部编版一年级上册语文特色作业

2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。

2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。

② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。

3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。

② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。

4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。

② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。

③ 学生进行汉字认读和书写练习。

5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。

② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。

6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。

② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。

六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。

七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。

② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。

③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。

2. 答案：① 汉字书写和读音正确。

② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。

01课程介绍与背景Chapter《比尾巴》课文内容概述知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求本课内容不仅涉及动物知识，还融合了语言、文化等多个领域的内容，有助于拓宽学生的视野。

通过本课的学习，可以培养学生的观察能力和语言表达能力，为今后的学习和生活打下基础。

动物是孩子们非常感兴趣的话题之一，通过比较动物尾巴的特点，可以激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望。

课程背景及意义02文本解读与赏析Chapter文本结构和写作特点结构清晰节奏明快图文并茂关键句段解读“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一…通过提问的方式，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们关注动物尾巴的特点。

“猴子尾巴长。

兔子尾巴短。

松鼠的尾巴好像…回答前面的问题，具体描述了猴子、兔子和松鼠尾巴的特点，帮助学生形成直观的动物形象。

“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看…进一步拓展学生对动物尾巴的认知，引导他们观察和比较不同动物尾巴的形态。

“公鸡尾巴弯。

鸭子尾巴扁。

孔雀的尾巴最好…回答前面的问题，让学生了解公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点，感受动物尾巴的多样性。

文本风格和语言特色生动形象课文运用生动的动物形象和贴切的比喻，如“松鼠的尾巴好像一把伞”，帮助学生形象地理解动物尾巴的特点。

简练明快课文语言简练，节奏感强，读起来朗朗上口，符合一年级学生的认知特点。

富有童趣课文以儿童喜爱的动物为主题，通过问答形式和形象的插图，激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

03知识点梳理与拓展Chapter生字词学习及运用生字词书写生字词认读学生需要掌握生字词的正确书写方法，包括笔画顺序、间架结构等。

生字词运用句子理解通过本课的学习，学生应能够理解课文句子的含义，包括比喻、拟人等修辞手法的运用。

句子朗读学生应能够准确、流利地朗读本课课文。

表达能力培养学生应能够模仿课文中的句式和表达方式，进行简单的口头或书面表达。

句子理解与表达能力培养相关知识点拓展延伸动物尾巴的特点与功能比喻与拟人修辞手法的运用阅读与表达训练04教学方法与手段探讨Chapter1 2 3情景教学法游戏化教学法小组合作学习法创新性教学方法展示多媒体教学资源整合利用课件演示01视频资源02网络资源03互动式、参与式课堂构建提问与回答角色扮演课堂活动05学生活动设计与实施Chapter朗读、背诵等课堂活动安排教师示范朗读学生自由朗读分角色朗读背诵比赛小组合作、角色扮演等互动环节设置小组合作学习将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论课文内容，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

2020秋新教材语文部编版必修上册提能作业：3百合花哦香雪含解析第一单元 3请同学们认真完成[练案3］基础巩固练一、语言文字运用1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(A）①保护知识产权是一项复杂的工程，不可能一蹴而就．．．．,政府还面临着法律执行、机制、资源、教育等问题，仅仅通过几个法律文件还不够。

②南昌一生产酱油的厂家在酱油中添加了人工色素和黏稠剂,却大做广告“保证不添加人工色素"，这简直是掩耳盗铃．．．．.③随着人类社会的不断进步，新事物脱颖而出．．．．,语言作为日常交际的工具,也会相应地产生新词语来表达这些新事物。

④贝多芬晚年听力衰退，对外界的一切充耳不闻．．．．,但是，他能扼住命运的咽喉，忍受住强烈的苦痛，给世界创造了欢乐。

⑤一位老科学家指出，从事科学研究的青年人太急于求成，沉不下心来坐冷板凳．．．．,这样很难取得有重大影响力的科研成果.⑥黄山之美绝无仅有。

描写黄山的诗文不少,在这些作品中，《黄山记》是一篇自出机杼．．．．的佳作。

A．①⑤⑥B．②③⑤C．①④⑥D．②③④【解析】①一蹴而就：形容事情轻而易举,一下子就能完成.使用正确.②掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

与句意不符。

③脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。

对象有误。

④充耳不闻：指塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见.不合语境。

⑤坐冷板凳：比喻长期受冷遇或因不受重视而担任清闲的职务；也比喻长期做寂寞清苦的工作。

使用正确。

⑥自出机杼:比喻诗文的构思和布局别出心裁、独创新意。

2．选出标点符号使用不正确的一项(B）A．“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪，向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排排金圈圈。

B．也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七、八岁的漂亮姑娘，每逢列车疾驶而过，她们就成帮搭伙地站在村口，翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车.C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的).D．三十个鸡蛋换得来吗？还是四十个、五十个？这时她的心又忽地一沉：怎么想起这些了？娘攒下鸡蛋，不是为了叫她乱打主意啊！【解析】“一群十七、八岁的漂亮姑娘”中间的顿号应去掉。

课题1、天地人学习目标1、联系生活实际，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的6个生字。

2、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。

课前作业作业评价1、我读了遍课文。

2、我圈画了生字。

课堂作业课后作业：1、给爸爸妈妈认读生字：天地人你我他错题订正课题2、金木水火土学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。

2、借助教材仔细观察田字格，认识横中线、竖中线，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。

通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。

3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读、表演读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

4、通过看图、读文，联系生活实际，能简单说出课文中所写的内容。

课前作业作业评价1、我读了遍课文。

2、我圈画了字词。

课堂作业课后作业：1、我会听写。

2、给爸爸妈妈背诵《金木水火土》。

错题订正课题3、口耳目学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。

2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。

通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。

3、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。

课前作业作业评价1、我读了遍课文。

2、我圈画了字词。

课堂作业课后作业：一、说说我们的口耳目手足能做哪些事。

错题订正课题4、日月水火学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的8个生字。

2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。

通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。

2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。

内容讲述了一个小画家在雪地里画出美丽图案的故事，通过生动有趣的故事情节，让学生感受汉字的美妙，学会认字、写字。

二、教学目标1. 认识本课生字，掌握字的笔画、结构，能正确书写。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受雪地里小画家的创作过程。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解课文内容。

教学重点：认识生字，朗读课文，感受雪地里小画家的创作过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪地里的美丽图案，引发学生对雪地小画家的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文内容。

3. 认识生字：学习本课生字，讲解字的笔画、结构，引导学生正确书写。

4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，巩固所学知识。

6. 创设实践情景：让学生想象自己成为雪地里的小画家，用生字创作有趣的图案。

六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字：展示本节课学习的生字，标注笔画、结构。

3. 重点句子：课文中的重点句子，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字，创作一幅雪地里的图案。

2. 答案：学生作品，要求正确书写生字，图案富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发创作灵感，将所学知识运用到实际中。

组织学生进行课外活动，如参观画展、开展绘画比赛等，提高学生的审美能力和创新能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 实践情景的创设4. 作业设计的要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学效果的关键。

有关一年级语文部编版上册一等奖教案5篇一年级语文部编版上册一等奖教案篇1教学过程：创设情景：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝“时光机”，坐上时光机呀，可以回到过去。

今天，我们就跟着考古学家一起坐上时光机到古代去看看，因为古时候的人写的字跟我们现在不一样，我们要考察考察中国的汉字是怎么变成现在的样子的。

一、直接切入，感知象形字的特点1、出示古文字“日”和“月”的图片。

考古学家告诉我们，古人就是用这样的符号记录他们看到的事物的。

这就是古文字。

那你们能不能猜猜看，这两个符号代表的是什么字？（你为什么这么说？）2、课件出示古文字“日”和“月”的演变过程。

在远古时代最早出现的文字就是古人对照事物用符号画下来的，这种用符号描摹事物形状，后来几千年里逐渐变化成的方块字，我们称为象形字。

3、大家知道吗？像“日”“月”这样很像事物外形的字还有很多，（出示课件）这些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在书上，快打开书找找吧！5、（看书时的要求：）仔细看图验证你猜得对不对。

看音节把字读准确。

二、出示课件，分四组识记汉字。

第一组：日月火第二组：口耳目第三组：羊鸟兔第四组：木禾竹三、自主观察发现1、师出示带拼音的生字卡片，学生认读，然后老师把这些卡片贴在黑板上。

2、谁向同学们大声介绍你认识的字宝宝？（生上前指读卡片并组词）四、指导、领悟象形字的特点1、师指黑板上的生字卡片引导学生发现问题：请同学们仔细观察一下这里面有两个字的字音相同，但字形不一样，你发现了吗？区别“目”和“木”：认读“目”，并知道“目”即“眼睛”(指导学生发现把眼睛的图片转过来，就是现在的“目”)“木”就是树。

口诀：木是一棵树。

两个字表示的意思完全不同。

2、还有两个字发音不同，但长得很像，是哪两个字？你有什么办法记住它们？（出示课件区分“木”“禾”）学生试着发言。

对，“木”字是棵树，禾苗低下头是“木”字加小撇，也叫上撇或平撇。

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教师作业设计比赛模板
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他对青蛙说：
“我是夏天。

”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。

”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。

”
1.这首儿歌描写了春天的__________、夏天的__________、
秋天的__________、冬天的__________。

2.谷穗“鞠着躬”，可以看出谷穗（）。

A.很谦虚
B.很骄傲
3.雪人大肚子一挺，让我们感受到雪人（）
A.很顽皮、很可爱
B.没有礼貌
4.仿照原文，写句子。

西瓜______，他对______说：“我是夏天。

”
枫叶______，他对______说：“我是秋天。

”
识记课文能力
①“作业设计内容”可续页；②不得改变“模板”字体、字号和行距；③多课时作
业设计可复制此表。

明天要远足【作业评价】作业内容作业标准题号星级预学加油站1.能准确认读本课生字。

1A B C2.读课文，借助插图说清内容。

2A B C 助学妙妙屋1.初步了解儿歌内容。

1A B C 2.展开想象，体会人物的心情，能用文中句式表达自己的想法。

2A B C 3.能规范书写“明”“才”“同”“学”四个生字。

3A B C 延学大超市1.能读准轻声音节。

可选1AB C 2.阅读《小蚂蚁旅行》，分享旅行的心情。

可选2A B C 3.通过画一画、说一说等形式，记录并分享生活的美好。

可选3AB C预习加油站yù预jì计wán 完chénɡ成shí时jiān间：10fēn 分zhōnɡ钟，shí实jì际wán 完chénɡ成shí时jiān间：分钟1.dú读yì一dú读，zài 在huì会dú读de 的zì字hòu 后miàn 面huà画shànɡ上“√”，bú不huì会dú读de 的yòng用“○”quān 圈chū出lái来，zài 再xiǎnɡ想bàn 办fǎ法rèn 认yì一rèn认。

睡那海真老师吗同什才亮2.xiǎo 小nǚ女hái 孩shuō说de 的nà那ɡe 个dì地fānɡ方shì是zěn 怎yànɡ样de 的？jié结hé合kè课wén 文chā插tú图ɡēn 跟bà爸bà爸mā妈mā妈shuō说yì一shuō说ba吧。

助学妙妙屋1.dú读kè课wén 文，xiǎng 想xiǎng 想zhè这sān 三f ú幅t ú图fēn 分bié别duì对yìng 应n ǎ哪g è个xiǎo 小jié节，biāo 标shàng 上x ù序hào号。

2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。

内容讲述了一个小画家在雪地里画出美丽图案的故事，通过生动有趣的故事情节，让学生感受汉字的美妙，学会认字、写字。

二、教学目标1. 认识本课生字，掌握字的笔画、结构，能正确书写。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受雪地里小画家的创作过程。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解课文内容。

教学重点：认识生字，朗读课文，感受雪地里小画家的创作过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪地里的美丽图案，引发学生对雪地小画家的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文内容。

3. 认识生字：学习本课生字，讲解字的笔画、结构，引导学生正确书写。

4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，巩固所学知识。

6. 创设实践情景：让学生想象自己成为雪地里的小画家，用生字创作有趣的图案。

六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字：展示本节课学习的生字，标注笔画、结构。

3. 重点句子：课文中的重点句子，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字，创作一幅雪地里的图案。

2. 答案：学生作品，要求正确书写生字，图案富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发创作灵感，将所学知识运用到实际中。

组织学生进行课外活动，如参观画展、开展绘画比赛等，提高学生的审美能力和创新能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 实践情景的创设4. 作业设计的要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学效果的关键。

人教部编版一年级语文上册第一单元综合素质评价识字与写字(45分)一、看一看，连一连。

(8分)二、看图写汉字。

(8分)三、根据要求，完成练习。

(11分)1.“云”字共画，第三笔是。

2.“耳”字共画，第三笔是。

3.“火”字的笔顺是，组词：。

4.“山”字的笔顺是，第二笔是，组词：。

5.“三”字共画，它的笔顺规则是(①从上到下②先横后竖)(填序号)。

四、加一加，减一减，变新字，再组词。

(12分)1.加一笔：() ()2.加两笔：() ()3.减一笔：() ()五、找朋友。

把能组成词语的字连起来。

(6分)积累与运用(25分)六、看图，照样子，写汉字，再选字填空。

(12分)七、根据课本内容填一填。

(9分)1.四五，金木水土。

天地分下，月照今古。

2.对雨，雪对风。

花对树，鸟对。

清对水秀，柳绿对桃红。

八、选一选。

(填序号，4分)1.()如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

①坐②站③行2.“白毛浮绿水，红掌拨清波”写的是()①鹅②鸡③鸭阅读与感悟(18分)九、课外阅读。

(18分)数字歌一只小鸟叫喳喳，二只青蛙叫呱呱。

三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒。

五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

1.用“○”圈出儿歌中的数字。

(重复的只圈一次，5分)2.儿歌中写了哪些小动物?用“”画出来。

(4分)3.连一连。

(5分)小鸟青蛙小猪小马娃娃叫呱呱叫喳喳笑哈哈哼呀呀呱哒哒4.五个娃娃在干什么?选一选。

()(填序号，4分)①捉小鸟②骑小马③分吃大西瓜表达与交流(12分)十、口语交际。

(3分)看图，根据图片选指令，把序号填到括号里。

() () ()十一、看图，完成练习。

(9分)1.照样子，看图写汉字。

(4分)2.数一数，填一填。

(5分)天上有个红红的和片白白的。

座高高的前有块绿油油的和朵美丽的。

答案一、二、禾日云虫三、1.四 2.六丨3.示例：大火4.示例：上山5.三①四、示例：1.十十五禾禾苗2.云白云虫虫子3.日日子二二十五、六、口目手耳手口七、1.一二三火上日2.云虫山八、1.② 2.①九、1.㊀㊁㊂㊃㊄2.小鸟青蛙小猪小马3.4.③十、②③①十一、1.日云山田2.一二三六八。

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《江南》一文。

具体内容包括：第一自然段描述了江南的美景，第二自然段描绘了江南人的生活习惯，第三自然段表达了作者对江南的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生对自然美景的感知能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解大意。

（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的发音和书写。

（3）学生跟读课文，巩固生字词。

3. 例题讲解：（1）解释生字词：如“烟雨”、“乌篷船”等。

（2）分析句子结构，理解课文内容。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语音、语调。

（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习。

5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：烟雨、乌篷船、水乡、水墨画等。

3. 课文结构：第一自然段——描绘江南美景；第二自然段——介绍江南生活习惯；第三自然段——表达作者喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。

（2）抄写生字词，每个写五遍。

（3）根据课文内容，画一幅江南水乡的画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解江南地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱。

（2）搜集其他描绘江南的诗歌、文章，进行对比阅读，提高学生的审美能力。

部编语文一年级上册教材编写理念及主要特点首先简要看一下结构体系一年级上册我上学了识字单元汉语拼音课文单元2个单元 2个单元 4个单元口语交际语文园地快乐读书吧首先看一下开篇第一页我是中国人为了我们是中国人这幅图，我们请了很多的专家来帮助我们绘制。

它的意义在哪里呢？通过这样艳丽的画面，明白全国52个民族的儿童都是这样上学的，通过这样形象的方式很浅近的明白，国家认同的这个目标。

我上学了视觉转变，平等姿态。

国家认同身份认同，角色转变。

我爱学语文读书、写字的姿势，同时蕴含了情感激发，习惯培养的功能从目录大家可以看到，我们并不是一开始就学习拼音，我们对汉语拼音识字的功能地位进行了思考。

我们先识字再学拼音。

这样可以降低难度，平稳过渡。

幼小衔接是个难题，总觉得好像一开始就有很大的变化。

我们看，会汉字后，再开始学习，可以减轻孩子学习的难度。

老师们可以看到，这些识字课的文化意蕴是很深的。

从这里我们可以看出谁先谁后，谁辅助谁。

我们学习语文的目的是什么？是为了学习汉字，学习祖国的语言文字。

所以识字应该是我们的第一课。

在这里我们对识字和拼音的关系梳理了一下。

快乐读书吧学了拼音，我就可以认更多的字了，读更多的书了。

把识字的目的、线索给孩子交代清楚。

这是激励学生学习拼音的过渡和桥梁。

语文园地识字加油站字词句运用日积月累和大人一起读我的发现展示台书写提示编写理念及主要特点汉语拼音看起来汉语拼音的变化不大，但是我们应该去研究，怎么会有这样的变化。

这是我们的学段内容，课程标准提出的拼音的要求，学会汉语拼音的总体要求。

定位：拼音是一个注音符号系统，它不是文字，我们不用把它当作进行文字来教学。

这样我们就不会拔高要求。

从教学上讲我觉得它可以遵循这样几个原则。

综合性、实用性、便捷高效。

这符合儿童认知的规律。

实用性原则对低幼儿非常重要。

我们不需要把拼音方案告诉孩子，怎么能达到目的这就是我们的原则。

我们会对拼音的安排做一些处理，虽然看起来不合理。

2024语文特色作业一年级
一年级的语文特色作业主要是以启发学生的想象力、创造力和表达能力为主要目的。

通过特色作业，帮助学生建立正确的语文学习观念，培养学生的语文兴趣，提高学生的语文综合素养。

一年级的语文特色作业可以包括以下几个方面：
一、口头表达能力训练
口头表达是语文学习的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。

通过特色作业，可以让学生在家庭和社会环境中多进行口头表达练习，培养学生的表达能力，让学生自信、流利、准确地表达自己的想法和感受。

二、阅读习惯养成
阅读是语文学习的重要手段，也是培养学生语文素养的有效途径。

通过特色作业，可以让学生在家庭和课外阅读中养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

三、写作能力培养
写作是语文学习的重要内容，也是学生语文能力的重要体现。

通过特色作业，可以让学生多进行写作练习，培养学生的写作能力，让学生学会正确地表达自己的想法和感受，提高学生的语文表达能力。

四、语文知识巩固
语文知识的巩固是语文学习的重要环节，也是学生语文能力的基础。

通过特色作业，可以让学生在家庭中巩固学过的语文知识，复习学过的语文内容，提高学生的语文学习效果。

综上所述，一年级的语文特色作业是学生语文学习的重要组成部分，是培养学生语文能力的有效途径。

学生在学习语文的过程中，要重视语文特色作业的完成，积极参与特色作业的过程，提高学生的语文学习兴趣，培养学生的语文学习能力，提高学生的语文综合素养。

部编版语文一年级上册作业设计特色作业设计含课前作业课中作业课后作业及评价1、用自己的话简单描述日月水火的形象特点。

2、背诵《日月水火》课文。

3、给爸爸妈妈读一读课文，让他们听听你的朗读效果。

订正：无明显格式错误。

可以将第一段改写为：“在研究《天地人》这篇课文时，我们通过预和多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的六个生字。

同时，通过观察图片和识字，我们也能表达出研究汉字的乐趣和对祖国语言文字的热爱。

”其他段落也可以根据需要进行小幅度改写。

一、写出下列字的笔顺：日：横、竖、横、竖田：横、竖、撇、捺禾：竖、横、撇、捺火：点、横、竖、捺错题订正：无明显问题的段落，不需要删除和改写。

课题5、对韵歌1、通过多种认读方式，包括预、指名读、分组读、开火车读等，最终能够正确读出蓝线格里的8个生字。

2、借助教材仔细观察田字格，结合已有的写字经验，能够说出研究田字格中重要笔画所占的位置，并且能够正确数出笔顺。

通过教师的示范、学生的描红、练写和点评，能够正确、规范地书写课后田字格中的三个生字。

3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读和表演读等方式，能够正确、流利地朗读课文，并且能够背诵课文。

4、通过观察图片、阅读文本，联系生活实际，能够用语言表达出研究韵文的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。

课前作业评价：我已经读完了课文，并且圈画了字词。

课堂作业：1、我会听写生字。

2、我会背诵《对韵歌》。

课题语文园地一1、巩固汉语拼音，区分声母、韵母，准确发音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复巩固认识的字，进行分类排列的思维训练。

4、将认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中研究语文的兴趣。

5、建立句子的概念，学会用“谁做什么”来组成完整的语句。

6、激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

课前作业评价：我已经读完了课文，并且圈画了字词。

课堂作业：无明显问题的段落，不需要删除和改写。

双减背景下小学一年级语文课堂特色作业的初步探究广西南宁市横州市新福镇中心学校（本校） 530322摘要：随着我国大力推行“双减”政策，要求教师在减轻学生学习压力的同时提高教学质量。

语文作为小学教育中最重要的基础学科之一，仅靠课堂上的教学是不够的，课后作业是一个不可忽视的环节，能够提高小学生的阅读能力、表达能力、拓宽视野、提高个人素养，尤其是作为教育基础的一年级，与教育活动的其他各个方面都有着密不可分的关联。

语文知识由简到难，应循序渐进，运用特色的课堂作业，既辅助学生课堂任务的正常进行，也有助于学生积累、深化学习知识点，发展学生智力和创造才能。

因此，本文将从语文教师的角度出发，以人教部编版语文教材为例，浅析巧用课堂特色作业的意义并提出相关策略，仅供相关人员参考。

关键词：双减背景；小学一年级；语文课堂；特色作业引言：汉语语言是中华五千年的历史瑰宝，是不可忽视的一个重要的部分。

语文的学习，也是学习其他学科的基础，更是人与人沟通的重要渠道。

语文的学习，让学生充分感受汉语的魅力，陶冶情操，树立正确的审美观、积极乐观的人生态度。

一年级对于刚刚步入学习正轨的学生来说可能还不太适应，环境不同，学习任务相对幼儿园更为繁重。

所以，教师应该充分结合小学教材和学生的兴趣，设计科学、特色的课堂作业，使语文教学高质、高效。

1.设计课堂特色作业的重要性课堂作业，在语文教学中具有加强巩固的作用，也是我们语文教师提高课堂教学质量的重要条件，通过课堂作业，促进学生们对课堂所接受的知识内容得到更牢固的理解与掌握。

双减背景下，课堂作业的意义应该侧重于学生的成就感与满足感，培养自主学习的习惯，加强学生的知识接触范围，拓展思维创造能力，提升语言交际能力，也可以帮助每个学生充分发挥自己的主观意识，个性得到充分的发展带动全面发展。

语言能力，是人在社会中生活的基础，任何一个人的人际关系都离不开语文的精妙运用。

学好语文，能帮助学生读懂题意，提升理解力与思辨力，也可以培养学生的表达能力，这对于刚刚进入一年级学生是很重要的，有利于以后学习中对各门学科题目理解能力的提高。