2020最新浙教版一年级数学下册课件【全册】

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今天你收获了什么？
不全 相同
相同
5个4 你还能够写出几个这样的式子？ 说说它们分别表示什么意思？
新知探究 一共有几个人？
横看：每行5人 5＋5＋5＝15（人）
新知探究 一共有几个人？
竖看：每列3人 3＋3＋3＋3＋3＝15（人）
新知探究

5＋5＋5＝15
3＋3＋3＋3＋3＝15
5个3相加
3个5相加
3×5＝15
5×3＝15
巩固练习 1、写一写，说一说。 （2）一共有（ ）个气球。
（3）＋（3）＋（3）＋（3）＋（3 ）＋（3） ＝（18）（个） （3）×（6）＝（18 ）（个）
巩固练习 2、一共有多少个苹果？
（4）×（5 ）＝（20）（个）
巩固练习
乘号的来历 乘法是表示同属连加的一种方法。1631 年，一位英国数学家把“＋”号斜过来变成 “×”号，用来表示数。既表示了加法与乘 法的关系，又表示了相乘的方法。
浙教版1下第2单元
2.4 认识乘法
情境导入 你能写出哪些连加算式？
新知探究 有多少小朋友在坐着看？
3＋2＋4＋3＝12
新知探究 有多少小朋友在玩转盘？
4＋ 4＋4＋4＋4＝ 20
新知探究 还有那些连加算式？动手写一写。
新知探究
你写出了哪些式子？ 一共有气球：3＋5＋5＋5＋5＋5＝28 长椅上的小朋友：3＋2＋4＋3＝12 小火车上的小朋友：2＋2＋2＋2＝8 杂技表演的小朋友：3＋3＋3＝9 转盘上的小朋友：4＋4＋4＋4＝20
3个5与5个3的和相等。
新知探究
3×5＝15 读作3乘5 5×3＝15 读作5乘3
3 × 5 ＝ 15
乘数 乘号 乘数

课堂 活动
知识 1、把“元”“角”“分”填入 检测 合适的（）里
知识 检测 2、在（）里填上合适的数。
拓展 练习
大家帮小朋友拿 够15元，买这本 《丑小鸭》，怎样 拿？
小结：
今天我们学习了什么 你有什么收获？
谢 谢！
=
1角 = 10分
=
1元=10角
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›
2、学习课本第52页的例1、第53 页的例2 完成下列各题。
（1） 介绍一下你是怎么识别人民币的； （2） 人民币的单位有：（ ）（ ） （） （3）人民币有（ ）（ ）； （4） 以元为单位的人民币有：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（单位的人民币有：（ ）（ ） （） （5） 1元=（ ）角 1角=（ ）分；
买东西 逛超市
认识人民币
学习目标：
1．会识别不同面值的人民币；
2．知道1元=10角 1角=10分 能够进行 不同单位之间的等价转换；
3．了解人民币单位，正确使用人民币；
4.了解人民币的重要性，在生活中爱护人 民币；
自学指导
1、根据你见到的人民币，找找 它们的特点，给大家介绍一下 你是如何识别它的；

一年级下册数学课件-整 理与应用二∣浙教版
2020/9/1
乘法 口诀
2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀
认识21～40 两位数加一位数 乘加
1、填乘法口诀。
一一得1 一二得（ 2 ）二二得（ 4 ） 一三得（ 3 ）二三得（ 6 ）三三得（ 9 ） 一四得（ 4 ）二四得（ 8 ）三四（12） 四四（16） 一五得（ 5 ）二五（10） 三五（15） 四五（20） 一六得（ 6 ）二六（12） 三六（18） 四六（24） 一七得（ 7 ）二七（14） 三七（21） 四七（28） 一八得（ 8 ）二八（16） 三八（24） 四八（32） 一九得（ 9 ）二九（18） 三九（27） 四九（36）
2、一件衣服钉5个纽扣。把2件、3件、4件衣服 钉的纽扣个数填入下表。
衣服件数
1
2
3
4
纽扣个数
5
10
ห้องสมุดไป่ตู้
15
20
3、列式计算有多少只虾。
6×3
2
6×3＋2＝20（只）
4、一共有多少个 ？请你列式计算。
4×4 3
4×4＋3＝18（只）
5、有4个花盆，4组花，如果每个花盆种2株花， 应挑哪一组花？
4
6
√
9
8
2×4＝8（株）

6×4－4 7×4－2 4×4－1 5×5－4
以天下为己任。
志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
有志者能使石头长出青草来。
• 根据动物代表的数，列出乘减算式，并计算。
代表6，
代表9。
＋＋
＋
－
（个客人坐得下吗？ 15－4×3＝
乘减
数学浙教版 一年级下
每次圈5个点子。
先看乘加算式圈点子， 再填数。
3×5＋（ ）=17 3×6－（ ）=17
人无志向，和迷途的盲人一样找。 朋友，找得数相同的算式。
鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
自信是成功的第一秘诀
卒子过河，意在吃帅。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。
465×××334+++213 对登雄3雄丈人 雄鸭4对6让母鸭雄有把燕一志对古让虽母卒远志治把×××没山鹰鹰夫无鹰仔没自鸡仔鹰志意雀个坚没之自长鸡子大当天意683+－－志 不 必 必 志 志必 无 志 己 的 无 必 登 念 安 人 者 志 立 己 不 的 过 的 存 下 念2（5气以须须气向 须娘气的理娘须山沉知如，气大的满理河希高者沉的艰比比薄， 比也的内想也比顶潜鸿果功的事内七想，望远必潜）9人险鸟鸟，和 鸟长人心不长鸟，得鹄胸名人者心尺不意造。先得×=1，而飞飞儿迷 飞大，藏过大飞无下之无之，，藏，过在就立下57－7路止得得女途 得，路着是，得志，志大柱路不着而是吃伟其，×34程，高高安的 高几程一一几高站何哉志也程惟一心一帅大志何－显则，，得盲 ，多显条把多，山理。，。显有条雄把。的。理2得必因因知人因白得巨糠白因脚不既登得超巨万糠人不60远臻为为一 为手远龙。手为。可使山远世龙丈。物可?－乎它它样 它也，也它得再不之，。。得;;;7对对对×峻的的。 的成既成的，有以材既，没没没7岭猎猎猎家是家猎把壮艰，是把有有有。物物物。一。物志丽险亦一志银银银就就就种就气的而必种气钱钱钱是是是苦是奋举止有苦奋的的的鸟鸟鸟刑鸟发动，坚刑发人人人。。。，。得也则忍，得，，，也起称必不也起城 城 城是，不臻拨是，镇镇镇一何上乎之一何显显显种事是峻志种事得得得乐不伟岭。乐不远远远趣可人。趣可。。。。做。。做。。 7×3+5 丈夫志气薄，儿女安得知?

浙教版1下第2单元
2.4 认识乘法
情境导入 你能提出哪些数学问题？
新知探究 有多少小朋友在玩坐飞机？
3＋ 3＋3＋3＋ 3＝15
新知探究 有多少小朋友在玩坐火车？
6＋ 6＋6＋6＝ 24
新知探究 有多少小朋友在玩过山车？
2＋2＋2＋ 2＋2＋ 2＋2＝14
新知探究 3＋3＋3＋3＋3＝15
巩固练习 1、写一写，说一说。 （1）一共有（ ）个果子。
（2）＋（2 ）＋（2）＋（2 ）＋（ 2）＋（2）＋ （2）＋（2 ）＋（2）＝（18 ）（个） （2）×（9）＝（18 ）（个）
巩固练习 1、写一写，说一说。 （2）一共有（ ）个气球。
（3）＋（3）＋（3）＋（3）＋（3 ）＋（3） ＝（18 ）（个） （3）×（6）＝（18 ）（个）
加4 ＝ 24
或 4×6＝24
乘乘乘 积 数号数
2×5＝10 读作：2乘5等于10 5×2＝10 读作：5乘2等于10
新知探究
3个4相加
4个5相加
4＋4＋4＝12
5＋5＋5＋5＝20
怎样改写成乘法算式呢？
4×3＝12 或 3×4＝12
5×4＝10 或 4×5＝10
把加法算式改写成乘法算式的方法：用相同 加数与相同加数的个数相乘。
新知探究
把加法算式改写成乘法算式，并读一读。 6＋6＝12
乘法算式：6×2＝12 读作：6乘2等于12 或 2×6＝12 读作：2乘6等于12
5＋5＋5＋5＝20 乘法算式：5×4＝20 读作：6乘2等于12
或 4×5＝20 读作：2乘6等于12
或 3×2＝6
巩固练习
乘号的来历 乘法是表示同属连加的一种方法。1631 年，一位英国数学家把“＋”号斜过来变成 “×”号，用来表示数。既表示了加法与乘 法的关系，又表示了相乘的方法。

（ 3 ）个十和（ 2 ）个一 （ 2）个十和（ 3）个
组成三十二。
一组成二十三。
课堂小结
通过这节课的学习 你有什么收获吗？
课外拓展
10
10
有多少个皮 球？你是怎 么知道的？
10+6=16 16后面接着数：17,18,19,20,21
一共有21个
数一数有多少个气球？你是怎么知道的？
10
10
10
5个5个数： 5，10， 15，,20
那再加一 个又是多
少呢？
再加9个，就是 20+9=29，
一共有29个气球。
29的后面是30
谢谢
100以内的数（一）21~40
有多少个皮球？你是怎么知道的？
10 ＋ 6 ＝ 16 16后面接着数：17，18，19，20，21。 一共有21个。
有多少个气球？你是怎么知道的？ 5个5个数： 5，10，15，20。
再加8个： 20 ＋ 8 ＝ 28 一共有28个气球。
想一想，比29多1的数是多少？比39多1的数呢？
十个 位位
29
十个 位位
30
十个 位位
39
十个 位位
40
看计数器填空。
26=20＋6
6 个一
十个 位位
26
2 个十 读做：二十六
35=30＋5
5 个一
Hale Waihona Puke 十个 位位353 个十 读做：三十五
1、填写21~40各数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
照样子，看图写数。

认识米
复习回顾
• 请同学们在练习本上画出5厘米的 线段（先想想画线段图要点？）
画线段图注意：把直尺放平， 从“0”刻度画起，画到指定刻 度处，在两端标出端点。最后 线段下方写出厘米数。
本节学习目标
• 1、 认识长度单位米，初步建立1米的 长度观念。
• 2、知道米和厘米的换算关系是多少 • 3、会估算物体的长度 • 4、能够区分“厘米”和“米”，会用
观察发现，1米里有100个 1厘米，所以1米=100厘米
总结：米的基本认识
• 通常在测量较长的物体，要 用到米。
• 米可以用字母“m”表示，比 如3米可以写成3m。
• 1米=100厘米或1m=100cm
目标三：估算物体的长度
• 如果没有米尺的帮忙，请同学估 计一下，1米有多长。
双臂伸直的长度叫做1庹（ｔu ǒ），
合适的单位填空。
目标一：认识长度单位米，初 步建立1米的长度观念。
1、1米到底有多长呢？进入我们 今天的学习内容。
• 首先先来测量一下这根绳子 有多长？谁能上来试一下你
的方法？
• 米尺---它的长度正好是1米
• 接下来我们试着，用米尺测量一 下黑板的长。
目标二：米和厘米的换算关 系是多少
那么1米里有多少个16厘米， 60米
我们看看1米和1庹的区别 通常1庹比1米会长一些。
• 有什么办法能估测一下我们 教室的长呢？
• 目标四：“米” 或“厘米” 的区别在什么地方？
测量较短的物体用“厘米” 较合适，测量较长的物体用 “米”合适。
• 试一试
我们的教室长约7（厘米 米） 小明身高1 （厘米 米） 小刚跳远跳了90 （厘米 米）
• 这节课我知道了什么
用米来测量较长的物体 1米＝ 100 厘米

从上面的数字中选三个，组成两位数减一位数 的算式。
比较36－2与36－9的计算方法。
36－2＝ 34
3
的计算方法。
36－9＝ 27
20 16
63
7 16－9＝7 20＋7＝27
36－9＝ 27
26 10 1 10－9＝1 26＋1＝27
30 36－6＝30 30－3＝27
5.从2、4、6、7、9这五个数字中选3个，组成 两位数减一位数的退位减法算式，看谁写的 又对又快。
6.在 里填上数。
7+ 35 ＝42 42－7＝ 35 7.找规律填一填。
44 －8＝36 36+8＝ 44
9.在
里填数，说一说你是怎样想的。
20+7＝ 34 －7
39－6＝ 27 +6
拓展训练
13－8 ＝5 23－8 ＝15
43－8 ＝35
2.计算。 42－4＝ 38 64－9＝ 55 53－5＝ 48 25－6＝ 19 65－8＝ 57 41－3＝ 38
15－7＝8 55－7＝48 75－7＝68
45－7＝ 38 52－6＝ 46 81－2＝ 79
3.在 里填上一位数。
43－ 8 <40 28>30－ 5 51－9 <45 56>61－ 8 62－7 <58 47>53－ 6 4.在（）里填上合适的数。 60－6（54）－6（ 48） －6 （42 ） －6 （ 36） 70－7（63）－7（56） －7（49） －7（42 ） 80－8（72）－8（64 ） －8（56） －8（48 ）
还剩多少个足球？
36－8＝
可这以看道提图题出你怎怎什能样样么知计解问道算答题什？呢？么？？