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一年级数学期末试卷命题质量反馈表

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一年级数考试质量分析表格

一年级数考试质量分析表格

上饶市第十小学期末考试质量分析表数学学科（2015——2016 学年第二学期）
班级教师
班级
人数参考
人数
优秀人
数
（90分以
上）
优秀率
（90分以
上）
良好人
数
(80—89
分）
良好率
(80—100
分）
达标
人数
(60—79
分）
达标率
(60—100
分）
待达标
人数（59
分以下）
待达
率
一（1）
班
黄琼69人69人52人86% 15人97% 2人100% 0 0%
一（2）
班
朱靖71人69人39人57% 25人93% 6人100% 0 0%
主要问题及建议：
1、知识城堡的计算完成情况良好，由于平时基础练习较为扎实，正确率较高。

2、6角+1元4角=（）一部分学生写成了6角+1元4角=（20 ）没有单位。

3、错的比较多的部分为第3小题一个两位数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）很多同学写成了25.从70倒着往前数是（）（）（）这三个数大部分同学写成71、72、73.可见学生
的审题能力有待加强。

4、我会看图列式的错误率较高，箱子里有40颗珍珠，供油外面有5颗珍珠，列两道加法算式和两道减法算式，学生会列加法算式，但是在做减法的时候就会用40-5=35.
5、解决问题的第4大题第3问，妈妈带100元钱买三件东西，可以买哪三件物品？由于没有学过两位数加两位数（进位加法），很多学生的计算得数出现了错误。

小学一年级数学期末测试试题的质量分析表

小学一年级数学期末测试试题的质量分析表

小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
小学一年级数学期末测试试题的质量分析表
一、成绩基本情况统计
二、错误典型题例举及原因分析。

第三大题：数图形不够准确，特容易落下。

第七大题的第四小题，出现的问题最多多。

原因是：本应该作加法的题同学们却做了减法。

孩子们不理解题意。

三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。

通过试卷反映出：同学们的基础知识掌握得很好例；计算、比较大小、写出各数、填空等掌握得非常满意。

但也放映出不足的.地方：如数图形中找出正方形有几个，同学们数得不够准确，不是多数就是少数。

其原因是不认真。

在者是用数学中的第四题问题更大，同学们根本理解不了题意，都用12减去9等于3。

也不知同学们怎么想的。

四、对试题命题方面的意见与建议。

试卷出的很好，很科学，注重了基础知识的应用，同时也注重了能力的提升。

建议：用数学的第一题，几只鹅学生看不清。

第三题，球画的不够清楚，使得认真的同学认为那些深颜色的是圆了，造成不必要的丢分。

用数学的第四题，属于逆向思维，学生现有的认知水平解答起来有一定的困难。

人教版小学一年级数学上册期末质量评估表

人教版小学一年级数学上册期末质量评估表

人教版小学一年级数学上册期末质量评估表姓名：_______ 班级：_______ 满分：(100分+20分) 考试时间：90分钟题序一二三四五六总分得分一、根据题意填空。

1. 找规律填数．（1）11，13，________，17，________，________，23，________，________．（2）90，________，________，60，50，________，________，20，________．（3）23，32，41，________，________，68，________，________．2. 0和任何数相乘都得_____．3. 在横线上填上“>”“<”或“=”．5×7_____4×8 3+3+3_____3×3 48÷6______94+4______4×4 32÷4_____24÷6 3元_____30角4. 想一想，填一填。

（1）硬币是______的。

（2）用______根小棒可以摆成一个三角形。

（3）用______根小棒可以摆成一个正方形。

（4）用______根小棒可以摆成一个长方形。

（5）长方形有______条边，正方形有______条边，三角形有______条边。

5. 下图中，圆有________个，正方形有________个，三角形有________个．6. 把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是________平方厘米，这个大长方体的表面积最大是________平方厘米．7. 与10相邻的数是________和________．8. 小明下午2时上学，5时放学，下午在学校的时间是（_______）小时。

二、选择题。

1. 一班有男生21人,女生23人．有40本书,( )每人借一本．A．够 B．不够 C．无法判断2. 哪种水果最多？（）A .B .C .3. 从8、3、5这三个数中选择两个数，组成最大的两位数是( ).A．58 B．99 C．85 D．534. 5个6的和用乘法算式表示是( )A .5+6B .6×5C .5+5+5+5+5+55. 小明排队买票，他前面有8人，后面有9人，这一队一共有（）人．A．20 B．17 C．18 D．196. 算一算，选一选。

一年级数学试题评价表及试卷分析表 (1)

一年级数学试题评价表及试卷分析表 (1)
根线上找不出规律，所以出错的较多。
出错的较少，因为个别学生马虎口算出错。
教学中存在的问题
改进措施
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
附件4：2014至5学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校： 善南街道中心小学 学科：数学 年级： 一.二
试题名称
2014—2015学年第一学期期末考试一年级数学试题
试题特点
本次试题出的特别的难，试卷的前两题能够较全面的检测出学生的基础知识的掌握，三题主要检测学生对较难题的理解程度。四至六题主要检测学生对应用题和计算的基础掌握程度。
4、对个别学生关注不够多。
1、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，多做一些与生活有关联的题目。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
一题
二题
三题
四题五题
第3小题出错的较多，学生理解能力差，老师读题时多数学生没有听明白这道题填的是什么内容。第5小题个别学生马虎导致漏题。第9小题个别学生把图形画上去了，没有看题目要求导致出错。
出错的较少
第1小题出错的较多，多数学生看不懂题，不会分类因为学生没见过类似的题，所以出错的较多。第3小题个别学生没有看清图形是在一

一年级质量监测试卷反馈表

一年级质量监测试卷反馈表
（二）学生测试情况分析：
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见

一年级数学 学科期末试卷分析表

一年级数学 学科期末试卷分析表
5、注重学生的检查习惯的培养，教会孩子们怎样检查。
6、注重细节培养，特别是学生的学习能力的培养。
提 高 措施
1、重视多样练习和对比练习，注意联系生活。通过练习设计，既针对本单元或是本课时所要掌握的内容进行强化训练。
2、培养学生听题认真、审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真思考，选择合理的方法，分析数据特点与运算之间的关系。
3、重学生的阅读与理解和分析能力，找到相应的数量关系。
4、培养学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，这样学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，就能熟练地对知识进行举一反三的应用。
红旗路小学2023年下学期一年级( 2303 )班( 数学 )学科素质水平测试分析表
任课老师
李思昱
测试人数
54
年级平均分
89.9
最高分
99
最低分
56
统计人李思昱班级平均分Fra bibliotek90.1
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(38)人
（70.4 ）%
(7)人
（12.9）%
(8)人
（14.8）%
(1 )人
（0.1）%
典型错例分析
1、填空题
比最大二位数少1的数是（ ）
2、判断题
两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
3、选择题
在65、69、72三个数中，最接近70的是（ ）
①65②69③72
小亮用6元买了一本故事书，找回了1元2角钱，这本故事书（ ）元。
①1元2角②5元8角③4元8角
解决问题：一年级有学生95人去研学，租了两辆大客车，还有几位学生没有上车？
2、在填空题中

一数试卷质量反馈卡

一数试卷质量反馈卡
灵宝市试卷质量反馈卡
学 校
灵宝市第二小学
学 科
数学
年 级
一年级
试题分析
本年度一年级下期期末数学试卷，包含六种题型，填一填，判一判，选一选，连一连，看清要求做一做，算一算，我会解决问题。这六道大题基本涵盖了本期数学学习的重、难点知识，体现了对学生基础知识的训练和基本能力的培养，难易适当，考试成绩也客观地反映了学生的学业水平。
5、关注“潜能生”的转化，从最基础的知识和能力抓起，稳扎稳打，逐步提高。
注：于考试全部科目结束后三日内发教研室内部邮箱。
教学建议
1、加强计算教学，尤其是口算，从而提高学生的计算能力。尤其要教会学生一些计算小技巧，有效提高计算准确率。
2、在以后的课堂教学中，注重知识的活学活用，使学生在学习中会举一反三、触类旁通从而，灵活运用所学知识解决问题。
3、重视算理的教学，了解知识的形成过程，从而提高学生的理解能力。
4、在平时的教学中关注学生的“作业态度”，培养“作业=考试”的态度，只有把每次作业做好，才能在考试中Leabharlann 得好的成绩，也就是培养良好的学习习惯。
试卷（命题、校对）存在问题
一、填一填，第1小题，每相邻两个人民币单位之间的进率是几，学生掌握不太好。
二、选一选第4小题，里最大能填几，不是本期学习内容。
学生答题
情况分析
本次试卷，知识点全面，题型灵活，重难点突出，全方位的考察了学生的知识掌握状况。学生问题出在以下几点：1、口算能力不强，运算顺序还有学生不能灵活掌握，计算缺乏技巧；2、学习不能触类旁通，不够灵活。说明在理解分析题意上还需要下功夫。3、没有养成良好的做题习惯和检查的好习惯。

一年级数学上册期末质量测评表格

一年级数学上册期末质量测评表格
“习惯养成我最棒”评价表1
班级：
姓名：
评价项目
评价标准
评价等级
优☆☆☆
良☆☆
合 格☆
自评
教师
评价
习惯养成我能行
1.课前准备及时，学具摆放整齐。2.坐姿端正，认真听讲，不做小动作，发言积极。3.在动手操作学具和做练习时，动作迅速，不拖拉。4.积极参与小组合作交流，动手实践。5.善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程及想法与同伴交流。
1.能做好课前准备，学具摆放基本整齐。2.坐姿端正，不做小动作，积极举手发言。3.会独立思考，自己完成作业。4.愿意参与小组合作交流，动手实践。
1.在老师的提醒下能做好课前准备，摆放学具。2.坐姿有时不端正，有时做小动作，很少举手发言。3.在老师的督促下完成作业。
“习惯养成我最棒”评价表2
评价项目
评价标准
星数（颗）
得星数量
评价等级
习惯养成我最棒
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
作业完成赛一赛
☆☆☆ ☆☆☆
比较
☆☆☆☆
位置与顺序
☆☆☆
我会拨一拨
☆☆☆
终评
试卷评定等级说明：总星数为25颗，各项总得星数21颗以上为“优秀”，18颗以上为“良好”，14颗以上为“合格”。
评价等级
优☆☆☆
良☆☆
合 格☆
家长评价
习惯养成我能行
1.每天放学后能按时独立完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，不东张西望。4.能主动收拾房间、整理书包。5.能运用所学的数学知识去发现和解决一些生活中的数学问题。
1.按时完成相关作业。2.能合理安排自己的学习时间。3.写作业注意力集中，有时东张西望。4.大部分时间能主动收拾房间、整理书包。

一年级数学期末检测质量分析表

一年级数学期末检测质量分析表
期末检测 质 量 分 析 表
2013-2014学年度第一学期数学学科一年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
14
14
1145
81.8
100%
52.6%
99பைடு நூலகம்
3
5
5
3、对试卷命题的意见和建议：
无
三、教学反思
1
21%
35.7%
35.7%
7.1%
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一看图填空
112
90
81.4%
统计
本题失分率低，个别学生粗心大意
92.8%
解决问题
本题得分率较高，大部分都掌握了解决问题的策略
二、试卷分析
1、教与学两方面存在的问题
加减法和统计方面存在多数学生粗心大意，应该培养细心观察的能力。比较类的题目学生不理解题意，要加强他们的多阅读的练习。
2、改进教学的思考和策略：
尽可能地了解学生，加强个别辅导。课前认真备课，及时进行教学反思。课内课外相联系，与家长配合，了解学生的学习情况，达到与家长共同监督，引导学生学习的目的。加强自身教学素质的提升，增强责任感。不断完善自身的知识结构。

一年级数学期末质量检测分析反馈表

一年级数学期末质量检测分析反馈表
2021 ～2022 学年度第（一）学期（ 期末 ）质量检测分析反馈表
时间：2021年12月27日
班级
学科
任课教师
在籍人数
参考人数
平均分
及格率
优秀率
及格人数
及格率
优秀人数优秀率待及Fra bibliotek数一、一
数学
19
18
95.88
18
100%
16
84.21%
0
题号
本题
满分
本题最高得分
本题最低得分
得分失分原因分析
一
34
3．检测内容既注重联系学生生活实际，体现数学来源于生活，又注重学生基础知识和基本技能的检测。
主要成绩分析
1.从学生的整体答卷来看，平均分95.88分；及格率100%，优秀率84.21%。满分4人，90到99分的有112人，80到89分的有1人70到79分的有1人。
2.学生答卷书写工整，审题能力有所提高。
3.学生基础知识掌握扎实，学生计算准确率较高。
4.学生具有一定的分析理解能力，能正确解决问题。
主要问题分析
1.个别学生综合解析题意的能力还弱，对用图意或题意不十分明白，导致列式出错，造成失分。
2.个别学生的计算马虎、不够准确，有一定的失分。
3.个别学生分析能力、解决问题的能力较弱，失分较多。
改进措施
1.加强学生基础知识和基本技能的教学和训练，提高教学的实效性。
2.联系学生的生活实际，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3.注重开放题教学，引导学生关注学法和学习技巧的积累，鼓励学生在创新中主动学习。
4.教育学生要端正学习态度，制定符合自己的学习目标，按计划刻苦学习，提高成绩。

一年级数学质量分析表

一年级数学质量分析表
4、学生不会检查，写完后对错题无动于衷。
计算错误，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。
三、个性问题：
存在的问题、出现的原因及改进措施
1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
开平区第一实验小学一年级数学学科期末检测质量分析
2014、1
一、试卷情况：
题型、题量、难易度、考查知识面
本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
3、学生综合、灵活运用知识的能力有待进一步提高。
最后一题，可以看出学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的能力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的能力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析能力，来体现知识的应用性和数学学习的价值。

2021-2022学年度第一学期期末教学质量调研一年级数学试卷分析表 (3)

2021-2022学年度第一学期期末教学质量调研一年级数学试卷分析表 (3)
二、填空
猜一猜，它们代表几？
我是11和13之间的数（14）我是9前面的第一个数。（10）
原因：对于数字的顺序位置无法理解，需要具体列出来，还有错的孩子不能很好的理解方位名字，前后。
错例：4+（3）<7 ( 2 )+3>6 14-( 5 )>10
原因：容易把“>”看成“=”，或者把“>”和“<”弄混，不认识两个符合。
三、认识图形
错例：数-数隐藏了的立体图形2、接着摆什么？圈出正确答案。
原因：没有规范的数一数，没有按层数，不清楚题目要求。
四、略
五、我会算
错例：凑十法
原因：对于凑十的数字位置填写不对，不理解凑十法的运用。
六、看图列式
计算出错，问号的位置。
对
试卷
的
评价
与
建议
评价：试题结构完整，难易程度适中，考察的范围覆盖面广。
2021—2022学年度第一学期期末教学质量调研
一年级数学试卷分析表
102班级数学学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
得分率（％）
94
97
93
98
90
95
96
各题
主要
错例
及
原因
分析Leabharlann 一、口算错例：6+8=12 7-2=9 18-5=12 16-4=2 18-5=12
原因：把加号“+”看成减号“—”，把十位上的十忽略，只用个位相加。
建议：钟表的题目可以稍微加大一点难度，考察下情景连线；位置的题目也是可以稍
微加大一点难度，考察情景位置。

一(2)期末试卷反馈表

一(2)期末试卷反馈表
3.关注数学与生活的联系，如“解决问题”中的第六题队列问题，考察了学生能够运用数学知识解决生活中的问题
试卷不足
1.观察立体图形数一数中，由于图形印刷不标准，导致学生做题有争议
试卷建议
1.“一图四式”的相关知识未在本张试卷中涉及
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2018~2019学年度上期一年级数学学科试卷分析学生成绩来自参考人数平均分
及格率
优秀率
43
84.12
88.37
81.40
试卷优点
1.从学生实际出发，重视监测学生的计算能力，题目的呈现多样有趣，充分考虑到学生的年龄特点。
2.板面设计能够图文并茂，试题编制以图形为主，考虑到学生的认知能力，降低了学生的审题难度。

2020-2021学年度第二学期期末小学一年级数学教学质量试卷分析表

2020-2021学年度第二学期期末小学一年级数学教学质量试卷分析表
存在问题：第一、不良习惯造成错误。第二、审题不认真造成错误。第三在数物体个数时出现错误。
对
试卷
的
评价
与
建议
本份试卷试题符合本册教材内容,抓住了本册教材的重点.突出了本册教材的的难点，重视基础知识的测试。
本份试卷.第四大题(选择题)第16小题，对于二年级中等生的思维来说，还是有点偏难，.建议出与教材上的练习同类型的就好了。另外，试卷中第六大题，数据收集整理，每个表示2，考核的得分太多，8分，如果学生不细心，不读题，8分就很容易丢掉，这样的8分考核不到学生的学习能力，因为此题，学生只要读题，绝大部分学生都会做。
今后
教学
的
改进
意见
1.努力提高教学质量。
2.重视课堂教学，注重评价、鼓励等方式激发学生学习数学学的兴趣。
3.重视学生的口算、笔算。
4.对数学知识的传授上要进采取新的方法让学生易接受，使学生宰固的掌握每个知识点。
2020—2021学年度第二学期期末小学教学质量
试 卷 分 析 表
教师姓名：___年级:一年级学科:数学
教师
任教班级
平均分
优秀率
及格率
期末考试年级综合排名期中考试ຫໍສະໝຸດ 级综合排名期中95.5
100%
100%
3
2
期末
97.3
100%
100%%
1
1
各题
主要
错例
及
原因
分析
本次考试学生失分较多的是第二大题的第7小题，学生对题目没能读懂意思，审题不清楚就下笔。其次是第三大题的第2小题，其失分的主要原因是学生两部计算直接写得数一题2分，计算不过关造成德。再次是四大题第2、3小题，分晰、理解问题的能力较差。最后失分最多的第五大题的数一数，有一个长方形数成正方形，最少就失去2分。
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注意：1.请各校分学科以年级组为单位填写此表并上交市教科所。
2.此表上交时间为2月3日前。
附表3：
期末试卷命题质量反馈表
学校：星星实验学校学科：数学年级：一年级
总人数
班级数
18
优秀率
及格率
对本试卷的
整体Байду номын сангаас价
（用“√”表示）
（1）全面性□强√□较强□薄弱□欠缺
（2）基础性√□强□较强□薄弱□欠缺
（3）科学性√□强□较强□薄弱□欠缺
（4）导向性√□强□较强□一般□欠缺
（5）创新性□强√□较强□一般□欠缺
学生答题情况简析：
本次考试不仅考察了学生对基础知识的掌握，而且考察了学生数学学习的基本技能。从期末成绩和学生的做题情况来看，学生的基础知识掌握还可以，但基本功不是十分扎实，比如书写水平、识字量、计算能力等基本能力还有待进一步提高，灵活解决数学问题的能力也有待进一步提高。
一、我会填
数的顺序、数的组成、看图写数、比大小学生掌握较好，正确率很高。看钟表写时间，部分学生对再过一小时是几时理解有误，写成了前一个小时。第9题位置题可能文字较多学生出现错题和落题不写的情况居多。
第1题连一连也是考察学生的计算能力，较好.第2题画图掌握情况较好
五、我会用数学
前三道看图列式，一道加法一道减法一道连加，基础知识的考核，学生掌握好。后5道解决问题一年级学生对于文字图片的认识、阅读、理解能力都处于较低的水平，以至失分较多。
有部分学生是没有看清数字文字导致错误，还有一部分学生是理解能力发生差异导致错误。比如第7题，考核学生一图四式更合理。
（6）采点性□突出重点√□采点均匀□偏离重点□有偏题
（7）难易度□难□较难√□适宜□偏易
（8）试题量□过多□较多√□适宜□偏少
（9）错误□3处以上□2—3处□1处√□无
优秀（）
良好（√）
合格（）
不满意（）
错误（包括印刷错误和知识性错误）无
本试卷考查的范围是否适宜，重点是否突出？请具体说明。
本试卷考察范围适宜，重点突出。本期教材总计九个单元，在第一大题中覆盖到了数的顺序、数的组成、比大小、钟表的认识以及位置，对学生的基本知识考察全面。第二大题数一数，填一填中第1题数立体图形考核了孩子们的空间想象能力，难易度从易到难，突出了重点。第2题考核了孩子们的数数的能力，以及对“几和第几”知识点的掌握程度。第三大题计算，考察学生的计算掌握情况。7+（）=10这类题考察了孩子们的加减法逆运算，中下学生对这类题掌握还是较差的。第五大题看图列式是一年级的一个重点内容，试卷中涉及到了加法、减法以及连加。个人觉得可以增加一道连减或加减混合的题。五道解决问题的题重点突出了一年级数学中用加法解决问题、排队问题、从不同的角度提取数学信息解决问题、从四个数字中选择三个写出四道算式以及加减混合。整张试卷重点突出，全面性还有欠缺。
二、数一数，猜一猜
第1题数正方体的个数从易到难学生掌握较好。第2题数数中从右边数和从左边数部分学生不能区分左右。
三、我会算
第1题考察学生的计算情况，有一部分学生粗心大意，有一部分学生计算能力差，书写水平和计算能力有待提高。绝大部分学生合格。第2题考察加减法的逆运算，中下学生对这部分的掌握较差。
四、动手做一做