高中俄语教学设计
（七年级俄语）课题（Урок 3）
【教学目标:】
（一）知识与技能：
1、通过学习，掌握辅音字母Л Р Ф В的发音；
2、通过学习，能正确书写Л Р Ф В的大小写；
3、通过学习，能正确拼读音节和单词。
（二）过程与方法：
1、自主练习辅音字母Л Р Ф В的发音；
2、通过观察自己书写Л Р Ф В的大小写；
3、根据发音及拼读规则练习音节和单词的拼读。
（三）情感态度与价值观：
1、通过本节课的学习，学生能正确对待俄语字母的学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
2、通过本节课的学习，学生能总结出俄语单词拼读的规律，以后的学习奠定一定的基础。
【学生分析】
本班学生都是初中学习英语，高中开始学习俄语的零基础学生，在俄语的初学阶段发音会受以前英语的发音及拼写规则的影响，因此在教学过程中应注重引导，加强基础训练。逐步培养其俄语学习的兴趣。
【教材分析】
本教材为人民教育出版社出版的，教育部审定义务教育教科书《俄语Русский язык》七年级（全一册）。本教材注重基础，难易适中，语法和语音教学重难点突出，注重对学生语言实际应用能力的培养。
1、本节的作用和地位：
本节课为该教材的第三课内容，本课在教材中语音基础的教学中属于偏难的一节。
2、本节的主要内容：
辅音字母Л Р Ф В的发音，书写及其音节和单词的拼读。
3、重难点分析：
本节课有俄语中最难发音的颤音Р，以及清浊辅音Ф В的发音，这在学生以前的学习中没有遇到过，因此应多花时间，多加练习。
【教学重点】
1、辅音字母Л Р Ф В的发音；
2、辅音字母Л Р Ф В的书写；
3、音节及单词的拼读。
【教学难点】
1、辅音字母Р的发音及拼读；
2、辅音字母Ф В的发音及拼读。
【课时要求】
要求1课时，45分钟。
【教学理念】
1、生本教学，能充分释放学生的能力和激发求知欲；
2、高度尊重学生，用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定；
3、注重小组合作的学习方式。积极创设和谐的学习环境。
【教学策略】替代式教学策略
【教学环境】
1、学校的基础设施：学校教学楼干净卫生，安全舒适。
2、学校配套设施：体育场、实验室、图书馆、医务室、警卫室，绿化环境好。
3、软件设施：每个教学班级有多媒体，电子监控系统，学生德育教育系统等。
4、师资力量：全部教师至少为大学本科学历，教学经验丰富，知识面广，师德高尚。
【教学过程】
1、导入教学。
2、学习内容的指导：
（1）字母Л 的发音要领：发音时，舌前部紧贴上齿背及齿龈的一部分，舌后部抬起，舌中部下降，整个舌成勺状，气流从舌的两边缝隙流出，声带振动。（2）示范发音，检查学生发音。
（3）字母Л 的书写示范。
（4）学生书写，检查书写是否规范。
（5）字母Р 的发音要领：发音时，舌尖稍卷起，上齿背及上齿龈接近，气流通过冲击舌尖，舌尖颤动而成音，发音时，声带振动。（2）示范发音，检查学生发音。
（6）字母Р 的书写示范。
（7）学生书写，检查书写是否规范。
（8）字母Ф В的发音要领：这是两个相对应的清浊辅音，发音时，上齿轻触下唇，形成缝隙，气流由缝隙中摩擦而出。发Ф时，声带不振动，发В时，声带振动。
（9）示范发音，检查学生发音。
（10）字母Ф В 的书写示范。
（11）学生书写，检查书写是否规范。
3、探究式学习：
（1）合作探究及自主练习音节及单词的拼读。
（2）拼读练习检查。
4、归纳总结。
5、课外作业。
【课后回顾】
（1）在学习的过程中大部分学生的Р的发音仍不能正确发出，需要课后继续练习。
（2）拼读练习做的不错。
【学生反馈】
1、辅音字母Р的发音存在困难。
2、清浊辅音在拼读过程中不能很好的区分。
