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二年级数学下册课件《用算盘表示数》

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冀教版二年级数学下册三用算盘表示数课件

冀教版二年级数学下册三用算盘表示数课件
21+35= 56 千 个个
位 位位
算一算，试着用算盘计算下面各题。
83-50= 33
个
位
布置作业:
课本31页练一练第2题
千百十个 位位位位
火眼金睛，巧判断。
1 02
×
71
×
在算盘上任意拨3个珠，可能拨出哪些不同 的三位数？拨一拨，写一写。
（
）
（1 1 1 ）
（ 1 1 5）
（1 5 5）
（ 1 0 2）
（ 1 2 0）
（ 2 1 0）
算一算，试着用算盘计算下面各题。
21+35= 83-50=
算一算，试着用算盘计算下面各题。
冀教版小学数学二年级下册第三单元
一座城,四面墙， 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
（算盘）
你知道吗？
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
七珠算盘
五珠算盘
认识算盘。
档
顶珠 上珠
梁
下珠
框
底珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
认识算盘。
算盘歌 一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 梁上一珠表示5， 梁下一珠表示1。
指法歌
实际应用,巩固新知。
1. 读出下面的数，并在算盘上表示出来。
17个位源自1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
352
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
380
个
位
2.写出下面算盘上表示的数。
千百十 个 位位位 位
2.写出下面算盘上表示的数。
千百十个 位位位位
2.写出下面算盘上表示的数。

《用算盘表示数》 图文

《用算盘表示数》 图文
辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈 清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。 每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗 能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。 走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未 无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑
（ 705 ）
（ 360 ）
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求

2021年新版苏教版二年级数学下册《用算盘表示数》精品公开课课件.ppt

2021年新版苏教版二年级数学下册《用算盘表示数》精品公开课课件.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 7:55:59 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
用算盘表示数
框
上珠
梁
档
下珠
4
37Βιβλιοθήκη 60（ 802 ） （ 900 ）
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9

二年级下册数学课件-3.4 用算盘表示数｜冀教版 (23张PPT)

二年级下册数学课件-3.4 用算盘表示数｜冀教版 (23张PPT)
小朋友们，想要进入城堡， 敢来挑战一下么？
1
4
2
142
有（2 ）个百和（7 ）个一，组成的数是（207）。
有（5 ）个百和（8 ）个十，组成的数是（580）。
猜谜语 一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拔， 噼里啪啦连声响。
算盘是我国人民发明创 造的。在计算器普遍使用之 前，算盘作为一种既简单又 方便的计算工具，一直受到 人们的喜爱，并被广泛应用。
古代劳动人民发明的记数方法和工具： 人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
筹算
算盘
摆珠子
常用的算盘有以下两种：
七珠算盘
五珠算盘
顶珠
档
认 识
梁
上珠
算
盘
框Байду номын сангаас
下珠
的 各
底珠
部 分
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，
名
一根横梁分上下；梁的上面是上珠，
称
梁的下面是下珠。
顶珠
档
上珠
梁
框
下珠
底珠
听口令： 问：框，框，在哪里？ 答：框，框，在这里！
作业布置： 练一练第3题
（1）先定位，再拨珠。
定位点 （表示个 位所在的 位置）
千 百十个 位 位位位
注意：1.算盘上的每一档（或叫做杆）代表一个数位。
2.计数时，可以任选一档作个位。（做标记） 3.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
（2）认识上、下珠表示的数值。
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。 计数时要拨珠靠梁。
百 十个 位 位位
算盘上面的数是由（5）个百，（3）个十和 （1 ）个一组成的。读作：（五百三十一）

二年级下册数学课件- 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 (共19张PPT)

二年级下册数学课件- 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 (共19张PPT)
小学数学PPT课件
儿歌
小算珠溜溜圆， 梁把算珠分上下， 中间档来串一串。 框把算珠全围上
先定位，再拨珠
十个 位位
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
写数也要从高位起。
小学数学PPT课件
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
小学数学PPT课件
527
800
闯关游戏：第一关 ❖ 请同学们在算盘上拨出下面的数：
❖ 8 57 619 504 805 237
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
3、在算盘上记数时，在算盘上选一档作个记号，定作（ 个）位，向左数 第二档是（十） 位，第三档是（ 百）位。
认识算盘
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
小学数学PPT课件
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
认识算盘。

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (共21张PPT)

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (共21张PPT)

大闯关
第一关
第二关
第三关
总结：
1. 我们今天学习了什么内容？
2. 思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不 同的地方？
1个上珠表示5。
1个下珠表示1
1
5
（
）（

）
拇指：把下珠向上拨。 食指：把下珠向下拨。 中指：把上珠向下拨和向上拨。
找出1--9的数字
4
37
60
802
900 1
5
组内练习拨1--9
（1）一个一个地数，从4数到11，从88数到100 （2）一十一十地数，从280数到310 （3）一百一百地数，从500数到1000
）
（
）
（1）一个一个地数，从4数到11，从88数到100
我摸你说 思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不同的地方？
定位点（表示个位所在的位置） （2）一十一十地数，从280数到310 思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不同的地方？
（
）
思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不同的地方？
（
）
（12）一个 十一个 十地数，从428数0到数1到1， 31从0 88数到100
定（位点（表）示个位所在的位置）
定（位2）点一（十表一示十个地位数所，在从的2位80置数）到310
思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不同的地方？
（1）一个一）个地数，从4数到11，从88数到100
（
）
（思1考）：一用个算一盘个表地示数数，和从用4计数数到器11表，示从数88有数什到么1相00同和不同的地方？
猜谜语：
一座城，四面墙， 一群宝宝里面藏， 如用小手拨一拨， 噼哩啪啦连声响。

《用算盘表示数》课件

《用算盘表示数》课件
百位数是整数中的第三低位，用算盘 表示时需放在次次右边的珠子。
详细描述
在算盘上，百位数通常用次次右边的 珠子表示。例如，数字105可以用一 个珠子在算盘的次次右边表示。
用算盘表示千位数
总结词
千位数是整数中的第四低位，用算盘表示时需放在次次次右边的珠子。
详细描述
在算盘上，千位数通常用次次次右边的珠子表示。例如，数字1005可以用一个 珠子在算盘的次次次右边表示。
详细描述
在算盘上，个位数通常用最右边 的珠子表示。例如，数字5可以用 一个珠子在算盘的右边表示。
用算盘表示十位数
总结词
十位数是整数中的第二低位，用算盘表示时需放在次右边的 珠子。
详细描述
在算盘上，十位数通常用次右边的珠子表示。例如，数字15 可以用一个珠子在算盘的次右边表示。
用算盘表示百位数
总结词
科学计算
古代中国的科学家们也利用算盘进 行天文、历法、数学等领域的计算 和研究，极大地促进了科学的发展 。
行政管理
在官府和军队中，算盘也被广泛应 用于税收、物资管理、兵力部署等 方面，提高了行政管理效率。
算盘在现代的应用
教育领域
其他领域
在现代教育中，算盘被引入中小学课 堂，作为数学教学的辅助工具，帮助 学生理解数的概念和运算方法。
《用算盘表示数》ppt课件
目 录
• 算盘简介 • 用算盘表示整数 • 用算盘表示小数 • 用算盘进行四则运算 • 算盘的应用与历史
01
算盘简介
算盘的起源
算盘起源于中国，最 早可追溯到公元前 600年左右的春秋战 国时期。
算盘的发明对于古代 数学的发展和商业计 算起到了重要的作用 。
随着丝绸之路的开通 ，算盘逐渐传播到中 亚、东南亚、欧洲等 地。

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (共21页)

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (共21页)

•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
二年级下册数学课件《3 、用算盘表示数》 苏教版 ( 共2 1 2. 思考：用算盘表示数和用计数器表示数有什么相同和不 同的地方？
二年级下册数学课件《3 、用算盘表示数》 苏教版 ( 共2 1 页)
二年级下册数学课件《3 、用算盘表示数》 苏教版 ( 共2 1 页)
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
找出1--9的数字
4
37
60
802
900 1
5
组内练习拨1--9
（1）一个一个地数，从4数到11，从88数到100 （2）一十一十地数，从280数到310 （3）一百一百地数，从500数到1000

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (16页)PPT

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (16页)PPT

•
2.这些材料从 不 同 的 角 度呈 现 事 物 或 者主 题 ， 单 独 看是 完 整 的 ， 合在 一 起 又 能 够综 合 地 表 达 意义 ， 它 们 之 间的 顺 序 并 不 固定 ， 打 乱 了 原来 的 顺 序 ， 仍然 可 以 表 达 原来 的 意 义 。 所以 称 之 为 非 连续 性 文 本 。 具有 直 观 、 简 明、 概 括 性 强 、易 于 比 较 等 特点 。
•
3．材料一揭 示了 垃 圾 分 类 的必 要 性 和 紧 迫性 ， 并 对 民 众的 认 知 与 实 践情 况 作 了 统 计； 材 料 二 分 析了 垃 圾 分 类 难 以有 效 推 进 的 原因 并 提 出 破 解之 道 。
•
4.每一座村落 都 有 其 自 己的 文 化 特 色 ，不 仅 表 现 在 当地 村 民 的 衣 饰、 建 筑 和 饮 食上 ， 还 体 现 了当 地 特 色 的 节目 和 生 活 习 惯等 方 面 的 内 容 。
用算盘表示数 空白演示 在此输入您的封面副标题
用算盘帮助记数和数数 框
梁 档
上珠
下珠
千 百 十个 位 位 位位
如何拨算盘
小小上珠怎么拨 上珠全靠食指拨 小小下珠怎么拨 拇指上托食指落 二指连拨有方法 拇指拨下食拨上 拨靠梁，拨离梁 同分同合请别忘
记数时，要拨珠靠梁
一个下珠表示1
一个上珠表示5
算盘记数
•
5.正是这些文 化 代 表 着 传统 村 落 的 特 色， 所 以 吸 引 了各 照 他 们的 习 俗 和 饮 食习 惯 体 验 不 一样 的 生 活
•
6.这些都是非 常 重 要 的 文化 内 容 ， 不 要为 了 现 代 化 进程 的 推 进 ， 使传 统 村 落 的 文化 遭 到 摒 弃 ，都 要 尽 可 能 的像 非 物 质 文 化一 样 去 保 护 。

人教版二年级数学下册课件 7-3 用算盘记数

人教版二年级数学下册课件 7-3 用算盘记数

位
254
个
位
180
个
位
309
个
位
600
个
位
四 培优训练 在算盘上表示 122 要用 5 个算珠，用 5 个
算珠还能表示其他的三位数吗？请写出 2 个。
百十个 位位位
162
百十个 位位位
166
五 课堂小结
1.10 个 100 是 1000， 1000 里面有 100 个 10。 900 和 100 合起来是 1000。
十个
位位
10
先定位，再在十位上拨一颗下珠。
在算盘上拨出 563。
百十 个 位位 位
563
最右边的一档作为个位，向左数第二档是 十位，第三档是百位。
百十 个 位位 位
563
我选右边第四档作为个位，向右数第 五档是十位，第六档是百位。
三 随堂练习 （教科书第76页做一做）
在算盘上拨出下面各数。
个
17
7 万以内数的认识
第2课时 用算盘计数
人教版数学二年级下册
一 情境导入
石子 结绳
算筹
563
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
算盘
摆珠子
二 新课探究 （教科书第75页例3） 3 下图有多少个彩色圆点？ 怎么数方便？
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
一百一百地圈，看看 边圈边标记， 有多少个一百就行了。 不容易出错。
2.一个下珠表示 1，一个上珠表示 5， 用空档表示 0。
3.在算盘上拨珠计数时，可以先选定一档 作为个数，依次向左数分别为十位、百 位、千位，再拨上珠和下珠。

新版苏教版二年级数学下册 第3课时 用算盘表示数-课件 .ppt

新版苏教版二年级数学下册 第3课时 用算盘表示数-课件 .ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 7:39:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
第 四 单元 认识万以内的数
第 3 课时 用算盘表示数
用实物记数
结绳记数 刻道记数
算筹
珠算是我国优秀的文化遗产 珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族优秀传统文化中 的瑰宝，历史悠久，长盛不衰，是我国古代创造发明的重大 科学成就之一，被誉为"中国的第五大发明"。它是我国劳动 人民创造的宝贵的文化科学遗产，至今至少有一千多年的历 史。长期以来对我国社会、经济、文化发展，有着重要的影 响和促进作用。
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (10页)PPT

二年级下册数学课件《3、用算盘表示数》 苏教版 (10页)PPT

5
6
7
8
9
( 325 ) ( 640 ) ( 709 ) ( 800 )
考一考：
① 8个百、4个十和5个一组成的数。 ② 拨出最小的三位数。 ③ 拨出三位数，只允许用到两颗珠。
（200、110、101、600、501、105）
用3个珠子拨一拨，能拨出哪些数呢？
课堂小结：
① 认识了算盘 ② 学会用算盘表示千以内的数。 ③ 感受到劳动人民的智慧。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
……千 百 十 个
上珠 下珠
(
5) (
1)
练一练：
4
37
3个百、0个十和5个一组成了305 60
802
900
拨珠指法
拇指：把下珠往上拨，叫拨入下珠。 食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。 中指：把上珠向下拨和向上拨，叫 拨入、拨去上珠。
练习1-9的拨珠计数： 思考：10怎么表示？506呢？
1
2
3
4
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
苏教版二年级下册第四单元第三课时

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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 12:45:38 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
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指法
三指分工：
·
（2）食指：拨下珠离梁。
指法
三指分工：
·
（3）中指：拨上珠靠梁与离梁。
·
两指联拨(拇指、中指联合拨珠)
（1）双合 即上下珠同时靠梁
6， 7， 8， 9 ； 15，25，35，45
·
·
（2）双分：即上下珠同时离梁
• 6，7，8，9 ； 15，25，35，45
·
·
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
2.记数时要拨珠靠梁。
3.“5” 一般不用拨五个下珠表示，而是拨一
个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠和
五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表示。
4.二、三位数在算盘上的表示法：拨数从高位 拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨。如： 在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个位上 拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3，在 十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
口诀减法
• 口诀式减法同口诀式加法一样是运用一套完 整的口诀来指导拨珠动作，进行运算。
• 口诀中第一个字是表示减数，后面的字是 表示拨珠的动作；口诀中的“退十”表示 从前档借一颗下珠；口诀中的“还”表示 退去左档的数后应在本档上加；口诀中的 “上”表示拨下珠靠梁。“去”表示将靠 梁的算珠拨去靠边框 .
1、鲤鱼跳龙门木质装饰算盘。
3. 1
多 为双 对鱼 账装 时饰 用木 的质 。算 盘 ，
2.
仅 厘 米 长 的 金 质 算 盘 。
掌上 4 柜掏 、 的刻 这 休的 是 闲算 “ 用盘 不 品， 求 。旧 人 时”
5 、 塔 型 和 梯 型 算 盘 。
6、参观者在欣赏一只八卦型算盘。
7、一只长6米、有227档可供12人同时计算的算盘。
• 口诀中第一个字是表示加数，后面的字是表示 拨珠的动作；口诀中的“上”表示拨珠靠梁； 口诀中的“下”表示拨上珠靠梁；口诀中的 “去”表示把靠梁的珠拨去；口诀中的“进一” 表示向前档（左档）拨入一颗下珠。
直接加的口诀
[例1] 2+2=4
演示
[例2] 1+7=8
演示
[例3] 2+3=5
演示
① ②
• 例如：算盘上已经有数码4，现要加2， 这时两数相加已经满了5，而本档下珠不 够用，就需要拨加一个上珠，再去掉多 余的三个下珠，即“二上五去三”
ห้องสมุดไป่ตู้
试着用算盘计算下面各题。
212+135 327+241 405+532 643+136
珠 算 减 法
珠算减法，应该遵守下面三个基本规则： （1）应将被减数与减数相同的数位对齐，然后相减。 （2）应从高位数到低位数的顺序相减。 （3）被减数与减数不可交换位置。 珠算减法按计算时是否使用口诀分“口诀减法”和“无口 诀减法”，在运算形式中又分为“退位减法”和“不退位 减 法”等等。
百 十 个 位 位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
百十 个 位位 位
个百，
个十，
个一组成
百十 个 位位 位
个百，
个十，
个一组成
百十 个 位位 位
个百，
个十，
个一组成
百十 个 位位 位
个百，
个十，
个一组成
在算盘上表示出下面各数。
173 604 580 945 730
加法运算的基本步骤
的 8 玛、 瑙佛 算家 盘弟 。子 用
最新的算盘
珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族 优秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛 不衰，是我国古代创造发明的重大科学成 就之一，被誉为"中国的第五大发明"。它 是我国劳动人民创造的宝贵的文化科学遗 产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重 要的影响和促进作用。
[例1] 4-2=2
演示
[例2] 9-6=3
演示
[例3] 5-2=3
演示
② ①
（上2的凑数3去5）
[例4] 7-3=4
演示
②
①
（上3的凑数2去5 ）
试着用算盘计算下面各题。
783-532 648-125 965-313 498-286
用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
计算机的发展。
• • • •
在多位加法具体运算中，其基本步骤和方法是： （1）先在算盘上选定个位档； （2）再拨上被加数； （3）在相加时，要从高位向低位（即从左到右） 依次加，这与笔算由低向高的方向相反； • （4）加数要和被加数的档位对齐，然后进行同 位数加法运算，百位对百位，十位对十位，个位 对个位，……
珠算加法口诀
本节课我们主要学习了算盘以及 其他计算工具的认识，同学们， 你们学会了吗？和你身边的同学 说一说我们学习的内容！
冀教版二年级数学下册
滦县第二实验小学 教师：杨彩莲
本节课我们主要来学习算盘的认识， 同学们要了解如何用算盘进行计算， 并且要了解计算工具的发展过程， 能够使用常用的计算工具计算我们 学习过的计算题。
算盘大观
算 盘 大 观
算 盘 大 观
算盘大观
算盘大观
算盘大观
算盘大观
算盘大观
算盘大观
算盘歌
一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 楼上一珠表示5， 楼下一珠表示1。
梁 框
上珠 档 下珠
定位点（表示个位所在的位置）
1个上珠表示5。
1个下珠表示1， 5个下珠表示5。
三指拨珠法
三指分工 拇指：专拨下珠靠梁
食指:下珠离梁
中指:专拨上珠靠梁与离梁
结束
指法
三指分工：
（1）拇指：拨下珠靠梁。。
算 盘 大 观
算盘大观
山西祁县珠算博物馆最长的珠算达到 ６米，227个档可供１２个人同时使用. a
最短的仅有１厘米
最早的算珠
c
是西周的陶算珠有关珠算最早的记录见于东汉徐岳 所著的《数术记遗》
在北宋张择端《清明上河图》画卷的最左端，描绘有一家 “赵太丞家”的药铺，桌子上就放着一架算盘。这可能是 关于算盘最早的图形资料。
（下5去3的凑数2）
[例4] 4+4=8
演示
①
②
（下5去4的凑数1）
[例5] 2+8=10
②
演示
①
（去掉8的补数2然后进1）
[例6] 8+7=15
②
演示
①
（去掉7的补数3然后进1）
凑五的加 也叫“升五加”、“满五加”，在同一数 位上两数相加，如果两个加数都小于5，它 们的和等于或大于5，那么相加时可加上5， 同时减去多加了的数（就是第二个加数的 凑五数）。