四年级信息技术《中华五岳》教学设计

小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教材分析一、引言《中华五岳》是小学信息技术冀教版四年级下册的一课，本课旨在通过介绍中华五岳的相关知识，引导学生了解中国的自然地理和文化历史，同时培养他们的信息技术应用能力。

本课内容既具有教育性，又富有实践性，符合小学四年级学生的认知特点和兴趣需求。

二、教材内容分析1. 知识内容本课主要围绕中华五岳（泰山、华山、嵩山、恒山、衡山）展开，介绍了五岳的地理位置、特点、历史文化等方面的知识。

通过本课的学习，学生可以了解到五岳在中国文化中的重要地位，以及它们各自独特的自然景观和人文特色。

2. 技能培养在技能培养方面，本课主要侧重于信息技术的应用能力。

通过制作关于五岳的演示文稿，学生可以掌握使用WPS Office等办公软件的基本操作，如插入图片、设置文字格式、添加超链接等。

同时，学生还需要学会如何搜集、整理、呈现信息，提高他们的信息素养和综合能力。

3. 情感态度价值观本课还注重培养学生的情感态度和价值观。

通过了解五岳的历史文化和自然景观，学生可以感受到中华文化的博大精深和自然之美，激发他们的爱国情感和民族自豪感。

同时，通过小组合作完成任务，学生可以培养团队协作精神和沟通能力。

三、教学方法与策略1. 教学方法为了让学生更好地理解和掌握本课内容，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等。

通过生动的讲解和直观的演示，帮助学生建立对五岳的初步认识；通过实践操作，让学生亲自动手制作演示文稿，加深对知识的理解和应用。

2. 教学策略在教学策略上，教师可以采取任务驱动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以设置“制作五岳宣传册”的任务，引导学生分工合作，共同完成任务。

在完成任务的过程中，学生可以相互学习、互相帮助，提高学习效果。

四、评价与反馈为了检验学生的学习成果和及时调整教学策略，教师需要建立一套有效的评价与反馈机制。

可以通过观察学生在课堂上的表现、检查他们的演示文稿作品、进行小组讨论等方式来评价学生的学习情况。

小学信息技术四年级第十七课《中华五岳》教学设计一、指导思想信息技术这门学科说句实话由于涉及到学生的动手能力不太好讲，没有现成的教学模式能很好的来借鉴，信息技术课到底该怎么教，使每一个学生都能得到充分发展，这些都成了教师要面对的问题。

这种情况下找到一种好的教学方法就显得尤为重要。

目前来看，各种形式的分层次教学，任务驱动教学成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。

二、教材分析在小学信息技术教学体系中，只有四年级教材涉及到powerpoint演示文稿的内容，而《中华五岳》一课的动作按钮教学，一方面是对超链接进一步的深入学习和拓展；另一方面为学习插入媒体剪辑等知识奠定了基础。

本课不仅有着广泛的实际应用价值，而且在本教材的学习中起着承前启后的作用。

因此，科学安排授课内容，使学生切实掌握演示文稿的操作要领，就显得尤为重要。

更重要的是本课主题能够让学生初步了解祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育，凸显德育特色。

三、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。

因为大多数学生家里都有计算机，通过几节课的学习，一部分学生已经能比较熟练地掌握了软件的操作方法，但还有部分学生在应用时会遇到困难。

课标指出要关注全体学生，因此本课我采用了任务驱动教学法，为了更有利于学生获得相关体验，使认知、情感和技能目标的达成更为均衡，从而进一步提高教学效率。

四、教学目标1、知识与技能：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，实现幻灯片之间的只有跳转。

2、过程和发展：通过演示和实践，掌握动作按钮的操作要领，能够对中华五岳的相关素材进行有效地管理和展示，完成幻灯片网状结构的设计。

3、情感态度与价值观：激发学生对祖国秀丽河山的美好向往，对伟大祖国的无限热爱，同时培养他们的创新精神。

五、教学重点和难点1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接到“结束放映”。

2、学会通过动作按钮的“动作设置”来设置动作按钮的声音，以及双击按钮来改变其颜色大小等调整。

精编四年级信息技术《中华五岳》教学设计教学目标：(一)知识与技能(1) 回忆超链接的定义与添加方法;(2) 学会使用“动作按钮”,并将此设置超链接,可以实现幻灯片之间的自由跳转,使幻灯片的演示更加灵活,体现了信息的网状联系。

(3) 掌握动作按钮与超链接在实际问题中的配合使用方法。

(二)过程与方法(1)利用微课学习动作按钮实现超链接的功能,并在发现问题,解决问题的过程中,掌握学习方法。

(2)利用任务驱动法,逐步引导学生自主探究。

(三)情感、态度与价值观(1)培养学生搜索、整理、加工信息的能力;(2)体验自学获取知识得过程,自我展示、自我激励,体验成功;勇于尝试,激发求知欲。

学情分析：四年级的学生思维敏捷、性格活泼好动,对与电脑相关的信息技术课程兴致高涨,课堂上对电脑的操作使用充满了好奇心,但自我调节以及控制能力相对比较差,注意力比较容易分散,学习往往从兴趣出发。

在powerpoint知识方面,己经了解超链接的基础知识,并能够按要求添加超链接,需要更多的机会来一展身手,在不断的应用实践中将所学应用的游刃有余。

基于以上思考,我采用情景教学法和任务驱动法,利用建构主义的理论,创建学习环境,让学生在问题解决中学习。

教学重点难点：教学重点:理解超链接的定义并会添加教学难点:利用动作按钮设置超链接得功能教学过程：第一学时活动1【导入】情境导思（创设情景,提出任务）同学们,今天我们来继续学习《中华五岳》板书: 中华五岳师:经过前几节课的学习,相信大家己经掌握了幻灯片设计的很多技能,谁来给大家展示一下自己的作品呢?在展示之前,老师需要提醒大家,我们对幻灯片的评价可以从色彩布局、动画效果、文字效果、是否正确使用超链接几方面来评价。

(作品欣赏,边点评)师:这个作品设计的很好,符合要求,如果能……就更好了。

(点评作品可以采取师评,生评,自评等形式)师:谁还能愿意把你的作品拿出来和大家一起欣赏……不过这次形式我们换一下,你上来当一次教师,老师来当学生,你们来教教我好吗?师:我想知道中华五岳的由来生操作……师:我想看看泰山有哪些美景?生操作……师:刚才是什么内容着,我想再看看前一页生操作……此时学生操作肯定是比较慢的,而且不能及时的出现想要的幻灯片,这正是所要的。

五岳简介五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为所继承，被视为名山，它们是:东岳泰山〔1545米〕，位于山东省泰安市西岳华山〔米〕，位于陕西省华阴市南岳衡山〔米〕，位于湖南省衡阳市北岳恒山〔米〕，位于山西省浑源县中岳嵩山〔米〕，位于河南省登封市东岳泰山泰山古称“岱山〞、又名“岱宗〞，春秋时始称“泰山〞。

“山以岳遵，岳为东最〞。

自汉代我国确立“五岳〞以来，泰山就居于“五岳独尊〞的地位。

我国历代的封建帝王在这里举行隆重的封禅典礼，文人墨客在这里流连欣赏，吟咏赞叹。

到泰山，既可以饱览历史文化的精品，又可以领略大自然的神奇之美。

异峰突起在华北平原大地上的泰山，山势突兀挺拔，气势磅礴，颇有“擎天捧日〞之势，通常被人们看做是崇高、伟大的象征，成为中华民族的骄傲。

泰山位于山东省的中部。

泰山从东平湖东岸向东北延伸至淄博市南和鲁山相接，它的主要山峰都在泰安境内，外围的低山丘陵一直延伸到历城、长清、肥城和济南等地，起伏绵延达2021公里，总面积为426平方公里。

人们通常把泰安境内的泰山主峰及其邻近的山地称为“泰山〞，而把泰山及其外围的低山丘陵总称为“泰山山区〞，它是鲁中山地的重要组成局部。

按地质构造分类来看，泰山属于“断块山〞，它是在中生代，由地壳断裂上升作用形成的。

从红门宫以南的一天门起，泰山拔地而起，在水平方向仅5000米的距离，垂直升高竟达1300多米；其间形成了三个明显的阶梯，一个在一天门，一个在中天门，另一个在南天门。

泰山是我国古老的变质岩系出露的标准地区之一。

它的古老岩系包括泰山群的混合变质沉积岩层，以及各种成因类型的花岗岩类，基入岩体和岩脉等，它们统称为“泰山杂岩〞。

泰山杂岩是太古代的古老岩石，根据同位素测定，泰山群的年龄在25亿年以上，杂岩中的岩体的年龄也在22亿年至17亿年之间。

泰山主峰海拔1545米。

名为“玉皇顶〞，又称“天柱峰〞，其相对高度为1391米，是我国东部沿海地带大陆口的第一高山。

四年级下册信息技术教案《17.中华五岳》冀教版一. 教材分析《中华五岳》是冀教版四年级下册信息技术课程中的一课。

本课旨在让学生通过网络搜索和图片展示，了解中国的五岳，感受中国传统文化的博大精深。

教材内容主要包括五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观。

通过本课的学习，学生可以提高自己的信息搜索能力和图片处理能力，拓宽视野，增长知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的网络搜索能力和图片处理能力，对中国的传统文化也有一定的了解。

但部分学生可能对五岳的名称和历史背景不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生进行深入的学习和探讨。

三. 教学目标1.了解中国的五岳及其地理位置、历史背景和特色景观。

2.提高学生的信息搜索能力和图片处理能力。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观的记忆和理解。

2.如何在网络中搜索相关信息，并对信息进行筛选和处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、小组合作法和情境教学法，引导学生主动探究，提高学生的信息素养和综合能力。

六. 教学准备1.准备五岳的相关图片和资料。

2.准备网络搜索工具和图片处理软件。

3.划分学习小组，每组选定一个五岳作为研究对象。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示五岳的壮观景色，引导学生关注五岳，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现五岳的名称、地理位置、历史背景和特色景观，让学生对五岳有一个全面的了解。

3.操练（15分钟）学生分组进行网络搜索，寻找关于五岳的更多信息。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生将搜索到的信息进行整理和处理，制作成PPT或手抄报，进行展示和交流。

5.拓展（10分钟）引导学生思考五岳在中国传统文化中的地位和意义，讨论如何保护和传承五岳文化。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五岳的重要性和保护意识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，深入了解自己所在小组研究的五岳，撰写一篇关于五岳的短文。

五岳简介东岳泰山：泰山坐落在山东省中部，为中国五岳之首，古称“岱宗”，主峰玉皇顶，海拔1545米，高度居五岳第三位，但它却被历代称为“五岳独尊”，原因首先是泰山平地拔起，山势雄伟，更重要的是泰山在中国的政治、文化历史上占有很高的地位，它是历朝统治者祭天的场所，目前山上有古寺庙22处、古遗址97处、历代碑碣819块、摩崖石刻1018处。

泰山山麓的岱庙为泰山第一名胜，天贶殿是岱庙主殿，殿内东、西、北三面墙壁画有《泰山神出巡图》。

岱庙内陈列的沉香狮子、温凉玉、黄蓝釉瓷葫芦瓶誉为泰山镇山“三宝”。

西岳华山：华山位于陕西华阴市城南。

海拔2160米，以险峻著称。

素有“奇险天下第一山”之誉。

华山五峰为南峰落雁、东峰朝阳、西峰莲花、中峰玉女、北峰云台。

峰上回心石、千尺幢、百尺峡、擦耳崖、苍龙岭均为名闻天下的极险之道。

华山脚下西岳庙是历代帝王祭祀的神庙，创建于西汉，至今仍保存着明、清以来的古建筑群。

因其形制与北京故宫相似，有“陕西故宫”之称。

南岳衡山：衡山位于湖南中部衡山等县境内，海拔1290米。

南岳古木参天，终年翠绿，奇花异草，四时郁香，以风景秀丽著称。

南岳庙是衡山最大殿宇。

祝愿融峰之高、藏经楼之秀、方广寺之深、水帘洞之奇，称为衡山四绝。

近年又开辟了麻姑仙境、穿岩诗林新景点。

北岳恒山：恒山位于山西省浑源县东，海拔2021米。

相传4000年前舜帝巡狩四方，见此山势雄伟，遂封北岳。

恒山分东西两峰，双峰对峙，浑水中流。

山上怪石争奇，古树参天，苍松翠柏之间散布着楼台殿宇，以幽静著称。

恒山景观之最为悬空寺，建于恒山金龙口西崖峭壁上。

据恒山志记载，始建于北魏晚期（约公元6世纪），全寺有殿琮楼阁40间，在陡崖上凿洞插悬梁为基，楼阁间以栈道相通，风景优美，别具一格。

中岳嵩山：嵩山位于河南省登封县境内，海拔1440米，以峻闻名。

嵩顶有峻极峰，是嵩山最高峰。

嵩山东端中岳庙，是我国最早的道教庙宇。

嵩岳寺塔始建于北魏，为我国现存最古老的砖砌佛塔。

小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》教案教学目标：1.知识与技能：学生能够了解中华五岳的地理位置、基本特征及其历史文化背景。

学生能够学会使用WPSOffice或其他类似软件制作简单的幻灯片，并学会使用“动作按钮”和设置超链接实现幻灯片之间的自由跳转。

2.过程与方法：学生能够通过自主搜集和整理资料，培养信息搜索和加工能力。

学生能够在实践中掌握幻灯片制作的基本技巧，提升动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与、大胆表达。

教学重点：中华五岳的基本知识和历史文化背景的介绍。

幻灯片制作的基本技巧，包括“动作按钮”的使用和超链接的设置。

教学难点：如何让学生在幻灯片中有效展示中华五岳的特色，并使其内容既丰富又有趣。

教学准备：多媒体教学设备，包括投影仪和电脑。

WPSOffice软件或类似幻灯片制作软件。

中华五岳的图片和相关资料。

教学过程：一、导入新课1.播放一段关于中华五岳的视频或展示图片，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道中华五岳是哪五座山吗？它们分别有什么特点？二、新课讲解1.介绍中华五岳的地理位置和基本特征。

通过地图展示五岳的位置。

分别介绍泰山、华山、嵩山、恒山、衡山的特点。

2.讲解五岳的历史文化背景。

讲述五岳在历史上的重要地位和与佛教、道教的渊源。

分享一些与五岳相关的传说和故事。

三、实践操作1.分组活动：学生分成若干小组，每组选择一个五岳进行深入研究，并准备制作幻灯片展示。

2.幻灯片制作指导：教授学生如何打开WPSoffiCe软件，新建幻灯片。

示范如何添加文本、图片等元素，并设置样式和动画效果。

重点讲解“动作按钮”的使用和如何设置超链接实现幻灯片之间的跳转。

四、展示交流1.各小组依次上台展示自己制作的幻灯片，并介绍所选五岳的特色和历史文化。

2.其他学生和老师进行评价和提问，营造互动交流的课堂氛围。

五、课堂小结1.总结本节课学到的中华五岳的知识和幻灯片制作的技巧。

小学信息技术冀教版四年级下册《第17课中华五岳》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是小学信息技术冀教版四年级下册的第17课《中华五岳》。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程等方面对本课进行详细的说课。

一、教学目标在本节课中，我设定的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能：使学生了解中华五岳的地理位置、特点以及历史文化价值，掌握使用WPS Office等信息技术工具制作和展示中华五岳相关内容的技能。

2. 过程与方法：通过引导学生自主学习、小组合作和探究学习，培养学生的信息搜集、整理、加工和展示能力，同时提高学生的合作意识和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学内容本课的主要内容是介绍中华五岳，包括泰山、华山、嵩山、恒山和衡山的地理位置、特色以及历史文化价值。

同时，结合信息技术工具，引导学生使用WPS Office等软件制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报。

三、教学方法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：1. 情境导入法：通过展示中华五岳的美丽风光图片或视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。

2. 任务驱动法：为学生设置具体的学习任务，如制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报，让学生在完成任务的过程中掌握相关知识和技能。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同搜集、整理、加工和展示中华五岳的相关知识，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示中华五岳的风光图片或视频，引导学生欣赏并感受祖国大好河山的美丽，同时引出本课的学习内容。

2. 知识讲解：详细介绍中华五岳的地理位置、特色以及历史文化价值，帮助学生了解五岳的基本知识和文化内涵。

3. 任务布置：为学生布置制作关于中华五岳的幻灯片或电子海报的任务，明确任务要求和评价标准。

4. 学生操作：学生根据任务要求，利用WPS Office等软件自主制作幻灯片或电子海报，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

四年级信息技术下册中华五岳教学反思冀教
版
1、制作幻灯片五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。

内容上有所区别，形式上保持统一。

使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。

2、关于交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。

在PowerPoint中使用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。

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