数学教案教学设计

小学数学教案优秀教学设计(精选5篇)小学数学教案优秀教学设计（精选篇1）教学目标：1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。

2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。

一、创设问题情境学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。

只听见淘气说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。

我们可以提什么问题?淘气比丁丁重多少千克?二、探究计算方法1、根据所提问题，列式计算。

2、讨论：怎么算?3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

为了计算需要，45可以怎么写?4、自主计算，检查反馈。

三、巩固与应用1、独立完成第17页1、42、第17页2、5四、总结本节课，你有什么收获?五、拓展第17页3、6小学数学教案优秀教学设计（精选篇2）学习内容分析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。

例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。

用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸?要送多少封信?等实际问题的活动，让学生运用已有的知识探讨口算方法。

接着，通过“做一做”，让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。

新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。

学习者分析学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点及解决措施掌握整数乘法的口算方法教学难点及解决措施通过学生活动，体验数学学习方法教学设计思路口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的`一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。

小学数学教学设计10篇小学数学教案篇一教学目标1.根据天平平衡的原理，理解等式。

能用方程表示简单的数量关系，理解方程的意义，渗透符号意识，发展数感。

2.使学生在观察、思考、分析、抽象、概括的过程中，经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程，表示数学问题中的数量关系，培养学生形成模型思想。

3.在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，提高对数学的兴趣和应用意识，激发保护珍稀动物的意识。

教学重、难点结合具体情境理解等式和方程的意义，用方程表示简单的等量关系。

教学准备多媒体课件视频资料卡片教学过程一、创设情境感知“相等”1.创设情境，激发兴趣谈话：同学们，我国地大物博、历史悠久，有许多的珍稀动物，你知道有哪些？预设：熊猫、白鳍豚、东北虎？？课件出示：(金丝猴、短尾猴、白鳍豚、东北虎、熊猫)谈话：这些都是我国的珍稀动物。

谈话：老师非常喜欢憨态可掬的熊猫吗？瞧，它们在做游戏呢。

2.提供素材、感知“相等”出示课件：谈话：你发现了什么？预设：1.跷跷板平衡，追问：说明了什么？2.熊猫一样重，追问：你怎么看出来的？谈话：熊猫的质量是50千克，能用一个式子表示吗？预设：50=50谈话：观察这个式子，和我们以前学习的式子有什么不同？预设：以前的式子中有运算符号，这个式子中没有。

追问：没有运算符号，为什么也能用“=”连接呢？预设：两边的重量是相等的。

小结：原来相等的关系就可以用“=”表示出来。

谈话：想一想，生活中，你学习的知识中，也有相等的关系吗？2.预设：这辆车的速度和那辆车的速度一样ab=ba二、分析素材、理解“相等”1.借助跷跷板，理解相等与不相等。

出示课件：谈话：能用式子表示现在的关系吗？预设：40100，100span=谈话：同学们看，又来了一只熊猫，你猜会发生什么情况？预设：1.左边重、右边轻或左边轻、右边重2.平衡，一样重谈话：你能说说它们的关系吗？预设：1.两只小熊猫的重量＞一只大熊猫的重量或两只小熊猫的重量span=一只大熊猫的重量2.两只小熊猫的重量=一只大熊猫的重量2.认识含有未知数的式子。

小学数学教学设计（优秀6篇）小学数学教案篇一知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3、培养学生自学能力。

过程与方法通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

重点会用量角器按指定度数画角难点培养学生动手操作能力教具量角器、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、导入：师：最近讲了什么知识？(角的知识)谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？(分类)二、探究新知：1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°2.你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。

这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？(直角)你能说出身边有哪些是直角？3.请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的？(板书：目测、量、比三角板)5.小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。

(出示一个直角贴在黑板上)6.认识平角和周角。

①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。

板书：平角：等于180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角=2个直角1周角=2个平角=4个直角师：那我们来看钝角。

只说它大于90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于90°，小于180°三、巩固认识：1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。

数学教学设计15篇数学教学设计1作为市教育局重点工作的优秀教学资源评选已进行了三年，这项工作得到了基层学校和一线教师的积极响应和支持，其间我们也评选出了高质量的优秀教案和课件。

为调动全体老师的工作积极性，完善课程资源建设，决定今学年对一二年级进行优秀教学资源评选，对三四五六年级进行资源的加工和完善，具体评选要求如下：一、评选内容1. 1～2年级教案、课件、录像课。

优秀教案：撰写格式、字号等要求同3～6年级一样，同时注意以下几点：一是结合1～2年级学生特点，未必完全按照市“探究学习五环节”模式进行撰写，即体例上可灵活一些，不必局限于五大环节；二是三维目标要全，表述要具体、准确，达到可操作、可检测的要求，不要笼统；三是探究之前给学生一个设计方案，思考解决问题办法的时间和空间，即先让学生说一说、议一议，然后再根据需要决定是否出示探究活动要求，活动要求质量要高，要有思考性；四是交流环节不能一味的只展示学生的作品，要设计师生间的对话，通过对话引领学生进行深度地思考；五是抽象概括与全课总结要具体，不要说虚话、套话，要将最核心的知识点、策略点提取出来；六是拓展环节要用好教材和新课堂中的题目，有的题目要从不同层面设计有价值的问题，即让学生弄明白题目的训练意图，掌握解题策略；七是减少不必要的图示、语言及过多的预设，反思要把教案的真正特色说出来，不宜过长，总页码不超过6页。

凡上报的教案，须申报与教案匹配的优秀课件。

课件制作注意以下三点：一是课件的.文件名同教案一致，栏目模块及内容与参评教案一致；二是课件内容和形式可充分参考青岛版教材配套课件，局部可照搬，但不可全部照搬；三是课件操作要简单、幻灯片片数不宜过少或过多。

录像课：根据公示结果，市级教案入选者在完善教案和课件的基础上依据“一师一优课”的标准录制录像课，并上传枣庄市教学资源平台。

具体录制标准见市教研室总方案。

2. 3～6年级与入选教案配套的录像课。

20__—20__学年度，我们对优秀教案和与之配套的优秀课件进行了评选，但由于录制条件等客观方面的原因，部分20__-2015学年度入选的教案没能按时录制录像课。

数学教学设计教案优秀10篇1. 教案名称：四则运算之加法教学目标：学生能够掌握加法的基本概念和运算方法，能够熟练进行简单的加法运算。

教学内容：加法的概念、运算法则、计算练习。

教学步骤：导入：通过实物和图片引导学生了解加法的概念；呈现：讲解加法运算法则并进行示范计算；实践：由学生进行加法计算的练习；梳理：总结加法的运算法则和注意事项；拓展：提供更复杂的加法计算题目进行拓展练习；巩固：布置加法练习作业。

2. 教案名称：几何图形的认识教学目标：学生能够正确识别和命名常见的几何图形，并了解它们的属性和特点。

教学内容：圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等几何图形的认识和性质。

教学步骤：导入：通过展示实物和图片引导学生认识常见几何图形；探究：引导学生观察和讨论几何图形的特点和属性；总结：归纳总结几何图形的定义、命名和性质；实践：进行几何图形的辨认和分类练习；拓展：引导学生应用几何图形进行问题解决；巩固：设置几何图形的记忆和运用作业。

3. 教案名称：小数的认识与应用教学目标：学生能够准确理解小数的概念、读法和性质，并能够进行小数的四则运算和应用。

教学内容：小数的定义、表示方法、读法、加减乘除运算及应用。

教学步骤：导入：通过实例引导学生认识小数，并讨论小数的应用场景；讲解：详细解释小数的定义、表示方法、读法和性质；练习：进行小数的加减乘除运算练习；应用：引导学生通过实际问题应用小数进行计算；拓展：提供更复杂的小数问题进行拓展练习；归纳：总结小数的基本概念和运算规律。

4. 教案名称：整数的运算教学目标：学生能够理解整数的概念和运算规则，并能够熟练进行整数的加减运算。

教学内容：整数的定义、加减法运算法则、计算练习。

教学步骤：导入：通过实例引导学生认识整数，并讨论整数的应用场景；讲解：详细解释整数的定义、加减法运算法则；练习：进行整数的加减法运算练习；应用：引导学生通过实际问题应用整数进行计算；拓展：提供更复杂的整数计算题目进行拓展练习；归纳：总结整数的基本概念和运算规律。

高中数学教学设计优秀14篇高中数学教学设计篇一一、教学目标1.知识与技能(1)掌握斜二测画法画水平设置的平面图形的直观图。

(2)采用对比的方法了解在平行投影下画空间图形与在中心投影下画空间图形两种方法的各自特点。

2.过程与方法学生通过观察和类比，利用斜二测画法画出空间几何体的直观图。

3.情感态度与价值观(1)提高空间想象力与直观感受。

(2)体会对比在学习中的作用。

(3)感受几何作图在生产活动中的应用。

二、教学重点、难点重点、难点：用斜二测画法画空间几何值的直观图。

三、学法与教学用具1.学法：学生通过作图感受图形直观感，并自然采用斜二测画法画空间几何体的过程。

2.教学用具：三角板、圆规四、教学思路(一)创设情景，揭示课题1.我们都学过画画，这节课我们画一物体：圆柱把实物圆柱放在讲台上让学生画。

2.学生画完后展示自己的结果并与同学交流，比较谁画的效果更好，思考怎样才能画好物体的直观图呢？这是我们这节主要学习的内容。

(二)研探新知1.例1，用斜二测画法画水平放置的正六边形的直观图，由学生阅读理解，并思考斜二测画法的关键步骤，学生发表自己的见解，教师及时给予点评。

画水平放置的多边形的直观图的关键是确定多边形顶点的位置，因为多边形顶点的位置一旦确定，依次连结这些顶点就可画出多边形来，因此平面多边形水平放置时，直观图的画法可以归结为确定点的位置的画法。

强调斜二测画法的步骤。

练习反馈根据斜二测画法，画出水平放置的正五边形的直观图，让学生独立完成后，教师检查。

2.例2，用斜二测画法画水平放置的圆的直观图教师引导学生与例1进行比较，与画水平放置的多边形的直观图一样，画水平放置的圆的直观图，也是要先画出一些有代表性的点，由于不能像多边那样直接以顶点为代表点，因此需要自己构造出一些点。

教师组织学生思考、讨论和交流，如何构造出需要的一些点，与学生共同完成例2并详细板书画法。

3.探求空间几何体的直观图的画法(1)例3，用斜二测画法画长、宽、高分别是4cm、3cm、2cm的长方体ABCD-A’B’C’D’的直观图。

数学教学设计教案优秀10篇教案1：主题 - 整数运算目标：学生能够掌握整数的四则运算规则，能够正确地进行加减乘除运算。

教学步骤：1. 导入：通过引导问题，让学生思考整数的概念和应用场景。

2. 概念讲解：简要介绍整数的定义和运算规则，并讲解加减乘除的基本概念。

3. 练习：给学生分发练习题，让他们独立完成，然后进行讲解和订正。

4. 拓展：设计一些扩展问题，让学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结：对整堂课的内容进行总结，并鼓励学生思考整数运算与生活的联系。

教案2：主题 - 分数的运算目标：学生能够掌握分数的基本运算规则，能够正确地进行加减乘除运算。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些日常生活中的分数例子，引发学生对分数的兴趣。

2. 概念讲解：介绍分数的定义、基本运算规则和化简方法。

3. 练习：给学生分发练习题，让他们独立完成，然后进行讲解和订正。

4. 拓展：设计一些实际应用问题，让学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结：对整堂课的内容进行总结，并鼓励学生继续进行更高级别的分数运算。

教案3：主题 - 几何图形的认识目标：学生能够识别和绘制常见的几何图形，并了解它们的性质和应用。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片，引发学生对几何图形的兴趣。

2. 概念讲解：介绍常见的几何图形（如正方形、长方形、三角形等）的定义、性质和应用。

3. 绘制：引导学生使用直尺和量角器，自主绘制各种几何图形，并进行讨论和纠正。

4. 拓展：设计一些拓展问题，引导学生思考几何图形的扩展应用。

5. 总结：对整堂课的内容进行总结，并鼓励学生观察身边更多的几何图形。

教案4：主题 - 代数方程的解法目标：学生能够运用代数方程的解法，正确地解决简单的代数方程问题。

教学步骤：1. 导入：通过举例引发学生对代数方程的思考和兴趣。

2. 概念讲解：介绍代数方程的基本概念和解法（如等式的两边相等性质、移项法等）。

3. 练习：给学生分发练习题，让他们独立完成，然后进行讲解和订正。

小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇（5篇）小学数学教学设计篇一教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点：建立1秒及1分的时间观念，理解1分=60秒。

教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。

师：同学们你们喜欢猜谜吗？今天老师有一个谜语请大家猜一猜（世上有件宝，黄金买不到。

一去不复返，愿你珍惜好。

）师：关于时间的知识你们回家复习了吗？那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗？（让学生认读时刻）把你们画的表拿出来，相互看一下，比一比谁画的好？师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。

二、创设情境，导入新课。

师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）打开教科书第59页，观察主题图，这是在哪儿？图上的人们在做什么？（春节联欢晚会现场，新年的钟声马上就要敲响，人们在倒计时……）师：过年真好！谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。

师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

师：对于秒这个新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。

生：特别短。

生：滴答一下就是1秒。

）三、观察探究，建立时间概念。

1. 观察表针（出示一个钟面）师：老师带来一个表，请你们看一下钟面上都有什么？（钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。

）你能不能给同学们指指看？（能）快，走到前面来。

数学教案教学设计10篇1. 教案1教学目标：研究数学计算的基本原理和方法。

教学内容：加法和减法运算。

教学步骤：1. 讲解加法的概念和原理；2. 给学生做一些简单的加法运算练；3. 讲解减法的概念和原理；4. 给学生做一些简单的减法运算练。

2. 教案2教学目标：巩固加法和减法运算，并引入乘法的概念。

教学内容：乘法运算。

教学步骤：1. 复加法和减法运算；2. 讲解乘法的概念和原理；3. 给学生做一些简单的乘法运算练。

3. 教案3教学目标：研究乘法和除法运算，并引入分数的概念。

教学内容：除法运算和分数。

教学步骤：1. 复乘法运算；2. 讲解除法的概念和原理；3. 给学生做一些简单的除法运算练；4. 引入分数的概念，并讲解分数的表示方法和基本运算规则。

4. 教案4教学目标：继续研究分数的运算和应用。

教学内容：分数的加减运算和分数的应用。

教学步骤：1. 复分数的概念和基本运算规则；2. 讲解分数的加减运算方法；3. 给学生做一些分数的加减运算练；4. 引入分数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

5. 教案5教学目标：研究小数的概念和运算方法。

教学内容：小数的加减乘除运算。

教学步骤：1. 讲解小数的概念和表示方法；2. 给学生做一些简单的小数运算练；3. 引入小数的加减乘除运算方法，并进行相关实例分析。

6. 教案6教学目标：继续研究小数的运算和应用。

教学内容：小数的应用。

教学步骤：1. 复小数的概念和运算方法；2. 引入小数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

7. 教案7教学目标：研究整数的概念和运算方法。

教学内容：整数的加减乘除运算。

教学步骤：1. 讲解整数的概念和表示方法；2. 给学生做一些简单的整数运算练；3. 引入整数的加减乘除运算方法，并进行相关实例分析。

8. 教案8教学目标：继续研究整数的运算和应用。

教学内容：整数的应用。

教学步骤：1. 复整数的概念和运算方法；2. 引入整数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

小学数学教学设计优秀案例_小学数学教学设计（优秀8篇）小学数学的教学设计篇一许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。

现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义，因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。

同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

师：你们到过市场买过菜吗？生：有着不同的回答。

师：你们都有爱吃鱼吗？（爱）。

师：很好。

因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等，对我们身体有用的物质。

师：请同学们看上黑板，下面老师让大家来数一数黑板上的鱼（出示7条鱼的教具），谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼？生：学生争先恐后地回答（7条）。

师：你能用算式来表示你是怎样数的吗？请同桌同学相互讨论写出你们的算式，看谁写得最多、最快。

谁来说一说你是怎样想的？生：学生通过思考交流，然后各自说出自己的算法生：我把它看成3条鱼加上4 条鱼等于7条鱼，列式为：3+4=7 。

生：我把它看成2条鱼加上5条鱼等于7条鱼，列式为：2+5=7生：我把它看成1条鱼加上6条鱼等于7条鱼，列式为：1+6=7……师：你们说的都对。

师：最后反馈小结。

教师做到了：1、在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际，进行合理的教学设计。

注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。

这样的教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，学生很快就掌握了数“7”的合成，达到了预先教学的效果。

小学数学教学设计优秀8篇小学数学教案设计篇一教学目标1、通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系。

2、能正确解答求比一个数多几的应用题。

3、培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领。

教学重点掌握求比一个数多几的数量关系。

教学难点掌握求比一个数多几的数量关系。

教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等。

教学步骤（一）铺垫孕伏1、拍手游戏。

（1）教师拍4下，同学们比老师多拍1下，你们拍几下？（2）教师拍7下，同学们比老师多拍2下，你们拍几下？教师拍手后，留有一定时间让学生思考后再拍手。

2、师：你们能告诉老师是怎么算的吗？我们今天就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题（出示课题）（二）探究新知1、教学例7【演示动画应用题】。

（1）指导学生操作学具。

第一行摆4个圆片○○○○第二行摆三角形，比圆片多2个。

应先摆和圆片一一对应的同样多的部分△△△△再摆比圆片多的2个三角形△△第二行摆_____个三角形△△△△△△让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形部分再接着摆多的部分，就是三角形的个数。

（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数多几的数量关系。

2、教学例8【演示课件比一个数多几的应用题（例8）】。

（1）出示例8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄花9朵，红花比黄花多6朵。

问题是红花有多少朵。

（2）根据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少。

（3）引导学生分析数量关系：红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思？使学生明确：就是红花比黄花的'9朵多6朵或就是红花的朵数比9朵多6朵。

（4）继续演示课件比一个数多几的应用题（例8），揭示投影片红花盖住的部分的纸条。

使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵红花，再填上比黄花多的6朵红花。

（5)列式计算9+6=15(朵）（6）完成回答答：红花有15朵。

（7）进一步理解，帮助学生掌握数量关系。

数学教学设计教案7篇数学教学设计教案篇1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。

幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。

本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。

(出示课件)二、展开1、简单复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。

要求：请幼儿比较边和角的不同。

提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。

三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。

数学教学设计教案篇2活动目标：1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；发展幼儿按数取物的能力。

2、在活动中学会有条理的收拾、整理物品，养成学会整理的好习惯。

3、在活动中体验帮助他人的乐趣。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础2、教学准备：（1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区别（2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。

优秀小学数学教学设计一等奖（优秀5篇）小学数学教案模板3 篇一教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。

）引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类（1）观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。

（板书课题）（2）猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性———通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的'作用。

（3）汇报交流教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1——3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。

评价时，将学生的用品展示出来。

启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。

然后汇报说明。

三、全课总结课题：分类（不同的标准）教学内容：教学目的：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

数学教学设计活动教案7篇数学教学设计活动教案篇1教学目标：1、情感目标：激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。

渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。

2、知识目标：通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。

3、能力目标：通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。

结合教学内容，培养概括、推理的能力。

教学重点：建立方程的概念。

教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用教具准备：天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。

同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。

二、新知学习1、实物演示，引出方程。

操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克;数学教学设计活动教案篇2课题：二元一次方程一、教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点.四、教学过程：1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同?得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。

小学数学教学设计七篇作为一无名无私奉献的教育工作者, 常常会需要准备好教案, 教案有助于顺利而有效地展开教学活动。

下面一起来看看作者为大家整理的小学数学教学设计, 欢迎浏览, 仅供参考。

小学数学教学设计1一、教学目标:1、通过学习, 使学生掌控四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序, 并学会正确运算。

2.通过学习, 养成认真审题, 规范书写, 仔细运算的习惯。

二、教学重难点:使学生掌控含括号的四则运算。

三、教学设备:幻灯片、小黑板。

四、教学进程:复习准备星期天, 爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩, 购买一张成人票需要24元, 儿童票半价。

购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。

同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报: 教师根据学生的汇报进行板书。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱, 是半价, 所以用24÷2, 前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。

两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价, 玲玲的儿童票用24÷2, 再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

我们用不同的方法解决了同一个问题, 这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的, 而且算式中有加减法也有乘除法。

这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。

新课教学1.(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序, 再算出来。

120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)(1)学生口述运算顺序, 教师用框线图表示顺序。

(2)集体校订, 说明注意点。

2.教学例1。

(1)把准备题①中的144改写成36×4的情势, 引出例1, 120—36×4÷18+35(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起, 你认为应当怎样运算?(3)全班同学统练, 一生板演, 集体校订, 讲评。

数学教学设计的教案数学教学设计教案7篇教学设计，激发求知欲和学习爱好，熬炼乐观探究、发觉新学问、总结规律的力量，解题时养成归纳总结的良好习惯。

下面是为大家带来的数学教学设计教案7篇，盼望大家能够喜爱！数学教学设计教案篇1动手操作，促进思维进展动手操作是一种进展同学思维和创新的重要教学活动，是一种让同学主动探究、猎取学问的重要方法。

数学学问比较抽象、枯燥，不易理解，致使一些同学对数学缺乏爱好。

而动手操作是激发同学数学学习爱好的有效途径之一。

在教学中，利用学校生好动、奇怪的心理，从同学熟识的生活情境和感爱好的事物动身，供应观看和操作机会，可充分发挥同学学习的自觉能动性，让同学在爱好盎然的操作中把抽象的数学学问变为活生生的动作，从感受中获得正确的熟悉。

通过操作，同学在轻松、开心的环境中不但把握了学问，而且各种力量得到了提高，这样给予同学丰富的内容，多变的情形，他就能感受到学习数学的趣味，就会产生一种开心的心情体验，激起进一步学习数学学问的剧烈动机和深厚爱好。

如，为关心同学建立千克的概念，我们先让同学购买不同重量的物品，再用手掂一掂这些物品，多次感受后尝试估量一些物品的重量。

同学对重量的概念有了这样的感性熟悉之后，很简单地解决了千克有多重的问题。

又如在学习了统计初步学问后，组织同学在校门口记录来往车辆。

然后加以统计，并发觉规律。

同学通过动手和实践操作，爱好很高，学问也在消遣中得到了巩固和应用。

再如梯形的面积计算，同学通过动手操作、大胆实践，不仅探究出了教材上所示的把两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形的推导方法，还制造性地探究出了多种推导途径。

这种同学自己制造的新知，同学简单理解和记忆，同时，在操作中培育了同学的创新意识和创新力量。

巧用评价语言，激发学习爱好语言是教学思想的直接体现，是老师使用最广泛、最基本的信息载体。

课堂教学中老师的评价性语言，能激发同学的学习爱好，调动同学乐观思维，培育良好的情感。

老师采纳各种适当的方法和手段，变抽象为详细，化枯燥为好玩，是提高数学教学有效性的一项根本任务。

小学数学教学设计案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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