统编版语文四年级上册习作三：写观察日记(教案)

部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。

通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。

教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。

2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 观察日记范文。

3. 学生笔记本。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。

3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。

4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的写作要点。

作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。

2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。

课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。

同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。

总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。

教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

四上第三单元观察日记教学目标1.试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

2.观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的心情和想法。

3.激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。

教学重难点1.指导学生观察方法，学会如何观察，帮助学生理清写作思路。

2.引导学生发现观察对象的特点，写出自己独特的感受。

【作文题目】观察日记【作文文题】叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录下自己的收获。

【写作指导】审题:1、抓住“观察日记”:明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。

2、明确“观察对象”:确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。

3、注意“连续性”:进行连续观察，记录不同时间点的变化。

选材:书上观察对象总结观察要点我在花盆里种下几粒种子，观察种子的发芽过程植物豆芽、蒜苗、土豆、绿萝①生长过程（种子、萌芽、开花、结果、凋零）②发生变化的方面（大小、颜色、形状、气味、数量、注意：1.写观察时的心情（语言、动作、想法）2.按照一定的秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。

姿态等）③花、茎、叶、枝（五感法）顺序（时间、空间从上到下、整体到局部）我要观察家里养的小猫。

动物小狗、小猫、蚂蚁、蚯蚓等外形、性格、生活习性、成长过程月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

自然现象雷电、彩虹、云朵、月亮的阴晴圆缺，潮汐等颜色、形状、大小、位置等变化【写法支招】一．选好对象，注意观察，做好观察记录要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。

参考下面地两种记录方式，选择你喜欢地把自己的观察所得记录下来。

1.探究图文结合式2.探究表格式二．回忆日记格式明确日记的要求。

要写观察日记首先要知道日记的具体格式是什么样子的。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。

但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。

此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。

2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。

3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。

2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。

3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。

4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。

2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。

然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。

2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。

同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。

3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。

写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。

教学课时一课时。

1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。

课件。

一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。

叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。

今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。

(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。

二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。

(1)学生齐读题目,说说要求写什么。

(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。

谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。

教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。

(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。

(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。

(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。

《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。

《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。

《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。

本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。

三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。

四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。

（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。

本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。

教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。

但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。

此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。

3.提高学生的写作水平和表达能力。

四. 教学重难点1.观察方法的运用。

2.日记格式的掌握。

3.表达方式的运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。

3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。

同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。

3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。

学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。

例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。