科教版小学四年级上册科学课 第一单元《天气》

四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。

具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。

二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。

2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。

3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。

三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。

难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。

学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。

2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。

3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。

4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。

5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。

6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。

7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。

六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。

（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。

2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。

（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。

教科版科学四年级上册第一单元《天气》说课稿一. 教材分析《天气》这一单元旨在让学生了解和认识天气现象，掌握天气的基本概念和常用天气词汇，培养学生对天气的关注和兴趣。

本单元的主要内容包括：天气与气候的区别、天气的测量、常用天气词汇、天气预报的阅读、天气对生活的影响等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气有一定的了解。

但是，对于天气的测量、天气预报的阅读等方面的知识还比较欠缺。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神，激发他们对天气的兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握天气的基本概念和常用天气词汇，了解天气的测量方法，学会阅读天气预报，知道天气对生活的影响。

2.能力目标：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践能力和合作精神。

3.情感目标：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的生活适应能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响。

2.教学难点：天气的测量方法、天气预报的阅读和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示天气现象，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解天气的基本概念、常用天气词汇，引导学生认识和掌握。

3.实践：让学生进行天气的测量，如温度、湿度、风力等，培养学生的实践能力。

4.探究：分组讨论天气预报的阅读方法，学会解析天气预报，了解天气对生活的影响。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调天气的重要性，引导学生关注天气、关爱环境。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用思维导图的形式，将天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响等内容进行梳理和展示。

教科版科学四年级上册第一单元《天气》教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，包括天气的观察、描述和预测等。

教科书通过丰富的图片、实例和活动，引导学生掌握天气的基本知识，提高对天气现象的认知能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对身边的天气现象有一定的了解。

但他们对天气现象的本质和规律性的认识还比较模糊，需要通过具体的活动和实例，进一步深化对天气的理解。

三. 教学目标1.让学生了解天气的基本概念，知道天气的观察和描述方法。

2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的观察和描述能力。

3.引导学生学会用科学的方法预测天气，提高学生的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气的基本知识，学会观察和描述天气。

2.难点：让学生理解天气现象的本质和规律性，学会预测天气。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或APP，用于实时查询天气。

3.准备天气观察记录表，用于学生记录和观察天气。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气的基本概念，讲解天气的观察和描述方法。

让学生了解天气现象的多样性，以及天气对生活和环境的影响。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，使用天气预报软件或APP查询实时天气，记录天气观察记录表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，描述天气现象。

教师点评学生的表现，给予肯定和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生学会用科学的方法预测天气，讨论天气现象的规律性。

教师提供相关案例，帮助学生深入理解天气。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气观察和描述的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注天气，记录天气变化。

第一单元天气第一课我们关心天气1.可以通过气温、降水量、云量、风速和风向等天气特征来描述天气。

2.可以用一些天气符号来记录天气。

3.天气每天都在发生变化，并影响着我们的生活。

第二课天气日历1.在天气日历中，我们可以用天气符号来记录天气情况。

第三课温度与气温1.气温是指室外无太阳直晒、通风地方的温度。

2.每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。

3.使用温度计测量气温，气温一般在一天中的约下午两点时候最高。

第四课风向和风速1.风可以通过自然界中食物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

2.风向是指风吹来的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。

风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。

3.风向可以用风向标来测量，风速用风速仪测量。

4.风向标和小风旗能够指示风向，风向标的箭头指向是风向（风吹来的方向），小风旗飘向与风向相反。

5.气象学家用“蒲福风力等级”将风速从0~12划分为十三个等级。

我们也可以用风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风、大风三个等级，用0、1、2来表示。

风级歌谣：0 级烟柱直冲天；1 级轻烟随风偏；2 级轻风拂脸面；3 级叶动红旗展；4 级风吹飞纸片；5 级小树随风摇；6 级举伞有困难；7 级迎风走不便；8 级风吹树枝断；9 级屋顶飞瓦片；10 级拔树又倒屋；11、12 级陆上很少第五课降水量的测量1.雨量器是测量降水量多少的一种工具。

2.气象学家根据降水量的多少（单位：毫米），来区分下雨的等级。

根据“降水量等级表”，雨一般分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨这几个等级。

3.雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的多少就是降水量。

第六课云的观测1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

我们可以根据云的高度和形状给云分类。

2.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

3，根据云量划分天气：4.天空中漂浮的云是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。

5.靠近地球表面形成扁平层状云是层云；高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做积云；纤细的羽状云是卷云。

教科版科学四上《天气》全单元教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气的概念、天气现象的成因、天气预报的解读、以及如何应对恶劣天气等内容。

通过本单元的学习，让学生了解和掌握天气的基本知识，提高对天气变化的应对能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

此外，学生可能对天气预报的解读和应对恶劣天气的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的概念、天气现象的成因，能解读天气预报，学会应对恶劣天气。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高对天气现象的认识和应对能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：天气现象的成因、天气预报的解读、应对恶劣天气的方法。

2.难点：天气现象的成因、天气预报的解读。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和应用天气知识。

2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实例教学法：以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法。

六. 教学准备1.教具：天气预报视频、图片、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气的概念和天气现象的成因，让学生初步了解天气知识。

3.操练（15分钟）教师播放一段天气预报视频，引导学生学会解读天气预报，了解各种天气现象的符号含义。

4.巩固（10分钟）教师提出一些关于天气的问题，学生分组讨论，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法，引导学生学会应对恶劣天气。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调天气知识在日常生活中的重要性。

27、人们永远无法改变天气。

这种说法对吗？为什么？答：这种说法不对。

因为①干旱时可以人工降雨。

②人类不注意环境保护，使天气变暖。

28、一般天气预报有哪些内容？答：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等。

29、有人说“天气就是气候”，这种说法正确吗？为什么？答：这种说法不正确；天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。

30、一个月的天气变化能不能代表这个季节的气候呢？答：一个月的天气变化不能代表这个季节的气候，因为气温的高低每天都几乎不一样，这个季节有3个月，所以不能用一个月的天气变化代表季节的气候。

31、用八个方位来描述风向。

【文字表示】东风、南风、西风、北风、东南风、东北风、西南风、西北风。

【画图表示】32、天气的变化对我们的生活有什么影响？答：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；天气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。

33、我们了解天气的方法有：看报纸、听广播、看电视、打电话查询、上网查询、观察动植物的行为变化等。

34、用什么办法来划分晴天、多云、阴天的天气状况？答：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。

把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里。

如果云量不超过圆的四分之一，就是（晴天）；如果云量不超过四分之三，就是（多云）；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆，就是（阴天）。

35、气温的高低与哪些因素有关？气温变化有什么规律？答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中不同的时刻等因素有关。

气温变化的规律：夏天气温高，冬季气温低，晴天气温高，雨天气温低，中午气温高，早晨、晚上气温低。

36、物体飘动的方向怎么和风向标箭头所指的方向相反呢？答：因为风向标箭头所指的方向是风吹来的方向，物体飘动的方向是风吹去的方向，所以物体飘动的方向和风向标箭头所指的方向正好相反。

第一单元《天气》知识点一、我们关心天气、天气日历1. 我们可以通过气温、云量、降水量、风向和风速等来描述天气。

2. 天气气泡图事例3. 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等。

4. 在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。

5. 一些常见的天气符号二、温度与气温、风向和风速1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间来测量气温。

2. 读数时，视线要与温度计的液面保持水平。

3. 风向是指风吹来的方向，如西风是由西向东吹来的风，风向可以用八个方位来描述。

4. 风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向风吹来的方向，我们用它来描述风向。

5. 风速仪是测量风速的仪器。

气象学家通常把风速记为13个等级。

6.简化的风速等级7. 风向标的制作方法（1）选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。

（2用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的简翼。

分别插人吸管两端的缝隙，并固定。

(3)用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔端的橡皮中，使其能自由转动。

三、降水量的测量、云的观测1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2. 雨量器是测量降水量多少的装置。

降水量以毫米为单位。

3. 降水量等级表4. 通常测量24小时内的降水量，对照等级表，来确定下雨的等级。

5. 雨量器要放在上面没有遮挡物的较开阔的地方，并固定好。

6. 天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，它们的形状千姿百态。

7. 根据云量的多少，把天气分为晴天、多云、阴天等。

8. 区分晴天、多云、阴天的简单方法是把天空当作一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆里。

9. 气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：积云、层云和卷云。

10. 靠近地球表面形成的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。

如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为雨层云。

教科版小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。

2.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。

3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

第二课：《天气日历》1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等3.常用的天气符号有：第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应该选择同一时间、同一地点测量。

2.一般情况下,同一天中午的气温要比早上高,最高值出现在午后2时,气温的最低值出现在凌晨。

3.温度计的使用：视线要与温度计的液面保持水平,待液柱稳定时再读数。

4.③一般气温的。

第四课：《风向和风速》1、风向是指风吹来的方向,可以用风向标测量,风向标的箭头指向就是风吹来的方向。

一般用8个方位来描述风向2、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

测量风速的仪器叫风速仪。

3、气象学家通常把风速记为13个等级,即：0~12级。

我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。

第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。

2.雨量器是测量降水量多少的装置。

降水量的单位是毫米。

3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨,共6个等级。

第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

2.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云、阴天。

（可以把天空当做一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分）。

3.根据云的形状与高度,气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。

层云是指靠近地面形成的扁平状云,高度最低；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云,高度居中；卷云是指纤细的羽状云,高度最高。

四年级上第一单元（天气）知识要点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。

2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。

3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。

天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。

4、测量气温应该选择在（室外阴凉、通风）的地方，每天应选择（同一）时间来测量气温。

通常情况下，一天中（中午）的气温最高，（凌晨）的气温最低。

5、**风向是指风（风吹来）的方向。

风向可以用（风向标）来测量。

风向标的（箭头）指向风吹来的方向。

如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

6.在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级----（无风）（微风）（大风）。

气象学家根据（降水量的多少）来区分下雨的等级。

7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。

8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。

（风速仪）是测量风速的仪器。

***气象学家把风速记为（13）个等级。

9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹雾）等。

10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。

气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。

如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。

11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。

通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。

高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。

纤细的羽状云是（卷云）。

12、**人们根据云量区分为（晴天）、（多云）、（阴天）。

当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三）就是阴天。

教科版科学四年级上册第一单元《天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，掌握一些基本的气象知识。

教科版科学四年级上册的教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生观察天气、感知天气变化，并学习天气的测量和预测。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，提高他们探究科学的积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。

在本单元的学习中，学生需要通过观察、实验和思考，进一步了解天气现象，掌握气象知识。

此外，学生需要学会与他人合作，共同完成探究任务。

三. 教学目标1.了解天气的基本概念，知道天气的多种表现形式。

2.学会观察天气，感知天气变化，培养学生的观察力和思考力。

3.掌握简单的气象知识，了解天气的测量和预测方法。

4.培养学生的合作意识，提高他们探究科学的兴趣和能力。

四. 教学重难点1.天气的基本概念和多种表现形式。

2.观察天气，感知天气变化。

3.气象知识的掌握，天气的测量和预测方法。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气现象，感知天气变化。

2.实验法：通过简单实验，让学生了解天气测量和预测的方法。

3.讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高探究能力。

4.讲授法：教师讲解基本气象知识，帮助学生形成系统化认识。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.天气观察记录表。

3.实验器材：如温度计、湿度计等。

4.天气预报视频或图片。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察教室外的天气，询问学生对天气的认识。

2.简要介绍本节课的主题《天气》。

呈现（10分钟）1.使用PPT展示天气的多种表现形式，如晴天、阴天、雨天等。

2.讲解天气的基本概念，如气温、降水等。

操练（10分钟）1.学生分组，进行天气观察实验，如测量气温、湿度等。

2.各组汇报实验结果，讨论天气变化的原因。

巩固（10分钟）1.学生根据观察记录表，总结本节课所学内容。

四年级上第一单元“天气”1．天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。

2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气特征来描述天气。

温度、风向与风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。

4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

在天气日历中，可以使用天气符号记录云量、降水量、风速与风向等。

5．在我们的天气日历中，一般要记录日期与时间、云量、降水情况，气温、风向与风速。

如果有云，还要记录云的类型。

6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

通常情况下，一天里午后2点的气温最高，一天最低气温是日出前后7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

读数时视线要与温度计内液面顶端相平，不能俯视也不能仰视。

8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

9．气温可以用温度计来测量，测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

还要在每天同一时间、同一地点来测量。

温度的单位是℃，读作摄氏度。

10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向与风速来描述。

11．风向是指风吹来的方向。

我们一般用8个方位来描述风向，分别是东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

风速仪是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为13个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是0级、微风是1级、大风是3级。

13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

15．雨量器是测量降水量多少的装置。

气象学家根据一天24小时的降水量确定下雨等级。

如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～200毫米是大暴雨，大于200毫米是特大暴雨。