【幼儿教育】最新创意教案·幼儿园大班数学活动：5以内的减法

大班数学活动5以内减法教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能自主用数字、数字关系和数学方法解决5以内的减法问题；2.能够创设情境、模拟体验、合作交流，改变学习数学的单调性；3.能够帮助学生强化反思、理解、记忆等学习特点。

二、教学准备1.教学用具：纸板、计算器、数字卡片、数字骰子、棋子、游戏者。

2.活动准备：填写学生个人简历，记录每个学生成长积累的经历及感受。

三、教学过程1. 热身游戏在班级上使用放松的音乐，教育者首先通过手势、音乐和互动来创造和谐的氛围。

首先询问学生在周末是否有玩到一些有趣的数字游戏，引导学生们展示他们的成就。

2. 认识数字介绍数字关系及读数法则，例如，数字1有一个圆点，数字2用两个圆点表示，数字3用三个圆点表示，数字4用四个圆点表示，数字5用五个圆点表示，带领学生们一起朗读数字。

3. 数字卡片活动将数字卡片散布在教室中央或贴在墙上，先让学生自由选择一个数字，然后再选择一个比自己选择的小1或2的数字相加，对比答案后进行汇报。

4. 数学反思创造一些合作活动，小组合作互相验证对方解答问题的答案是否准确，让学生能够在游戏中初步认识和运用减法。

5. 游戏者活动让学生将棋子放在学校大厅的两个骰子铺成的棋盘上。

玩家通过掷骰子，决定并计算棋子要前进的步数。

当玩家得到比已有的棋子少2的数字时，玩家可以选择将别的棋子回到开始点，方法是先解决一个简单的减法问题。

6. 系统化概念学习朗读一系列减法问题，来检查课程所学的知识是否能够真正落实到学生的实际应用中去，让学生真正的学以致用。

7. 反思总结通过反思和倾听本节课、整理、联想同类游戏、焕发开心和自我感性体验，帮助学生从单调的数学课上有所触动和收获。

四、教学反思1.本节活动设置的初衷是要让学生们从实践中学习数学应用知识，了解数学在现实生活中的重要性，但可能还需要增加一些不同的奖励机制，让学生有更强的动力去学习。

2.相比较其他的数学学科知识，在减法推导的过程中，我们更应该让学生用自己的思维和解决问题的能力去学习和应用身边的数学技能。

大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》一、活动名称及教学目标活动名称5以内减法教学目标1.让学生学会用手指和计数器进行简单的减法运算；2.培养学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生的观察力和注意力。

二、活动准备1.数字卡片：准备1至5的数字卡片；2.手指和计数器：准备足够的手指和计数器，以供学生使用；3.活动工作表：准备练习减法的活动工作表；4.教具：计算器，小珠串等。

三、活动流程第一步：引入活动（10分钟）1.向学生展示数字卡片，复习1至5的数字；2.引导学生回顾加法的概念，并复习1至5的加法；3.提出问题：你们能想象一下，如果我们从一个数字中减去另一个数字，会得到什么结果呢？4.引导学生思考并回答减法与加法的不同之处。

第二步：示范减法运算（15分钟）1.拿出数字卡片，示范一些减法运算，如2-1=？，3-2=？等；2.让学生用手指和计数器模拟减法运算的过程；3.鼓励学生互相进行角色扮演，一人做减法运算，另一人担任计数器的角色。

第三步：小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组3至4人；2.发给每组一个活动工作表，让学生在小组内互相配合完成工作表上的减法题目；3.监督学生的合作过程，并积极提供帮助和指导。

第四步：整体巩固（15分钟）1.随机抽几位学生回答活动工作表上的减法题目；2.教师及时纠正学生的错误，并解释正确的减法运算过程；3.提醒学生注意减法运算中减数和被减数的位置。

第五步：教学反思（5分钟）1.整理学生的答题情况，分析学生的学习状况；2.总结学生在减法运算中容易出错的地方，并强调正确的方法；3.反思教学过程中的不足，并思考改进的方法。

四、活动反思本次大班数学活动《5以内减法》设计了引入活动、示范运算、小组练习、整体巩固和教学反思等环节，在整个活动过程中，学生能够通过模拟减法运算和合作练习的方式，逐步掌握5以内的减法运算，提高他们的数学逻辑思维能力和观察力。

本次活动中，采用了多种教学方法和教具，如数字卡片、手指和计数器等，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。

大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。

课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。

教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。

教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。

难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。

教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。

学具：算术卡片、练习本、铅笔。

教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。

2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。

同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。

3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。

4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。

作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。

课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。

《5以内减法》幼儿园教案（精选12篇）《5以内减法》幼儿园教案篇1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、发展表象思维。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。

用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。

因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。

最后才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿根据图意进行加减运算。

要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

幼儿园大班数学5以内的减法教案：从简单到困难的教学方法一、教学目标通过本次数学教学活动，帮助幼儿掌握5以内的减法概念及简单计算方法，为幼儿学习更高级的数学知识奠定基础。

具体教学目标包括：1.认识数字0-5，了解减法的概念与原理；2.掌握5以内的简单减法计算方法；3.能够应用已掌握的逻辑思维能力解决日常生活中的问题；4.发展幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。

二、教学准备1.金质单元材料2.五颜六色的橡皮泥3.教师所需教具：小抹布，字母卡片，数字卡片，小珠子，纸片，画纸，小熊玩具等。

三、教学过程教学内容：5以内的减法—掌握数字概念及简单计算方法一、引导细节：1.教师介绍数字学习数字0-5，减法的概念是什么?2.教师介绍减法减法是什么?二、探索发现部分：1.商,元,小珠子,图片等教具提示出5以下减法（带余数）1）通过实物或卡片模型来体会减法的概念小珠子体验减法情景：老师用两个相同颜色的大桶装了一堆小珠子先把其中一个桶中珠子倒进去，再问出其中有几个小珠子了，接下来再让幼儿数另一桶中的珠子，这时用数已数出的珠子减去倒进去的珠子，可以求出剩下的个数。

2）练习数字0-5减法，接下来让幼儿化身小老师自己出题，小伙伴展现出自己最棒的计算方法。

通过练习掌握5以下减法的策略三、综合活动：1.幼儿自选：画画，建立图形，拼瓶盖，卡片等等2.增加脑力YOGA四、结论复习部分：1.小结：减法是什么，通过什么方式可以更快地解决减法问题?2.总结回顾：在数学学习的过程中，你学会了哪些方法来解决减法问题?3.巩固练习：请用口算法计算各种减法题目。

四、课后延伸1.家长辅助：与孩子一起做游戏，教孩子数数计算。

2.自主学习：帮助孩子在日常生活中加深对数字和算术运算的体验。

3.尝试较难题：挑战更复杂的减法题目，促进孩子数学思维能力的发展。

幼儿园大班数学5以内的减法教案，可以帮助幼儿掌握数字概念及简单计算方法，并为他们日后的学习打下基础。

2024年大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《5以内的减法》。

具体内容包括5以内减法的概念、计算法则及应用。

通过本章学习，学生能掌握5以内减法的运算方法，形成数学思维，提高解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法。

2. 能力目标：培养学生运用5以内减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：5以内减法的运算方法。

难点：运用5以内减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：学生用减法计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅情景图，如“小兔子采蘑菇”。

引导学生观察图中的数学信息，提出问题：“小兔子采了几个蘑菇？如果小兔子把两个蘑菇送给朋友，还剩下几个蘑菇？”2. 例题讲解（10分钟）根据情景图，引导学生列出减法算式，如：52=3。

讲解减法的概念，解释减号的意义，指导学生掌握5以内减法的运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生减法计算器，让学生完成教材第16页的练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 内容：减法概念：52=3运算方法：从5个中拿走2个，剩下3个七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第17页的练习题。

（2）运用5以内减法解决生活中的实际问题，例如：“我有5个糖果，给朋友2个，我还剩下几个糖果？”2. 答案：（1）教材第17页练习题答案。

（2）学生解决问题的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度如何？哪些教学方法效果较好？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法，培养学生的自主学习能力。

结合生活实际，让学生用减法解决更多问题，提高学生的数学应用能力。

2024年大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第三节，主要内容包括5以内的减法运算。

详细内容涉及减法的定义、减法算式的读写方法、5以内减法的计算方法，以及实际应用问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的概念和计算方法。

2. 培养学生读写减法算式的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：减法运算的理解和计算方法。

教学重点：5以内减法的读写和计算，以及实际应用。

四、教具与学具准备教具：减法卡片、计算器、挂图、磁性数字贴。

学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于分享的故事，引导学生体会减法的意义。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示减法算式，讲解减法的概念和读写方法，引导学生学习5以内的减法运算。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成减法练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论减法运算中的规律，分享计算心得。

5. 竞赛环节（5分钟）教师组织学生进行5以内减法计算竞赛，提高学生的计算速度。

六、板书设计1. 板书减法的概念和读写方法。

2. 展示5以内减法的计算步骤。

3. 列出本节课的重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成5以内减法的计算题。

（2）运用减法解决实际问题。

2. 答案：（1）略。

（2）教师根据实际情况提供答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师布置一些拓展性的减法练习，如610的减法，让学生在课后自主练习。

同时，鼓励学生在生活中发现减法问题，培养数学思维。

重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与学生的接受能力；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论和竞赛环节的设计；6. 板书设计的合理性与清晰性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实践性。

幼儿园大班数学教案：5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3．体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3．每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。

如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。

幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?教师:这个符号表示什么?教师根据幼儿回答板书:5—1=4师：这个算式表示什么?师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。

三、游戏：送信出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

幼儿园5以内的减法教案【篇一：公开课：5以内的减法教案与反思】5以内的减法教学内容：5以内的减法教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

德育目标：让学生懂得感恩与分享，及交流中的文明礼仪。

教学重难点：重点：知道减法的含义难点：减法与加法的区别和联系教学准备：师：加减法算式卡，红花，刺猬图片，苹果图片，圆形，星形等图片，磁铁，夺旗游戏生：5个圆片、5根小棒等学具。

教学过程：一、复习旧知1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶，让学生看算式快速算得数。

2+31+31+42+2 4+1 3+1??2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。

二、情景导入：我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外，还要用到另一种方法来计算。

请同学们听听我家发生的一个有趣的故事，看看需要用到什么方法来计算呢？三、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。

师：像这样，从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，）要用减法计算。

板书算式，并重点解释“—”号，名称及含义,带着学生大声朗读算式。

2、学习减法算式贴上3个三角形在黑板上问：3只三角形可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形。

拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

同样的方式得出算式3-2=（然后全班齐读算式）四、巩固发展，学会学习。

大班5以内减法教案教案标题：探索大班幼儿减法运算（5以内）教案目标：1. 帮助大班幼儿理解减法的概念和意义。

2. 掌握5以内的减法运算方法。

3. 提高幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源：1. 数字卡片（1-5）2. 图片或物品用于呈现减法的实际场景3. 白板和马克笔教学准备：1. 准备一个示范减法的故事或情境，如分享5个苹果被拿走了几个苹果。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 与学生一起回顾加法的概念和操作。

提问：我们之前学过加法，你们还记得吗？谁能告诉我加法的意思是什么？2. 提示学生思考：有没有听说过减法呢？减法是什么意思？探索（10分钟）：1. 展示数字卡片上的数字1和5，并问学生，如果我们从5个苹果中拿走了1个苹果，我们还剩下几个苹果？2. 鼓励学生用手指或小组讨论的方式找出答案。

3. 引导学生逐步理解减法的意义，即减法是从一个集合中减去一定数量的物品，最终得到剩下的数量。

4. 提供更多的减法示例，例如：5-2、4-1、3-1等，让学生参与计算并给出答案。

练习（15分钟）：1. 呈现一些实际场景的图片或物品，如水果、玩具等，并使用减法问题引导幼儿进行思考和计算。

2. 鼓励学生用手指或数字卡片来模拟实际减法操作，直观地理解减法运算过程。

3. 设置小组活动，让学生在小组中互相提问减法问题并回答对方的问题。

巩固（10分钟）：1. 整理学生的思路，总结减法的规律和运算方法。

提问：你们在这个过程中学到了什么？2. 引导学生发现：当被减数（被拿走的数量）小于减数（拿走的数量）时，答案就可能为0或无法计算。

3. 练习大班幼儿口算减法题目，例如：3-1、4-2等，并鼓励学生用手指、数字卡片或白板来解答。

结束（5分钟）：1. 回顾本节课学到的内容，再次强调减法的概念、意义和运算方法。

2. 鼓励学生在日常生活中尝试运用减法，如分担玩具、分享食物等。

3. 结束课堂，鼓励学生向家长介绍他们在课堂上学到的减法知识。

幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思《大班数学活动教案《5以内减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内减法》含反思！活动目标1.通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

2.使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

活动准备1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

活动过程1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。

要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?“教.案来自：快思老师教案网”小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。

以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

2.玩送信的游戏(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3.算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。

2024年大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容二、教学目标1. 知道减法的概念，理解5以内减法的意义。

2. 掌握5以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的计算法则。

教学重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计算器、PPT课件。

2. 学具：学生用减法卡片、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面：小明的玩具盒里原本有5个玩具，他给了小红2个玩具，现在还剩下几个玩具？引导学生观察并思考，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解减法的概念，引导学生理解5以内减法的意义。

通过实例演示，讲解5以内减法的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合教具进行讲解。

如：52=3，引导学生观察减法卡片，理解减法的计算法则。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互相交换减法卡片，进行计算。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 游戏互动（5分钟）组织学生进行减法游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的概念5以内减法的意义5以内减法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：运用5以内减法解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：4 3 2 1 0（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度，对减法意义的理解，以及对计算法则的运用。

2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法计算，为下一节课的学习做好准备。

重点和难点解析1. 教学内容的详细知识点；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型和答案；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。

三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。

第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。

第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。

引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。

第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。

四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。

首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。

接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。

最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。

通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。

一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。

2024年大班数学5以内减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的运算》第二节《5以内减法》。

详细内容包括：理解减法的概念，学会5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。

2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，运用减法解决实际问题。

教学重点：5以内减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：减法卡片、磁性教具、挂图、实物（如苹果、橘子等）。

学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个故事情景：小兔子有5个苹果，它要分给好朋友3个，请问小兔子还剩几个苹果？引导学生用减法运算来解决这个问题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解减法的概念，引导学生理解减法运算。

（2）教师示范5以内减法的运算方法，并让学生跟随操作。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生独立完成。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的5以内减法题目，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）（1）5以内减法的运算方法有哪些？（2）如何用减法解决实际问题？六、板书设计1. 板书减法的概念、运算方法。

2. 展示例题及解题步骤。

3. 板书课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内减法题目。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的概念和运算方法掌握情况，以及对实践情景引入的反馈。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用减法解决更复杂的问题，如10以内减法等。

附件：作业答案1. 3 2 = 12. 4 1 = 33. 5 3 = 24. 2 1 = 15. 1 1 = 0重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

2024年幼儿园大班《5的减法》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的分与合》第二节《5的减法》。

主要内容包括：理解5的减法概念，掌握5以内数的减法运算，并能应用于实际情境中。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5的减法概念，掌握5以内数的减法运算。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解5的减法概念，进行5以内数的减法运算。

教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个故事情境：小熊有5个苹果，它要分给好朋友，每个好朋友一个苹果。

小熊分给了3个好朋友，问：小熊还剩下几个苹果？2. 例题讲解（15分钟）通过故事情境，引导幼儿理解5的减法概念。

讲解5以内数的减法运算，如51、52、53等。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让幼儿独立完成。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组讨论（10分钟）a. 5可以分成哪些数？b. 5减去一个数，结果可能是几？c. 5减去一个数，结果为什么会减少？六、板书设计1. 板书《5的减法》2. 板书内容：a. 5的减法概念b. 5以内数的减法运算c. 减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 完成练习册P1213的练习题。

b. 家长协助幼儿收集生活中的减法情境，并记录下来。

2. 答案：a. 练习题答案见练习册。

b. 生活中的减法情境记录，可根据实际情况进行。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行数学游戏，巩固5的减法运算。

b. 邀请家长参与课堂活动，共同探讨幼儿的数学学习。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的故事情境设计。

2024年大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节，主要内容为5以内的减法运算。

详细内容包括减法概念的理解、减法算式的书写、5以内减法运算方法及计算技巧。

二、教学目标1. 理解减法的概念，知道减法算式的组成，能够正确书写减法算式。

2. 掌握5以内减法的运算方法，能够熟练进行计算，提高运算速度。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。

教学重点：熟练进行5以内减法计算，提高运算速度。

四、教具与学具准备教具：减法卡片、数字卡片、挂图、磁性黑板。

学具：学生用减法练习本、数字卡片、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用减法卡片，展示实际生活中的减法情景，如分水果、拿走玩具等，引导学生感知减法的概念。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解减法算式，让学生理解减法的意义，学会书写减法算式。

同时，结合挂图，展示5以内减法的运算方法。

3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成5以内减法的计算题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论减法运算中的技巧，如“借位”等，培养学生的逻辑思维能力。

六、板书设计1. 板书减法算式，如：53=2。

七、作业设计（1）42=？（2）53=？（3）31=？（4）22=？（5）11=？答案：（1）2 （2）2 （3）2 （4）0 （5）02. 家庭作业：让学生与家长一起完成5以内减法练习题，巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解和运算方法的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的减法现象，将数学与实际生活相结合。

（2）设计更有趣的减法游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

2024年幼儿园大班《5的减法》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的减法》第三节《5的减法》。

主要内容包括：5的减法运算，通过实践活动和生活情境，让孩子掌握5的减法运算，理解减法的概念，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子掌握5的减法运算，能熟练进行5以内减法计算。

2. 能力目标：培养幼儿运用减法解决实际问题的能力，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：5的减法运算。

难点：理解减法的概念，运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：减法卡片、计算器、磁性数字贴、挂图。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“小猴摘桃”的情境，让幼儿帮助小猴计算摘桃子后的数量，引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过减法卡片和磁性数字贴，讲解5的减法运算，让幼儿跟随教师一起进行操作。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，指导幼儿完成5的减法练习题，对幼儿进行个别辅导。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用减法解决实际问题，分享各自的解题方法。

六、板书设计1. 板书《5的减法》2. 内容：（1）5的减法运算公式（2）例题及解答（3）练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第4页的练习题；（2）思考：在生活中，你还能用减法解决哪些问题？2. 答案：（1）见练习册；（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中可以用减法解决的问题，进行拓展练习；（2）鼓励幼儿用画笔、剪刀、胶棒等材料，制作减法卡片，与同伴进行互动游戏。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 例题讲解的深度和方式；3. 教师在随堂练习中的个别辅导；4. 小组讨论的主题和引导；5. 作业设计的针对性和生活化；6. 课后反思的内容和拓展延伸的实践性。