统编版三年级语文上册-听听秋的声音说课稿

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案模板第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。

【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。

让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。

(揭题读题)二、初读诗歌。

1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

划出不懂的词语、句子。

2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。

◎齐读这些词语。

◎谁能帮助解决这些词语。

◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。

三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。

配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。

A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。

a、老师播放音乐,学生配音试读。

b、指名朗读,大堂展示。

四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。

统编版小学语文三年级上册7.听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》。

2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字词，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 教学难点：培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。

2. 学具：生字词卡片、课文插图。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点，引出课题《听听，秋的声音》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己不认识的生字词，通过查字典或与同学交流，理解生字词的意思。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解释生字词的意思，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。

4. 朗读课文：学生多种形式的朗读课文，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

5. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流自己的学习心得，教师巡回指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 课题：听听，秋的声音2. 生字词：凉、气、留意、扇子、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔、留意、凉爽、歌、藏、你、吗、农事、催、留意、炎热、凉爽、加紧、颜料、层林尽染、炎热、凉爽、粮食、温柔。

部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿第1篇】听听，秋的声音说课稿一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版三年级上册第二单元的一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

二、说教法和学法：教法：在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。

2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。

3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。

（二）初读课文，整体感知1.老师范读课文。

学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音。

学生应该很容易就会回答出来：落叶的唰唰声、蟋蟀发出的声。

其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！2.生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。

（要求读准字音、读通句子。

也可提出不懂的词）3.师生对话共同记录发现：唰唰——是黄叶道别的话音；——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛；田野再唱一曲丰收的歌吟。

部编版三年级语文上册第七课《听听，秋的声音》说课稿说教材：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

说学情：三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象力丰富，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。

除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

说教学目标：1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。

教学说教学重难点：重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

说教学过程：一、谈话导入——唤醒体验1.师：孩子们，我们生活的北方四季分明。

春天百花盛开，夏天绿树繁茂，冬天白雪皑皑，在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生回答自己眼中的秋天）2.师：孩子们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。

请跟老师一起写课题——听听，秋的声音。

3.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。

二、热身环节——预习检测1. 师：大家看课文序号后面的这个“ * ”，是一篇略读课文，需要大家运用自己的智慧掌和小组团结协作来完成。

2. 师：先来考考大家的预习情况！请每小组的4号起立，每人读一个词语。

3.师：去掉拼音你们还认得吗？请每小组的2号起立，每人读一个词语。

4.全班齐读词语。

三、出示目标——明确任务1.师：从大家响亮的声音中老师感受到同学们预习的很棒！我们一起来看我们今天的学习目标吧！（出示）①我能正确、流利、有感情地朗读这首诗。

统编版小学语文三年级上册7 听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握秋天的声音，学会用语言描绘秋天的景象。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学内容1. 诗歌《听听，秋的声音》2. 秋天的声音和景象三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，学会用语言描绘秋天的声音和景象。

2. 教学难点：培养学生对秋天声音的感知能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放秋天的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对秋天声音的兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生逐句学习诗歌，理解诗歌内容，引导学生用语言描绘秋天的声音和景象。

3. 互动环节：学生分组讨论，分享自己听到的秋天声音和观察到的秋天景象，培养学生合作能力和表达能力。

4. 情感体验：通过观看秋天的图片和视频，让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调秋天声音和景象的美好，引导学生学会珍惜大自然。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册7 听听，秋的声音2. 诗歌内容：通过PPT展示诗歌内容，重点突出秋天声音和景象的描绘。

3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秋天声音和景象的美好。

七、作业设计1. 写一篇关于秋天声音和景象的短文，要求用词准确，语句通顺。

2. 收集秋天的声音，如落叶声、秋风声等，用录音机录制下来，下节课与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生对秋天声音和景象的理解程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 通过本节课的学习，教师要引导学生学会珍惜大自然，增强环保意识。

统编版小学语文三年级上册7、听听，秋的声音（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受秋天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。

2. 课型：阅读课。

3. 教学内容：学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习生字、生词，进行阅读理解和表达交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和掌握本课的生字、生词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：引导学生通过阅读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋天的景象，引导学生谈论自己对秋天的感受，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者的思想感情。

3. 学习生字、生词：教师引导学生学习本课的生字、生词，掌握正确的读音和书写方法。

4. 理解课文内容：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5. 表达交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。

6. 总结提升：教师对学生的表现进行总结和评价，提升学生的自信心和学习动力。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。

2. 课文内容：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生理解和感受课文。

3. 生字、生词：通过黑板展示本课的生字、生词，引导学生学习和掌握。

七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，结合课文内容，写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和喜爱。

【说课稿】一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。

作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。

）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。

所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。

2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。

3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。

部编版三年级语文听听秋的声音说课稿部编版三年级语文听听秋的声音说课稿（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的部编版三年级语文听听秋的声音说课稿（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版三年级语文听听秋的声音说课稿1一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。

2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

3.设计理念新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。

三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。

学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，读写诗文。

说教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

说教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时说教学过程：一、展开想象，游戏导入。

（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。

（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。

（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。

现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。

请齐读课题。

把声音放低一点，再读。

二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。

师配乐配画面朗读课文。

反馈：说说你的感受。

2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。

（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。

板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。

板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。

）（3）大雁撒下的叮咛。

板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。

三、细听秋声，再感秋趣。

（12分钟）1．学习第一节，指导学法。

（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。

请自由练习读第一节。

（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。

听听秋的声音一、教学内容本节课主要内容是让学生通过听音乐，观察图片和学生自己的感受，感受、表达秋季的气息。

二、教学目标1. 知识目标•通过听音乐，观察图片和学生自己的感受，了解秋季的气息。

•能够表达出自己对秋季的感受。

2. 能力目标•训练学生的听力和观察能力。

•提高学生的表达能力。

3. 情感目标•了解自然风物，强化对大自然的感性认识。

•增强诗情画意的感受力。

三、教学重点和难点1. 重点•帮助学生通过音乐、图片和联想，感受秋季的气息。

•培养学生的感官体验和想象力。

2. 难点•如何引导学生感受秋季的气息。

•如何寻找合适的表达方式。

四、教学准备1.音乐设备。

2.PPT或利用黑板准备相关图片。

3.针对秋季的几个关键词。

五、教学过程1. 教师引导1.讲解“秋天”的定义，让学生大概了解秋天的意义与特点。

2.提请学生自己的感受并适当作出口头表达。

3.制作图片或PPT，带领学生从眼观察秋季的美。

2. 音乐欣赏1.完成画板，放下背景音乐，让学生先闭目，陶醉在音乐中。

2.过一段时间, 让学生记录下听音乐过程中他们想到的事情。

3. 图片展示1.展示有关秋季的图片，引导学生表达自己的看法。

2.总结学生所说出的东西，并提炼总结词汇，展示到黑板上。

4. 总结回顾1.讲解秋季的关键词，并请学生口头表达他们的感受。

2.记录下类比以及类比词汇。

3.班级口头讨论总结。

六、教学评估本课程的学习评估主要包括每个环节的记录及口头表达过程，以及总结后的类比过程。

学生表达完毕后，课堂互动讨论环节，老师可以在上课结束前布置作业，让学生写下自己的体会以及讨论过程的网络分享。

七、教学扩展学生在画板上画出一幅秋季的作品，类比以及关键词网格可以促进学生词汇积累和思维发散。

统编版小学语文三年级上册7.《听听秋的声音》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《听听秋的声音》，使学生能够正确认读“盒、颜、料”等9个生字，会写“盒、邮、渣”等13个生字，理解并积累“颜料、欢乐、凉爽”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能联系生活实际，体会诗中对秋天景象的描述，能展开想象，用自己的语言描绘秋天的景象；了解课文是从哪些方面“听听秋的声音”的。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，培养学生的阅读能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到秋天的美好，培养热爱大自然的感情。

二、教学内容1. 课文《听听秋的声音》2. 生字词的学习3. 朗读与感悟4. 联系生活实际，描绘秋天的景象5. 课后练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能联系生活实际，体会诗中对秋天景象的描述，能展开想象，用自己的语言描绘秋天的景象。

2. 教学难点：理解课文内容，感悟秋天的美好，培养热爱大自然的感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图2. 学具：生字卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的景象，引导学生观察并说出秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱之情。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书或同桌交流解决生字词。

3. 交流分享：学生分小组交流自主学习成果，教师巡视指导，检查生字词掌握情况。

4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受秋天的美好。

5. 理解感悟：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，体会诗中对秋天景象的描述。

6. 展开想象：学生发挥想象，用自己的语言描绘秋天的景象，教师点评并鼓励。

7. 巩固练习：完成课后练习，检测学生对课文内容的理解和掌握。

六、板书设计1. 课题：《听听秋的声音》2. 课题下方列出课文中的重点词语，如“颜料、欢乐、凉爽”等。

7* 听听，秋的声音一、说教材：《听听，秋的声音》一课是部编版小学语文第五册的一首现代诗，是略读课文。

作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

根据部编版教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。

）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。

所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。

让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到热爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学流程：（一）图片导入，展开想象1．出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。

2．展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。

3．接着欣赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案范文（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案范文第【1】篇〗12听听秋的声音教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：1、从秋天的印象中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备: 课件、微课教学安排：1课时教学过程：一．范读，听秋声。

1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗你发现了什么秋天已经来来，我们已经听到了秋的脚步声，不信，同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。

（师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。

二．诵读，表秋情。

1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、同学们读好了，来我们看看本课的生词。

课件出示：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅口瞿口瞿学生自由轻声读，指名读，齐读。

3、师：好，同学们真聪明。

现在，让我们再一次接触这美丽的秋的声音吧。

谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）4、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。

）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风5、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。

）你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

（2）“口瞿口瞿”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”多悠闲的小蟋蟀！（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。

《听听，秋的声音》说课稿一、说教材这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。

本课是一首现代诗，是略读课文。

诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。

前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。

诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

二、说目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

难点：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

三、说学情三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变化。

另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。

四、说教法教法：在本课的设计中，本着以学生为主体的原则，以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，重在让学生沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

五、说学法与教法相适应，学生可采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。

“说”自己所收集的资料，自己所感受的秋天。

“读”文中的重点词句。

部编版语文三年级上册听听秋的声音说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课稿第【1】篇〗7 听听，秋的声音说教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

说重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

说教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。

秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。

（）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。

4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。

2．出示词语，指名认读，领读。

3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。

4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。

这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。

2．反馈交流。

（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。

④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。

③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。

三年级语文上册(部编版)《听听，秋的声音》的说课稿各位老师，大家好，今天我要进行的是三年级语文上册《听听，秋的声音》一课的说课。

这篇课文是部编版语文教材中的一篇美文，描写了秋天的各种声音，展示了秋天的美丽和丰收景象，旨在培养学生观察自然、热爱生活的情感，同时提升他们的语言表达能力和审美情趣。

一、教材分析《听听，秋的声音》是一篇写景抒情散文，它通过描写秋天的各种声音，展现了秋天特有的美丽景象。

这篇文章语言优美，情感真挚，适合三年级学生阅读。

课文不仅可以丰富学生的词汇，还能激发他们对自然的热爱和对生活的热情，从而培养他们的观察力和表达能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，但他们的审美能力和情感体验还需要进一步培养。

因此，本课的教学重点应放在帮助学生感受秋天的美丽，理解作者的写作意图，并尝试用自己的语言表达出来。

三、教学目标根据教材特点和学生实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：o掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

o学习用生动的语言描写秋天的景物和声音。

2.过程与方法目标：o通过朗读、讨论、写作等多种方式，增强学生的语言表达能力和审美情趣。

3.情感、态度与价值观目标：o让学生体会秋天的美丽和丰收的喜悦，培养他们对自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：感受秋天的美丽景象，理解课文中描写秋天声音的句子。

教学难点：引导学生用自己的语言描写秋天的景物和声音。

五、教法与学法1.教法：o情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受秋天的美。

o朗读法：通过反复朗读，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。

2.学法：o自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解内容。

o合作学习法：通过小组讨论，分享各自的感受和理解。

六、教学过程1. 导入新课创设情境，激发兴趣：•播放一段秋天的声音录音（如落叶声、鸟鸣声等），让学生闭上眼睛，静静聆听。

•听完后，引导学生讨论：刚才你听到了哪些声音？这些声音让你想到了什么？•引出课题：《听听，秋的声音》。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【导语】本文是一首现代诗，描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、大雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2．准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

统编三年级语文上册教学设计（教案）等第二单元本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《增刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，它们从不同角度展现了秋天的别样风景。

语文要素指向明确，一是“运用多种方法理解难懂的词语。

”二是“学习写日记。

”教学本单元要引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

日记是三年级习作起步练习的重要形式，教师要引导学生留心观察生活，让学生感受到写日记的好处，了解日记的基本格式，注意激发学生写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。

7*听听，秋的声音【说课稿】一、说教材：《听听，秋的声音》一课是小学语文三年级上册的一首现代诗，是略读课文。

作者毕国瑛抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。

根据教材对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。

教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：学写诗歌课前准备：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律优美的轻音乐文件等内容。

）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中《听听，秋的声音》的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。

所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

学法：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。