难啦，谁来帮他继续走迷宫？师团这么多同学都愿意帮忙呢。

好，远亲不如近邻，那就请同桌来吧。

师团对啦！这个字就读” 吟”，跟这位小诗人一起读2遍。

师团有什么好方法记住这个字呢？请你来说。

师理张开口就唱歌“。

你用联系偏旁想意思的方式记住了“吟”，可真会学习！师团有同学大声喊出来了，还可以用熟字加偏旁的方法，“口加今就是吟”来记住这个字。

师团那歌吟的意思是什么呢？师团嗯歌唱，还有吗？师团是的，歌吟就是歌唱、吟诵。

《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。

2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。

3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。

四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。

2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。

3. 秋天户外活动的体验。

五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。

2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。

3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。

4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。

5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。

6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。

8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。

3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。

七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。

2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。

3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。

4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。

2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。

3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。

2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。

《听听，秋的声音》教学实录Teaching record of "listen to the voice of autu mn"《听听，秋的声音》教学实录前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

《听听，秋的声音》教学实录一国庆节前，我校有一位老师上了一节公开课，现将她的这节课教学实录贴在这里，与大家一起共享！（有些教学环节略有改动。

）《听听，秋的声音》教学实录教学构想：《听听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：一、听秋声音，发挥想象：1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

2、师配乐诗朗诵。

3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。

）4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、品读想象，体会交流1、感知内容。

师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。

《听听，秋的声音》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能目标-正确、流利、有感情地朗读这首诗。

-认识“抖、蟋、蟀”等9 个生字。

-仿照诗歌的形式，续写诗文。

2. 过程与方法目标-通过朗读、想象等方式，感受秋天的声音，体会秋天的美好。

-以小组合作的方式，交流对秋天声音的感受和理解。

-通过课堂游戏，增强学习的趣味性。

-完成具有趣味性和互动性的作业。

3. 情感态度与价值观目标-培养学生热爱大自然、关注身边事物的情感。

二、教学重难点1. 教学重点-有感情地朗读诗歌，感受秋天的声音。

-仿照诗歌的形式续写诗文，重点进行仿写训练。

-完成课堂游戏，巩固知识。

-布置有趣味性和互动性的作业。

2. 教学难点-体会诗歌中蕴含的对秋天的赞美之情。

三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、小组合作法、练习巩固法、趣味教学法。

四、教学过程1. 导入新课-播放一段秋天的自然声音音频，如风声、落叶声、虫鸣声等。

-师：同学们，听到这些声音，你们想到了什么季节呢？-生：秋天。

-师：对呀，这些都是秋天的声音。

今天我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。

（板书课题）2. 初读诗歌，整体感知-学生自由朗读诗歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。

-教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。

-全班齐读诗歌，思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？3. 精读诗歌，感悟秋声-学习第一、二小节-指名读第一、二小节。

-师：这两小节中，作者听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？-生：听到了大树抖抖手臂的声音和黄叶道别的声音。

这个声音是从大树上发出来的。

-师：“刷刷”是一种什么声音呢？你能模仿一下吗？-生模仿落叶的声音。

-师：现在我们来玩一个小游戏，我来描述一个场景，你们用“刷刷”这个声音来配合我的描述。

比如，我说到“树叶纷纷飘落”，你们就一起说“刷刷”。

准备好了吗？-师：秋风吹过，树叶飘落。

-生：刷刷。

-师：树叶在空中飞舞。

-生：刷刷。

-师：从这两小节中，你感受到了秋天的什么特点？-生：秋天来了，树叶落了，天气变凉了。

《听听，秋的声音》教案教学第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对秋天有初步的认识，了解秋天的特点。

激发学生对秋天的兴趣，培养他们观察自然、感受季节变化的能力。

1.2 教学内容：秋天的气候特点秋天的自然景观秋天的声音1.3 教学方法：观察：带领学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。

倾听：让学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等。

讨论：引导学生分享对秋天的感受和观察到的变化。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生对秋天产生兴趣。

1.4.2 观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，让学生注意秋天的特点。

1.4.3 倾听：引导学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等，让学生感受秋天的氛围。

1.4.4 讨论：让学生分享对秋天的感受和观察到的变化，鼓励他们用语言表达出来。

第二章：秋天的气候特点2.1 教学目标：让学生了解秋天的气候特点，如温度、湿度等。

培养学生的观察能力和思维能力。

2.2 教学内容：秋天的温度变化秋天的湿度变化秋天的天气状况2.3 教学方法：观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。

讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：教师通过展示秋天的气候特点的图片或视频，引导学生对秋天的气候特点产生兴趣。

2.4.2 观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。

2.4.3 讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因，如天气变凉、植物凋零等。

第三章：秋天的自然景观3.1 教学目标：让学生了解秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。

培养学生的观察能力和审美能力。

3.2 教学内容：树叶的变化落叶的现象秋天的色彩3.3 教学方法：观察：让学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。

讨论：引导学生分享对秋天的自然景观的感受和观察到的变化。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：教师通过展示秋天的自然景观的图片或视频，引导学生对秋天的自然景观产生兴趣。

听听，秋的声音——教学实录引言秋天是个多姿多彩的季节，孩子们对于秋季也有着浓厚的兴趣和好奇心。

本文将通过一节实际教学的案例，介绍如何通过多种方式让孩子们感受到秋天的魅力，激发孩子们对于自然的兴趣和好奇心，提高孩子们的审美水平和语言表达能力。

教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识秋天，了解秋天的特点和变化；•感受秋的气息，认识秋的色彩和声音；•培养孩子们的观察力和想象力；•提高孩子们的语言表达能力和合作能力。

教学内容1.引入为了激发孩子们的好奇心和渴望，本节课将以一首儿歌《小白兔跳秋千》作为引入，引导孩子们主题和情境。

2.学习1.认识秋天的特点和变化通过观察图片、视频等多种形式介绍秋天的特点和变化，帮助孩子对秋天有更加深入的认识。

2.感受秋的气息，认识秋的色彩和声音利用秋天的自然元素，如落叶、风声、雾气等带领孩子们体验秋天的气息和色彩。

同时，通过仿真呼吸和轻声细语等方式让孩子感受秋天的声音，培养孩子们对周围环境的敏感度和观察力。

3.活动1.制作秋天的手工让孩子们可以在动手制作活动中了解秋的色彩和秋叶的形状等。

2.唱歌、背诗通过唱歌、背诗等方式让孩子们记住与秋天有关的知识点，提高孩子们的语言表达能力。

3.合作游戏在玩游戏的过程中，让孩子们在快乐的氛围下互相交流、协作，发展团队精神。

结束在结束环节，让孩子们回忆本次课程中的收获和感受，让孩子们更好的体会到秋天的魅力。

教学反思在教学实践中，我发现让学生亲自观察、体验、感知等方法更加有效。

通过这种方式，孩子们可以更加直观地感受到秋天的气息和色彩。

还有，在活动过程中，培养孩子们的团队精神是尤其重要的。

总得来说，本节课教学效果比较好。

通过各种方法，孩子们对于秋天有了全面丰富的认识和体验，激发孩子们对于自然的好奇心，提高孩子的审美水平和语言表达能力。

《听听秋的声音》课堂教学实录1.《听听秋的声音》课堂教学实录篇1课前谈话1、猜猜我姓什么？赖2、什么赖？书写单人旁，说说可以说什么赖？（依赖，信赖）老师可以信赖吗？3、你叫什么名字？你们是哪个班的？我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为——生：朋友4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节？生：秋高气爽的季节。

师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章？你觉得秋天是一个怎样的季节？生：秋天的景色很美。

师：那美丽的色彩吸引了他。

生：秋天是一个丰收的季节？生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。

师：什么吸引了你？（苹果、榴莲）师：还有什么让你喜欢秋天？生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。

师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。

一、导入：1、师：的确，秋天是个美丽的季节。

今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音，师范读，学生跟读。

2、师：课题前面这朵小花表示什么？生：这是选读课文，略读。

师：略读课文是怎样的？生：每个单元的最后一课是略读课文。

3、师：略读课文怎么学？每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事？课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。

学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。

学生交流：生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。

师：阅读课文我们应该完成哪几件事？生：第一件事：有感情地朗读。

生：一边读一边想象。

生：体会与同学交流。

生：有兴趣的写几句。

二、初读课文1、这是一片怎样的课文？出示画面配乐，师声情朗诵。

学生鼓掌。

师：说说为什么鼓掌？生：有感情生：读出了秋天的美妙生：读得让我仿佛走入了画面生：读出了句号、逗号生：读得深入师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原因？生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。

《听听秋的声音》课堂教学实录课前谈话1、猜猜我姓什么xx2、什么赖书写单人旁，说说可以说什么赖（依赖，信赖）老师可以信赖吗3、你叫什么名字你们是哪个班的我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为——生：朋友4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节生：秋高气爽的季节。

师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章你觉得秋天是一个怎样的季节生：秋天的景色很xx。

师：那xx的色彩吸引了他。

生：秋天是一个丰收的季节生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。

师：什么吸引了你（苹果、榴莲）师：还有什么让你喜欢秋天生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。

师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。

一、导入：1、师：的确，秋天是个美丽的季节。

今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音，xx读，学生跟读。

2、师：课题前面这朵小花表示什么生：这是选读课文，略读。

师：略读课文是怎样的生：每个单元的最后一课是略读课文。

3、师：略读课文怎么学每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。

学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。

学生交流：生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。

师：阅读课文我们应该完成哪几件事生：第一件事：有感情地朗读。

生：一边读一边想象。

生：体会与同学交流。

生：有兴趣的写几句。

二、初读课文1、这是一片怎样的课文出示画面配乐，师声情朗诵。

学生鼓掌。

师：说说为什么鼓掌生：有感情生：读出了秋天的美妙生：读得让我仿佛走入了画面生：读出了句号、逗号生：读得深入师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原因生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。

《听听，秋的声音》教案优秀3篇《听听，秋的声音》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。

二、欣赏朗读，感受诗情。

1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵，多美的黄叶啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的'声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。

用听听，秋的声音……这样方式来说。

师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

7*听听，秋的声音课堂实录《听听，秋的声音》课堂实录一、看图猜字，情境引入师：同学们，我们来猜个谜语。

一起看大屏幕，（出示“秋”字的甲骨文）这是什么？生：（自由应答）蟋蟀！师：我要告诉大家，这其实是一个字。

猜猜是什么字？生：秋。

师：秋。

你想猜什么？生：它好像是个“蟀”字。

师：同学们一起来看，这究竟是什么字呢？（出示“秋”字）生：秋。

师：我们继续看，（出示蟋蟀图片）这是一只——生：（齐）蟋蟀。

师：（出示“蟋蟀”）看这个词。

我们一起读——生：蟋蟀。

师：这“秋”字跟蟋蟀有啥关系？你们看出来没有？我们猜一猜。

生：因为夏天蟋蟀叫，秋天蟋蟀就走了。

师：是啊，蟋蟀大多就是从夏季开始鸣叫，一直到秋天，当天气慢慢变得有些冷了，它就不叫了。

我们的祖先发现了这一点，于是就画了这样一个东西，代表了秋天的“秋”字。

我们来看这个字究竟怎么变化来的。

（出示“秋”字的字形演变）师：你们知道哪些带“秋”字的成语？生：秋高气爽。

生：一日三秋。

师：谁知道这个词语的意思？生：一日三餐吧？师：不是哦，一日三秋是个成语，这个同学可真有文化！一日三秋，一天过去就像三个秋天过去了。

三个秋就代表了三年，对不对？你们今天回去查查什么叫“一日三秋”。

还有其他带“秋”字的成语吗？生：老气横秋。

师：太棒了！你也很有文化。

咱们来看。

（出示：秋高气爽、秋色宜人、秋风习习、春华秋实。

）秋的成语有很多，咱们一起来读两遍。

（生齐读）师：好！不但要读准确，还要记下来，下次我问你带“秋”字的成语，你又多知道了几个，对不对？课外我们还要搜集，还要去积累。

（稍顿）这是带“秋”字的成语，有些成语虽然不带“秋”字，但是实际上说的就是秋天。

你们知道这样的成语吗？生：赏心悦目。

师：好，秋天的景色很美，也让我们感觉到很舒服。

这样的成语有很多，咱们一起看，（出示：金桂飘香、硕果累累、层林尽染、五谷丰登。

）预备——读！（生齐读）师：这几个成语表面上没带“秋”字，其实说的都是秋。

你看，秋天到了，桂花的香味是那么浓，那便是——生：金桂飘香。

《听听，秋的声音》课堂实录教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗文。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、依照诗歌的形式，仿写诗文。

教学重点：朗读诗文，体会秋天的美好。

教学难点：体会诗歌语言精练优美，富有韵味的特点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：（展示有关秋天的图片）1、同学们，现在是什么季节呢？能描述一下你眼中或者心中的秋天是什么样子的吗？可以只描述一种秋天的事物或景物，能加上一个或几个修饰词语最好，用个比喻或拟人句就更好了。

想不起来说什么的同学可以看图片，选一处景物说一说。

生：秋天，树叶变成金黄色，一片片都落了。

生：秋天里枫树叶子变得鲜红鲜红的，可漂亮了。

生：秋天，天高云淡，大雁南飞。

生：秋天到了，落叶像蝴蝶在风中飞舞。

……2、同学们描述的秋天真的太美了！今天我们再来学习一首有关秋天的现代诗歌《听听，秋的声音》，大家齐读课题。

读了这个题目，你有什么问题要问？让我们带着这些问题去学习诗文吧，只要用心一定能找到答案。

二、诗文质疑，感知秋天：1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2、听配乐的诗文范读，同时留意：你还有哪些不明白的地方？3、学生提出问题：你还有哪些不明白的地方？（教师概括归纳主要问题）生：撒下的是什么叮咛？生：为什么说是走进音乐厅？生：绽开的谷粒是什么意思？生：为什么说秋的声音在每一朵小花上？生：为什么说秋天匆匆地来又匆匆地去？……三、用心品读，走进秋天：1、同学们，请自由读诗文，并标一标划一划，诗中都描述了秋天的哪些声音？生：蟋蟀的叫声、大雁的叫声生：黄叶落地的声音、秋风刮过的声音生：叶子长大的声音、小花开放的声音生：汗水滴落的声音、绽开的谷粒师：“绽开的谷粒”是什么意思？生：谷粒长得很大了……师：说得不错，当谷粒长得很大了，要把壳撑破了，就叫绽开。

你觉得哪些声音是能听到的？（生：蟋蟀和大雁的叫声；黄叶落地和秋风刮过的声音）那听不到的声音是怎么来的？（这些微观的声音是要用心去感受的，也许风能听到，小虫能听到……）2、同学们，请听老师范读诗文，注意学习朗读的速度和节奏，同时标出你认为用得好的词语。

《听听秋的声音》教学教案第一章：秋的声音1.1 教学目标了解秋天的声音特点学习如何倾听和描述秋天的声音培养学生的观察力和想象力1.2 教学内容秋天的声音特点介绍听力训练：听秋天的声音并描述观察力训练：观察秋天的景物并描述1.3 教学方法讲解法：介绍秋天的声音特点实践法：进行听力训练和观察力训练1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考秋天的声音1.4.2 讲解：介绍秋天的声音特点1.4.3 听力训练：播放秋天的声音，学生听后描述1.4.4 观察力训练：带领学生观察秋天的景物，学生描述第二章：秋天的落叶2.1 教学目标了解秋天的落叶特点学习如何观察和描述落叶培养学生的观察力和表达能力2.2 教学内容秋天的落叶特点介绍观察训练：观察落叶并描述表达能力训练：用词语和句子描述落叶2.3 教学方法讲解法：介绍秋天的落叶特点实践法：进行观察训练和表达能力训练2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生观察落叶2.4.2 讲解：介绍秋天的落叶特点2.4.3 观察训练：学生观察落叶并描述2.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述落叶第三章：秋天的色彩3.1 教学目标了解秋天的色彩特点学习如何观察和描述秋天的色彩培养学生的观察力和表达能力3.2 教学内容秋天的色彩特点介绍观察训练：观察秋天的景物并描述色彩表达能力训练：用词语和句子描述秋天的色彩3.3 教学方法讲解法：介绍秋天的色彩特点实践法：进行观察训练和表达能力训练3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生观察秋天的景物3.4.2 讲解：介绍秋天的色彩特点3.4.3 观察训练：学生观察秋天的景物并描述色彩3.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的色彩第四章：秋天的气息4.1 教学目标了解秋天的气息特点学习如何观察和描述秋天的气息培养学生的观察力和表达能力4.2 教学内容秋天的气息特点介绍观察训练：观察秋天的气息并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的气息4.3 教学方法讲解法：介绍秋天的气息特点实践法：进行观察训练和表达能力训练4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生观察秋天的气息4.4.2 讲解：介绍秋天的气息特点4.4.3 观察训练：学生观察秋天的气息并描述4.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的气息第五章：秋天的动物5.1 教学目标了解秋天的动物特点学习如何观察和描述秋天的动物培养学生的观察力和表达能力5.2 教学内容秋天的动物特点介绍观察训练：观察秋天的动物并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的动物5.3 教学方法讲解法：介绍秋天的动物特点实践法：进行观察训练和表达能力训练5.4 教学步骤5.4.1 导入：引导学生观察秋天的动物5.4.2 讲解：介绍秋天的动物特点5.4.3 观察训练：学生观察秋天的动物并描述5.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的动物第六章：秋天的植物6.1 教学目标了解秋天的植物特点学习如何观察和描述秋天的植物培养学生的观察力和表达能力6.2 教学内容秋天的植物特点介绍观察训练：观察秋天的植物并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的植物6.3 教学方法讲解法：介绍秋天的植物特点实践法：进行观察训练和表达能力训练6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生观察秋天的植物6.4.2 讲解：介绍秋天的植物特点6.4.3 观察训练：学生观察秋天的植物并描述6.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的植物第七章：秋天的景致7.1 教学目标了解秋天的景致特点学习如何观察和描述秋天的景致培养学生的观察力和表达能力7.2 教学内容秋天的景致特点介绍观察训练：观察秋天的景致并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的景致7.3 教学方法讲解法：介绍秋天的景致特点实践法：进行观察训练和表达能力训练7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生观察秋天的景致7.4.2 讲解：介绍秋天的景致特点7.4.3 观察训练：学生观察秋天的景致并描述7.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的景致第八章：秋天的文化8.1 教学目标了解秋天的文化特点学习如何观察和描述秋天的文化培养学生的观察力和表达能力8.2 教学内容秋天的文化特点介绍观察训练：观察秋天的文化并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的文化8.3 教学方法讲解法：介绍秋天的文化特点实践法：进行观察训练和表达能力训练8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生观察秋天的文化8.4.2 讲解：介绍秋天的文化特点8.4.3 观察训练：学生观察秋天的文化并描述8.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的文化第九章：秋天的活动9.1 教学目标了解秋天的活动特点学习如何观察和描述秋天的活动培养学生的观察力和表达能力9.2 教学内容秋天的活动特点介绍观察训练：观察秋天的活动并描述表达能力训练：用词语和句子描述秋天的活动9.3 教学方法讲解法：介绍秋天的活动特点实践法：进行观察训练和表达能力训练9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生观察秋天的活动9.4.2 讲解：介绍秋天的活动特点9.4.3 观察训练：学生观察秋天的活动并描述9.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的活动第十章：秋天的创作10.1 教学目标了解秋天的创作特点学习如何进行秋天的创作培养学生的创造力和表达能力10.2 教学内容秋天的创作特点介绍创作训练：进行秋天的创作活动表达能力训练：用词语和句子描述秋天的创作10.3 教学方法讲解法：介绍秋天的创作特点实践法：进行创作训练和表达能力训练10.4 教学步骤10.4.1 导入：引导学生思考秋天的创作10.4.2 讲解：介绍秋天的创作特点10.4.3 创作训练：学生进行秋天的创作活动10.4.4 表达能力训练：学生用词语和句子描述秋天的创作重点和难点解析本文主要介绍了《听听秋的声音》这一主题的教学教案，共分为十个章节。

《听听秋的声音》课堂教学实录第一篇：《听听秋的声音》课堂教学实录听听，秋的声音教学实录及评析师：同学们好，今天老师给大家上节课，同学们知道现在是什么季节吗？生：秋季。

师：今天，老师要教给大家一首诗歌（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？生：（一部分）对。

师：大家翻开课本，看看。

生：不对，少了一个字“听”。

师：那为什么要两个“听”字？生：要让同学来听听。

师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）这“听听”是——生：叠词。

师：这让人感到很——生：亲切。

师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。

（生默读诗歌，完成作业）师：第一节有几个叠词？生：三个，“听听”“抖抖”“刷刷”师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。

（生个别读，师纠正生读错的字。

）你们还有哪些难认的字词？可以提出来。

生：“蟋蟀”师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿师：这是什么声音？生：蟋蟀的声音。

生：“排”师：你在第几排。

生：第二排。

师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。

（生朗读，找词）老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）这一次就好多了，让老师也来读一读吧。

（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。

（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？生：叮嘱，嘱咐师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？生：“歌韵”（师板书）师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------生：音乐厅（师板书）师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------生：听音乐，唱歌，点歌师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。

听听，秋的声音教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知诗歌内容。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读体会诗中浓浓的秋情。

（2）仿照诗歌的形式进行仿写。

2、教学难点感受诗中描写的秋天的声音，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、仿写练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音。

今天，我们就一起来听听秋的声音。

（板书课题：听听，秋的声音）（二）初读诗歌1、教师范读，学生边听边思考：诗中提到了哪些秋的声音？2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3、检查生字词的读音。

4、指名回答诗中提到的秋的声音，教师相机板书。

（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。

（2）思考：这一小节写了什么声音？是怎样写的？（3）“唰唰”是黄叶道别的话音，想象一下黄叶可能会说些什么？（4）指导朗读，读出依依不舍的感情。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节。

（2）思考：这一小节写了谁的声音？（3）理解“蟋蟀振动翅膀”发出的声音是“㘗㘗”，想象蟋蟀可能在和谁告别，会说些什么。

（4）带着想象朗读这一小节。

3、小组合作学习第三、四小节（1）小组选择喜欢的小节，朗读并讨论：这一小节写了什么声音？是怎样写的？（2）小组汇报交流。

（3）指导朗读，读出对秋天的赞美之情。

4、学习第五、六小节（1）齐读第五、六小节。

（2）思考：这两个小节写了什么？（3）“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

”这句话说明了什么？（4）引导学生感受秋天的无处不在，以及人们在秋天里的辛勤付出和收获的喜悦。

（四）拓展延伸1、引导学生想一想：秋天还有哪些声音？2、仿照诗歌的形式，把自己想到的秋的声音写下来。

3、展示交流学生的仿写作品，进行点评和指导。

听听，秋的声音教案（精选9篇）听听，秋的声音教案篇一一、教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。

（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。

2..师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。

你们想听听吗？请合上书本，两手平放。

竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。

）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。

注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。

5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。

生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的'声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。

生读，教师关注并参与。

1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。

师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。

这片快乐的叶子送给你。

师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。

师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。

（再抽一学生朗读）生读。

2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。

你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）2齐读叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛4 师：（多媒体出示大雁飞行图），同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。

听听，秋的声音优秀教案听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的听听秋的声音教案，欢迎大家分享。

听听，秋的声音优秀教案篇1一、情境引入，构建阅读话题1．师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。

现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？2．赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。

这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。

板书：听听，秋的声音3．谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。

二、初读诗歌，领略字正腔圆1．同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。

2．现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌）3．刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词-----掠过（板书）同学读读。

知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。

要求做个手势）4．来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。

我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。

最后一段一起读。

）三、自主品位，感受美妙动听1．听听，我们听到了秋的声音。

你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。

2．找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟）3．这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。

预设：A.生：我最喜欢的声音是刷刷，我要读第一小节1）哦，说说理由。