最新初中感叹句讲解及练习教案资料

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。

三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。

4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。

四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。

五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。

六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。

2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。

七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。

2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。

3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。

八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。

2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。

3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。

九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。

中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。

2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。

4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。

四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。

六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。

2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。

3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。

七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。

3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。

八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。

初中感叹句复习教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 培养学生正确运用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。

教学重点：1. 感叹句的基本结构。

2. 感叹句的用法和表达情感的能力。

教学难点：1. 感叹句的构成和用法。

2. 正确运用感叹句表达情感。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关练习题。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们在日常生活中有没有用到过感叹句？能举个例子吗？”2. 让学生举例并解释为什么使用感叹句。

Step 2: 讲解感叹句的基本结构（10分钟）1. 解释感叹句的定义和基本结构。

2. 通过示例展示感叹句的结构和用法。

Step 3: 感叹句的用法和表达情感的能力（10分钟）1. 讲解感叹句的用法和表达情感的能力。

2. 通过示例展示如何正确运用感叹句表达情感。

Step 4: 感叹句的练习（15分钟）1. 让学生进行感叹句的练习。

2. 提供一些情境，让学生用感叹句表达出来。

Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。

2. 布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了感叹句的基本结构和用法，并能正确运用感叹句表达情感。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用感叹句，避免过度使用或不当使用。

通过练习和情境模拟，提高学生对感叹句的运用能力。

同时，也要注重学生的个性化表达，鼓励他们用感叹句表达自己的情感和观点。

初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用。

二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。

2. 感叹句的常见表达方式。

3. 感叹句在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。

2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。

3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。

五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。

2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。

3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。

4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。

5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。

六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。

2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。

3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。

八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。

3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。

九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。

感叹句教案初中教学目标：1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 让学生掌握感叹句的基本结构和构成方式。

3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

教学重点：1. 感叹句的概念和作用。

2. 感叹句的基本结构和构成方式。

教学难点：1. 感叹句的运用和表达。

教学准备：1. PPT展示感叹句的定义、结构和例子。

2. 练习题用于巩固知识点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的句子类型，如陈述句、疑问句等。

2. 提问：你们听说过感叹句吗？谁能简单介绍一下？二、讲解感叹句的概念和作用（10分钟）1. 讲解感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈的情感、意见或反应的句子。

2. 强调感叹句的作用：通过感叹句，我们可以表达喜悦、惊讶、愤怒等情感，使语言更加生动有力。

三、讲解感叹句的基本结构和构成方式（10分钟）1. 讲解感叹句的基本结构：感叹句通常由感叹词、主语、谓语和补语组成。

2. 举例说明：如“多么美丽的风景啊！”中，“多么”是感叹词，“美丽的风景”是主语，“啊！”是补语。

四、练习感叹句的构成（15分钟）1. 让学生分组，每组轮流构成一个感叹句，并分享给大家。

2. 引导学生注意感叹句中的语气和情感表达。

五、感叹句的运用和表达（10分钟）1. 讲解如何在句子中运用感叹句：可以通过加上感叹词、使用夸张手法等来构成感叹句。

2. 举例说明：如“这本书真是太有趣了！”中，通过加上“太有趣了”来表达强烈的情感。

3. 让学生尝试用自己的语言表达情感，构成感叹句。

六、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固感叹句的知识点。

2. 对学生的答案进行点评和指导。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结感叹句的概念、结构和运用。

2. 强调感叹句在表达情感和观点中的重要性。

教学反思：通过本节课的教学，学生对感叹句的概念、结构和运用有了更深入的了解。

在练习环节，学生积极参与，尝试构成自己的感叹句，表达情感和观点。

初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 让学生掌握感叹句的基本结构和构成方法。

3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

二、教学内容1. 感叹句的概念和作用。

2. 感叹句的基本结构：感叹词+ 主语+ 谓语+ 其他。

3. 感叹句的构成方法：加强语气词、使用形容词和副词等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：感叹句的概念、作用和基本结构。

2. 教学难点：感叹句的构成方法和运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解感叹句的概念、作用和基本结构。

2. 示例法：通过例句展示感叹句的构成方法和运用。

3. 实践法：让学生动手练习编写感叹句，提高运用能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注日常生活中的感叹句，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍感叹句的概念和作用。

3. 讲解感叹句的基本结构：感叹词+ 主语+ 谓语+ 其他。

4. 示例展示：运用示例句展示感叹句的构成方法和运用。

5. 实践练习：让学生动手编写感叹句，互相交流分享。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，提出感叹句运用的注意事项。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括感叹句的编写和运用。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查对感叹句的理解和运用。

七、教学反思1. 学生对感叹句的概念和作用是否理解清楚？2. 学生是否掌握了感叹句的基本结构和构成方法？3. 学生在实践练习中是否能够灵活运用感叹句？4. 教学中是否存在不足之处，如何改进？八、教学拓展1. 让学生收集日常生活中的感叹句，进行交流分享。

2. 让学生尝试创作诗歌或故事，运用感叹句表达情感和观点。

3. 组织学生进行感叹句的演讲比赛，提高表达能力和创造力。

九、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的语文教材，提供相关知识点。

2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示感叹句的相关内容。

英语感叹句的教案一、教学目标。

1. 知识目标。

- 学生能够理解感叹句的概念和结构。

- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。

2. 能力目标。

- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。

- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。

3. 情感目标。

- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。

- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。

- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。

2. 教学难点。

- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。

2. 对比分析法。

对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。

3. 任务驱动法。

布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。

- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。

- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。

2. what引导的感叹句。

- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。

《感叹句》学历案一、学习目标1、理解感叹句的概念和基本结构。

2、掌握感叹句的常见表达方式和用法。

3、能够准确运用感叹句来表达强烈的情感和情绪。

二、学习重难点1、重点（1）感叹句的构成形式，包括 what 和 how 引导的感叹句。

（2）感叹句中形容词和副词的使用。

2、难点（1）区分 what 和 how 引导的感叹句的用法。

（2）根据语境恰当地使用感叹句。

三、学习过程（一）导入在日常生活中，我们常常会使用一些句子来表达强烈的情感，比如惊讶、喜悦、愤怒等等。

这些句子就是感叹句。

例如：“多么美丽的花啊！”“这天气真是热得要命！”今天，我们就来一起学习感叹句。

（二）感叹句的概念感叹句是用来表达喜怒哀乐等强烈情感的句子。

它通常由 what 或how 引导，句末用感叹号。

（三）what 引导的感叹句1、 What ＋ a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！例如：What a beautiful girl she is! （她是一个多么漂亮的女孩啊！）2、 What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！例如：What lovely dogs they are! （它们是多么可爱的狗啊！）3、 What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！例如：What fine weather it is! （多么好的天气啊！）（四）how 引导的感叹句1、 How ＋形容词＋主语＋谓语！例如：How beautiful she is! （她多么漂亮啊！）2、 How ＋副词＋主语＋谓语！例如：How fast he runs! （他跑得多么快啊！）（五）what 和 how 引导的感叹句的区别1、 what 修饰名词，how 修饰形容词或副词。

2、在使用时，可以先将句子还原成陈述句，然后判断是强调名词还是形容词/副词。

例如：“What a tall building it is!”还原为陈述句是“It is a tall building”，强调的是名词“building”；“How tall the building is!”还原为陈述句是“The building is tall”，强调的是形容词“tall”。

初中感叹句教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。

2. 培养学生正确运用感叹句表达情感和观点的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的用法和表达情感和观点。

三、教学重点与难点：1. 重点：感叹句的基本结构和用法。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用感叹句。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生巩固感叹句的用法。

五、教学过程：1. 导入：以一个日常生活中的情境为例，引导学生发现并表达感叹句。

2. 新课讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。

3. 实践环节：让学生分组练习，运用感叹句表达情感和观点。

4. 课堂讨论：引导学生探讨感叹句在实际语境中的运用，分享心得。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 任务完成情况：评估学生在实践环节中完成任务的质量和速度。

3. 作业表现：检查学生作业中感叹句的运用情况，纠正错误并给予反馈。

七、拓展活动：1. 让学生收集日常生活中的感叹句实例，进行分享和讨论。

2. 组织一个小品或短剧，要求角色运用感叹句表达情感和观点。

3. 开展感叹句写作比赛，鼓励学生创新和运用所学知识。

八、课时安排：1. 教学第1-2课时，完成感叹句的基本结构和用法讲解。

2. 教学第3-4课时，进行实践环节和课堂讨论。

3. 教学第5课时，进行教学评价和拓展活动。

九、教学资源：1. PPT课件：展示感叹句的基本结构和用法。

2. 教材：提供相关例句和练习题。

3. 作业纸：用于布置和收集作业。

4. 视频或音频材料：用于创设情境和激发学生兴趣。

《感叹句》学历案一、学习主题感叹句的理解与运用二、学习目标1、理解感叹句的概念和构成。

2、掌握感叹句的基本句型和常用的感叹词。

3、能够准确辨别和使用感叹句来表达强烈的情感。

4、通过练习，提高在实际语境中运用感叹句的能力。

三、学习资源1、相关的语法书籍，如《英语语法大全》。

2、在线英语学习网站，提供丰富的感叹句例句和练习。

3、英语教材中关于感叹句的章节。

四、学习过程（一）知识讲解1、感叹句的定义感叹句是用来表达强烈情感（如喜悦、愤怒、惊讶、赞叹等）的句子。

它通常由感叹词、感叹短语或感叹句型构成。

2、感叹句的构成（1）What 引导的感叹句What ＋ a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！例如：What a beautiful flower it is!What ＋形容词＋可数名词复数/不可数名词＋主语＋谓语！例如：What beautiful flowers they are! What nice weather it is!（2）How 引导的感叹句How ＋形容词/副词＋主语＋谓语！例如：How beautiful the flower is! How fast he runs!（3）感叹词引导的感叹句常见的感叹词有：Oh、Ah、Wow 等。

例如：Oh, my god! Ah, what a pity! Wow, that's amazing!（二）示例分析1、展示不同类型的感叹句例句，让学生观察和分析其结构和特点。

例如：What an interesting book! How interesting the book is! Oh, no!2、引导学生总结规律，理解感叹句中形容词、名词、副词等的位置和作用。

（三）练习巩固1、给出一些句子，让学生判断是否为感叹句，如果是，指出其类型。

例如：The sky is so blue （不是感叹句） What a lovely girl! （是，What 引导的感叹句）2、提供一些情境，让学生根据情境写出相应的感叹句。

一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。

2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。

二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。

2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。

3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。

4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。

四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。

2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。

3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。

六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。

2. 感叹句的情感表达。

3. 感叹句在中考英语中的应用。

七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。

2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。

3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。

2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。

3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。

九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。

2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。

3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。

十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。

教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。

2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。

3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。

教学重点：1. 感叹句的结构和构成。

2. 感叹句的语气和情感表达。

教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。

2. 感叹句与其他句型的区分。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习材料。

3. 录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。

2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。

三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。

2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。

3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。

2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。

五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。

2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。

初中感叹句教案范文教学目标：1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 让学生掌握感叹句的基本结构和构成方法。

3. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。

教学重点：1. 感叹句的概念和作用。

2. 感叹句的基本结构和构成方法。

教学难点：1. 感叹句的运用和表达。

教学准备：1. PPT课件2. 教学案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的句子类型，如陈述句、疑问句等。

2. 提问：你们听说过感叹句吗？感叹句是用来表达什么的呢？二、探究感叹句（10分钟）1. 展示PPT，介绍感叹句的概念和作用。

2. 讲解感叹句的基本结构：形容词/副词+主语+谓语+感叹词。

3. 举例说明，让学生理解感叹句的表达方式。

三、感叹句的构成方法（10分钟）1. 讲解如何将陈述句转换为感叹句。

2. 讲解如何将疑问句转换为感叹句。

3. 引导学生进行句子改写练习。

四、感叹句的运用（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常用的感叹句。

2. 引导学生进行情景模拟，运用感叹句表达情感。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的概念、作用和构成方法。

2. 强调感叹句在实际生活中的运用和表达。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了感叹句的概念、作用和构成方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用感叹句表达情感，提高学生的语言表达能力。

注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。

六、案例分析：感叹句在实际语境中的应用（10分钟）1. 展示多个含有感叹句的实际语境案例，如电影台词、文学作品等。

2. 引导学生分析案例中感叹句的作用和表达的情感。

3. 让学生进行小组讨论，分享各自对感叹句应用的理解。

七、感叹句的语调与语气（10分钟）1. 讲解感叹句的语调和语气特点。

2. 示范不同情感下的感叹句发音，让学生感受语调与语气的变化。

3. 进行小组练习，让学生模拟不同情感下的感叹句发音。

1. 布置写作任务：运用感叹句编写一段描述自然风光的文字。

感叹句语法一、感叹句用法：表示说话人的强烈的感情。

二、结构:1.△What引导的感叹句的中心词是名词。

该名词前常有形容词修饰，句中的主语和谓语一般可省去。

1)What a cold day (it is)! 今天天气真冷啊！2)What an old house (it is)!这间房子真老啊！3)What nice air (it is)! 空气真好啊！4)What delicious food (it is) !多好吃的食物啊！5)What happy children (they are)!孩子们多快乐啊！注：What结构中的名词若为单数可数名词，要用不定冠词a/an，而不用the；如句1)2)；若为复数或不可数名词（常见不可数名词：work, weather, fun, food等），则不用冠词，如句3)4)5）.2. △How引导的感叹句的中心词是形容词或副词。

6)How cold （it is ）today! 今天天气真冷啊！7)How happy （the children are）! 孩子们真愉快啊！8)How hard （the student works）! 这个学生学习多努力啊！9)How well （Mr Zhao teaches ）！赵先生教得多好啊！10)How happily (the boys are playing)！那些男孩们玩得多开心啊！注：how 结构中主语如果是名词，常常前面要用定冠词the(比较第8和7两句)；6）7）两句是感叹形容词，8）9）10）是感叹副词。

一、选词填空。

（What / What a / What an / How ）感叹句练习题1. __________ nice girl she is !2. __________ careful the boy is !3. ________ beautiful flowers they are !4. ______ delicious the food tastes !5. _______ interesting film we will see !6. _________ good news it is !7. ______________ the time flies !二、句型转换1. The students are listening to the teacher carefully .( 改感叹句)2. We had a good time in summer holidays .(改感叹句)3. The river is long .(改感叹句，两种)4. How nice the food is ! (改同义句)5. How well he swims !6. What strong men they are ！(5/6改同义句)三、同步练习题：（将下列句子改为感叹句）1. Tom is a clever boy. ① What_________ ② How_________ !2.The flower is beautiful. ① What__________② How__________ !3.The book is very interesting.① What_________________ ② How__________________ !4.The weather is sunny. ① What_________② How__________ !5.The work is very hard.① What_____________ ② How_______________ !6.Andy studies hard. How__________________ !7.The girls are singing well. How_______________ !四、单项选择( )1. ___ fine the weather is ! A. What a B. What C. How D. How a( )2. _______ exciting film we saw yesterday !A. What aB. How aC. How anD. What an( )3. ____ great fun they had ! A. What a B. What C. How D. How a( )4. _____ heavy rain it was ! A. What a B. What C. How D. How a( )5. ____ fun place to go Shanghai is !A. What aB. WhatC. HowD. How a( )6. ___ happy life the old live !A. What a B. What C. How D. How a( )7. _____ nice fish they cooked ! A. What a B. What C. How D. How a( )8. ______ blue the sky is! A. What a B. What C. How D. How a( )9. _______ dangerous the animals are !A. What aB. WhatC. HowD. How a( )10.__good time we are having ! A. What a B. What C. How D. How a 以what引导的感叹句，一般有三种形式，此时what为形容词，作定语，用来修饰它后面的名词或词组。

初中感叹句教案为了培养孩子从力所能及的自我服务劳动做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯，相关教案如何写呢?下面是笔者为大家准备了语文教案，希望对你们有所帮助，初中感叹句教案一教学目标1.指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。

2.指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3.体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点1.积累相应实词、虚词。

2.背诵全文。

课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。

今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1.朗读课文，正音。

2.默读课文，结合书下注释疏通文意。

补充注释:泰山之阳，汶水西流;其阴，济水东流:古时称山南水北为阳，山北水南为阴。

当其南北分者:在，正。

乘风雪:趁，冒着。

余始循以入:相当于“而”，表顺承。

及既上:到。

苍山负雪:背负。

明烛天南:名→动，照。

戊申晦:农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者:依稀看见。

绛皓驳色:或红或白，颜色相杂。

尽漫失:模糊缺失。

极天云一线经:尽。

僻不当道者:偏僻。

3.理清思路:问:全文共5段，每段要点是什么?学生默读，讨论，明确:第1段:总写地理环境，点出泰山及其峰——日观峰的位置。

第2段:登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第3段:重点描写泰山日出的美丽壮观。

第4段:人文景观。

第5段:补记自然景观。

四、布置作业:1.课后练习一、二。

2.熟读课文。

第二课时一、导入:通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。

作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢?这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问:作者如何详写登山路线和经过呢?初中感叹句教案二默读课文，分析讨论明确:作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。