作业研修规划方案

校本研修实施方案（作业）校本研修实施方案黄孝益一、指导思想坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。

遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”，的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合学校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标依据学校内涵发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使学校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、研修重点1,加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。

2,交流教学反思。

坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。

13,交流教案,包括周前备课的教案,，要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。

认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。

4,加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。

对教学模式的研讨，形成独有的、适合学校的教学模式去推广。

5,认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

四、研修措施1,加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要教师及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此要不断学习，提高理论水平。

教师个人校本研修工作计划范文（通用5篇）老师个人校本研修工作方案1一、指导思想本学期我将结合自己工作实际，以学校教学工作要点为依据，以校本教研为平台，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以促进每个同学的进展为宗旨，主动参预校本教研活动，领悟新的训练思想，更新训练观念，努力提升自己的教学水平，做一名新时代的训练者。

二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。

三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关训练理念，把握教材的特点，把握每一单元的教学重点和难点。

2、留意对同学语文素养的培育，自学力气的培育和终身学习的意识的养成。

3、探究语文教学的有效途径，转变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决方法，在不断反思中积累阅历，提高训练教学水平。

四、具体措施1、加强理论学问学习提高专业水平作为一名语文教学，应当广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

本学期我方案阅读的专业书籍有：杂志《老师博览》、《学校语文老师》，《中国特级老师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关训练教学方面的书刊，工作之余，我方案欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

2、加强训练教学争论，做创新型老师。

本学期我将认真学习训练理论，学习训练学、训练心理学和教学的基本学问，把握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

每周学习一篇训练教改理论文章；写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1节；利用课余时间，就某个教学问题或训练现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的训练教学阅历；通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式开放争辩，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高；对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短；准时参预校内外教科研培训活动，提升教学争论力气。

2024年校本研修工作计划为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。

本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。

二、研修目标。

1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。

3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。

4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容。

1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。

组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。

再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。

学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。

2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

暑假教师个人研修作业计划随着暑假的脚步渐近，教师们迎来了一个宝贵的自我提升和充电的时期。

为了确保这段时间能够高效利用，制定一个切实可行的个人研修作业计划至关重要。

以下是一份暑假教师个人研修作业计划的范本，旨在帮助教师们有针对性地规划自己的专业发展路径。

目标设定在开始之前，明确个人研修的目标至关重要。

这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业发展需求相匹配。

例如，提高课堂教学效率、掌握新的教育技术、增强学科专业知识等。

时间规划暑假的时间有限，合理规划每一天的时间是成功的关键。

建议将暑假分为几个阶段，每个阶段设定不同的学习重点。

例如，前两周专注于参加教育培训课程，中间两周深入研究学科知识，最后两周则用于总结反思和准备新学期的教学计划。

资源整合现代教育资源丰富多样，包括在线课程、教育论坛、专业书籍等。

在选择资源时，应考虑资源的权威性和实用性，确保所学内容的质量。

同时，可以加入教师社群，与其他教师交流心得，共同进步。

实践应用理论知识的学习需要通过实践来巩固。

计划中应包含将所学知识应用于实际教学中的环节。

可以通过模拟教学、参与教研活动或小规模的课堂实验来实现这一目的。

反馈与调整在研修过程中，及时获取反馈并根据实际情况调整计划是非常必要的。

可以通过自我评估、同行评议或向学生收集反馈来进行。

这一过程有助于发现问题并及时改进，使研修更加高效。

健康与休闲在追求专业成长的同时，保持良好的身心状态也不容忽视。

计划中应包含适当的休息和娱乐活动，以保持精力充沛，迎接新学期的挑战。

结语暑假是教师个人成长的黄金期，通过精心规划的研修作业计划，教师不仅能够提升自身的教育教学能力，还能够为新学期的教学工作注入新的活力。

希望这份范本能为广大教师的暑假研修提供参考和启发。

通过上述计划的实施，教师们可以充分利用暑假这一宝贵的时间，为自己的专业发展添砖加瓦，同时也为学生提供更高质量的教育服务。

记住，一个成功的暑假研修计划，不仅能够帮助教师们在新学期中展现出更好的自己，也是对教育事业负责的体现。

学校本研修工作计划（17篇）学校本研修工作计划（精选17篇）学校本研修工作计划篇1一、指导思想以深入贯彻落实“完善体系、转型发展”的指导思想为工作主基调，继续以“强毅力行、追求卓越”的海门教育精神为主引擎，深度推进“深化改革、创新发展”工作思路的延伸，加强“平台聚力、项目攻坚”工作路径的研究，突出教育教学转型的实现，引领教育教学方式的新常态。

坚守“研训一体、追求卓越”工作准则，坚持全面推进课程改革和课堂变革、全面提高教育教学质量，促进学生全面、个性发展的研训方向，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，切实履行“研究、指导、服务、培训”工作职能，为全市教育教学质量的持续、科学走高，提供强有力的支撑和保障，为办好人民满意的教育再添新功，为教育名市建设再增精彩。

二、具体工作(一)坚持教育质量立校树人为本的崇高意识，加强普通高中联盟化转型发展。

教育质量是立校之本、树人之根，是学校发展的生命线，也是衡量海门教育的一根标竿，更是建设教育名市的亮丽名片。

必须牢固确立质量第一的意识，贯彻落实以提高质量为根本的指导思想，努力保持普通高中教育质量的高位、持续发展。

1、明确高考目标，强化责任意识高中教育的核心之一，就是树立全面、科学的质量目标，强化质量落实的责任意识，因此，全市高中学校群策群力、奋发有为，实现20_年全市高考全省至少一项核心指标第一、力争三项核心指标领先和高二学业水平测试有新突破的目标。

2、深化教学改革，提升教育质量积极开展“五严”背景下以“学”为中心的课堂教学研究，通过示范放样、典型引路、达标过关、公益助教助学与优课评优等活动，进一步发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，努力建构以互联网与信息技术为支撑，以任务为驱动，以问题为引领，以自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示交流为途径，以教师适时点拨为辅助，以当堂训练、及时反馈为保障的理想课堂新模式。

全面细化基础学科双休日任务驱动型自主学习导学单与语文英语主题阅读，强势推进微课研发、一体化导学单基础上的个性化备课，努力提升学生自主学习的能力与教师指导、点拨的针对性。

教师个人研修计划作业
一、研修目标
教师应明确自己的研修目标，这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业发展需求紧密相连。

例如，提高课堂教学效果、掌握新的教学方法、增强学科专业知识等。

二、研修内容
根据设定的研修目标，教师需要规划具体的研修内容。

这可能包括参加专业培训、阅读专业书籍、观摩优秀教学案例、开展课题研究等。

研修内容应覆盖理论知识和实践技能两方面，以确保全面提升教师的专业素养。

三、研修方法
教师应选择适合自己的研修方法。

这可能包括自学、参与研讨会、加入学习小组、进行教学反思等。

不同的研修方法可以帮助教师从不同角度和层面进行学习和提升。

四、时间安排
制定详细的时间表是确保研修计划得以实施的关键。

教师应根据自己的工作和生活安排，合理规划每天、每周乃至每月的研修时间，并确保有足够的时间来完成既定的研修任务。

五、资源准备
教师需要准备相应的研修资源，如专业书籍、网络课程、教学工具等。

同时，利用学校和社区提供的资源，如图书馆、教研活动等，也是提高研修效率的有效途径。

六、评估与反馈
教师应定期对自己的研修成果进行评估，并寻求同事、学生或专家的反馈。

通过评估和反馈，教师可以了解自己的成长进度，及时调整研修计划，确保研修活动的有效性。

七、持续改进
教师个人研修是一个持续的过程，教师应根据评估结果和反馈信息，不断调整和完善自己的研修计划。

通过持续的努力，教师可以实现专业能力的持续增长和更新。

2024年教师个人研修计划（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。

从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题,第二层：“选做题”-中等题,第三层“思考题”-拓广题。

满足不同层次的需要。

4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试-“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。

（四）在培优补差中注意几点：一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。

首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

低年级数学作业设计校本研修方案低年级数学作业设计校本研修方案一：一、研修背景“做一名小学数学老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的教育工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名数学好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效”为个人研修理念，特制定低年级数学作业设计校本研修方案：二、研修要求1、提高自身职业道德素养。

敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一校本研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注重理论总结。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

三、研修内容按照个人工作特点，制订低年级数学作业设计校本研修计划。

在自己日常的数学教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。

1、研读课标。

研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。

钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。

研读数学专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。

4、积极推进课堂教学实践。

设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流;虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

2024教师研修工作计划范文为落实“____县____年小学教师远程研修培训动员大会”精神，切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇小学实际，制定如下方案：（一）研修目标利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握;2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源;3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力;4、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。

（二）研修内容及时间本次研修我镇教师共报名参与小学语文、数学、英语、体育四个学科。

完成____年小学教师双对接远程研修规定的____学时（____天，每天计____学时）的学习任务。

具体内容是：研修正式开始前，由研修组长代表研修组进行选课。

第一天（____月____日），观看专家视频课程（约____小时），然后参加研修组集体会议对课程内容进行讨论，完成专题一作业，浏览学友作业并发表点评。

第二天（____月____日），观看专家视频课程（语数英三学科共约____小时，品生品社、科学、音乐、体育、美术五学科共约____小时）、然后参加研修组集体会议对课程内容和本组磨课计划进行讨论，完成专题二作业，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。

参加研修组长组织的选课会议，确定要学习的课例，协助研修组长完成最终的选课（____日零时截止）。

第三至六天（____月____日）进行课例学习，按照步骤依序学习每个必学课例（选学课例也可以学，但是不做统计），参与每个必学专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。

一、研修背景随着教育改革的深入推进，作业设计在提高教学质量、促进学生全面发展等方面发挥着重要作用。

为了提高教师作业设计能力，促进教育教学质量的提升，特制定本研修方案。

二、研修目标1. 提高教师对作业设计的认识，明确作业设计的意义和目的。

2. 掌握作业设计的基本原则和方法，提高作业设计的针对性和有效性。

3. 培养教师创新作业设计的能力，丰富作业形式，提高学生的学习兴趣。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高作业设计水平。

三、研修内容1. 作业设计的理论基础（1）作业设计的内涵及意义（2）作业设计的原则（3）作业设计的方法2. 作业设计的实践与应用（1）不同学科作业设计的特点（2）作业设计的实施步骤（3）作业设计的评价与反馈3. 创新作业设计（1）作业设计的形式创新（2）作业设计的内容创新（3）作业设计的评价方式创新4. 教师合作与交流（1）教师间的作业设计经验分享（2）跨学科作业设计案例研究（3）作业设计团队建设四、研修方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，讲解作业设计的理论基础和实践经验。

2. 案例分析：组织教师对优秀作业设计案例进行分析，探讨作业设计的创新点。

3. 实践操作：教师分组进行作业设计实践，互相交流心得体会。

4. 交流研讨：定期组织教师开展作业设计专题研讨，分享经验，共同提高。

5. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其作业设计经验。

五、研修时间与进度安排1. 研修时间：共分为四个阶段，每个阶段为期一个月。

2. 阶段一：作业设计的理论基础（1周）3. 阶段二：作业设计的实践与应用（1周）4. 阶段三：创新作业设计（1周）5. 阶段四：教师合作与交流（1周）六、研修成果1. 教师对作业设计的认识水平得到提高。

2. 教师掌握作业设计的基本原则和方法。

3. 教师创新作业设计的能力得到提升。

4. 教师之间的交流与合作得到加强。

5. 作业设计水平得到整体提高。

七、研修保障1. 组织保障：成立作业设计专项研修领导小组，负责研修工作的组织实施。

作业有效性校本研修实施方案一、指导思想为切实提高教学质量，使校本研修工作在提高教学效果，实施素质教学中发挥应有的作用，按照余姚市师资培训中心制定的《2010年上半年余姚市校本研修指定内容（作业的有效性）实施方案》精神，加强教学研究、教学指导、教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。

结合数学组实际，以学生作业管理与研究为突破口，体现数学学科特点，开展“有效作业”研究活动。

特制订本方案。

二、组织保障：为确保本次活动的顺利开展，数学组成立研修活动领导小组：组长：王海波成员：各年级段数学组长三、研修对象：全体数学教师四、研修目标1、积极开展研修活动，切实提高全体数学教师对作业有效性的认识。

2、不断提高数学教师实施有效作业的能力，切实减轻学生过重课业负担。

3、积极探索，努力构建切合实际的校本研修运行模式。

五、研修内容：结合教育教学实际，从优化作业设计、规范作业布置、落实作业评价和强化作业反馈四个层面开展。

六、研修形式：研修活动过程中要充分发挥数学教师的主动性和主体性，坚持“以解决问题为导向，力求教研训一体”的原则，通过专题学习、实践探索、反思交流、主题论坛等主要研修形式，在组内深入开展“作业的有效性”研修活动。

七、具体部署：以年级段备课组为平台，结合“优化作业设计、规范作业布置、落实作业评价和强化作业反馈”四个专题开展实践、反思提炼、交流活动。

具体分四个阶段实施：第一阶段：落实专题，加强实践（4-5月份）1、教研组制定具体活动方案。

2、以教研组为单位，组织学习“有效性作业”方案。

3、针对“优化作业设计、规范作业布置、落实作业评价和强化作业反馈”四个专题，开展专题学习。

4、每位数学教师根据研修主题，结合本学科特点和学生实际开展研修活动，不断反思，提高“作业有效性”策略。

第二阶段：分层共享，逐步推进（6月初）1、每位教师就四个专题（或其中一个专题）在实际操作过程中积累的成功做法在教研组内交流，要求有书面材料，在教研组内交流的基础上推荐相关教师参加学校组织的论坛活动。

2024年小学数学教师个人研修计划一、指导思想：根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，____年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。

以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。

二、研修内容及措施：1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、发挥网络平台优势，开展网络研修活动。

积极参与本校和上级部门组织的新课程网络研讨活动。

3、认真解读小学一至六年级数学教材和《小学数学新课程标准》，准确把握教材内容和编写意图以及相应的教学目标。

4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，密切配合教导室搞好“送教下乡”工作。

5、深入课堂学习，开展听课评课活动，充分发挥街道名师、教坛新秀的引领作用。

虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足,本期力争听课不少于____节.通过课堂展示，课后交流，相互促进，共同提高。

6、通过个人自修、网络学习等方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

7、认真撰写教研论文，不断总结经验，不断积累素材，做到有质有量。

在以后的工作中，我将切实按照上级主管部门和学校的总体计划部署，根据自己的实际情况，努力学习，奋发进取。

2024年小学数学教师个人研修计划（二）一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

个人初中数学校本研修计划6篇个人初中数学校本研修计划篇1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。

2、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

2024年小学语文教师个人校本研修计划“要想给学生一杯水,自己必须是源头活水”，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。

依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划。

一、学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

多阅读专业书籍。

本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。

关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。

2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。

2024年小学数学教师个人研修计划一.情况分析如今,我担任了三年级数学老师,在教学经验方面有不足，加紧学习，不断进步。

二,发展目标树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求,感悟,反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型,开拓型,全能型的教师.具体目标如下：1、理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，积极改进教学方法，形成自己的教学风格。

2、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

不断练习基本功，优化自己的教学方法。

并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。

三,具体实施方案1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

多看教育类期刊杂志，丰富自己的文化素养。

，如：《小学教学设计》、等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。

多登陆教学网站，如“me博客”。

(2)互相听课，多想多写，写好听课记录和反思。

(3)同课异构的形式，互相取经，加快促进。

(4)认真向先进教师学习好的教学管理经验，做好详细的学习笔记，做到心中有数。

有正确的发展目标。

(5)针对先进教师找出自己不足的地方，发现问题及时解决。

(6)课余时间多学习有益的课外书，提高知识水平，特别的要向先进教师和班主任学习好的管理经验，形成自己的特色。

(7)多听有特色的教学课程，学习他们先进的教学手法，及时的写出心得，作为自己教学的后盾。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业，多关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)学校数学校本研修方案1一、研修目标1、转换角色，当好同学，把握本次学习机会，静下心来潜心争论，力争学有所获。

2、努力学习课程学问，在学习过程中认真做好课堂笔记，准时完成作业，不断提升自己的理论水平。

3、珍惜与训练大师、训练专家学习的机会，学习他们的先进理念，专业学问等，慢慢内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思索问题，用思想指导行为，努力成为争论型老师。

4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个糊涂的教者，并把学到的教学艺术用于自己的教学，努力探究适合同学的教学方法，使自己的教学更加有效。

5、主动参预各项争辩相互沟通活动，以开放的心态面对每次相互沟通，训练自己的口头表达力气，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业学问，逐步向骨干老师的标准靠近。

二、研修内容1、主动参预各项考察活动，不断充实自我。

2、静下心来阅读反思。

“让读书成为习惯”。

每天坚持做到至少读半小时的训练教学专著，努力学习新课程有关的理论学问，当然必需边读边思，并认真做好读书笔记，准时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。

3、多想、多写、多干。

结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实践中，有意识地思索问题，并准时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。

平常多积累教学阅历，并努力把教学阅历上升到理论层面，想清了就写，想不清楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，螺旋上升。

4、多熬炼自己，呈现自己。

主动参预校级、市级课题争论，主动接受各项训练教学任务，如教研组研讨课、评课，认真撰写论文案例等，力争获奖或发表。

总之，通过研修学习，我必需在原有基础上提高自身的文化素养，提升自己的理论争论水平，提高自己的训练教学水平，努力成为一名具备确定专业理论和专业技能的学问型、理论型、反思型老师。

学校数学校本研修方案2为了提高自己的工作力气，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的进展要求，特制定校本研修个人工作方案。

2024年校本研修工作计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。

一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容1、研读课标研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法及阅读难点。

3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。

4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。

5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

四、保证措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2024学校校本研修计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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提高作业设计能力的校本研修活动方案一、背景及意义随着教育改革的深入推进，作业设计作为课堂教学的重要环节，对于提高学生学习效果、培养学生的综合素质具有重要意义。

然而，在实际教学中，作业设计往往存在形式单一、内容重复、难度不适等问题。

为了提高作业设计质量，提升教师教育教学水平，我校决定开展一次以“提高作业设计能力”为主题的校本研修活动。

二、活动目标1. 理解作业设计的重要性，树立正确的作业设计观念。

2. 掌握作业设计的基本原则和方法，提高作业设计质量。

3. 培养教师之间的合作与交流，形成良好的教育教学氛围。

三、活动内容1. 作业设计理念与原则：介绍作业设计的理念，如培养学生的自主学习能力、巩固课堂所学知识等，以及作业设计的原则，如适量、适度、适度反馈等。

2. 作业设计方法与技巧：讲解如何根据学生的实际情况进行作业设计，包括作业的类型、难度、结构等方面的设计。

3. 优秀作业设计案例分享：展示一批优秀的作业设计案例，让教师从中学习和借鉴。

4. 作业设计实践与讨论：教师结合自己的教学实际，进行作业设计实践，并开展小组讨论，共同提高作业设计能力。

5. 作业设计评价与反馈：对教师的作业设计进行评价和反馈，帮助教师发现问题、解决问题，进一步提高作业设计质量。

四、活动安排1. 研修准备：教师自学相关理论知识，了解作业设计的基本原则和方法。

2. 研修活动：分阶段进行研修，每阶段活动结束后进行小组讨论和总结。

3. 实践应用：教师将所学应用于实际教学中，进行作业设计实践。

4. 评价与反馈：组织专家对教师的作业设计进行评价和反馈。

5. 总结与交流：教师撰写研修总结，进行交流分享。

五、活动组织与保障1. 成立研修活动组织机构，负责活动的策划、组织和实施。

2. 邀请专家进行讲座和指导，提高教师作业设计能力。

3. 充分利用学校网络资源，为教师提供学习资料和实践平台。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

5. 对参与研修活动的教师给予适当的经费支持和奖励。

“小学语文作业设计”研修活动方案
一、活动目的：
作业是教学工作的一个重要组成部份,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。

为了查验咱们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地增进教学质量的提高，咱们肯定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探讨。

二、活动的背景：
上个学期的作业设计中咱们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。

（介绍作业设计佳绩）因此有必要将优秀作业经验进行交流和推行。

今天咱们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，如何的作业设计加倍有效，研讨下一次作业设计的主题。

三、活动进程
（一）教研组长谈话。

下面请陈晓霞老师介绍低段读写作业设计功效——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》。

(二) 陈晓霞老师介绍低段读写作业设计功效——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》
(二)教研组长过渡：
过渡：陈老师总结了低段读写作业设计的功效，下面请夏老师和涂老师介绍她们的课时作业，并说说设计的理由。

交流时要求列位老师，介绍一个题目后，直接说出设计理由，最后说一说整体设计用意。

其他老师学习并思考：她们的设计长处在哪里，哪些地方可以改良。

(三)各组员进行交流。

哪些地方值得学习，哪些地方还可以改良。

（四）下面请夏德生、程海萍、赵春强、陈晓丽依次介绍自己的作业设计及设计理由。

（五）各组员进行交流。

哪些地方值得学习，哪些地方还可以改良。

（六）主持人对列位老师的发言进行评价和鼓励。

（七）讨论：这次活动有什么收获？
下次作业设计活动主题的肯定。