二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)第5课时连加连减导学案(无答案)新人教版

人教版二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二）《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。

（教材第27页）教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学关键正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。

教学方法指导法，小组合作学习，自主探究。

教学准备主题图。

教学过程一、复习导入。

1、口答。

7＋6＋5 8＋9－13 24－10－7 20＋30＋10 17－3＋42、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。

二、探究新知。

1、教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。

学生根据表格了解信息并提出问题。

在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。

师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8＋ 3 4 ＋ 2 2 ＋ 3 4 3 4____1_____ __________ ____1______ ＋ 2 26 2 8 4 6 2 ____1______＋ 2 2 8 4__________8 42、教学例2。

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。

还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

（2）思考解题方法。

（3）在练习本上写出连写的竖式。

（4）学生汇报，教师板演解答过程。

84－40－26＝18（个）8 4 4 4－ 4 0 － 2 64 4 1 8教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。

师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。

苏教小学数学二年级上册
再算什么？
（2）用竖式怎样计算？
四、质疑拓展
1、想想做做第3题。

提高练习
2、想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？
要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
5、想想做做第5题
请学生仔细观察，让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？
全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？学生列式计算，教师巡视
女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
五、检测反馈。

《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。

2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。

3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。

教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。

重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。

教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。

教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。

教学准备：课件，尺子。

教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。

1.出示计算题。

28+15= 94-44=2.学生独立计算。

3.全班交流。

说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。

【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。

复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。

】二、探索新知（一）创设情境。

1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。

你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。

3.提取有代表性的问题。

三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。

根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。

】（二）连加计算。

1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。

2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。

3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。

2.注重培养学生的计算能力和思维能力。

3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。

情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。

2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。

3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。

2.补数算法的灵活运用。

教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。

2.解决实际问题时的思考和运用能力。

三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。

2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。

2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。

第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。

2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。

第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。

五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。

2.思考并解答一道生活中的实际问题。

六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。

2、培养学生解决问题的实践能力。

3、培养学生分析对比的能力。

4、培养学生自主探索知识的能力。

5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

2、鼓励学生提问题的意识和习惯。

3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。

二年级上册数学教案2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一部分，具体是2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的二年级上册数学课本。

今天我们要学习的是第五章第二节的内容，主要包括了连加和连减的概念以及相关的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握连加和连减的基本概念，了解它们的运算规律，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握连加和连减的运算方法，能够正确地进行计算。

难点在于让学生们能够理解连加和连减之间的关系，以及如何正确地进行运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的数学学习工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生们展示了一些图片，比如3个苹果加上2个苹果，让学生们思考一共有几个苹果。

2. 讲解概念：接着，我向学生们解释了连加和连减的概念，连加是指将多个加数相加，而连减是指将多个减数相减。

3. 例题讲解：我给出了一些例题，比如3 + 2 1，我引导学生一步步地进行计算，让学生们理解连加和连减的运算规律。

4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们自己进行计算，并且在课堂上进行了讲解和解答。

5. 板书设计：我在黑板上写下了连加和连减的运算规则，并且给出了几个例题的解答过程。

6. 作业设计：我布置了一道连加和连减的作业题目，比如5 + 3 2，要求学生们回家后进行计算，并且写下解答过程。

六、作业设计作业题目：5 + 3 2 = ？答案：6七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对连加和连减的概念有了基本的理解，但是在进行计算时，还有一些学生会出现错误。

在课后，我将继续加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握连加和连减的运算方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在课后进行自主学习，提高他们的数学能力。

部编人教版小学数学材料不进位加学法指导：1、结合问题自学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。

学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。

一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。

应该用（）计算。

也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。

4、我发现两位数加两位数列式时要注意。

5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算３２＋６６＋３２５９＋４０４０＋５９2计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

4 完成教材第13页做一做。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将，然后。

2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算。

3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。

四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4+ 4 5 +5 6 +3 0 + 1 32、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我学会了：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时进位加学法指导：1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。

《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加法和减法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 100以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 100以内进位加法和退位减法的计算方法。

3. 100以内加法和减法混合运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的计算方法。

2. 教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的认识，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂探究（1）100以内不进位加法和不退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。

b. 学生分小组讨论，总结计算方法。

c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（2）100以内进位加法和退位减法a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。

b. 学生分小组讨论，总结计算方法。

c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（3）100以内加法和减法混合运算a. 教师出示例题，引导学生观察并找出计算规律。

b. 学生分小组讨论，总结计算方法。

c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 巩固练习学生完成教材P33-34的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

五、课后作业（课后自主完成）1. 教材P34的习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计《100以内的加法和减法（二）》第五、六课时1. 100以内不进位加法和不退位减法2. 100以内进位加法和退位减法3. 100以内加法和减法混合运算注意：本节课内容较多，板书设计要清晰，便于学生理解和记忆。

人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。

学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。

教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。

2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。

3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。

2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。

课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。

在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。

《连加、连减》导学案一、学习目标1、理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序和方法。

2、能够正确计算连加、连减算式。

3、培养观察、分析和解决问题的能力，提高计算的准确性和速度。

二、学习重难点1、重点（1）理解连加、连减的意义。

（2）掌握连加、连减的计算顺序和方法。

2、难点（1）理解连加、连减运算的顺序。

（2）能根据情境正确列出连加、连减算式并计算。

三、学习过程（一）导入小朋友们，我们之前已经学习了加法和减法，今天我们要一起来学习更复杂一点的运算——连加、连减。

（二）新授1、连加（1）出示情境图：小明的妈妈买了 3 个苹果，爸爸又买了 2 个苹果，奶奶再买了 1 个苹果，请问小明家一共买了多少个苹果？（2）分析：我们可以先算出妈妈和爸爸买的苹果总数：3 ＋ 2 ＝ 5（个），再加上奶奶买的 1 个，就是一共买的苹果数：5 ＋ 1 ＝ 6（个）。

（3）像这样，把三个数合起来的运算，叫做连加。

（4）算式写法：3 ＋ 2 ＋ 1 ＝ 6（5）计算方法：先把前两个数相加，所得的和再与第三个数相加。

2、连减（1）出示情境图：小明家有 8 个桃子，小明吃了 2 个，妈妈又吃了 1 个，还剩下多少个桃子？（2）分析：我们先从 8 个桃子里去掉小明吃的 2 个：8 2 ＝ 6（个），再去掉妈妈吃的 1 个：6 1 ＝ 5（个）。

（3）像这样，从总数里连续减去两个数的运算，叫做连减。

（4）算式写法：8 2 1 ＝ 5（5）计算方法：先把前两个数相减，所得的差再减去第三个数。

（三）巩固练习1、计算下面的连加、连减算式。

（1）2 ＋ 3 ＋ 4 ＝（2）7 ＋ 1 ＋ 2 ＝（3）9 3 2 ＝（4）8 2 4 ＝2、解决问题。

（1）树上有 5 只鸟，先飞来了 3 只，又飞来了 2 只，现在树上一共有多少只鸟？（2）小明有 10 颗糖，给了小红 3 颗，又给了小刚 2 颗，小明还剩下几颗糖？（四）课堂小结今天我们学习了连加和连减，同学们要记住连加、连减的计算顺序和方法，在计算时要认真仔细哦！（五）课后作业1、完成课本上相关的练习题。

人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法（二）整理与复习教案教学设计教学反思导学案（6页）100以内的加法和减法（二）的整理与复习一、教学内容：第二单元的整理与复习（教科书第8――33页）二、教材分析本内容就是在学生已经掌控笔算和口算100以内的乘法和加法的基础上展开教学的。

教材在本单元的安排上是按进位加――退位减――加减混合――估算――应用园地这一顺序去安排的。

三、教学目标1、并使学生通过整理与备考弄清楚本单元都自学了哪些科学知识，更稳固的认知和掌控这些科学知识。

2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。

四、教法本节课，我根据低年级学生开朗、疑惑、趋乐等特征，从学生的实际启程，主要使用动画片――《数学荒岛历险记》的故事情节引入、情景创设、动手练和游戏等方法融合现代化教学手段，不懈努力为学生营造一个主动地、欢乐地自学氛围。

五、教学设计一、创设情景，整理本单元学的内容。

1、进行谈话引入。

师：大家都看完《数学荒岛历险记》吧！（看完）师：今天罗克他来的我们班，想邀请我们二（2）班所有同学一起去解救咔不。

你们愿吗？（愿）师：但是要进入数学荒岛，必须通过考验。

你们有信心吗？请看考验题：2、考验题：将这些算式分类：22+4668―4295―2750+27―3617+24+1836+35可能学生有很多分类方法，直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合师：乘法还可以怎么分后？加法还可以怎么分后？同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么？（师根据学生的回答进行板书）笔算乘法和加法都必须特别注意：相同点：数位对齐，个位算是起至。

不同点：位次加要特别注意：八十十入一。

逊位加法特别注意：脱一当十。

连加连减、以此类推混合必须特别注意：从左往右排序师：大家总结的很好，那么你们会学以致用吗？咱们来进行分组比赛。

看那一大组做得又对又快。

一大组做加法，二大组做减法，三大组做连加，四大组做加减混合题。

连加连减课题连加连减课型新授课设计说明1.为学生创设一个轻松的学习环境、激发学生的学习兴趣。

“让学生在生动具体的情境中学习数学”是《数学课程标准》的一个重要理念。

因此,为学生创设了帮农民伯伯摘大南瓜的情境,并让情境贯穿于本节课的新知识。

由分小组摘大南瓜引出连加算式,再由运大南瓜引出连减算式,学生既从中学会了列连加、连减算式,又进行了思想教育,两全其美,学生的学习兴趣也浓厚了起来。

2.通过讨论、交流、自主探究,培养学生的计算能力和创新思维。

引导学生以合作交流的方式总结出连加、连减的计算方法,以及计算中应注意的问题。

同时让学生充分体验算法的多样化及计算方法的灵活性。

使全体学生亲身经历获得新知的过程,从而培养学生的观察、分析、计算能力和创新思维。

学习目标1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。

2.经历探究理解连加、连减算理的过程,通过观察比较提高逻辑思维能力。

3.积极主动地进行学习,体会学习的乐趣,增强学习的自信。

学习重点1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。

2.能正确计算连加、连减算式。

学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

出示教材第27页“摘大南瓜”的情境图,请同学们认真观察画面,说说图中的同学们在干什么。

学生认真观察情境图,描述画面情境：同学们在帮农民伯伯摘大南瓜。

1.计算。

32+16=(48) 58+31=(89)64-44=(20) 56-12=(44)14+52=(66) 97-66=(31)2.用竖式计算下面各题。

58+15+19=(92)二、自主探索,体验新知。

(一)教学例1。

1.出示例1中的表格,引导学生获取数学信息并提出数学问题。

2.解决问题。

组织学生独立解决前两个问题,集体订正。

引导学生列出第三个问题的算式。

3.引导学生比较第三个问题与前两个问题的不同。

4.先让学生用竖式计算第三个问题,再引导学生讨论用竖式计算时要注意什么,然后汇报自己的计算过程。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟练运用100以内的加法和减法计算，掌握计算策略。

2.过程与方法：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生耐心、细心、认真对待数学学习的态度。

二、教学重点与难点1.重点：掌握100以内的加法和减法计算方法，培养快速计算的能力。

2.难点：学会灵活运用不同的计算策略解决问题。

三、教学准备1.教学工具：数学教辅书籍、数字卡片、计算器等。

2.教学资源：练习题、教学课件等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，保障学生集中精力。

四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课所学知识，复习加法和减法的基本概念。

•出示几道简单的计算题，让学生进行口算解答，激发学生的求知欲。

2. 讲解新知识•结合教材内容，依次讲解100以内的加法和减法运算方法。

•讲解数字进位的概念，以及借位的方法，让学生理解计算过程。

3. 操练与训练•设计一系列加法和减法计算训练题，让学生进行练习。

•引导学生灵活运用计算策略，提高计算速度和准确性。

4. 拓展延伸•带领学生探讨一些实际问题，并设计相关的数学问题，拓展学生思维。

•鼓励学生在实际生活中应用所学数学知识，提高学习兴趣。

五、课堂小结•对本节课所学知识进行复习总结，强化学生记忆。

•鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、作业布置•布置相关练习题作业，加强对加法和减法的掌握。

•鼓励学生在家庭中和同学一起练习，相互学习。

七、教学反思本节课主要针对100以内的加法和减法进行教学，通过讲解、操练和拓展，提高学生的计算能力和思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生学会思考、学会灵活运用不同策略解决问题，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

下节课继续加强练习和拓展，帮助学生更好地掌握加法和减法的计算方法。

以上就是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供一些参考。

二年级上册数学教案-2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版教学内容：本节课的教学内容是100以内的加法（二）减法，主要针对连加、连减的计算方法进行教学。

通过本节课的学习，学生将掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

教学目标：1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 培养学生进行连加、连减计算的速度和准确性。

3. 培养学生运用连加、连减计算方法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解并掌握连加、连减的计算方法。

2. 正确、迅速地进行连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减的计算例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。

教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内的加法和减法的基本计算方法。

b. 引入新课：教师通过PPT课件展示连加、连减的计算例题，引导学生发现连加、连减的特点。

2. 讲解新课a. 讲解连加的计算方法：教师通过PPT课件展示连加的计算例题，引导学生观察并总结连加的计算方法。

b. 讲解连减的计算方法：教师通过PPT课件展示连减的计算例题，引导学生观察并总结连减的计算方法。

3. 练习巩固a. 基本练习：教师通过PPT课件展示连加、连减的练习题，学生独立完成练习。

b. 提高练习：教师通过PPT课件展示有一定难度的连加、连减的练习题，学生独立完成练习。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的连加、连减的计算方法，并强调计算的速度和准确性。

板书设计：连加、连减的计算方法：连加：将多个数相加，可以任意改变加数的顺序。

连减：将多个数相减，可以任意改变减数的顺序。

作业设计：1. 完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。

2. 小组讨论：学生分组讨论连加、连减的计算方法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。

课后反思：本节课通过讲解连加、连减的计算方法，让学生掌握了100以内数的连加、连减计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构第二单元：１００以内的加法和减法（二）教案及反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第二单元一、教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

二、教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

三、教学建议1、充分利用教材中的情景图。

2、引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

4、关注学生对计算过程和方法的理解。

5、沟通口算、笔算、估算的联系。

6、重视学生的合作学习。

两位数加两位数（第一课时）教学目标:1、直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。

2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。

3、培养正确竖式计算方法，培养创新能力重点: 掌握不进位加法的笔算方法难点: 笔算两位数加法计算方法，并掌握加法的法则。

教学过程：一、导入创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题二、问题解决，学新知识（一）、教学例1生：回答列式（36＋30＝66）师：启发还可以列竖式。

人教版数学一升二暑期专项讲义第二单元《100以内的加法和减法（二）》第5课《连加连减和加减混合》【连加连减】学习目标：1. 掌握连加、连减的计算方法及竖式的简便写法.2.掌握连加、连减算式的计算顺序,并能正确地计算.3. 理解连加、连减算式的计算顺序.复习导入：算一算.9＋8＋4＝ 20－2－6＝7＋59＋20＝ 72－6－40＝【答案】算一算.情景导入1：你能列出综合算式吗？请你试一试.竖式怎么算？先算第一组、第二组一共摘的南瓜：28＋34＝再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝口答：一共摘了84个南瓜.28＋34＋22＝新知探究：情景导入2：共有84个大南瓜.李大爷运走了40个.王叔叔运走了26个.还剩多少个？84－40－26＝口答：还剩18个.还可以先算一共运走多少个。

怎么列式呢？84－40＝44能口算，可以不写竖式。

共有84个大南瓜.李大爷运走了40个.王叔叔运走了26个.还剩多少个？【典例分析】1.把21、22、23、24、25这5个数填入里,使每条线上的3个数相加都得69.解题思路：这是5个连续的数,要求3个数相加的和是69,而且有一个数是共用的.观察这5个数:21+25=22+24=46,46+23=69.所以可以列出两个连加的算式21+25+23=22+24+23=69,把23放在中间的圈中,21和25一组,22和24一组,分别放在上下或左右的圈里.正确解答：2.妈妈有70元.给乐乐买了一辆玩具车.给明明买了一辆玩具坦克.还剩多少元钱?解题思路：求还剩多少元钱.就要从妈妈70元钱里面减去给乐乐买的玩具车的钱再减去给明明买的玩具坦克的钱.列式是70－35－28.解答:70－35－28=7（元)答:还剩7元.【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在连加时只减了一个数.后一个数忘减了.【学以致用】1. 用竖式计算.37＋28＋19＝ 52－16－28＝2. 看谁算得都对.3. 数学小诊所.4. 解决问题.（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子.一共用了多少钱？（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？5. 学校图书室有85本童话故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32本,还剩下多少本?【知识小结】1.用竖式计算连加时,可以用两个竖式计算,为了简便,还可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算.2.用竖式计算连减算式时,同连加一样,可以列两个竖式计算.为了简便,也可以把两个竖式合并成一个竖式进行计算,哪一步能口算就口算,不用写竖式.【加减混合】学习目标：1. 掌握加减混合运算的计算方法及竖式的简便写法.2.掌握加减混合算式的计算顺序,并能正确地计算.3. 在解决问题的过程中.感受数学学习的乐趣.体会数学在生活中的广泛应用. 复习导入：1.竖式计算.36＋28＋17＝ 65－25－21＝2.小猴运桃子.猴妈妈摘了52个桃子.小猴把它们运回家.运了两次后.还剩多少个？52－17－23＝12（个）情景导入1：车上原来有67人.现在有多少人？还可以怎么算？说一说图中告诉我们什么.要解决的问题是什么.再解答. 这是加减混合的算式.竖式怎么写？先算下来25人.车上有多少人： 67－25＝42（人） 再算现在有多少人：42＋28＝70（人） 我用综合算式：67－25＋28＝新知探究：【典例分析】1.在○里填上数,使每条线上三个数的和都是60.想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合 计算时应该怎样做？有简便写法吗？正确解答：解题思路：可以应用连加、连减和加减混合运算求出○里应该填几.做题时应选择数较多的那条线开始计算.如28和15所在的线,因为28+15=43,60-43=17,所以这条线上的圆圈里应该填上17;同样28+23=51,60-51=9,所以28和23所在的这条线上的圆圈里应该填上9;最后算23+17=40,60-40=20,所以另一圆圈里填20.2.现在一共有多少位客人?解题思路：求现在一共有多少位客人.就是从原来的92位客人.减去走了的39位.再加上又来了的27位.列式是92－39+27.解答:92－39+27=80（元)答:现在一共有80位客人.【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在做加减混合运算时.应按照从左到右的顺序计算.而题里先算了加法. 【学以致用】1. 计算.【答案】2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来.【答案】3.学校合唱队原来有65位同学.27位同学毕业了.又加入了25位新同学.现在有多少位同学？65－27＋25＝63（位）口答：现在有63位同学.4. 学校图书室有96本故事书,一年级借走了25本,二年级借走了32本,还剩下多少本?96－25－32＝39（本）96－（25＋32）＝39（本）口答：还剩下39本.5.（1）应找回多少元？50－8－25＝17（元）或 50－（8＋25）＝17（元）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？【知识小结】1.计算加减混合算式时,要按照从左往右的顺序进行计算,列竖式时可以写成两个,也可以写成一个.2.在计算含有小括号的加减混合运算的算式时,要先算小括号里面的,再算小括号外面的.【课堂巩固】1.同学们去郊游时举行野餐活动.18个人吃饭.每人一个饭碗.每两人一个菜碗.每3人一个汤碗．一共用了( )个碗．A. 18B. 9C. 33D. 6【答案】 C【解析】18÷2=9(个) 18÷3=6(个) 18+9+6=33(个)答：一共用了33个碗.2.在一块空地上种柳树42棵.种的桃树比柳树少14棵.种的槐树比桃树多18棵．种槐树( )A. 28棵B. 46棵C. 36棵D. 74棵【答案】 B【解析】42-14=28(棵) 28+18=46(棵)答：种槐树46棵.3.18÷3－4=（）A. 2B. 3C. 4D. 15【答案】 A【解析】在一道算式中,有减法又有除法,先算除法,再算减法.先算除法:18÷3＝6.再算减法: 6－4＝2.所以18÷3－4＝2.选A．4.（判断）（2023二上·天等卷）35＋2 3-15和35-23＋15的计算结果相同.（）【答案】错误【解析】【解答】解：35+23-15=43.35-23+15=38.所以它们的结果不同.故答案为：错误.【分析】先计算出两个算式的结果.然后进行比较即可.5. （判断）（2023二上·天等卷）加减混合运算的顺序是先算加法.后算减法. （）【答案】错误【解析】【解答】解：加减混合运算的顺序是按照从左往右的顺序计算.故答案为：错误.【分析】计算加减混合运算时.按照从左往右的顺序计算即可.6.填什么数才能打中？________【答案】 51;29;43【解析】7.填上“>”“<”或“=”41________18+6+16 78-60-4________14 86-19-49________1036-8-9________23 36+19+8________53 65-28+11________45-12+5【答案】>；=；>；<；>；>【解析】【解答】因为18+6+16=40.41＞40.所以41＞18+6+16；因为78-60-4=14.所以78-60-4=14；因为86-19-49=18.18＞10.所以86-19-49＞10；因为36-8-9=19.19＜23.所以36-8-9＜23；因为36+19+8=63.63＞53.所以36+19+8＞53；因为65-28+11=48.45-12+5=38.48＞38.所以65-28+11＞45-12+5.故答案为：＞；=；＞；＜；＞；＞.【分析】根据题意.先依据整数加减法的计算方法求出结果.然后比较数的大小即可解答.8.计算加减混合运算.可以从________往________计算.【答案】左；右【解析】【解答】解：计算加减混合运算.可以从左往右计算.故答案为：左；右.【分析】加减法属于同一级运算.没有括号时要按照从左到右的顺序计算.四、计算题9.（2022二上·石碣镇卷）直接写得数.7×9-45= 24+56+19= 94-32+18=93-（60-17）= 86-（35+15）= 47+（53-29）=【答案】7×9-45=18；24+56+19=99；94-32+18=80；93-（60-17）=50；86-（35+15）=36 ；47+（53-29）=71.【解析】【分析】此题主要考查了整数四则混合运算的顺序.一个算式中.有乘法和加减法.先算乘法.后算加减法；一个算式中.只有加减法.按从左往右的顺序计算；一个算式中.有括号的.先算括号里面的.再计算括号外面的.据此顺序解答.10.（2022二下·昌黎卷）二年级一班图书角图书的本数如下表：（1）三种图书一共有多少本？（2）如果把《童话故事》和《连环画》平均放在7个格子里.每个格子放几本？【答案】（1）49+28+7=77+7=84（本）答：一共有84本.（2）（49+7）÷7=56÷7=8（本）答：每个格子放8本.【解析】【分析】（1）把三种书的本数相加即可求出一共有多少本；（2）把《童话故事》和《连环画》的本数相加.再除以7即可求出每个格子放的本数.11.（2022二上·石碣镇卷）现在有多少颗松果？【答案】 46－28＋35＝53（颗）答：现在有53颗松果.【解析】【分析】根据题意可知.用原来的松果数量-吃了的数量+妈妈又采来的颗数=现在有的松果颗数.据此列式解答.12.小亮家原来有25只兔子.又买来16只兔子.送给小明19只兔子.还剩多少只兔子？【答案】解：25+16-19=22（只）.答：还剩22只兔子.【解析】【分析】根据题意可知.用小亮家原来的兔子数量+又买来的兔子数量-送给小明的兔子数量=还剩的兔子数量.据此列式解答.13.超市原有96箱桃子.上午卖出去69箱.下午又运进了37箱.超市现在有多少箱桃子？【答案】解：96-69+37=64（箱）.答：超市现在有64箱桃子.【解析】【分析】根据题意可知.用超市原来的桃子箱数-上午卖出的箱数+下午又运进的箱数=超市现在有的桃子箱数.据此列式解答.14.（2021二上·麒麟卷）学校买来75本图书.分给低年级25本.中年级38本.其余的分给高年级.高年级分得多少本图书？【答案】解：75-25-38=50-38=12(本)答：高年级分得12本.【解析】【分析】用图书总数分别减去分给两个年级的本数即可求出分给高年级的本数.15.（2021二上·麒麟卷）一捆电线长100米.二（3）班先用去20米.又用去28米.二（4）班需要40米.剩下的电线够不够？【答案】解：100-20-28=80-28=52(米)52＞40答：剩下的电线够.【解析】【分析】用电线的总长度减去二(3)班两次用去的长度求出剩下的长度.然后与40米比较即可判断够不够.【课后强化】一、单选题1.（2023二上·龙岗卷）第一个加数是30.第二个加数是27.第三个加数与第一个加数相同.求这三个数的和.列式是（）.A. 30+27B. 30+27+27C. 30+27+30【答案】 C【解析】【解答】第一个加数是30.第二个加数是27.第三个加数与第一个加数相同.求这三个数的和.列式是：30+27+30.故答案为：C.【分析】根据题意可知.已知三个加数.要求它们的和.用加法计算.据此列式解答.2.（2023二上·新会卷）28加上29的和.再减去40.算式是（）.A. 28+29B. 28-40C. 28+29-40【答案】 C【解析】【解答】解：28加上29的和.再减去40.算式是28+29-40.故答案为：C.【分析】求两个数的和是多少用加法；求一个数减去另一个数是多少用减法.二、判断题3.（2023二上·新田卷）61－21－6与61－（21－6）的运算顺序不同.但结果相同.（）【答案】错误【解析】【解答】解：61－21－6与61－（21－6）的运算顺序不同.结果也不同.故答案为：错误.【分析】在有小括号的计算中.要先算小括号里面的.再算小括号外面的；在没有小括号.只有加减法的计算中.要按照顺序从左往右依次计算；61-21-6=34.61-（21-6）=46.三、填空题4.（2023二上·天等卷）计算36-15-2时.可以先算________.再算________.也可以先算________.再算________.最后结果是________.【答案】 36-15=21；21-2=19；36-2=34；34-15=19；19【解答】解：计算36-15-2时.可以先算36-15=21.再算21-2=19.也可以先算36-2=34.再算34-15=19.【解析】最后结果是19.故答案为：36-15=21；21-2=19；36-2=34；34-15=19；19.【分析】在连减计算中.既可以按照顺序计算.也可以先用第一个数减第三个数.然后再减第二个数.5.（2023二上·天等卷）三（1）班教室的图书角原有100本书.同学们上午借出去35本.下午还回来12本.现在图书角还有________本书.【答案】 77【解析】【解答】解：100-35+12=77.所以现在图书角还有77本书.故答案为：77.【分析】现在图书角还有书的本数=原来有图书角的本数-上午借出的本数+下午还回来的本数.据此代入数据作答即可.6.（2023二上·龙华卷）有一套衣服.裤子是38元.裤子比上衣便宜22元.买这一套衣服要________元. 【答案】 98【解析】【解答】38+22+38=60+38=98（元）故答案为：98.【分析】根据条件“ 裤子是38元.裤子比上衣便宜22元”可知.用裤子的价钱+22=上衣的价钱.然后用上衣的价钱+裤子的价钱=买一套衣服的总钱数.据此列式解答.7.（2023二上·镇原卷）它们一共采了________个蘑菇.【答案】 70【解析】【解答】23+19+28=42+28=70（个）故答案为：70.【分析】已知三只兔子采的蘑菇数量.要求它们一共采了几个蘑菇.用加法计算.据此列式解答.8.（2022二下·英山卷）脱式计算①82-37+25 ②76-64÷8③（3+4）×7④（172-100）÷9⑤5×6+62⑥36÷6×5【答案】①82-37+25=45+25=70②76-64÷8=76-8=68③（3+4）×7=7×7=49④（172-100）÷9=72÷9=8⑤5×6+62=30+62=92⑥36÷6×5=6×5=30【解析】【分析】只含有同一级运算就按照从左到右的顺序计算；含有两级运算就先算乘除法.再算加减法；含有小括号的要先算小括号里面的.再算小括号外面的.9.（2022二上·石碣镇卷）用竖式计算下面各题.（1）83-39-25=（2）46+17+28=（3）65-26+48=【答案】（1）83-39-25=19（2）46+17+28=91（3）65-26+48=87【解析】【分析】整数减法计算法则：相同数位对齐.从低位减起.哪一位上的数不够减.就从它的前一位退一作十.和本位上的数合并在一起.再减；整数加法计算法则：相同数位对齐.从低位加起.哪一位上的数相加满十.就向前一位进一.据此解答.五、解答题10.（2022二上·龙华卷）运动会中.参加三项比赛的同学一共有多少人？【答案】 21+30+47=98（人）答：运动会中.参加三项比赛的同学一共有98人.【解析】【分析】已知参加三项比赛的人数.要求总人数.用加法计算.据此列式解答.11.（2022二上·兴化卷）看图列式计算.（1）（2）【答案】（1）95-45-18=32（元）（2）4×3+1=13（个）【解析】【分析】（1）观察图可知.用买这些物品的总钱数-买暖瓶的钱数-买茶杯的钱数=买水壶的钱数.据此列式解答；（2）观察图可知.每堆有4个气球.有3堆.还剩1个.要求一共有几个.用乘加计算.据此列式解答.六、应用题12.（2021二上·盐田卷）淘气有32张画片.笑笑有36张画片.奇思画片的张数比淘气和笑笑的总数少23张.奇思有多少张画片?【答案】解：32+36-23=68-23=45(张)答：奇思有45张画片.【解析】【分析】用加法计算出淘气和笑笑画片的总数.然后减少比总数少的23张就是奇思的画片张数.13.（2021二上·盐田卷）商店里原来有90台电脑.卖出去35台.又运进19台.现在商店里有多少台电脑? 【答案】解：90-35+19=55+19=74(台)答：现在商店里有74台电脑.【解析】【分析】用商店原来电脑的台数减去卖出去的台数.再加上又运进的台数即可求出现在商店里电脑的台数.。

二年级上册《连加、连减的竖式计算》导学案连加、连减的竖式计算教学目标：、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究口算。

4+8+7-8-48+7+37-8-620+17+261-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？用竖式计算。

49+36=80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：教学例1。

（1）、出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

9469+27+26+27──────46+262、试一试。

出示：90-2-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：、“想想做做”第1题用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

2、“想想做做”第2题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。

3、“想想做做”第3题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。

提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。

3、“想想做做”第4题（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。